MODEL

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP 01)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
A.

: SMP ...
: Matematika
: VII/Satu
: Pola Bilangan
: 3 Pertemuan (8 Jam Pelajaran)

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jang kauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memo
difikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan menga
rang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator

No.
1.

2.

3.

4.

Kompetensi Dasar
Indikator
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran 1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
agama yang dianutnya.
matematika.
1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran matem
atika.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya 2.2.1 Suka bertanya selama proses pembelajaran.
diri, dan ketertarikan pada matem 2.2.2 Suka mengamati sesuatu yang berhubungan
atika serta memiliki rasa percaya
dengan pola.
pada daya dan kegunaan matem
2.2.3 Tidak menggantungkan diri pada orang lain
atika, yang terbentuk melalui
dalam menyelesaikan masalah yang ber
pengalaman belajar.
hubungan dengan pola bilangan.
2.2.4 Berani presentasi di depan kelas.
3.5 Memahami pola dan menggu
3.5.1 Memberikan contoh pola keteraturan di alam.
nakannya untuk menduga dan
3.5.2 Menentukan pola bilangan bulat.
membuat generalisasi (kesimpu
3.5.3 Menentukan pola bilangan segitiga.
lan).
3.5.4 Menentukan pola bilangan persegi.
3.5.5 Menentukan pola bilangan persegipanjang.
3.5.6 Menentukan pola segitiga pascal.
4.1 Menggunakan pola dan generalisa 4.1.1 Menggunakan pola bilangan segitiga untuk
menyelesaikan masalah.
si untuk menyelesaikan masalah.
4.1.2 Menggunakan pola bilangan persegi untuk
menyelesaikan masalah.
4.1.3 Menggunakan pola bilangan persegipanjang
untuk menyelesaikan masalah.
4.1.4 Menggunakan segitiga pascal untuk menyele
saikan masalah.

MODEL RPP K URIK UL UM

2013

C. Tujuan
Pembelajaran
KI 1 dan KI 2
Peserta didik:
1.1.1.1 bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
1.1.2.1 serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.
2.2.1.1 suka bertanya selama proses pembelajaran.
2.2.2.1 suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan pola yang ada.
2.2.3.1 tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan pola bilangan.
2.2.4.1 berani presentasi di depan kelas.
KI 3 dan KI 4
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik:
3.5.1.1 dapat memberikan contoh pola keteraturan lainnya di alam sekitar.
3.5.2.1 dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola bilangan
bulat tertentu.
3.5.3.1 dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola bilangan
segitiga.
3.5.4.1 dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola bilangan
persegi.
3.5.5.1 dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola bilangan perse
gipanjang.
3.5.6.1 dapat menentukan 5 bilangan berikutnya, apabila diberikan 4 bilangan pada pola bilangan segiti
ga pascal.
4.1.1.1 dapat menggunakan pola bilangan segitiga untuk menyelesaikan masalah.
4.1.2.1 dapat menggunakan pola bilangan persegi untuk menyelesaikan masalah.
4.1.3.1 dapat menggunakan pola bilangan persegipanjang untuk menyelesaikan masalah.
4.1.4.1 dapat menggunakan pola bilangan segitiga pascal untuk menyelesaikan masalah.
D. Materi
Pembelajaran
1. Gambar berpola.
2. Pola tertentu pada bilangan bulat.
3. Pola bilangan segitiga, persegi, persegi panjang, dan Pascal.
E. Metode
Pembelajaran
Pendekatan Saintifik.
F.

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Video penciptaan Bumi dan Pergerakan Planet. (Tersedia di:
http://www.dailymotion.com/video/xh2hsa_ penciptaanalamsemestaversiilmiah_ webcam#.UcuBwp
wkySo;
http://www.inspirationgreen.com/fibonaccisequenceinnature.html).
2. Alat dan bahan
Komputer, infocus, power point.
3. Sumber belajar
Kementerian Guruan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP Kelas 7. Jakarta: Kementerian
Guruan dan Kebudayaan. (hal. .)

MODEL RPP K URIK UL UM

2013

G.
1.

Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
2) Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pengertian pola dan bentuk dari
susunan bangun , ,, ,,,,,,....
3) Peserta didik mengamati tayangan foto tentang pola yang ada di alam seperti:

Putik Bunga Matahari

Daun Pakis

Kaktus Rumah

Lebah

4) Guru bertanya, dapatkah kalian menemukan adanya pola di alam selain yang telah ditayang
kan?
5) Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan seharihari yang terkait
pola barisan, misalnya pernahkah kalian menjumpai pemandu sorak melakukan atraksi dalam
suatu pertandingan olahraga seperti gambar berikut?

6) Bagaimana caranya menentukan banyaknya pemandu sorak, bila susunan yang diinginkan men
jadi lima tingkatan?
7) Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.
8) Guru menyampaikan cakupan materi.
b.

Kegiatan Inti (100

menit)
1) Mengamati
a) Peserta didik mengamati gambar berpola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 1 (Lampiran 1).
2) Menanya
a) Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan pola/keteraturan yang ada dalam gam
bar. Misalnya Bagaimana polanya?
b) Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan pola/bilangan berikutnya. Misalnya
Bagaimana bentuk selanjutnya? atau Berapa bilangan selanjutnya?
3) Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
a) Peserta didik secara berpasangan mencermati polapola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 1
(Lampiran 1).
b) Peserta didik secara berpasangan mencoba merumuskan cara untuk menyelesaikan permas
alahan terkait pola yang ada pada LKS 1.
4) Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi
a) Peserta didik menyimpulkan pola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 1 (Lampiran 1).
MODEL RPP K URIK UL UM
2013

b) Peserta didik menuliskan lanjutan pola atau lanjutan bilangan pada LKS 1.

MODEL RPP K URIK UL UM

2013

c) Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan

latihan soal pada buku teks halaman .
5) Mengkomunikasikan
a) Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaannya.
b) Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi: ber
tanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya. c) Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
6) Mengamati
a) Peserta didik secara berpasangan melanjutkan mengamati pola lain yang ada pada kegiatan
2, kegiatan 3, dan kegiatan 4 pada LKS 1 (Lampiran 1).
7) Menanya
a) Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan pola/keteraturan yang ada dalam gam
bar. Misalnya Bagaimana polanya?
b) Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan pola/bilangan berikutnya. Misalnya
Bagaimana bentuk selanjutnya? atau Berapa bilangan selanjutnya?
8) Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
a) Peserta didik secara berpasangan mencermati polapola yang ada dalam kegiatan 2, 3 pada
LKS 1 (Lampiran 1).
b) Peserta didik secara berpasangan mencoba merumuskan cara untuk menyelesaikan perma
salahan terkait pola yang ada pada LKS 1.
9) Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi
a) Peserta didik menemukan pola bilangan segitiga yang ada dalam LKS 1 (Lampiran 1).
b) Peserta didik menyelesaikan permasalahan yang disajikan pada kegiatan
pendahuluan tersebut di atas.
c) Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan
latihan soal pada buku teks halaman .
10) Mengkomunikasikan
a) Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
b) Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya meliputi: bertanya
jawab, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya. c) Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
11) Mencipta
a) Peserta didik menggambarkan bangun yang merepresentasikan pola bilangan bulat dan
pola bilangan segitiga.
c.

2.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersamasama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pola bilangan bulat
dan pola bilangan segitiga.
2) Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.
3) Guru menanyakan Apa yang kalian pelajari hari ini? kemudian bertanya Bagaimana
kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?.
4) Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk melihat video penciptaan alam
yang dapat dilihat pada laman http://www.dailymotion.com/video/ xh2hsa_penciptaanalamse mestaversiilmiah_webcam#.UcuBwpwkySo; http://www.inspirationgreen.com/fibonaccise
quenceinnature.html
5) Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang pola
bilangan persegi dan persegi panjang.

Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2) Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali aturan pada bilangan segitiga
seperti berikut:

MODEL RPP K URIK UL UM

2013

.............
1

.............

10

3) Peserta didik mengamati tayangan foto yang memuat pola bangun persegi yang ada di
alam sekitar. Contoh: pola pada rumah keong.

4) Guru bertanya : dapatkah kalian menemukan adanya pola persegi di alam selain yang
telah ditayangkan?
5) Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan seharihari yang terkait
pola barisan. Misalnya: Taman memiliki daerah yang ditutupi oleh keramik kuning
sehingga berbentuk seperti berikut:

Banyaknya keramik kuning yang diperlukan adalah 14 keramik. Direncanakan dibagian luar
akan dipasang keramik warna merah, berapa banyak keramik merah dan keramik biru yang
diperlukan agar dapat membatasi halaman taman tersebut? Dapatkah strategi penentuan
bilan gan pada pola segitiga digunakan untuk menyelesaikan masalah ini.
8) Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.
9) Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b.

Kegiatan Inti (60

menit)
1) Mengamati
a) Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang ada dalam kegiatan 1 LKS 2 (Lampi
ran 2).
2) Menanya
a) Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan pola/keteraturan yang ada dalam
gambar. Misalnya Bagaimana polanya?
MODEL RPP K URIK UL UM
2013

3)

4)

5)

6)
c.

3.

b) Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan pola/bilangan berikutnya. Misalnya

Bagaimana bentuk selanjutnya? atau Berapa bilangan selanjutnya?.
Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
a) Peserta didik diminta berkerja berkelompok untuk mencermati polapola yang ada pade
kegiatan 1 LKS 2 (Lampiran 2) langkah 1 sampai dengan 5.
b) Peserta didik diminta berkerja berkelompok untuk mencermati polapola yang ada pada
kegiatan 2 LKS 2 (Lampiran 2) langkah 1 sampai dengan 5.
Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi
a) Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan permas
alahan yang diajukan pada kegiatan pendahuluan tersebut di atas.
b) Peserta didik diminta mencari contoh lain tentang pola barisan persegipanjang.
Mengkomunikasikan
a) Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaannya.
b) Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temanya meliputi: tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
c) Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
Mencipta
a) Peserta didik menggambarkan pola bilangan persegi dan pola bilangan persegipanjang.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersamasama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pola bilangan persegi
dan pola bilangan persegipanjang.
2) Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.
3) Guru menanyakan tentang Apa yang kalian pelajari hari ini? kemudian Apakah kalian me
mahami materi pembelajaran hari ini?
4) Untuk penguatan, peserta didik diberikan tugas mandiri (PR) tentang pola barisan persegi
dan persegipanjang yang ada dalam buku teks matematika kelas 7 halaman , kegiatan 2.3.
5) Untuk pengayaan, peserta didik diberi soal pengayaan sebagai tugas mandiri (Lampiran 2).
6) Guru menyampaikan materi pertemuan yang akan datang yaitu: bilangan segitiga Pascal.

Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
2) Melalui tanya jawab peserta didik diingatkan kembali tentang pola barisan segitiga.
3) Guru mengajukan masalah bagaimana cara menentukan suku ke10 bila diberikan pola bilan
gan berikut.

Dapatkah strategi yang digunakan pada penentuan pola bilangan segitiga digunakan
untuk menentukan bilangan pada pola bilangan tersebut?
4) Guru menegaskan tujuan pembelajaran pada hari ini.
5) Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b.

Kegiatan Inti (100 menit)

1) Mengamati
a) Peserta didik mengamati gambar yang ada dalam kegiatan 1 LKS 3 (Lampiran 3).

2) Menanya
a) Peserta didik bertanya barisan bilangan selanjutnya. Kemudian membuat dugaan barisan
bilangan berikutnya.
3) Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
a) Peserta didik berkelompok untuk mencermati pola bilangan yang diberikan pada LKS 3
(Lampiran 3) kegiatan 1 nomer 2 dan 3.
4) Mengasosiasi/ Menganalisa data atau informasi
a) Peserta didik menyelesaikan permasalahan pada kegiatan 1 nomer 4, 5, dan 6 LKS 3 (Lam
piran 3).
b) Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan permas
alahan yang diajukan pada kegiatan pendahuluan tersebut di atas.
5) Mengkomunikasikan
a) Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaannya.
b) Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya, meliputi:
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
6) Mencipta
a) Peserta didik menggambarkan pola segitiga pascal
c.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersamasama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pola bilangan pada
segitiga pascal.
2) Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.
3) Guru menanyakanApa yang kalian pelajari pada hari ini? kemudian Bagaimana kalian mem
pelajari materi ini?
4) Guru menyampaikan rencana ulangan harian untuk pola bilangan.
5) Untuk pengayaan, peserta didik diberi soal pengayaan sebagai tugas mandiri (Lampiran 3).
6) Untuk memberikan penguatan, peserta didik diminta untuk memahami kegunaan segitiga
pascal untuk menentukan banyaknya himpunan bagian dengan membuka situs di internet
den gan alamat : http://www.mathsisfun.com/pascalstriangle.html; atau
http://www.math.rutgers. edu/~erowland/pascalssimplicesproject.html;
atauhttp://www.maplesoft.com/applications/ view.aspx?sid=3617&view=html

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi dan Lembar Penilaian
Diri. c. Kisikisi:
No.

1.

Butir Nilai
Bersyukur atas
anugrah Tuhan.

Indikat
or
Bersemangat dalam mengikuti pem
belajaran matematika.
Serius dalam mengikuti pembelaja
ran matematika.
JUMLAH

Jumlah
Butir
Instrum
1
1
2

d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 4A) dan Lembar Penilaian Diri (Lampiran
4C). e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 4B).
2.

Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi dan Lembar Penilaian
Diri. c. Kisikisi

No.

1.

Butir Nilai

Memiliki rasa
ingin tahu dan
percaya diri.

Indikat
or
Suka bertanya selama proses pembelajaran
Suka mengamati sesuatu yang berhubun
gan dengan pola yang ada.
Tidak menggantungkan diri pada orang
lain dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan pola bilangan.
Berani presentasi di depan kelas.
JUMLAH

Jumlah
Butir
Instrum
1
1
1
1
4

d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 5A) dan Lembar Penilaian Diri (Lampiran
5C). e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 5B).
3.

Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes.
b. Bentuk Instrumen: Uraian.
c. Kisikisi
No.
1.
2.
3.
4.
5.

Indikator
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan
Menentukan

pola bilangan bulat

pola bilangan segitiga
pola bilangan persegi
pola bilangan persegipanjang
pola bilangan segitiga pascal

JUMLAH

Jumlah
Butir Soal
1
1
1
1
1
5

Nomor Butir
Instrumen
1
2
3
4
5
5

d. Instrumen: lihat Lampiran 6A.

e. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 6B.
4.

Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Projek.
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian
Proyek. c. Kisikisi
No.
1.
2.

Indikator Ketrampilan
Menggambarkan pola bilangan
Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam

Nomor Butir
Instrumen
1
2

JUMLAH
d. Instrumen: lihat Lampiran 7A.
e. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 7B.
..., ............................20... Mengetahui
Kepala SMP

Guru Mata Pelajaran

NIP. ...

NIP. ...

LAMPIRAN 1

Lembar Kerja Siswa (LKS) 1

Pokok Bahasan
Hari/Tanggal
Alokasi Waktu
Kelas
No Kelompok/Nama

: Pola Bilangan Bulat dan Pola Bilangan Segitiga

: ............................/.......................................
: 35 menit
: VII .....
: ........./....................................

Kegiatan 1
1. Amati banyaknya persegi pada gambar berikut.

2. Tuliskan banyaknya persegi pada tiaptiap bangun

Jawab :
....., ......, ....., ......
3. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan? Dengan pola tersebut gambarkan bangun berikutnya.

...............
...............
(iii
(iv
(v)
(vi)
)
)
4. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun berikutnya?
Jawab :
1, 3, 5, 7, ....., ......, ....., ......
(i)

(ii)

Catatan : Urutan bilangan di atas yang kalian temukan disebut barisan bilangan
5. Tentukan 4 bilangan berikutnya pada masingmasing barisan bilangan berikut:
a. 3, 5, 8, ..., ..., ...,
.... b. 2, 4, 6,
..., ..., ..., ....
c. 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,..., ..., ..., ...
d. 1x2, 2x3, 3x4, 4x5, 5x6, ..., ..., ...
e. 1, 1/2, 1/3, 1/4, ..., ..., ..., ....
f.. 1/2, 2/3, 3/4, 4/5, ..., ..., ..., ....
Kegiatan 2
1. Amati bangun berikut ini dan gambarlah bangun berikutnya yang mungkin

.........................
................
.............

2. Hitunglah banyaknya dot (titik) pada masingmasing gambar segitiga di atas. Tuliskan dalam barisan
bilangan berikut.
Jawab :
1, 3, 10, 15, ..... , ....
3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun segitiga berikut
nya?
Jawab :
1, 3, 10, 15, ..... , ..... , ..... , ..... , .....
Catatan : Urutan bilangan di atas yang kalian temukan disebut pola bilangan segitiga
Kegiatan 3
1. Amati gambar berikut dan gambarlah bangun berikutnya pada titiktitik yang disediakan

...................

....................

2. Hitunglah banyaknya persegi pada masingmasing gambar yang telah kalian gambar pada langkah 1.
Tuliskan dalam barisan bilangan berikut.
Jawab :
1, 3, 6, 10, 15, ..... , ....
3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun segitiga berikut
nya?
Jawab :
1, 3, 6, 10, 15, ..... , ..... , ..... , ..... , .....
4. Bandingkan hasil pada 3 dengan barisan yang telah kalian temukan pada langkah 2, apakah
pola bilangan membentuk pola bilangan segitiga?
Kegiatan 4
1. Amati gambar berikut dan gambarlah bangun berikutnya

..............................
....................
.....

2. Hitunglah banyaknya titik pada masingmasing gambar yang telah kalian gambar pada langkah 1.
Tuliskan dalam barisan bilangan berikut.
Jawab :
2, 6, 12, 20, 30, ..... , ....

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya titik untuk bangun berikutnya?
Jawab :
2, 6, 12, 20, 30, ..... , ..... , ..... , ..... , .....
4. Hitunglah banyaknya titik berwarna hijau saja pada masingmasing bangun.
Jawab :
...., .... , ...., ...., ..... , ..... , ..... , ..... , .....
5. Bandingkan hasil pada 3 dengan barisan yang telah kalian temukan pada kegiatan 2 dan 3 no 3 , apa
kah pola bilangan membentuk pola bilangan segitiga?Jelaskan.
Jawab :
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
........................................................................................................
6. Gambarkan dengan bahasamu pola bilangan segitiga
Jawab:
..............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
......
...............................................................................................................

LAMPIRAN 2

Lembar Kerja Siswa

(LKS) 2
Pokok Bahasan
Hari/Tanggal
Alokasi Waktu
Kelas
No Kelompok/Nama

: Pola Bilangan Persegi dan Persegipanjang

: .....
: 35 menit
: VII .....
: ........./....................................

Kegiatan 1
1. Amati gambar berikut. Tuliskan banyaknya persegi kecil pada setiap bangun.

.....

.......

.........

........

2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan? Dengan pola tersebut gambarkan bangun
berikutnya dan tuliskan banyaknya persegi kecil di bawah gambar

.....

.......

.........

........

........

........

3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi kecil untuk bangun berikutnya?
Jawab :
.... , ....., ......, ..... , ..... , ..... , ..... , .....
4. Tanpa menggambar dapatkan kalian menemukan banyaknya persegi kecil pada bangun yang ke20?
Jawab :
Bangun ke
1
2
3
4
...
20
Banyaknyapersegi

16

...

Catatan: pola bilangan yang kalian temukan disebut pola bilangan persegi
5. Perhatikan model pola bilangan berikut.

1+3=4

1+3+5=9

Apakah membentuk pola bilangan persegi? Lengkapi pola berikut

1
=1
1+3
=4
1+3+5
=9
1+3+5+7
= 16
1+3+5+7+....
= .....
1+3+5+7+....+.....
= .....
1+3+5+7+....+.....+ .....
= ....
1+3+5+7+....+.....+ .....+ .... = ....

1+3+5+7=16

6. Bandingkan hasil pada kegiatan 1 no 4 dan 5. Apa yang dapat kalian simpulkan?
Jawab:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................
7. Bandingkan hasil pada kegiatan 1 no 4 dan 5. Apa yang dapat kalian simpulkan?
Jawab:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................
8. Gambarkan dengan bahasamu pola bilangan persegi
Jawab:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.................................................................................................................
Kegiatan 2
1. Amati gambar berikut:

Tuliskan banyaknya lingkaran pada tiaptiap gambar

Jawab:
......., ......, ......., .......
2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan? Dengan pola tersebut gambarkan bangun berikutnya.

............. ............
3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya lingkaran untuk bangun berikutnya?
Jawab
.... , ....., ......, ..... , ..... , ..... , ..... , .....
4. Tanpa menggambar dapatkan kalian menemukan banyaknya lingkaran pada bangun yang ke 25?
Jawab :
Bangun ke
1
2
3
4
...
25
Banyaknyapersegi

2
1x2

6
2x3

12
3x4

20
4x5

...

Catatan: Pola bilangan yang kalian temukan disebut pola bilangan persegipanjang

5. Gambarkan dengan bahasamu pola bilangan persegi dan persegi panjang

Jawab:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
........................................................................................................

Soal
Pengayaan
1. Carilah pola bilangan persegi atau persegipanjang yang ada disekitarmu minimal 3 pola. Sajikan
pola tersebut dalam bentuk poster, gambar, dll.
2. Cobalah menggambar pola bilangan persegi. Kita dapat mendapatkan bilangan persegi dari
bilangan persegi sebelumnya. Perhatikan pola berikut:

Dengan cara yang sama uraikan bilangan 49, 64, dan 100.

LAMPIRAN 3

Lembar Kerja Siswa

(LKS) 3
Pokok Bahasan
Hari/Tanggal
Alokasi Waktu
Kelas
No Kelompok/Nama

: Pola Bilangan pada Segitiga Pascal

: .....
: 35 menit
: VII .....
: ........./....................................

Kegiatan 1
1. Amati pola bilangan yang ada pada gambar berikut.
2. Adakah pola bilangan yang kalian temukan? Isilah kotak kosong dengan mengikuti pola yang
kalian temukan

3. Dengan pola yang telah kalian temukan, isilah kotak kosong berikut

Catatan:Pola bilangan di atas disebut dengan segitiga Pascal

4. Cermati bilanganbilangan yang sudah kalian lengkapi pada kegiatan 1 no 3, cermati pola bilangan
yang tersusun miring. Tuliskan barisan bilangan tersebut.
Jawab :
a. .................................................................
b. .................................................................
c. ................................................................
d. ................................................................

5. Cermati pola barisan berikut.

1 1
1
1
1
1 2
3
4
5
1 3
6
10
15
1 4
10
20
35
1 5
15
35
70
1 6
21
56
126
1 7
28
84
210
1 8
36
120
1 9
45
1 10
1

1
6
21
56
126
252

1
7
28
84
210

1
8
36
120

1
9
45

1
10

Bandingkan dengan segitiga pascal yang telah kalian pelajari.

Adakah pola bilangan yang kalian temukan? Bandingkan dengan barisan yang telah kalian
kerjakan pada kegiatan 1 no 4.
Jawab :
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................
6. Gambarkan dengan bahasamu pola segitiga Pascal.
Jawab:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
........................................................................................................

Soal
Pengayaan
1. Cermati segitiga Pascal berikut, cermati pola bilangan yang ada pada bagian kiri, temukan polanya?

Barisan bilangan tersebut dapat pula diperoleh dengan:

Tuliskan barisan bilangan yang telah kalian peroleh.

1,1,2,3,5,8,13,21, ...., ...., ....
Catatan: Pola bilangan 1,1,2,3,5,8,13,21, ... , disebut barisan Fibonacci
2. Carilah sejarah barisan Fibonacci melalui internet, salah satu sumber yang dapat menjadi rujukan ada
lah http://www.inspirationgreen.com/fibonaccisequenceinnature.html

LAMPIRAN 4A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI)
A.

Petunjuk Umum
1.
Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar
Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang
dinilai.

B.

Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang
diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang
diamati
2 =apabila KADANGKADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang
diamati

C.

Lembar Observasi
LEMBAR
OBSERVASI
Kelas
:
Semester
:
Tahun Pelajaran
: ...
Periode Pengamatan
: Tanggal s.d.
...
Butir Nilai
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
Indikator Sikap
: CONTOH
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Skor Indikator Sikap

Spiritual (1 4)
Nama Peserta Didik
Indikator Indikator
1
2
Abadi
4
3
Asri
2
3
Dst

Jumlah
Perolehan
Skor

Skor Akhir

Tuntas/ Tidak
Tuntas

7
5

(7:8)x4=3,5
(5:8)x4=2,5

Tuntas
Tuntas

10.
11.
12.
13.
14.
15

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30
31.
32.
Guru Mata Pelajaran,

NIP.

LAMPIRAN 4B
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor x 4
Skor maksimal x 4

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu: Sangat Baik (SB)
: apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir 4,00
Baik (B)
: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir 3,33
Cukup (C)
: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir 2,33
Kurang (K)
: apabila memperoleh Skor Akhir:
Skor Akhir 1,33

LAMPIRAN 4C
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
SPIRITUAL (LEMBAR
PENILAIAN DIRI)
A.

Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.
2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.

B.

Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan
memberi tanda centang () pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan
keten tuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANGKADANG melakukan perilaku dinyatakan
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

C.

Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama
: ...
Kelas/Nomor Urut
:
Semester
: ...
TahunPelajaran
:
Hari/Tanggal Pengisian :

Butir Nilai
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Indikator Sikap
: CONTOH
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

No.

Pernyataan

Sko
r
2 3

Peroleh
an
Sko

Skor
Akhir

Saya bersemangat dalam

mengikuti pembelajaran
matematika
Saya serius dalam mengikuti
2.
pembelajaran matematika

1.

JUMLAH
Peserta didik,

Nilai

Tunta
s/
Tidak
Tunta

LAMPIRAN 5A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
SOSIAL (LEMBAR
OBSERVASI)
A.

Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B.

Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda den
gan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati
3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 =apabilaKADANGKADANGmelakukanperilaku yang diamati
1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati

C. Lembar
Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas
: TahunPelajaran
PeriodePengamatan
...
Butir Nilai

: Semester
: ...
: Tanggal s.d.

: Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada

matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
Indikator Sikap
: CONTOH
1. Sukabertanyaselama proses pembelajaran
2. Sukamengamatisesuatu yang berhubungandenganpola yang ada
3. Tidakmenggantungkandiripada orang lain/mandiridalammenyelesaikanmasalah yang berhubungan
denganpolabilangan
4. Beranipresentasi di depankelas

No.

Nama Peserta
Didik

1.

Abadi

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Asri
Dst

Skor Indikator
Sikap Sosial(1 4)
Ind
Ind
Ind
Ind
1
2
3
4
3
4
3
3
3

Jumlah
Perolehan
Skor

Skor Akhir

Tuntas/ Tidak
Tuntas

13

(13:16)x4=3,25

Tuntas

11

(11:16)x4=2,75

Tuntas

13.
14.
15
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30
31.
32.
Guru Mata Pelajaran,

NIP.

LAMPIRAN 5B
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus PenghitunganSkor Akhir
SkorAkhir = Jumlah Perolehan Skor x 4
Skor maksimal

SkorMaksimal= Banyaknya Indikator x 4

2. KategorinilaisikappesertadidikdidasarkanpadaPermendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu: SangatBaik (SB) : apabilamemperolehSkorAkhir: 3,33<SkorAkhir 4,00
Baik (B)
: apabilamemperolehSkorAkhir: 2,33<SkorAkhir 3,33
Cukup (C)
: apabilamemperolehSkorAkhir: 1,33<SkorAkhir 2,33
Kurang (K)
: apabilamemperolehSkorAkhir: SkorAkhir 1,33

LAMPIRAN 5C
INSTRUMENPENILAIANSIKAP
SOSIAL (LEMBAR
PENILAIAN DIRI)

D. Petunjuk
Umum
3. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Diri.
4. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.
E.

Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan
memberi tanda centang () pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan keten
tuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang dinyatakan
3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang dinyatakan
2 = apabilaKADANGKADANGmelakukanperilakudinyatakan
1 = apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

F. Lembar Penilaian
Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama
: ...
Kelas/Nomor Urut
:
Semester
: ...
TahunPelajaran
:
Hari/TanggalPengisian
:

Butir Nilai
: Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
Indikator Sikap
: CONTOH
1. Sukabertanya selama proses pembelajaran
2. Sukamengamati sesuatu yang berhubungan dengan pola yang ada
3. Tidakmenggantungkan diri pada orang lain/mandiri dalam menyelesaikan masalah yang ber
hubungan dengan pola bilangan
4. Berani presentasi di depan kelas

No.

1.
2.

3.

4.

Pernyat
aan

Peroleh
an
Sko

Sko
r
1

Sayasuka bertanya selama proses

pembelajaran.
Saya suka mengamati sesuatu
yang berhubungandengan pola
yang ada.
Saya tidak menggantungkan diri
pada orang lain/mandiri dalam
menyelesaikan masalah yang ber
hubungan dengan pola bilangan.
Saya berani presentasi di depan
kelas.
JUMLAH

Skor
Akhir

Nilai

Tunta
s/
Tidak
Tunta

Peserta didik,

LAMPIRAN 6A
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas.
Soal
1. Sepotong tali yang panjangnya 1 meter terkena proses pemotongan menjadi dua, hasil potongan di
proses dipotong kembali menjadi dua, begitu seterusnya. Banyaknya potongan tali setelah 8 kali
proses pemotongan?
2. Dengan menggunakan pola seperti pada gambar berikut tentukan bilangan pada susunan ke25,26, 27.

3. Diberikan 3 bilangan dari pola bilangan persegi 36, 49, 64. Nyatakan ketiga bilangan tersebut ke
dalam jumlahan bilangan yang terpola.
4. Tentukan 5 bilangan pada barisan bilangan persegipanjang dengan bilangan awal 72.
5. Dengan menggunakan segitiga Pascal

Berikan contoh 3 pola bilangan lainnya pada segitiga pascal tersebut

LAMPIRAN 6B
PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI
Soa
Jawab
Sko
l
an
r
1. Sepotong tali yang panjangnya 1 meter terkena Cara I:
proses pemotongan menjadi dua, hasil poton 1,2,4,8,16,32,64,128
gan diproses dipotong kembali menjadi dua,
Banyaknya potongan tali adalah 256
begitu seterusnya. Banyaknya potongan tali
Cara II:
5
setelah 8 kali proses pemotongan?
1, 2, 4, 8, ...

2. Dengan menggunakan pola seperti pada gam

bar berikut, tentukan suku ke 25,26,27 pada
barisan bilangan segitiga

20, 21, 22, 23,...., 27

Banyaknya potongan tali adalah 28=256
Berdasar gambar pola barisan bilangan
segitiga adalah :
n(n+1)
2

Suku ke 25 adalah:
25(25+1)
=325
2

Suku ke 26 adalah:
26(26+1) =351
2

Suku ke 25 adalah:
27(27+1) =378
2
3. Diberikan 3 bilangan dari pola bilangan perse 9 = 1 + 3+ 5
gi 9, 36, 81. Nyatakan ketiga bilangan tersebut 36 = 1+3+5+7+9+11
81 =
ke dalam jumlahan bilangan yang terpola.
1+3+5+7+9+11+13+15+17
4. Tentukan 5 bilangan pada barisan bilangan
5 bilangan pada barisan persegi
persegipanjang dimana bilangan awal adalah
panjang: 72, 90, 110, 132, 156
72
5. Dengan menggunakan segitiga pascal
Pola bilangan yang ada pada segiti
ga pascal:
a. 1,2,3,4,5,6,7,...
b. 1,3,6,10,15, 21, ...
c. tama dari barisan Fibonacci
adalah :
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89

Temukan 3 pola bilangan lainnya pada

segitiga pascal tersebut
Total Skor
Maksimal
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , sebagai berikut
: Nilai Akhir =
Perolehan Skor x 100
Total Skor
Maksimal
Kriteria Ketuntasan Minimal : 67.

21

LAMPIRAN 7A
INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
Petunjuk:
1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 3 orang.
2. Lakukan pengamatan terhadap benda/kejadian/ sesuatu di sekitarmu yang memuat pola bilangan
serta keteraturan.
3.
Siapkan lembaran atau format untuk mencatat hasil pengamatanmu. Terhadap setiap
benda/kejadian/ sesuatu yang kalian amati, kumpulkan data tentang: (1) pola keteraturan yang
terjadi dan (2) tentukan rumus suku ken.
4. Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak perencanaan, pelaksanaan
dan hasil yang diperoleh.
5. Laporan mencakup komponen: (a) tujuan kegiatan (b) persiapan (c) pelaksanaan, (d) hasil yang diper
oleh, (e) kesan dan pesan terhadap tugas.
6. Laporan memuat halhal berikut ini: (a) Penyajian data yang diperoleh, (b) Laporan dipresentasikan
atau dipamerkan.
7. Laporan dikumpulkan paling lambat empat minggu setelah diberikan tugas projek ini.

Lampiran 7B
RUBRIK PENILAIAN PROJEK
Skor

Kriteri
Menunjukkan keakuratan yang tinggiadalam pengamatan kejadian/benda;
Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap;
Kerjasama kelompok sangat baik;
Penggunaan strategi benar dan tepat;
Kerapian penyajian sangat baik.
Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda;
Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;
Kerjasama kelompok cukup baik;
Penggunaan strategi benar dan tepat;
Kerapian penyajian cukup baik.
Menunjukkan keakuratan yang sedang dalam pengamatan kejadian/benda;
Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;
Kerjasama kelompok cukup baik;
Penggunaan strategi kurang tepat;
Kerapian penyajian cukup baik.
Menunjukkan keakuratan yang kurang dalam pengamatan kejadian/benda;
Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;
Kerjasama kelompok kurang baik;
Penggunaan strategi tidak benar dan kurang tepat;
Kerapian penyajian kurang baik.
Tidak melakukan tugas proyek

TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA

No.

Kriteria

Keakuratan pengukuran
Kejelasan atau keterangan jawaban
lengkap
Kerjasama dengan sesama anggota
kelompok
Penggunaan strategi benar dan tepat
Kerapian
JUMLAH SKOR

2
3
4
5

Kelompok
3 4 5 6

Perhitungan nilai akhir kompetensi ketrampilan, sebagai berikut:

Nilai Akhir =
Perolehan skor
x4
Total Skor Maksimal