ABSTRAK

Novi Triana Lestari Bandi (A1C111080) Pengaruh Model Pembelajaran

Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri
12 Kendari. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen menggunakan
teknik tes..Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Untuk mengetahui secara
deskriptif hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari
sebelum diajar dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah.
(2) Untuk mengetahui secara deskriptif hasil belajar matematika siswa kelas
VIII SMP Negeri 12 Kendari setelah diajar dengan menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah. (3) Untuk mengetahui pengaruh model
pembelajaran model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar
matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari yang
tersebar dalam 6 kelas paralel yaitu VIII1 VIII6. Teknik pengambilan sampel
dalam penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling yaitu
pemilihan secara random untuk banyak kelas untuk menetukan kelas
eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian
instrumen penelitian berupa lembar observasi dan tes hasil belajar matematika
siswa berbentuk soal uraian. Teknik analisis data menggunakan statistik
deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan analisis data dan pembahasan
diperoleh beberapa kesimpulan yaitu: (1) Hasil belajar matematika siswa
Kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari sebelum pembelajaran menggunakan
model pembelajaran berbasis masalah pada materi operasi bilangan bulat
tergolong cukup dan baik dimana 25 orang atau 78,13%, siswa memperoleh
nilai antara 46 dan 53 serta 7 orang atau 21,87%, siswa memperoleh nilai
antara 57 dan 64.(2) Hasil belajar matematika siswa Kelas VIII SMP Negeri
12 Kendari sebelum pembelajaran menggunakan model pembelajaran
berbasis masalah pada materi Operasi Aljabar tergolong baik dan tinggi
dimana 21 orang atau 65,62% siswa memperoleh skor antara 67 dan 82 serta
9 orang atau 28,13% siswa memperoleh skor antara 82 dan 92. (3)
Pembelajaran menggunakan pendekatan model pembelajaran berbasis
masalah memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar
matematika siswa pada materi Operasi Aljabar, kelas VIII semester ganjil
SMP Negeri 12 Kendari tahun ajaran 2015/2016.Hal ini berdasarkan hasil
analisis inferensial dengan menggunakan IBM SPSS Statistics Version 15,0
1
dengan nilai thitung = 2,0399 dan
Sig. (2-tailed) = 0,00 < = 0,05.
2
Kata Kunci: Model pembelajaran berbasis masalah, Hasil Belajar Matematika
Siswa

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbilalamin. Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala

rahmat dan hidayah yang diberikan kepada penulis sehingga penyusunan hasil
dengan judul Pengaruh Model pembelajaran berbasis masalah terhadap
Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari. dapat terselesaikan.
Penulis sepenuhnya menyadari bahwa seluruh rangkaian kegiatan peneliti mulai
dari tahap penyusunan proposal hingga penyusunan hasil ini penulis senantiasa
mendapat bantuan dan petunjuk dari berbagai pihak.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar
matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari pada Materi pokok Operasi
Aljabar dengan menggunakan Model pembelajaran berbasis masalah, agar
penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai acuan dalam meningkatkan mutu
pendidikan di sekolah, khususnya untuk mata pelajaran matematika.
Selama penyusunan hasil ini, penulis dihadapkan dengan berbagai
macam hambatan dan kendala, namun berkat izin Allah SWT dan bantuan
berbagai pihak, kerja keras, ketabahan hati dan kebesaran jiwa dari penulis
akhirnya penyusunan hasil ini dapat terselesaikan. Penulis mengucapkan terima
kasih dan penghormatan yang sebesar-besarnya kepada ibu Penasehat Akademik
Hj.Hasnawati, S.Si.,M.si selaku pembimbing I dan Bapak Ikman, S.Pd.,M.pd
selaku Pembimbing II atas segala waktu yang diluangkan untuk membimbing dan
memberikan arahan-arahan kepada penulis terhadap penyusunan hasil ini.
Penghormatan yang tak terhingga kepada kedua orangtuaku yakni yang sangat

saya sayangi yakni Ayahanda La Bandi dan Ibunda Nurjayati yang selalu
memberikan doa restu, dukungan moril dan spiritual serta harapan dan kasing
sayangnya yang tulus yang diberikan kepada penulis.Ucapan terima kasih juga
penulis haturkan kepada berbagai pihak yang langsung maupun tidak langsung
membantu penulis, terutama kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ir. H. Usman Rianse, MS., selaku Rektor Universitas Halu
Oleo Kendari.
2. Bapak Prof. Dr. La Iru, SH., M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Halu Oleo.
3. Bapak Latief Sahidin, S.Pd., M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Halu Oleo.
4. Bapak Drs. La Masi, M.Pd., selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Halu Oleo.
5. Dosen pengajar di lingkup jurusan Pendidikan Matematika atas curahan ilmu
pengetahuan yang sangat berguna selama perkuliahan.
6. Dosen serta staf administrasi dalam lingkup Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Halu Oleo.
7. Bapak Drs. Muh. Saleh, M.Pd, selaku Kepala SMP Negeri 12 Kendari, atas
bimbingan dan kerjasamanya selama penulis melaksanakan penelitian di SMP
Negeri 12 Kendari.

8. Rosli, S.Pd., selaku guru matematika kelas SMP Negeri 12 Kendari yang
senantiasa turut membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari khususnya kelas VIII6 yang
telah membantu penulis berupa partisipasi aktif selama pelaksanaan penelitian
ini.
10. Adikku tercinta Syafrizal Syahputra Bandi yang senantiasa memberikan
bantuan, dukungan dan semangat serta doa yang tulus kepada penulis.
11. Sahabatsahabatku Mawarda Ardiman Syukur, Sufriadin, Arpin Tarisi, Zul
Rahmat, Lisnawati, Sarfiani, Hasmiwati, Wigunggan Lokasari, Trama Suma,
Dwi Utari Ningsih, Indri Yuliastuti, Wiwin Dewi Fitriani, Usmawati
Kaemuddin, Sunar Ardianto yang selalu memberikan motivasi, dukungan,
doa, dan kebersamaannya selama ini.
12. Senior-seniorku Muh. Mancipto Hamid, Anasrudin, Sumalwan, La ode
Sukman, Ld. Muh. Sabrin Fajar, Zeyin Alfasrin, Takfar, Merit Heppinia,
Novita Silvany Palino yang selalu memberi masukan dan nasehat-nasehat
selama ini.
13. Teman-temanku Umrana, Ranti Pandin, Astuti Sari, Nur Hasannah, Samiun,
Alfain, Yuli, Ady Akbar dan semua teman-teman jurusan Pendidikan
Matematika angkatan 2011 yang tidak mungkin penulis sebutkan satu per satu
terima kasih atas semangat dan dukungan doa kepada penulis dalam
pelaksanaan penelitian.
14. Adik-adik juniorku, Vira Rahmadi, Mustika Kurniasari, Nurul Karmila, LM.
Darwin, Muh. Fajri Wardana dan semua adik-adik junior yang saya tidak bias

sebutkan satu per satu terima kasih atas bantuan dan dukungan kalian selama
ini.
15. Temanteman KKN Nusantara II yaitu: Firdaus Sofyan, Mega, Ridwan,
Umay, Nia, Ana, dan Alam yang selalu memberikan semangat kepada penulis.
16. Serta seluruh pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penyusunan
hasil ini tanpa terkecuali.
Penulis menyadari bahwa hasil ini masih terdapat banyak kekurangan.
Untuk itu kritik dan saran yang sifatnya membangun demi kesempurnaan laporan
ini sangat penulis harapkan. Harapan penulis, semoga hasil ini bermanfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan, khususnya di bidang pendidikan matematika,
semoga Allah SWT meridhoi kita semua. Aamiin.

Kendari,

Oktober 2015

Penulis