TEMU BUAL 1

Biodata Guru
Nama Guru

Wong Siew Siong

Umur

38

Jawatan
Pengalaman

:
:

PKKK
15 tahun

mengajar
Subjek Diajar

Mengajar Matematik Tahun 6 selama 5 tahun

Bahasa Melayu (Tahun 1)

Tempat

Matematik (Tahun 4)
SJK Yuk Kung, Julau

bertugas
Iktisas

Ijazah (Pengajian Matematik)

Transkrip 1
Saya

: Cikgu Lau Leh Ai

Cikgu Wong Siew Siong

Saya

: Subjek 1

: Selamat pagi, Cikgu Wong. Terima kasih kerana

meluangkan masa untuk menerima temuramah

Subjek

dengan saya pada hari ini.

: Sama-sama. Saya berasa besar hati ditemu ramah

2
3

1
Saya

dengan saudara pada hari ini.

: Cikgu, tujuan temuramah saya adalah untuk

Subjek

mengetahui apakah itu kualiti guru?

Senyum sambil menjawab soalan
: O Seringkali kita tertanya-tanya apakah kualiti

yang perlu ada untuk menjadi seorang guru.

Mungkin pada pandangan sesetengah orang mudah

berjaya, menjadi seorang guru adalah amat mudah

dan boleh dilaksanakan oleh sesiapa sahaja. Namun

10

begitu untuk menjadi seorang guru yang berkualiti

11

dan hebat sebenarnya

12

elemen yang perlu wujud secara semula jadi

13

ataupun ianya boleh dipelajari melalui buku-buku

14

mahupun melalui pengalaman guru itu sendiri.

15

Secara umumnya kualiti-kualiti ini perlu ada pada

16

individu yang menjadi guru ataupun ingin menjadi

17

seorang

18

guru.

memerlukan beberapa

Mudah-mudahan

ianya

akan

19

Saya

membantu kita menjadi seorang guru yang hebat .

Berhenti sekejap
: Bagaimanakah menjadi seorang guru yang

20
21

Subjek

berkualiti?
: Seseorang guru yang berkualiti harus mempunyai

22

Tema : keperibadian

nilai dan sikap yang baik. Sikap baik hati dan

Idea

23

timbang rasa seseorang guru amat dihargai oleh

jenaka,

24

murid-murid kerana mereka akan belajar dalam

25

suasana yang tenteram, yakin dan senang hati.

26

Selain itu, sifat jenaka seseorang guru akan

27

membawa suasana riang gembira kepada murid-

baik

hati,

28

murid dalam bilik darjah. Guru yang suka

29

berjenaka adalah guru yang suka didekati oleh

30
31

Saya

muridnya.
: Selain daripada itu, apakah lagi nilai dan sikap lagi

32

yang harus ada pada seseorang guru yang

33
34

Subjek

berkualiti?
: Em Selain daripada itu, seseorang guru yang

35

Tema : sikap

mempunyai sifat sabar adalah guru yang boleh

Idea

sabar,

36

mengawal perasaan diri. Guru yang bersabar akan

bertanggungjawab dan

37

dapat menjalin perhubungan yang erat dengan

yakin diri

38

murid-muridnya. Seseorang guru berkualiti juga

39

harus mempunyai sifat bertanggungjawab. Ianya

40

akan sentiasa mendorongkan guru mementingkan

41

tugas yang telah diamanahkan kepadanya. Guru

42

juga akan sentiasa berusaha mejalankan tugasnya

43

dengan sempurna. Seseorang guru harus juga yakin

44

pada diri sendiri. Mereka tidak akan merasa takut

45

apabila perlu membuat sesuatu tindakan atau

46

keputusan. Murid-murid akan lebih menghormati

47
48

Saya

guru yang boleh mengambil tindakan dengan tegas.

: Adakah sifat kepimpinan yang baik juga boleh

49
50

Subjek

menunjukkan guru itu berkualiti?

: Ya. Bagi menjadi seseorang guru yang mempunyai

51

Tema : kepimpinan

sifat kepimpinan dihormati oleh murid-murid.

Idea

52

Murid-murid akan mematuhi segala tunjuk ajar dan

akan mematuhi segala

53

arahan guru yang mewarisi sifat kepimpinan dan

tunjuk ajar dan arahan

54

juga

guru

55

kepimpinan ini, segala aktiviti pembelajaran akan

56
57

Saya

dapat dijalankan dengan licin dan lebih berkesan.

: Bolehkah cikgu mendedahkan teknik yang ada

58
59

Subjek

pada cikgu untuk menjadi guru berkualiti?

: Em Pada pandangan saya, seseorang guru

60

kualiti

kepimpinan.

Dengan

kualiti

haruslah ada pengetahuan mendalam tentang

murid-murid

Tema : pengetahuan
Idea

mempunyai

61

subjek matter. Guru harus mempunyai latihan dan

latihan

62

pembangunan kemahiran dalam bidang akademik

pembangunan

63

yang diajarnya. Mereka bekerja kuat untuk

kemahiran

64

memastikan pengetahuan dan kemahirannya terkini

bidang akademik yang

65

dan

diajarnya

66

perancangan instructional. Mereka

67

Rancangan Pengajaran in advance supaya masa

68

mengajar tidak terbazir. Mereka bekerjasama

69

memastikan standard pengajaran dan standard

70

prestasi yang dicapai pelajar berada pada aras yang

71
72

Saya
Subjek

tinggi.
: Apakah ciri-ciri seorang guru berkualiti?
: A Guru yang berkualiti ada pengetahuan tentang

73

tepat.

Seseorang

guru

mesti

membuat

dan
dalanm

menyediakan

Tema : pengetahuan

pentaksiran dan penilaian yang dilaksanakan di

Idea

mempunyai

74

dalam kelas. Guru yang berkualiti mempunyai

program

yang

75

program yang sistematik untuk mentaksir kejayaan

sistematik

untuk

76

usahanya sendiri dan usaha pelajar melakukan

mentaksir

kejayaan

77

perubahan. Mereka mengelak menilai pelajar

usahanya sendiri dan

78

secara

usaha

79

pembelajaran dan standard yang perlu dicapai.

80

Seseorang guru juga memahami pelajar dan

81

bagaimana mereka belajar. Guru yang berkualiti

82

percaya setiap pelajar boleh belajar. Setiap pelajar

83

mempunyai gaya pembelajaran yang berbeza. One

84

size does not fit all. Mereka akan merancang

85

pengajarannya sesuai dengan keperluan individu

86
87
88

Saya

89

arbitrary

Subjek

91

mengetahui

dan seluruh pelajar dalam kelas.

(Sunyi selama 10 saat)
: Seseorang
guru
yang
berkualiti
meningkatkan

90

tanpa

minat

pelajar

untuk

objektif

pelajar

melakukan perubahan

dapat
belajar,

betulkah?
: Betul. Seseorang guru yang berkualiti akan sentiasa
memotivasi pelajar untuk belajar. Mereka tidak

Tema

memotivasi

sentiasa
pelajar

92

sentiasa berdiri di depan kelas dan bersyarah.

untuk belajar.

93

Mereka mencipta peluang pembelajaran melalui

Idea

94

kerja hands-on, aktiviti dalam kumpulan kecil,

peluang pembelajaran

95

bimbingan rakan sebaya dan pengajaran individu.

melalui kerja hands-

96

Seseorang guru juga membuat pembelajaran yang

on,

97

menyeronokkan melalui pengajaran yang menarik

kumpulan

kecil,

98

dan relevant. Murid digalakkan bercakap dalam

bimbingan

rakan

99

kelas. Guru yang baik mencipta bilik darjah yg

sebaya dan pengajaran

100

selamat,

individu

101

seseorang guru faham bahawa disiplin yang tegas

102

menyumbang suasana akademik yang sihat. Ini

103

dicipta melalui kehadiran, ketepatan waktu, hormat

104

guru dan murid lain serta good conduct. Guru yang

105

baik faham bahawa murid respond kepada arahan

106

yang konsisten, adil dan tersusun atau teratur.

Berhenti sekejap
: Adakah penggunaan ICT penting dalam P dan P?
: Em Di samping itu, guru perlu tahu

107
108

Saya
Subjek

109

produktif

menggunakan

dan

terurus.

teknologi

maklumat

Tema : berkemahiran
ICT

pembelajaran serta untuk menyokong mereka

menjadi

alat

untuk

112

menambahkan kemahiran dan peranan profesional.

meningkatkan

minat,

113

Pada zaman sekarang, seseorang guru yang baik

motivasi

114

juga harus celik dalam teknologi. Guru yang

pencapaian murid

115

berkesan harus faham dan terlatih bagaimana

116

menggunakan state-of-the-art technology. Mereka

117

mengintegrasi teknologi ke dalam pengajaran.

118

Mereka faham bahawa teknologi boleh menjadi

119

alat untuk meningkatkan minat, motivasi dan

121
123

Subjek

seorang

guru

dan

dalam

111

pencapaian murid.
: Bagaimanakah menjadi

pengajaran

dengan

aktiviti

berkesan

Saya

proses

itu,

mencipta

110

120

dalam

Selain

Idea : teknologi boleh

dan

yang

berintegriti?
Guru yang berintegriti memahami dan mengiktiraf

Tema

teknik

124

kepelbagaian. Guru beintegriti jelas ekspektasi dan

berkomunikasi

125

komunikasinya bahawa semua murid boleh berjaya

Idea : jelas ekspektasi

126

mencapai apa sahaja yang dihajati mengikut

dan

127

kebolehan masing-masing.

bahawa semua murid

128

mempunyai toleransi sifar kepada diskriminasi,

boleh

129

prejudis, perkauman, buli dan pencabulan. Mereka

mencapai apa sahaja

130

menyemai

yang dihajati mengikut

131

menghormati antara kaum, jantina dan budaya.

kebolehan

132

Selain itu, seseorang guru akan mempromosi

masing

133

hubungan rumah- sekolah-komuniti. Mereka akan

134

berusaha mengetahui muridnya secara individu dan

Tema

135

membina keterbukaan serta jambatan antara rumah

berkomunikasi

136

dan bilik darjah. Mereka mencipta berbagai

Idea

137

rangkaian komunikasi dengan ibubapa dan ahli

mengetahui muridnya

138

masyarakat.

secara

139

keseluruhan dan menyedia bantuan dan rujukan

membina keterbukaan

140

kepada yang menghadapi masalah di luar sekolah.

serta jambatan antara

141

Seseorang

rumah dan bilik darjah

142

pembelajaran sepanjang hayat dan pembangunan

143

professional. Guru berkualiti boleh bekerja dan

144

merancang secara kolaboratif dengan guru lain.

145

Mereka sentiasa berkembang dan belajar. Mereka

146

memotivasi antara satu sama lain dan berkongsi

147

kejayaan. Tiada antara mereka yang menganggap

148

dirinya sebagai pakar tetapi sebagai pelajar

149

sepanjang hayat. Guru menghubungkan guru

150

dengan pelajar di samping meneliti isi kandungan

rasa

ingin

Mereka

guru

Guru yang baik

tahu

melihat

harus

dan

murid

komitmen

hormat

secara

kepada

151
152

Saya

dan kaedah mengajar.

: Apakah ciri-ciri yang perlu disediakan oleh

153
154

Subjek

seseorang guru berkualiti?

: Guru perlu mengetahui dan memahami nilai,

155

matlamat dan tujuan serta keperluan am pengajaran

Tema

komunikasinya
berjaya

masing-

:
:

teknik
berusaha

individu

dan

mengetahui

dan memahami nilai,

156

yang telah ditentukan oleh Pusat Perkembangan

matlamat dan tujuan

157

Kurikulum (PPK). Mereka juga perlu memahami

serta

158

bahawa proses pembelajaran yang berlaku dalam

pengajaran

159

kalangan pelajar adalah dipengaruhi oleh fizikal,

Idea : pelajar adalah

160

intelektual,

dipengaruhi

161

perkembangan emosional masing-masing. Guru

fizikal,

162

perlu memahami tanggungjawab masing-masing di

linguistik,

163

bawah Kod Etika Perguruan dan mengetahui

budaya

164

bagaimana untuk mendapatkan khidmat nasihat

perkembangan

165

daripada pakar sekiranya mereka memerlukan

emosional

167

kemahiran tertentu. Mereka perlu mengetahui

masing

168

bagaimana mengatur strategi untuk menghasilkan

169

persekitaran

linguistik,

sosial,

pembelajaran

yang

budaya

sesuai

dan

keperluan

am

oleh
intelektual,
sosial,
dan
masing-

dan

170

Saya

bermakna.
Berhenti sekejap
: Adakah guru yang berinovatif juga sebagai guru

171
172

Subjek

berkualiti?
: Guru yang bersifat inovasi adalah guru yang

173

Tema : berinovasi

sentiasa mencari idea dan kaedah baru dalam

Idea : sentiasa mencari

174

menyelesaikan masalah. Guru yang inovatif juga

idea dan kaedah baru

175

berani untuk mencuba teknik dan kaedah baru

dalam menyelesaikan

176

bertujuan memudahkan sesuatu kerja selain suka

masalah

177

bermain

mencuba.

Idea : berani untuk

178

Sebaliknya, sifat guru yang tidak mempunyai

untuk mencuba teknik

179

inovasi antaranya adalah tidak gemar kepada

dan kaedah baru

180

perubahan dan pembaharuan. Golongan ini juga

181

tidak berminat untuk mencuba dan takut kepada

182

kegagalan di samping bersikap mudah putus asa.

183

Ciri negatif lain yang dimiliki oleh mereka adalah

184

memandang

185

orang lain serta berperasaan hasad dan dengki.

186

Guru berinovasi akan memastikan murid berupaya

dengan

idea

remeh

dan

berani

usaha-usaha

pembaharuan

187

menggunakan ilmu yang diajarkan di dalam bilik

188

darjah bukan semata-mata untuk berjaya dalam

189

peperiksaan

190

menyelesaikan masalah yang dihadapi di dunia

191

nyata. Guru berinovasi mementingkan aplikasi

192

ilmu oleh para murid melalui kefahaman murid

193

yang mendalam terhadap topik yang dikaji serta

194

dapat menggunakan pilihan tersebut dalam situasi-

195

situasi yang memerlukan. Guru berinovasi sentiasa

196
197

Saya

198

malah

membolehkan

mereka

mementingkan murid.
: Adakah murid yang diajar oleh guru mendapat
prestasi yang baik dan guru itu dikatakan sebagai

199
200

Subjek

201

guru berkualiti?
: Sememangnya

guru

yang

berkesan

penyampaiannya adalah amat penting dalam

202

sesuatu

203

keberkesanan ini akan memberi impak yamg besar

204

kepada pemahaman seseorang pelajar. Kalau

205

pelajar yang diajar mendapat prestasi yang baik, itu

206

semestinya guru yang berkualiti. Tetapi kalau

207

pelajar lemah dalam pelajaran, tidak semestinya

208
209

Saya

sesi

pengajaran.

Hal

ini

kerana

kita mengelarkan guru itu tidak berkualiti.

: Tetapi semua orang beranggap macam itu. Oleh itu,

210

apakah kriteria yang perlu ada pada seseorang guru

211

baru digelarkan sebagai guru berkualti?

212

Subjek

213

: Guru yang bertanggungjawab, rajin, berdedikasi,

Tema : bernilai dan

baik hati, asalkan dia itu bernilai dan bermoral

bermoral

214

boleh digelarkan sebagai guru berkualiti. Guru

Idea : dapat menilai

215

yang berkualiti dapat menilai kekurangan diri

kekurangan diri sendiri

216

sendiri. Hal ini bermaksud seseorang guru yang

217

berkesan dapat menilai diri sendiri dengan

218

menjadikan pelajar sebagai sumber aspirasi diri

219

dan seterusnya meningkatkan lagi kemahiran

220

pengajarannya. Contohnya, sekiranya pelajar gagal

221

dalam sesebuah peperiksaan, maka seseorang guru

222

yang berkesan dengan memotivasikan diri sendiri

223

dengan mencari alternatif lain bagi memberikan

224

lebih kefahaman kepada para pelajar agar mampu

225
226

Saya

227

mereka menjawab dengan baik.

: Bagaimanakah dengan guru

yang

boleh

menyelesaikan masalah, guru itu boleh digelar

228
229

Subjek

230

sebagai guru berkualiti?

: Dalam proses pengajaran

dan

pembelajaran,

Tema : berinovasi

apabila menghadapi masalah, guru yang berkualiti

Idea

231

akan cuba memikirkan jalan yang terbaik dalam

penerangan

dan

232

memberi

penyusunan

bahan

233

antaranya kejelasan penerangan dan penyusunan

yang lebih teratur

234

bahan yang lebih teratur. Penyusunan yang lebih

Idea : mempengaruhi

235

teratur ini amatlah penting, hal ini kerana

minda pelajar dalam

236

mempengaruhi minda pelajar dalam memahami

memahami

237

subjek berbeza penyusunan rancangan pengajaran

berbeza

238

yang berterabur sehingga menyulitkan para pelajar

rancangan pengajaran

239

mempelajarinya. Oleh itu penyusunan yang teratur

yang berterabur

240

seperti objektif pengajaran adalah amat penting

241
242

selain penjelasan yang jelas kepada pelajar.

: Dalam segi pengajaran, kita boleh dilihat dari segi

243

Saya

pemahaman

kepada

para

apa untuk mengesankan guru berkualiti?

pelajar,

kejelasan

subjek
penyusunan

244

Subjek

245

: Guru yang berkualiti juga menggunakan kaedah

Tema : berfikir kreatif

pengajaran yang berbeza dan pelbagai. Hal ini

Idea : mengilhamkan

246

amat penting bagi menarik lebih minat para pelajar

teknik-teknik

247

untuk mempelajari sesuatu subjek. Guru yang

pengajaran yang baru

248

berkualiti akan cuba mengilhamkan teknik-teknik

249

pengajaran yang baru supaya para pelajarnya tidak

250

mudah bosan dan seterusnya dapat memberi

251

pemahaman yang lengkap kepada setiap orang

252

pelajar. Kebolehan seseorang guru juga mampu

253

memberi kesan yang positif kepada para pelajar,

254

contohnya kebolehan menimbulkan kelucuan atau

255
256
257

Saya
Subjek

pun lawak yang mampu menarik minat pelajarnya.

: Pada abad ke-21, apakah ciri-ciri guru berkualiti?
: Pada abad ke-21, guru harus berkemahiran dalam

Tema : kemahiran ICT

258

teknologi. Guru tidak boleh lagi mempraktikan

Idea : cara mencabar

259

pengajaran yang sama seperti 10 atau 20 tahun

keupayaan

pelajar

260

dahulu kerana pelajar pada hari ini semakin bijak

mereka

berfikir

261

seiring dan pengetahuan semakin mencabar dan

dengan menggunakan

262

sebab itu, guru harus bersedia membuat perubahan

pelbagai

263

ini. Guru boleh menggunakan teknik seperti

mengajar

264

penggunaan power point untuk menarik perhatian

bantu pengajaran yang

265

murid. Perubahan ini adalah dengan cara mencabar

menarik minat murid

266

keupayaan

atau

267

menggunakan pelbagai teknik mengajar dan alat

mempelbagaikan

268

bantu pengajaran yang menarik minat murid atau

aktiviti pembelajaran

269
270

Saya

boleh mempelbagaikan aktiviti pembelajaran.

: Guru yang pandai berkomunikasi juga seorang

271
272

Subjek

guru berkualiti?
: Guru yang berkualiti adalah guru yang mampu

273

pelajar

mereka

berfikir

dengan

Tema

teknik
dan

alat

boleh

kemahiran

membawa pelajarnya dengan berjaya mencapai

komunikasi

274

matlamat pengajaran. Mengajar di depan kelas

Idea : Dalam proses

275

merupakan perwujudan interaksi dalam proses

belajar

guru

276

komunikasi. Belajar adalah sebuah proses yang

menyampaikan mesej

277

dilakukan

berupa

278

kemampuan atau kompetensi yang dikehendaki.

komunikasi

279

Dalam proses belajar, guru menyampaikan mesej

mencapai matlamat

280

berupa ilmu proses komunikasi akan mencapai

281

matlamat apabila kedua-dua belah pihak-pengirim

282

dan

283

pemahaman terhadap mesej dan maklumat yang

284

disampaikan.

285

merupakan suatu proses yang bersifat individual,

286

namun demikian dalam proses belajar juga berlaku

287

dalam bentuk kumpulan atau klasikal. Proses

288

belajar yang sengaja direka biasanya mempunyai

289

matlamat

290

seseorang agar mempunyai kemampuan dan

oleh

penerima

individu

boleh

Aktiviti

yang

untuk

memperoleh

mempunyai
belajar

spesifik,

proses
akan

kesamaan

pada

iaitu

ilmu

dasarnya

membentuk

291
292

Saya :

kompetensi tertentu disebut pembelajaran.

: Apakah ciri-ciri lagi yang harus pada seseorang

293
294

Subjek

guru yang berkualiti?

: Pengurusan kurikulum bilik darjah merupakan

295

Tema

pengurusan

proses menyempurnakan tempat dan lokasi, bahan

kurikulum bilik darjah

296

dan sumber, rekod dan dokumen, komunikasi dan

Idea

297

interaksi, ilmu, kemahiran, nilai, penilaian dan

perubahan dan inovasi

298

pentaksiran,

dalam kurikulum bilik

299

kurikulum dan pengajaran. Seseorang guru yang

darjah

300

mampu membawa perubahan dan inovasi dalam

Idea : hasil daripada

301

kurikulum bilik darjah itu merupakan guru yang

refleksi

302

berkualiti

pelaksanaan kurikulum

303

pengurusan bilik darjah di mana perubahan dan

304

inovasi ini adalah hasil daripada refleksi kepada

305

pelaksanaan kurikulum yang berlaku. Perubahan

306

dalam inovasi kurikulum bilik darjah amat penting

307

kerana asas pendidikan pelajar berlaku dalam bilik

pelajar

kerana

dan

salah

pembelajaran

satu

tahap

dan

dalam

yang berlaku

membawa

kepada

308

darjah. Perubahan dan inovasi kurikulum bilik

309

darjah

310

peredaran zaman dan perkembangan bidang sains

311

dan teknologi yang sedang berkembang pesat.

312

Keberkesanan pengurusan kurikulum bilik darjah

313

adalah terletak pada tangan guru.

Berhenti sekejap
: Apakah itu guru kreatif?
: Guru kreatif ialah guru menggunakan segala

314
315

Saya
Subjek

316

juga

harus

bergerak

seiring

dengan

Tema : kreatif

sesuatu yang dia miliki untuk mengaktualisasikan

Idea

mampu

317

pembelajaran aktif untuk memotivasi pelajar

melakukan

ajarannya

318

seperti pemikiran murid dengan fakta, dan idea-

proses belajar efektif

319

idea atau bahkan kombinasi pemikiran murid

dengan

320

dengan fakta dan idea-idea. Guru kreatif mampu

menggabungkan

321

melakukan ajarannya dalam proses belajar efektif

berbagai

322

dengan

323

instruksional

324

pembelajaran media dan pengalaman kehidupan

pembelajaran

325

nyata. Guru kreatif menyediakan sebanyak ruang

dan

326

bagi

kehidupan nyata

327

mengembangkan

328

pemahaman. Efektif strategi pengajaran terus

329

diselidik dan hasil penyelidikan dipekerjakan untuk

330

mencapai kerja maksimum dari pelajar baik dalam

331

dan keluar dari kegiatan kelas. Guru yang efektif

332

tetap

333

menguasai mereka berbagai strategi pengajaran

334

yang efektif.

menggabungkan

pelajar

pelajar

bahan,

dalam

berbagai

kontekstual

instruksional

strategi

pengajaran,

strategi

pembelajaran

khususnya

terlibat

kontekstual

pelajar

dalam

untuk

bahan,

pengajaran,
media

pengalaman

kerangka

pelajaran

dan

Guru efektif adalah guru yang

335
336

Saya

berjaya memupuk pelajar.

: Apakah kesimpulan dan nasihat boleh cikgu bagi

337
338

Subjek

untuk saya?
: Seserorang guru mesti adalah seorang guru yang

339

bertanggungjawab.

Tanggungjawab

merupakan

Tema : bernilai dan

bermoral

340

suatu

341

membimbing pelajar bagi mencapai kemajuan dan

melaksanakan

342

wawasan,

tanggungjawab

343

tanggungjawab

344

mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar,

pelajar

345

bersikap

mengutamakan

346

Tanggungjawab terhadap ibu bapa pelajar juga

kebajikan

347

penting seperti mewujudkan hubungan mesra,

keselamatan

348

menghormati mereka, tidak dipengaruhi oleh

bersikap

349

kedudukan sosial dan ekonomi mereka dan

memupuk nilai murni

350

memberi

Idea : Tanggungjawab

351

kepentingan

352

tanggungjawab terhadap masyarakat dan negara

pelajar

353

seperti mengelak dari menyebar perkara negatif,

Idea : tanggungjawab

354

menghormati

terhadap masyarakat

355

menggalakkan kerjasama dan persefahaman. Dan

356

akhirnya tanggungjawab terhadap rakan sejawat

357

dan profesion seperti mengelak dari membuat

358

kenyataan negatif, tidak melibat diri dalam

359

kegiatan

360
361

Saya

362

perkara
para

yang

amat

guru

perlu

terhadap

adil,

anak-anak

murni.

mereka

mereka.

masyarakat

seperti

nilai

kepada

untuk

Seterusnya

setempat

menjejaskan

untuk

melaksanakan

pelajar

memupuk

maklumat

yang

penting

serta

kepercayaan

masyarakat serta membantu rakan sejawat.

: Terima kasih atas bantuan cikgu dalam temuramah
saya pada kali ini. Segala nasihat cikgu saya

363
364

Subjek

365

ucapkan ribuan terima kasih.

: Sama-sama. Saya berharap maklumat ini dapat
membantu adik untuk berjaya.

Idea : para guru perlu

terhadap

terhadap

terhadap
seperti
dan
pelajar,
adil,

ibu

bapa