Anda di halaman 1dari 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

_______________________
Pendidikan Agama Islam
III / 2
5.
Mengenal ayat-ayat Alquran
5.1
Membaca huruf-huruf Alquran
3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

: 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran


2. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata
3. Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran

: Membaca ayat-ayat Alquran.

Metode Pembelajaran

: 1. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan


berkelompok
2. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara
klasikal, kelompok dan individu
3. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat
Alquran secara klasikal, kelompok dan individu
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok
dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam kata
kalimat/ayat Alquran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf-huruf Alquran (melalui fitur Mutiara Islam
dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti.
.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf-huruf Alquran baik melalui kata,
kalimat/ayat
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok
Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan
individu

Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal,


kelompok dan individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang
cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran
Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri

3.

Alat / Sumber Belajar:


1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton
3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Buku tajwid
6. Buku-buku lain yang relevan
7. Kaset dan CD tentang cara baca Alquran
8. Alquran (juz Amma)
9. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian
Melafalkan huruf-huruf
Alquran
Melafalkan huruf-huruf
Alquran melalui kata
Melafalkan huruf
Alquran melalui
kalimat/ayat

Teknik
Penilaian
Tes lisan
Tes lisan
Tes lisan

Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Pelafalan
Pelafalan

Instrumen/ Soal
Lafalkan bacaan huruf-huruf Alquran
dengan benar!
Lafalkan huruf-huruf Alquran melalui
kata-kata dibawah ini:
a.
b.

c.


Lafalkan kalimat-kalimat berikut:
a.
b.
c.

Format Kriteria Penilaian


1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama

2.

Partisipasi

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria

Skor
4
2
1

* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3. Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Kerjasama
Partisipasi

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

Mengetahui,
Kepala SD/MI

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

_______________________
Pendidikan Agama Islam
III / 2
5.
Mengenal ayat-ayat Alquran
5.2
Menulis huruf Alquran
3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

: 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran


2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata
3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran

: Menulis ayat-ayat Alquran.

Metode Pembelajaran

: 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata,


kalimat/ayat Alquran secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah
kata, kalimat/ayat Alquran secara individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengulang kembali uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara membacanya
secara ringkas
Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diperkenalkan cara menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat
Alquran
Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran
Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari
Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

3.

Alat / Sumber Belajar:


1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis
3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis
4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Buku tajwid
6. Kaset dan CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran
7. Alquran (juz Amma)
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian
Menuliskan huruf-huruf
Alquran
Menuliskan huruf-huruf
Alquran melalui kata
Menuliskan huruf
Alquran melalui
kalimat/ayat

Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Penulisan
Penulisan
Penulisan

Instrumen/ Soal
Tuliskan huruf-huruf Alquran
dengan benar
Tuliskan kata-kata di bawah ini
dengan huruf Alquran sambung:
a. taidakhraga
b. alimun
c. markazun
Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a. di ashabil fil
b. yajai kaidahum
c. tairan abadil

Format Kriteria Penilaian


1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
Aspek
1.
Konsep

2.PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Kriteria

Skor
4
3
2
1

Skor

1.

Kerjasama

* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama

4
2
1

2.

Partisipasi

* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3. Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Kerjasama
Partisipasi

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui,
Kepala SD/MI

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

_______________________
Pendidikan Agama Islam
III / 2
6.
Mengenal sifat mustahil Allah SWT
6.1
Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

: 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat mustahil


bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran

: Sifat mustahil Allah SWT.

Metode Pembelajaran

: 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya


membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui
sepenggal kisah)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT
Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang
disampaikan
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT
Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi

3.

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:


Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT
secara klasikal dan berkelompok

Alat / Sumber Belajar:


1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian
Menjelaskan pengertian
sifat mustahil bagi Allah
SWT
Menyebutkan sifat
mustahil bagi Allah SWT
Menghafal sifat mustahil
bagi Allah SWT
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
Aspek
1.
Konsep

2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama

2.

Partisipasi

Teknik
Penilaian
Tes lisan
Tes tulis
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Essay
Jawaban
singkat
Hafalan

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Kriteria
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Instrumen/ Soal
Apakah yang dimaksud
dengan sifat mustahil bagi
Allah SWT?
Sebutkan tiga sifat mustahil
bagi Allah SWT!
Hafalkan sifat mustahil bagi
Allah SWT!

Skor
4
3
2
1

Skor
4
2
1
4
2
1

3. Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Kerjasama
Partisipasi

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui,
Kepala SD/MI

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

_______________________
Pendidikan Agama Islam
III / 2
6.
Mengenal sifat mustahil Allah SWT
6.2
Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

: 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT


2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT
3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran

: Sifat mustahil Allah SWT.

Metode Pembelajaran

: 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya


tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang
disajikan
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membahas dan mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT
Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

3.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya secara
klasikal dan kelompok
Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru dan
menulisnya di buku tugas
Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:


1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari sifat mustahil
bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
2. Buku Pendidikan Agama Islam
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian
Menjelaskan arti sifat
mustahil bagi Allah
SWT
Memahami arti sifat
mustahil bagi Allah
SWT
Menghafal sifat
mustahil bagi Allah
SWT beserta artinya

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Essay

Tes lisan

Jawaban
singkat

Tes lisan
Hafalan

Instrumen/ Soal
Jelaskan arti sifat mustahil
Allah Ajzum!
Mustahil Allah itu buta! Coba
jelaskan dengan singkat!
Hafalkan sifat mustahil bagi
Allah SWT beserta artinya!

Format Kriteria Penilaian


1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
1.

Aspek
Konsep

2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama

2.

Partisipasi

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Kriteria
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
3
2
1

Skor
4
2
1
4
2
1

3. Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Kerjasama
Partisipasi

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.

Mengetahui,
Kepala SD/MI

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

________________________
Pendidikan Agama Islam
III / 2
7.
Membiasakan perilaku terpuji
7.1
Menampilkan perilaku setia kawan
3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku


setia kawan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran

Perilaku setia kawan.

Metode Pembelajaran

1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas


bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik
kesehariannya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui
kisah dalam sepenggal kisah)
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia kawan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya menyimak
dengan baik
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengartikan perilaku setia kawan

3.

Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan


Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melakukan aktivitas.
Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan melalui
pengalaman siswa
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri

Alat / Sumber Belajar:


1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan
2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian
Menjelaskan pengertian
perilaku setia kawan
Menunjukkan contohcontoh perilaku setia
kawan
Menyebutkan manfaat
setia kawan

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Essay

Tes tulis

Pilihan
ganda

Tes tulis
Jawaban
singkat

Instrumen/ Soal
Apa yang kamu ketahui
mengenai pengertian perilaku
setia kawan?
Sikap kita ketika melihat teman
dalam kesulitan adalah .
a. menertawakan
b. menghinanya
c. membantunya
Apa saja manfaat yang dapat
diambil dari perilaku setia
kawan?

Format Kriteria Penilaian


1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama

2.

Partisipasi

Kriteria
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama

Skor
4
2
1

* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3. Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Kerjasama
Partisipasi

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

_______________________
Pendidikan Agama Islam
III / 2
7. Membiasakan perilaku terpuji
7.2 Menampilkan perilaku terpuji
3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

1.
2.
3.
4.

Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku


kerja keras
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras
Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras
Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran

Perilaku kerja keras.

Metode Pembelajaran

1.
2.
3.
4.

Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya


membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan pengertiannya
Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja
keras
Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras
Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik
keseharian

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja keras
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya menyimak
dengan baik
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan pengertiannya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

3.

Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras


Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku kerja keras
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari secara
klasikal
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras melalui
pengalaman siswa

Alat / Sumber Belajar:


1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras
2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian

Menjelaskan pengertian
perilaku kerja keras
Menunjukkan contoh
perilaku kerja keras
Menyebutkan manfaat
perilaku kerja keras

Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Essay

Instrumen/ Soal
Rudi berhasil menjadi seorang
dokter karena usahanya yang
gigih. Rudi seseorang yang
memiliki perilaku .
a. kerja keras
b. dermawan
c. rendah hati
Jelaskan pengertian perilaku
kerja keras ?
Sebutkan contoh perilaku
kerja keras ?
Sebutkan manfaat perilaku
kerja keras ?

Format Kriteria Penilaian


1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama

2.

Partisipasi

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria

Skor
4
2
1

* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3. Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Kerjasama
Partisipasi

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

_______________________
Pendidikan Agama Islam
III / 2
7. Membiasakan perilaku terpuji
7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan
3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

1.
2.
3.

Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi


hewan dengan benar
Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan
Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap
hewan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran

Perilaku penyayang terhadap hewan.

Metode Pembelajaran

1.
2.
3.
4.

Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya


membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan
dengan benar
Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan
dalam praktik keseharian

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang
terhadap hewan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap hewan siswa
lainnya menyimak dengan baik
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

3.

Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan benar


Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang terhadap
hewan
Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan menulisnya
di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:


1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan
2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Alquran (Juz Amma)
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian

Menuliskan huruf-huruf
Alquran
Menuliskan huruf-huruf
Alquran melalui kata
Menuliskan huruf Alquran
melalui kalimat/ayat

Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Penulisan
Penulisan
Penulisan

Instrumen/ Soal

Tuliskan huruf-huruf Alquran


dengan benar
Tuliskan kata-kata di bawah ini
dengan huruf Alquran
sambung:
a. taidakhraga
b. alimun
c. markazun
Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
a. di ashabil fil
b. yajai kaidahum
c. tairan abadil

Format Kriteria Penilaian


1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama

2.

Partisipasi

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria

Skor
4
2
1

* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3. Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Kerjasama
Partisipasi

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Alokasi Waktu

_______________________
Pendidikan Agama Islam
III / 2
7.
Membiasakan perilaku terpuji
7.4
Menampilkan perilaku penyayang terhadap
lingkungan
3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

1.
2.
3.

Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi


lingkungan
Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap
lingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran

Perilaku penyayang terhadap lingkungan.

Metode Pembelajaran

1.
2.
3.
4.

Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya


membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan
Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan
Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap
lingkungan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang
terhadap lingkungan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan (melalui
fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan, siswa
lainnya menyimak dengan baik
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

3.

Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan


Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa diminta memahami bacaan intisari
Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:


1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan
2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Alquran (Juz Amma)
6. Pengalaman guru atau siswa
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian
Menuliskan huruf-huruf
Alquran

Teknik
Penilaian
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Penulisan

Tes tulis

Penulisan

Menuliskan huruf-huruf
Alquran melalui kata

Menuliskan huruf
Alquran melalui
kalimat/ayat

Instrumen/ Soal
Tuliskan huruf-huruf Alquran
dengan benar
Tuliskan kata-kata di bawah ini
dengan huruf Alquran sambung:
taidakhraga
alimun
markazun

Tes tulis

Penulisan

Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
di ashabil fil
yajai kaidahum
tairan abadil

Format Kriteria Penilaian


1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama

2.

Partisipasi

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria

Skor
4
2
1

* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3. Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Kerjasama
Partisipasi

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

_______________________
Pendidikan Agama Islam
III / 2
8.
Melakukan salat fardu
8.1
Menyebutkan salat fardu
3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

1.
2.
3.

Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat


fardu
Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu
Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran

:
:

Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam.


1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya
tentang pengertian salat fardu
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara
klasikal, kelompok dan individu
3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
secara klasikal, kelompok dan individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan bahan ajar
salat fardu (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat fardu
Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu seputar
masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa
sendiri

3.

Alat / Sumber Belajar:


1. Lafal bacaan salat di karton
2. Gambar peraga salat
3. Buku tata cara salat
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Kaset dan CD tentang tatacara salat
Penilaian:
Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran melalui
kata
Menuliskan
huruf Alquran
melalui
kalimat/ayat

Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Penulisan
Penulisan
Penulisan

Instrumen/ Soal
Tuliskan huruf-huruf Alquran
dengan benar
Tuliskan kata-kata di bawah
ini dengan huruf Alquran
sambung:
taidakhraga
alimun
markazun
Tuliskan kalimat-kalimat
dibawah ini dengan huruf
Alquran sambung:
di ashabil fil
yajai kaidahum
tairan abadil

Format Kriteria Penilaian


1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
1.

Aspek
Konsep

2.PERFORMANSI

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

No.
1.

2.

Aspek
Kerjasama

Partisipasi

Kriteria

Skor
4
2
1

* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3. Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Kerjasama
Partisipasi

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

_______________________
Pendidikan Agama Islam
III / 2
8.
Melakukan salat fardu
8.2
Mempraktikkan salat fardu
6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

1.
2.

Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar


Siswa dapat mengamalkan salat fardu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran

Praktik salat fardu (lihat buku pendidikan Agama.

Metode Pembelajaran

1.
2.

Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok


dan individu
Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengulang kembali uraian materi sebelumnya tentang salat fardu termasuk
gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa memperhatikan gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu
Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara benar
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat secara klasikal dan berkelompok
Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Siswa melakukan aktivitas


Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:


1. Lafal bacaan salat di karton
2. Gambar peraga salat
3. Kelas/ruang/musholla
4. Buku tata cara salat
5. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Kaset dan CD tentang tata cara salat
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran
Menuliskan
huruf-huruf
Alquran melalui
kata
Menuliskan huruf
Alquran melalui
kalimat/ayat

Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis

Format Kriteria Penilaian


1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
Aspek
1.
Konsep

2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama

2.

Partisipasi

Bentuk
Instrumen
Penulisan
Penulisan
Penulisan

Instrumen/ Soal
Tuliskan huruf-huruf Alquran
dengan benar
Tuliskan kata-kata di bawah ini
dengan huruf Alquran sambung:
a. taidakhraga
b. alimun
c. markazun
Tuliskan kalimat-kalimat dibawah
ini dengan huruf Alquran
sambung:
a) di ashabil fil
b) yajai kaidahum
c) tairan abadil

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Kriteria
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

Skor
4
3
2
1

Skor
4
2
1
4
2
1

3. Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Kerjasama
Partisipasi

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

Mengetahui,
Kepala SD/MI

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam

(_______________________)
NIP / NIK : ...........................

Anda mungkin juga menyukai