METODOLOGA
La institucin ha optado por trabajar con los lineamientos del
paradigma constructivista y significativo donde el alumno es el
eje fundamental del proceso educativo, es quien construye su
conocimiento, basndose en sus experiencias o aprendizajes
previos, el docente toma el papel de mediador, es quien plantea,
organiza, direcciona estrategias y actividades que el alumno
ejecutar de manera individual, entre pares, pequeos o grandes
grupos.
El trabajo del docente debe estar direccionado a desarrollar en el
estudiante el gusto por el descubrimiento, as:
a. La organizacin del curso
El curso est organizado en dos instancias, una secuencial y otra
paralela. La instancia secuencial consta de 6 bloques curriculares
distribuidos en las reas del conocimiento cientfico y
tecnolgico, orientados a la motivacin y divulgacin del mtodo
cientfico entre los estudiantes. La instancia paralela consiste en
el proyecto de investigacin que cada estudiante ha de elegir y
desarrollar a lo largo del curso. El docente coordinar las
actividades de los estudiantes, quienes al final entregarn un
informe de sus proyectos para completar la evaluacin del curso.
b. El proceso de investigacin
El proceso de investigacin sugerido para el nivel de los
estudiantes de bachillerato se caracteriza por un alto nivel de
informalidad que permita al estudiante pensar e indagar
libremente sobre cada uno de los temas sugeridos. El proceso de
investigacin propuesto tiene como objetivo reforzar la
motivacin del estudiante y promover la iniciativa y la
creatividad. El estudiante decidir cul es el tema y
conjuntamente con el docente establecer las etapas, sin que
necesariamente sean estrictamente secuenciales. Los siguientes
pasos del proceso son una sugerencia muy flexible que depende
del criterio del estudiante y del docente:
Recopilar informacin.
EVALUACIN
Polticas de evaluacin.
Los procesos de evaluacin en el rea de Educacin Fsica se
guiarn por las disposiciones legales previstas en la LOEI y su
Reglamento y las orientaciones emitidas por el Ministerio de
Educacin, tomando como eje principal el Art.184 de la LOEI que
textualmente manifiesta: es un proceso continuo de
observacin, valoracin y registro de informacin que evidencia
el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que
incluye sistemas de retroalimentacin, dirigidos a mejorar la
metodologa de enseanza y los resultados de aprendizaje.
En la Misin de la institucin educativa, evidencia al
constructivismo como metodologa de enseanza y aprendizaje,
en este contexto el propsito de la evaluacin ser que, el
docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente,
precisa y detallada, para ayudarlo a lograr sus objetivos de
aprendizaje; entonces la evaluacin inducir al docente a un
proceso de anlisis y reflexin valorativa de su trabajo como