Pengesahan Ketua Jabatan:

Tarikh:

REKA BENTUK KURIKULUM KURSUS DAN RANCANGAN INSTRUKSIONAL

Fakulti
Jabatan
Semester
Sesi
Nama Kursus
Kod Kursus
Jam Kredit
Prasyarat

: Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia

: Jabatan Pengajian Pendidikan
:1
: 2015/2016
: KEDAH PENYELIDIKAN PENDIDIKAN SEKOLAH RENDAH
(Research Method on Primary School)
: KRL3033
: 3
: Tiada

MAKLUMAT PENSYARAH :
Nama
E-mail
Nombor Telefon
Pejabat

: Dr Noraini Mohamed Noh

: noraini.mn@fppm.upsi.edu.my
: 01548117450
: 01548117506

SINOPSIS KURSUS
Kursus ini mendedahkan pelajar tentang kemahiran asas dalam penyelidikan yang berkaitan
dengan dunia kanak-kanak. Penekanan diberikan kepada penelitian teori-teori yang releven
menjadi asas kepada penyelidikan dalam bidang kanak-kanak. Kemahiran-kemahiran asas
seperti mengenalpasti masalah kajian, pemilihan sampel, kaedah kajian terpilih, analisis
data dan menulis laporan. Akhirnya pelajar dapat membina satu proposal penyelidikan yang
kemas
COURSE SYNOPSIS
This course focuses to deliver basic knowledge in research particularly on early childhood.
The course emphasizes towards relevant theories in which helping students embarking on a
research. The basics skills are identifying research problems, research methodology, data
analysis and report writing. At the end of the course, students are enabling to produce a
standard research proposal
RASIONAL KURSUS
Pelajar dapat mengetahui mendedahkan pelajar tentang kemahiran asas dalam
penyelidikan yang berkaitan dengan dunia kanak-kanak dan membina satu proposal
penyelidikan yang kemas..

HASIL PEMBELAJARAN

i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.

Menjelaskan perspektif dan teori penyelidikan dalam bidang pendidikan

sekolah rendah. (C3)
Menghuraikan pemilihan masalah kajian, prosedur kajian dan persampelan.
(C2, A2)
Membuat pemilihan metod kajian yang sesuai dalam bidang pendidikan
sekolah rendah. (C2, A3, P1, LL 1)
Menjalankan dan membudayakan amalan penyelidikan dalam pendidikan. (C4,
CT7)
Menunjukan cara penganalisaan data. (C6, P3)
Menghasilkan proposal yang sesuai untuk tujuan penyelidikan. (C6, P6,CS 5)

KEMAHIRAN YANG BOLEH DIPINDAHKAN

Kursus ini akan meningkatkan kemahiran dan keyakinan pelajar bagai menyediakan
proposal dan menjalankan penyelidikan
RUJUKAN UTAMA
Creswell, W. J. (2008). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating
Quantitative and Qualitative Research (3rd Ed.). New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. (2011). Educational Research: Competencies for
Analysis and Application.(10th Ed.) Columbus, OH: Merrill.
Noraini Idris (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw-Hill.

KAEDAH PENGAJARAN

Tutorial, e-learning,

KAEDAH PENERAPAN KI
AKTIVITI
/ KI

CS

E
-learning

Tugasan

CT

TS

LL

KK

EM

LS

Petunjuk :
CS Kemahiran Komunikasi
CT Kemahiran Berfikir dan Penyelesaian Masalah
TS Kemahiran Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat
LL Kemahiran Kerja Berpasukan
KK Kemahiran Keushawanan
EM Etika dan Moral Profesional
LS Kemahiran Kepimpinan

PENILAIAN PRESTASI PELAJAR

Kaedah dan Jenis Penaksiran:

Kerja Kursus

Peratusan

Penyediaan proposal

40%

Forum

20%

Peperiksaan akhir

40%

Jumlah

100%

SKALA PENGGREDAN:

Gred

Julat markah

PNGS/PNGK

80 100

4.00

A-

75 79

3.75

B+

70 74

3.50

65 69

3.00

B-

60 64

2.75

C+

55 59

2.50

50 54

2.00

C-

45 49

1.75

D+

40 44

1.50

35 39

1.00

0 34

PENGGREDAN KI :
SKALA

KRITERIA

Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap cemerlang

Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap baik

Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap sederhana

Lemah dan perlu diperbaiki

JADUAL PENGAJARAN 14 MINGGU :

AKTIVITI
MG

TAJUK

HASIL PEMBELAJARAN

KI
P&P

PENGENALAN KEPADA PENYELIDIKAN PENDIDIKAN

SEKOLAH RENDAH

Unit ini memperkenalkan secara ringkas apa itu penyelidikan

pendidikan sekolah rendah. Definisi, konsep penting seperti
jenis, tujuan dan ciri-ciri penyelidikan dalam pendidikan juga
dibincangkan bersama isu dan etika dalam penyelidikan agar
menjadi panduan kepada penyelidik. Prosedur penyelidikan
diberikan satu persatu agar penyelidik jelas akan tertib dalam
mengendalikan penyelidikan dalam pendidikan

1
2
3
4

Menyatakan definisi penyelidikan

dalam pendidikan.
Mengenal pasti jenis, tujuan dan
ciri-ciri penyelidikan dalam
pendidikan.
Menghuraikan isu dan etika dalam
penyelidikan pendidikan.
Mengenal pasti prosedur
penyelidikan dalam pendidikan

KAEDAH
PENGU
KURAN

e.- learning

Forum

(Forum dan
perbincangan
,)

Prposal
kajian

TS
CS

Forum
PENYELIDIKAN KUANTITATIF

2
3

Unit
ini
membincangkan
tentang
penyelidikan
kuantitatif.Terdapat beberapa reka bentuk penyelidikan
kuantitatif yang perlu dikenal pasti oleh penyelidik sebelum
menjalankan kajian.Selain itu, instrumen dan teknik
pensampelan yang sesuai dengan kajian dijelaskan sebelum
data dikumpul dan dianalisis bagi mendapatkan jawapan
kepada setiap persoalan kajian

1. Menjelaskan penyelidikan
kuantitatif.
2. Mengenalpasti rekabentuk,
instrumen, pensampelan dan
kaedah analisis data penyelidikan
kuantitatif.

e.- learning
TS
CS

Prposal
kajian

(Forum dan
perbincangan

AKTIVITI
MG

TAJUK

HASIL PEMBELAJARAN

KI
P&P

PENYELIDIKAN KUALITATIF

4
5

Unit membincangkan tentang penyelidikan kualitatif. Terdapat

beberapa reka bentuk penyelidikan kualitatif yang perlu
dikenal pasti oleh penyelidik sebelum menjalankan kajian.
Selain itu, instrumen dan teknik pensampelan yang sesuai
dengan kajian dijelaskan sebelum data dikumpul dan
dianalisis bagi mendapatkan jawapan kepada setiap
persoalan kajian

TEORI DAN MASALAH KAJIAN

6

Unit ini membincangkan secara ringkas pekara-pekara

penting iaitu konsep serta definisi teori, fungsi teori dalam
penyelidikan, definisi masalah kajian dan sumber-sumber
yang membantu mencetuskan idea pemilihan isu kajian.
Perkaitan antara teori dan masalah kajian turut diterangkan
agar ianya menjadi panduan dalam memilih teori bersesuaian
dengan masalah kajian. Kesemua aspek-aspek ini perlu
difahami sebelum sesuatu kajian dijalankan.

1. Menjelaskan penyelidikan
kualitatif.
2. Mengenalpasti rekabentuk,
instrumen, pensampelan dan
kaedah analisis data
penyelidikan kualitatif.
3. Membezakan penyelidikan
kualitatif dengan penyelidikan
kuantitatif

1. Menyatakan konsep asas dan

definisi teori
2. Membincangkan kepentingan teori
dalam penyelidikan
3. Menyatakan konsep masalah
kajian dan sumber-sumber yang
mencetuskan idea memilih
masalah kajian tersebut
4. Mengaplikasi teori pendidikan
dengan masalah kajian yang
bakal dijalankan nanti
5. Memberikan justifikasi kesesuaian
teori yang dipilih dan masalah
kajian yang ingin dikaji

KAEDAH
PENGU
KURAN

e.- learning

Forum

(Forum dan
perbincangan

Prposal
kajian

e.- learning

Forum

(Forum dan
perbincangan
,)

Prposal
kajian

TS
CS

TS
CS

AKTIVITI
MG

TAJUK

HASIL PEMBELAJARAN

KI
P&P

TINJAUAN LITERATUR

Unit ini menjelaskan kepada pelajar tentang kepentingan

tinjauan literatur dalam penyelidikan, perbezaan tinjauan
literatur kuantitatif dan kualitatif serta langkah-langkah yang
perlu diambil kira semasa mengendalikan tinjauan literatur

2
3
4

PERSAMPELAN

Unit ini menjelaskan kepada pelajar perbezaan antara

populasi dan sampel serta jenis-jenis persampelan dan 2
bagaimana membuat anggaran bagi mendapatkan sampel
sesuatu kajian.
3

Mengetahui kepentingan
tinjauan literatur dalam
penyelidikan
Mengenalpasti sumber primer
dan sekunder kajian literatur
Menilai secara kritikal tinjauan
literatur
Menjalankan tinjauan literatur

Menjelaskan maksud populasi dan

sampel.
Membincangkan
jenis
persampelan dengan memberi
contoh-contoh yang sesuai.
Menghuraikan
kaedah
menganggarkan
serta
mendapatkan sampel kajian.

KAEDAH
PENGU
KURAN

e.- learning

Forum

(Forum dan
perbincangan
,)

Prposal
kajian

e.- learning

Forum

(Forum dan
perbincangan
,)

Prposal
kajian

TS
CS

TS
CS

AKTIVITI
MG

TAJUK

HASIL PEMBELAJARAN

KI
P&P

PARADIGMA DAN KAEDAH KAJIAN

Dalam unit ini, beberapa aspek asas seperti dua paradigma

iaitu positivisme dan interpretivisme dan perkaitannya dengan
kajian akan dibincangkan secara ringkas. Penerangan
mengenai kaedah
kajian kuantitatif,
kualitatif
dan
perbandingan antara kedua-duanya turut dimuatkan dalam
unit ini. Selain itu, turut dibincangkan beberapa jenis
rekabentuk bagi kajian kuantitatif dan rekabentuk bagi kajian
kualitatif, agar ianya membantu bakal-bakal pengkaji
membuat pilihan rekabentuk kaedah kajian yang bersesuaian
dengan masalah kajian yang ingin dilaksanakan nanti.

4
5

ANALISIS DATA

Memberi definisi paradigma dan

berupaya
menghubung
kait
paradigma
dengan
kaedah
kajian.
Menyatakan ciri-ciri kaedah
kajian kuantitatif, jenis-jenisnya
dan
membuat
perbandingan
antara satu sama lain.
Menyatakan
ciri-ciri
kaedah
kajian kualitatif, jenis-jenisnya
dan
membuat
perbandingan
antara satu sama lain.
Membanding beza dua kaedah
kajian (kaedah kuantitatif dan
kaedah kualitatif).
Mengaplikasi salah satu kaedah
kaedah
yang
bersesuaian
(kuantitatif atau kualitatif) dengan
masalah kajian dan berupaya
memberi
justifikasi
terhadap
pemilihan tersebut.

KAEDAH
PENGU
KURAN

e.- learning
TS
CS

(Forum dan
perbincangan
,)

Menerangkan jenis-jenis serta

kegunaan analisa data kuantitatif

AKTIVITI
MG

TAJUK

HASIL PEMBELAJARAN

KI
P&P

Membincangkan mengenai proses analisa data kuantitatif

dan proses analisa data kualitatif. Terdapatnya perbezaan
antara pendekatan menganalisa kedua-dua data kajian ini.
Selain itu, kesahan (validity) dan kebolehpercayaan (reliability)
bagi kedua-dua kaedah kajian ini (kuantitatif dan kualitatif)

10

2
3
4

DAPATAN KAJIAN DAN PERBINCANGAN

Unit ini akan memberi tumpuan, bagaimana penyelidik perlu
menjelaskan proses menganalisis data dan mempamirkan
hasil analisis data. unit ini juga menjelaskan bagaimana data
boleh dipersembahkan sama ada dalam bentuk jadual, rajah
atau gambar supaya dapat meringkaskan hasil analisis yang
diperoleh.

11

1
2
3
4

Menerangkan fasa-fasa dalam

proses analisa data kualitatif
Membanding beza pendekatan
cara menganalisa data kuantitatif
dan data kualitatif
Menganalisis data-data kajian
berdasarkan
pendekatan
kuantitatif atau kualitatif

Melaporkan profil demografi dalam

bentuk jadual.
Menulis implikasi kajian.
Menulis perbincangan berdasarkan
hasil kajian.
Menyenaraikan dua cadangan
kajian lanjutan.

KAEDAH
PENGU
KURAN

e.- learning

Forum

(Forum dan
perbincangan
,)

Prposal
kajia
n

e.- learning

Forum

(Forum dan
perbincangan
,)

Prposal
kajian

e.- learning

Forum

(Forum dan
perbincangan
,)

Prposal
kajian

TS
CS

TS
CS

12

MENGHASILKAN PROPOSAL PENYELIDIKAN

13

Bab 1 Pengenalan
14.

i
ii
iii
iv

Pendahuluan
Latar belakang kajian
Pernyataan masalah
Kerangka Konseptual

1. Menyatakan maksud proposal

penyelidikan.
2. Menghuraikan komponen yang
perlu
ada
dalam
proposal
penyelidikan
3. Menghasilkan
satu
proposal
penyelidikan lengkap bermula

TS
CS

AKTIVITI
MG

TAJUK

HASIL PEMBELAJARAN

KI
P&P

v
vi
vii
viii
ix

Objektif kajian (min 3 objektif)

Soalan kajian (antara 3 5 persoalan)
Kepentingan kajian
Batasan kajian
Definisi operasional
Rumusan

KAEDAH
PENGU
KURAN

dengan pernyataan masalah,

objektif kajian, persoalan kajian,
kerangka
konseptual
kajian,
limitasi kajian, literatur kajian dan
metodologi kajian.

Bab 2 Tinjauan literatur

Pendahuluan
Teori dan model yang berkaitan
Kajian-kajian lepas yang berkaitan dengan peboleh ubah
yang dikaji
Rumusan

Bab 3 Metodologi

Pendahuluan
Rekabentuk kajian
Persampelan
kaji
Instrument kajian
Tatacara penumpulan dara
Tatacara penganalisissan data (deskriptif)
Rumusan

AKTIVITI
MG

TAJUK

HASIL PEMBELAJARAN

KI
P&P

KAEDAH
PENGU
KURAN