fracciones y decimales
5to. Grado
Universidad de La Punta
5to. grado
> Interpretar la equivalencia entre
fracciones y decimales.
CONSIDERACIONES GENERALES
En la siguiente secuencia didctica se establecern las equivalencias entre
distintas formas de expresar un nmero racional: fracciones, nmeros mixtos y
nmeros decimales.
Se inicia con problemas donde se asocia fracciones equivalentes con los
reparos equitativos utilizando fracciones o nmeros mixtos.
Luego se introducen las fracciones decimales y su relacin con los nmeros
decimales a partir del uso del dinero y la medida. A partir de aqu se establecern las
equivalencias entre fracciones y nmeros decimales.
Por ltimo para cerrar la secuencia se trabajara con un juego que a la vez que
aporta problemas en otro contexto, favorecen la memorizacin de ciertos resultados y
la disponibilidad de estrategias que sern tiles para abordar en situaciones
descontextualizadas.
Las actividades que se van a desarrollar no pretenden incorporar en el alumno
una serie de algoritmos o reglas sino que por el contrario la idea es desarrollar en ellos
distintas estrategias para poder resolver las situaciones planteadas.
A partir de la discusin de los argumentos utilizado en la resolucin de
situaciones planteadas, pueden establecerse criterios generales que se podrn
aceptar como vlidos y que no ser necesario justificar en futuras situaciones. Para
que los alumnos puedan establecer algunas generalizaciones, necesitamos intervenir
especficamente en ese sentido. En algn caso, podemos plantear nuevos ejemplos
para ver si los alumnos usan espontneamente los mismos argumentos, en otros
podremos plantear que exploren varios casos similares o que analicen un
contraejemplo.
Las conclusiones se deben registrar haciendo anotaciones en los cuadernos y
en carteleras o lminas.
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fracciones y decimales.
NDICE DE LA PROPUESTA
Actividad 1: Repartiendo de manera equivalente
Establecer la equivalencia de fracciones utilizando contextos de reparto equitativos.
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fracciones y decimales.
3
puede ser una respuesta de las tres preguntas anteriores?
4
3 Martina dice que si repartimos 23 alfajores equitativamente sin que sobre nada
entre 4 chicos:
A cada uno le va a tocar 5 y sobran 3.
Esos 3 repartirlos entre 4 le toca
1 1 1
3
o sea que a cada uno 5 y
4
4 4 4
13 entre 4.
22 entre 3.
19 entre 5.
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fracciones y decimales.
B.
C.
D.
E.
Y en decimal?
Y en decimal?
Y en decimal?
Y en decimal?
Y en decimal?
Nmero Decimal
Se lee
1
10
1
100
1
1000
0,53
5,3
53
10
3
5
100 10
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Fraccin Decimal
Nmero decimal
Nombre
23
100
0,72
diecisis centsimos
543
10
cinco centsimos
32,06
A.
64
100
B.
64
10
C.
7
3
10 100
D.
3
5
E.
7
2
F.
4
2
5
10 100 1000
4
4,5 .
5
Ests de acuerdo?
Explic tu respuesta.
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fracciones y decimales.
1
2
10
4
11
4
1
4
1
4
2
4
8
5
11
5
1
5
2
5
3
5
1
5
1,5
1,75
0,2
1
2
3
2
5
2
7
4
9
4
7
5
1,25
2,25
2,5
1
4
2,75
2
4
3
4
5
4
6
4
1
5
6
5
0,25
0,5
0,75
1,2
1,6
2,2
3
4
ORGANIZACIN
Grupos de cuatro alumnos.
REGLAS DEL JUEGO
Se colocan, en el centro de la mesa, cuatro cartas separadas y el resto del
mazo formando una pila. Todas las cartas deben tener la representacin numrica
hacia arriba.
En su turno, cada jugador saca la primera carta de la pila y puede tomar
cartas que estn sobre la mesa con la condicin que sean expresiones equivalentes.
Si al turno de jugar, no se tiene ninguna carta para tomar, dejar su carta
sobre la mesa.
Las cartas tomadas se dejan apiladas en la casita al lado del jugador que las
ha tomado con la numeracin hacia arriba, para que el contrincante pueda verlas y
as poder tomar la casita. La casita se toma cuando el contrincante tenga una carta
con una expresin equivalente.
Cuando se acaban las cartas de la pila, gana el jugador que tiene la casita
ms grande.
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ACTIVIDADES
1 En un momento del juego en la mesa estaban las siguientes cartas:
1
2
1
4
1
2
6
5
1
5
6
5
1
2
1,2
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1,5
1
4
0,2
Qu carta deber sacar del mazo para poder tomar la carta 1,5? Justific
tu respuesta
ACTIVIDADES DE CIERRE
1 Complet la tabla, siempre que sea posible:
Fraccin
5
4
Nmero Mixto
Nmero Decimal
3
4
0,8
3
5
3,5
1
4
5
1,8
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1
es igual a 3,14
4
1
es igual a 3,25
4
3
14
es igual a
8
8
11
1
es igual a 2
4
4
5
2
es igual a
3
3
Fraccin:
Nmero Mixto:
Nmero decimal:
Fraccin:
Nmero Mixto:
Nmero decimal:
Fraccin:
Nmero Mixto:
Nmero decimal:
Notas:
En distintas clases, a continuacin del juego, el docente podr optar por realizar
discusiones colectivas alrededor de situaciones como las presentadas
anteriormente.
Los conceptos desarrollados en actividades anteriores son utilizados en esta
actividad.
10