Anda di halaman 1dari 22

BB03-RK15-RII.

0
27 Mei 2015
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
Kode/Nama Mata Kuliah
SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Kompetensi Umum
No

: PAUD4206/Metode Pengembangan Seni


: 4 (Empat)
: Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd.
: Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd.
: Mata kuliah PAUD4206 Metode Pengembangan Seni merupakan mata kuliah yang dirancang untuk membekali mahasiswa dengan materi bidang
keilmuan (Musik, rupa, tari dan kerajinan tangan kertas) yang harus dikuasai oleh guru TK/PAUD, serta membahas bagaimanan cara guru
mengembangkan seni siswanya.
: Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK/RA/PAUD

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

3
4
Orientasi
PJJ,tutorial,dan 1. PJJ
belajar
mandiri
secara 2. Ttutorial
efektif
3. Belajar mandiri

Model
Tutorial
5
ceramah, tanyajawab,

1
1

2
Menjelaskan konsep pendidikan jarak jauh
(PJJ), tutorial, dan belajar mandiri
Memahami pengertian PJJ,tutorial,dan
belajar mandiri

Mahasiswa dapat menjelaskan materi Wawasan Seni , Dasar musik


wawasan seni dan pendidikan kesenian di dan karakteristik musik
taman
kanak-kanak
,
menjelaskan
kemampuan dasar intelektual dalam musik
dan karakteristik musik dalam kemampuan
intelektual musik

Mahasiswa dapat menjelaskan kemampuan Dasar


seni musik dan 1. Kemampuan dasar intelektual Tanya jawab dan
dasar intelektual dalam musik dan karakteristik tari
dalam musik
pemberian
karakteristik tari anak TK
2. Karakteristik tari anak TK
contoh

Mahasiswa dapat menerapkan dasar Dasar


seni musik dan 1. Kemampuan dasar seni rupa ceramah, tanyakesenirupaan anak TK (kemampuan seni karakteristik seni rupa
anak TK
jawab, &
rupa TK, karakteristik seni rupa di TK
2. Karakteristik seni rupa anak
pemberian

1. Konsep seni
2. Konsep pendidikan seni
3. Kemampuan dasar intelektual
dalam musik
4. Karakteristik musik anak TK

ceramah, tanyajawab, &


pemberian
contoh latihan
menjawab soal
serta diskusi di
modul 2

Tugas
Tutorial
6
Membuat peta
konsep
merancang
pembelajaran
seni ( modul 1)
Membuat
contoh ide cara
mudah untuk
mengembanga
kan ide
kreativitas
dalam
wawasan seni
(modul 2)
Tugas 1

Membuat peta
konsep tentang
bentuk dan

Daftar Pustaka
7
Widia Pekerti,
dkk. (2014),
Metode
Pengembangan
Seni
Widia Pekerti,
dkk. (2014),
Metode
Pengembangan
Seni

Widia Pekerti,
dkk. (2014),
Metode
Pengembangan
Seni
Widia Pekerti,
dkk. (2014),
Metode

Tutorial
ke
8
Ke-1

Ke-2

Ke-3

Ke-4

No
1

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Mahasiswa dapat menjelaskan pengetahuan Pembelajaran kreasi musik


dasar dan ketrampilan (pengertian, jenis
dan fungsi musik)

Mahasiswa dapat menguraikan tentang


perencanaan pembelajaran seni musik,
proses kreasi karya seni musik

Mahasiswa dapat menjelaskan


pengertian tari, klasifikasi seni tari

Mahasiswa dapat menerapkan tentang Kreasi seni tari


pengembangan kreativitas tari, membentuk
tari
Mahasiswa dapat menjelaskan tentang Hakekat dan fungsi seni rupa
konsep seni rupa, pengetahuan dasar seni
rupa, ketrampilan seni rupa

Pembelajaran kreasi musik

tentang Wawasan seni tari

10

Mahasiswa dapat merancang materi Pembelajaran


perencanaa pembelajaran seni rupa di TK, rupa
proses kreasi karya seni rupa di TK

11

Mahasiswa dapat merancang model


pembelajaran terpadu, fokus pembelajaran
dan peta kompetensi dalam pembelajaran
terpadu

12

Mahasiswa mampu merancang


pembelajaran terpadu model integrasi,
evaluasi pembelajaran terpadu

kreasi

Model
Tutorial
4
5
contoh dasar
kesenirupaan
yang diterapkan
di TK/PAUD
1. Pengertian, jenis dan fungsi Tanya jawab dan
musik
pemberian
2. Pengetahuan dasar musik
ceramah, tanya3. Ketrampilan bermain musik
jawab,
Sub Pokok Bahasan

Tugas
Tutorial
6
karakter pola
mendisain atau
menggambar
(modul 4)
Tugas 2

Daftar Pustaka
7
Pengembangan
Seni

Widia Pekerti,
dkk. (2014),
Metode
Pengembangan
Seni

1. Perencanaan
pembelajaran &
pemberian
contoh
dan
seni musik
2. Proses kreasi karya seni praktek
musik
1. Pengertian tari
2. Klasifikasi seni tari
1. Kreativitas tari
2. Membentuk tari
1. Konsep seni rupa
2. Pengetahuan dasar seni rupa
3. Ketrampilan seni rupa

seni 1. Pembelajaran seni rupa di TK


2. Model pembelajaran terpadu
di TK

Perencanaan pembelajaran 1. Model pembelajaran terpadu


terpadu di TK
di TK
2. Fokus pembelajaran dan peta
kompetensi
dalam
pembelajaran terpadu
pelaksanaan dan evaluasi 1. Pembelajaran terpadu model
pembelajaran terpadu model
integrasi,
terintegrasi
2. Evaluasi
pembelajaran
terpadu

Tutorial
ke
8

Ke-5

Ke-5

ceramah, tanyajawab, &


pemberian
contoh gerakan
dalam tari

Membuat peta
konsep tentang
gerakan yang
baru (modul 7
s/d 8)

Widia Pekerti,
dkk. (2014),
Metode
Pengembangan
Seni

Ke-6

ceramah, tanyajawab, &


pemberian
contoh cara
merancang
pembelajaran
seni di
TK/PAUD
ceramah, tanyajawab, &
pemberian
contoh diskusi
merancang
model
pembelajaran

Tugas 3

Widia Pekerti,
dkk. (2014),
Metode
Pengembangan
Seni

Ke-7

Membuat peta
konsep
membuat
rancangan
pembelajaran
yang sederhana
dalam bentuk
model
pembelajaran

Widia Pekerti,
dkk. (2014),
Metode
Pengembangan
Seni

Ke-8

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
Tutorial keKode/Nama Mata
Kuliah
sks
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub pokok Bahasan

NO

TAHAPAN

Persiapan
Tutorial
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan
Penyajian

1 (Satu)
PAUD4206/ Mahasiswa memiliki kemampuan untuk memahami wawasan
seni dan pendidikan kesenian di TK, Dasar karakteristik musik anak usia
TK
4 (Empat)
Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd.
Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd.
Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di
TK/RA/PAUD
1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri dan tutorial
2. Menjelaskan tujuan tutorial.
3. Menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mhasiswa selama
tutorial
4. Menjelaskan sistem penilaian tutorial
5. Menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan menggunakan
peta konsep
6. Menjelaskan cara membaca cepat dan membaca pemahaman
7. Menjelaskan cara membuat peta konsep
8. Latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul yang
sedang dipelajari
Orientasi PJJ dan tutorial dan belajar mandiri yang efektif
1. Ruang lingkup PJJ dan tutorial
2. Belajar Mandiri

MEDIA
DAN
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan
media peta konsep
Menyapa Mahasiswa, menayakan maksud
ppt, LCD
5
mahasiswa datang di tempat tutorial,
menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa
selama mengikuti tutorial
LCD,
105
1. Tutor penjelasan mengenai konsep PJJ, ppt,
Membuat
belajar mandiri dan tutorial
2. Tutor menjeskan mengenai perbedaan peta konsep
tutorial dengan kuliah, hal-hal yang harus merancang
dikerjakan mahasiswa selama mengikuti pembelajaran
program tutirial dan tata cara penilaian seni ( modul
dalam tutorial
1 ).
3. Tutor membuka sesi jawab dengan Widia
Pekerti, dkk.
mahasiswa.
4. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata (2014),
kuliah dengan menggunakan peta konsep. Metode
5. Tutor menjelaskan belajar mandiri secara Pengembanga
efektif melalui membaca cepat, membaca n Seni
pemahaman dan membuat peta konsep.
6. Mahasiswa berlatih membaca cepat dan
membaca pemahaman .

NO

TAHAPAN

Penutup

RINCIAN KEGIATAN
7. Mahasiswa berlatih membuat
peta
konsep, untuk memahami isi materi
modul Metode Pengembangan Seni .
8. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat
mahasiswa.
9. Tutor memberi umpan balik atau diskusi.
1. Kesimpulan
dan
Tutor
memberi
penguatan
2. Tutor menugasi mahasiswa untuk
mengidentifikasi permasalahan materi
modul 2

MEDIA
DAN
SUMBER
BELAJAR

WAKTU

ppt, LCD

10

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)


Tutorial keKode/Nama
Mata
Kuliah
sks
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub pokok Bahasan

NO
1
2

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

2 (Dua)
PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni
4 (Empat)
Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd.
Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd.
Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di
TK/RA/PAUD
Mahasiswa dapat menjelaskan materi wawasan seni dan pendidikan
kesenian di taman kanak-kanak , menjelaskan kemampuan dasar intelektual
dalam musik dan karakteristik musik dalam kemampuan intelektual musik
Wawasan Seni , Dasar musik dan karakteristik musik
1. Konsep seni.
2. Konsep pendidikan seni.
3. Kemampuan dasar intelektual dalam musik.
4. Karakteristik musik anak TK.

MEDIA
DAN
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Persiapan
Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan
Tutorial
media peta konsep
Kegiatan
Menyapa Mahasiswa, menayakan kepada
ppt, LCD
5
Pendahuluan mahasiswa tentang tugas belajar dirumah,
tentang materi tutorial yang akan dibahas
Kegiatan
1. Tutor menjelaskan tentang konsep seni
ppt, LCD,
105
Penyajian
2. Tutor menjelaskan tentang ruang linkup (modul 2)
pendidikan seni
Widia
3. Mahasiswa menghafal jenis alat musik, suara, Pekerti, dkk.
serta alunan lagu dan nada.
(2014),
4. Tutor membuka sesi tanya jawab
Metode
5. Tutor menjelaskan tentang konsep
Pengemban
gan Seni
Penutup
1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan
ppt, LCD
10
2. Tutor
menugasi
mahasiswa
untuk
mengidentifikasi permasalahan materi modul
3

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
Tutorial keKode/Nama Mata
Kuliah
sks
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub pokok Bahasan

NO
1
2

TAHAPAN
Persiapan
Tutorial
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan
Penyajian

Penutup

3 (Tiga)
PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni
4 (Empat)
Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd.
Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd.
Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di
TK/RA/PAUD
Mahasiswa dapat menjelaskan kemampuan dasar intelektual dalam musik
dan karakteristik tari anak TK
Dasar seni musik dan karakteristik tari
1. Kemampuan dasar intelektual dalam musik
2. Karakteristik tari anak TK
MEDIA
DAN
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan
media peta konsep
Menyapa Mahasiswa, menayakan kepada
ppt, LCD
5
mahasiswa tentang tugas belajar dirumah,
tentang materi tutorial yang akan dibahas dan
tugas tutorial yang akan di ujikan
Tugas 1
60
1. Menjelaskan belajar melalui seni tepat bagi
anak usia dini
2. Menjelaskan Apakah respon sama dengan
kreativitas jelaskan.
3. Salah satu contoh yang menunjukkan anak
melatih kepekaan rasa dalam kegiatan seni
1. Tutor menjelaskan tentang kemampuan
ppt, LCD,
45
dasar tari anak usia TK dari Aspek: Peta konsep
Intelektual, emosional, sosial, perseptual, materi mata
fisikal, estetis, dan kreativitas.
kuliah
2. Mahasiswa akan membahas tentang faktor
Widia
kemampuan dasar tari.
Pekerti, dkk.
(2014),
3. Mahasiswa membuat peta konsep mengenai
cara praktis dalam membuat gerakan tari
Metode
4. Mahasiswa membuat peta konsep mengenai Pengemban
cara praktis dalam membuat gerakan tari
gan Seni
dipadukan dengan alunan musik.
5. Mahsiswa sanggup untuk membedakan
karakteristik tentang bentuk tari.
6. Tutor membuka sesi tanya jawab
7. Tutor menjelaskan tentang konsep
1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan
ppt, LCD
10
2. Tutor
menugasi
mahasiswa
untuk
mengidentifikasi
permasalahan
materi
modul 4

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
Tutorial keKode/Nama Mata
Kuliah
sks
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub pokok Bahasan

NO

TAHAPAN

Persiapan
Tutorial
Kegiatan
Pendahuluan

2
3

Kegiatan
Penyajian

Penutup

4 (Empat)
PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni
4 (Empat)
Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd.
Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd.
Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di
TK/RA/PAUD
Mahasiswa dapat menjelaskan dasar kesenirupaan anak TK (kemampuan
seni rupa TK, karakteristik seni rupa di TK
Dasar seni musik dan karakteristik seni rupa
1. Kemampuan dasar seni rupa anak TK
2. Karakteristik seni rupa anak
MEDIA DAN
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan
media peta konsep
Menyapa Mahasiswa, menayakan materi yang
ppt, LCD
5
di pelajari sebelumnya.
RINCIAN KEGIATAN

1. Tutor mejelaskan tentang karakteristik


seni rupa di TK
2. Tutor menjelaskan kemampuan serta
pengembangan dasar seni rupa anak usia
TK
3. Mahasiswa belajar menganalisis terhadap
respon anak dalam membuat karya
4. Mahasiswa berlatih untuk cara mudah
untuk menggambar bagi anak usia TK.
5. Mahasiwa membuat peta konsep mengenai
cara praktis menggambar.
6. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat
mahasiswa
7. Tutor memberi umpan balik atau diskusi.

ppt, LCD, Peta


konsep materi
mata kuliah,
kertas gambar

105

1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan


2. Tutor menugasi mahasiswa untuk
mengidentifikasi permasalahan materi
modul 5 s/d modul 6

ppt, LCD
Widia Pekerti,
dkk. (2014),
Metode
Pengembangan
Seni

10

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
Tutorial keKode/Nama Mata
Kuliah
sks
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub pokok Bahasan

NO
1
2

TAHAPAN
Persiapan
Tutorial
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan
Penyajian

5 (Lima)
PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni
4 (empat)
Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd.
Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd.
Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di
TK/RA/PAUD
Mahasiswa dapat menjelaskan pengetahuan dasar dan ketrampilan
(pengertian, jenis dan fungsi musik), serta dapat menguraikan tentang
perencanaan pembelajaran seni musik, proses kreasi karya seni musik
Pembelajaran kreasi musik
4. Pengertian, jenis dan fungsi musik
5. Pengetahuan dasar musik
6. Ketrampilan bermain musik
7. Perencanaan pembelajaran seni musik
8. Proses kreasi karya seni musik
MEDIA DAN
RINCIAN KEGIATAN
SUMBER
WAKTU
BELAJAR
Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan
media peta konsep
Menyapa Mahasiswa, menayakan kepada
ppt, LCD
5
mahasiswa tentang tugas belajar dirumah,
tentang materi tutorial yang akan dibahas
Tugas 2
60
1. Menjelaskan
secara
singkat
tentang fungsi musik pendidikan
Anak Usia Dini.
2. Menjelaskan, reaksi dan respon
siswa ketika mendengarkan musik.
3. Menjelaskan tentang metode yang
digunakan dalam pembelajaran
musik.
4. Menjelaskan bagaimana penerapan
konsep dasar musik dalam
kegiatan bernyanyi
5. Mencoba untuk mencari strategi
pembelajaran
musik
yang
diterapkan pada anak.
1. Tutor menjelaskan tentang kemampuan
fungsi musik.
2. Mahasiswa akan membahas tentang
faktor kemampuan dasar musik.
3. Mahasiswa membuat peta konsep
mengenai cara praktis dalam membuat
gerakan tari.
4. Mahasiswa membuat peta konsep
mengenai cara praktis dalam bermain
musik.

ppt,
LCD,
kertas,
alat
musik
Widia Pekerti,
dkk.
(2014),
Metode
Pengembangan
Seni

45

NO

TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN

MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR

WAKTU

ppt, LCD

10

5. Mahasiswa
sanggup
untuk
membedakan karakteristik musik
6. Tutor membuka sesi tanya jawab.
7. Tutor menjelaskan tentang konsep
4

Penutup

1. Kesimpulan dan Tutor memberi


penguatan
2. Tutor menugasi mahasiswa untuk
mengidentifikasi permasalahan materi
modul 7 s/d modul 8

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
Tutorial keKode/Nama Mata
Kuliah
sks
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub pokok Bahasan

NO
1
2
3

TAHAPAN
Persiapan
Tutorial
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan
Penyajian

Penutup

6 (Enam)
PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni
4 (Empat)
Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd.
Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd.
Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di
TK/RA/PAUD
1. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang pengertian tari, klasifikasi seni
tari.
2. Mahasiswa dapat menerapkan tentang pengembangan kreativitas tari,
membentuk tari
1. Wawasan seni tari
2. Kreasi seni tari
1. Pengertian tari dan Klasifikasi seni tari
2. Kreativitas tari dan Membentuk tari
MEDIA DAN
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan
media peta konsep
Menyapa Mahasiswa, menayakan materi
ppt, LCD
5
yang di pelajari sebelumnya.
RINCIAN KEGIATAN

1. Tutor mejelaskan tentang pengertian


dan klasifikasi tentang seni tari
2. Tutor memberikan contoh kreativitas
tari dan gaya tari baru
3. Tutor memberikan contoh
dalam
gerakan gerakan
gaya gerak
kreativitas tari.
4. Mahasiswa membuat peta konsep
mengenai
cara
praktis
dalam
membentuk kreativitas dalam tari
1. Kesimpulan dan Tutor memberi
penguatan
2. Tutor menugasi mahasiswa untuk
mengidentifikasi permasalahan materi
modul 9 s/d modul 10

ppt, LCD, Peta


konsep materi
mata kuliah,
musik cd/dvd

105

ppt, LCD

10

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

Tutorial keKode/Nama Mata


Kuliah
sks
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub pokok Bahasan

NO

TAHAPAN

Persiapan
Tutorial
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan
Penyajian

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)


7 (Tujuh)
PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni
4 (empat)
Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd.
Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd.
Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di
TK/RA/PAUD
1. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang konsep seni rupa, pengetahuan
dasar seni rupa, ketrampilan seni rupa.
2. Mahasiswa dapat membuat perencanaa pembelajaran seni rupa di TK,
proses kreasi karya seni rupa di TK
Hakekat dan fungsi seni rupa
1. Konsep Seni Rupa, Pengetahuan dasar Seni Rupa dan Ketrampilan seni
rupa
2. Pembelajaran Seni Rupa di TK dan Model pembelajran terpadu di TK
MEDIA
DAN
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan
media peta konsep
Menyapa Mahasiswa, menayakan kepada
ppt, LCD
5
mahasiswa tentang tugas belajar dirumah,
tentang materi tutorial yang akan dibahas dan
tugas tutorial yang akan di ujikan
Tugas 3
60
1. Konsep tari, kreativitas tari
2. Wawasan seni rupa, pengetahuan
dasar seni rupa.
3. Perencanaan dan Proses kreasi seni
rupa.
4. Perancangan pembelajaran terpadu
5. Model pembelajaran terpadu
1. Tutor menjelaskan tentang menggambar
ppt, LCD,
45
dalam konsep seni rupa
kertas, alat
2. Mahasiswa membahas tentang faktor dan
lukis, tinta
cara menggambar yang baik dan car warna, pensil
auntuk mewarnai
warna
3. Tutor menjelaskan tentang hakekat dan
fungsi seni rupa
4. Mahasiswa membahas tentang, Konsep
seni rupa, Pengetahuan dasar seni rupa,
Ketrampilan seni rupa, Pembelajaran seni
rupa di TK.
5. Mahasiswa
membuat
peta
konsep
mengenai cara praktis dalam menggambar
6. Mahasiswa
membuat
peta
konsep
mengenai cara praktis dalam menggambar
7. Mahsiswa mengembangkan ide kreatif
dalam menggambar
8. Tutor membuka sesi tanya jawab.

NO

TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN

Penutup

1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan.


2. Tutor menugasi mahasiswa untuk belajar
di
rumah
dan
mengidentifikasi
permasalahan materi yang di pelajari di
rumah modul 11 dan modul 12

MEDIA
DAN
SUMBER
BELAJAR
ppt, LCD

WAKTU
10

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
Tutorial keKode/Nama Mata
Kuliah
sks
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Sub pokok Bahasan

NO

TAHAPAN

Persiapan
Tutorial
Kegiatan
Pendahuluan

2
3

Kegiatan
Penyajian

Penutup

8 (Delapan)
PAUD4206/ Metode Pengembangan Seni
4 (Empat)
Anjar Mukti Wibowo. S.Sn., S.Pd., M.Pd.
Dwi Sambada, Drs., S.Pd., M.Pd.
Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di
TK/RA/PAUD
1. Mahasiswa dapat menjelaskan model pembelajaran terpadu, fokus
pembelajaran dan peta kompetensi dalam pembelajaran terpadu
2. Mahasiswa mampu merancang pembelajaran terpadu model integrasi,
evaluasi pembelajaran terpadu
1. Perencanaan pembelajaran terpadu di TK
2. Pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran terpadu model terintegrasi
1. Model pembelajaran terpadu di TK
2. Fokus pembelajaran dan peta kompetensi dalam pembelajaran terpadu
3. Pembelajaran terpadu model integrasi,
4. Evaluasi pembelajaran terpadu

RINCIAN KEGIATAN

MEDIA
WAKTU
DAN
SUMBER
BELAJAR
Mempersiapkan SAT, Bahan persentasi, Catatan Pertemuan Tutorial, dan
media peta konsep
Menyapa Mahasiswa, menayakan materi yang di
ppt, LCD
5
pelajari sebelumnya.
1. Tutor mejelaskan tentang pengertian model
pembelajaran terpadu
2. Mahasiswa belajar menganalisis terhadap
respon perencanaan pembelajaran terpadu di
TK dan Pelaksanaan dan evaluasi
pembelajaran terpadu model terintegrasi
3. Mahasiswa berlatih untuk cara mudah untuk
membuat model pembelajaran terpadu
4. Mahasiwa membuat peta konsep mengenai
cara praktis dalam membuat peta kompetensi
dalam pembelajaran terpadu
5. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat
mahasiswa
Tutor memberi umpan balik atau diskusi.

ppt, LCD,
Peta
konsep
materi mata
kuliah,
musik
cd/dvd

105

1. Kesimpulan dan Tutor memberi penguatan


2. Tutor
menugasi
mahasiswa
untuk
mengidentifikasi permasalahan materi yang
pernah di kaji dan mengkaji ulang yang telah
di pelajari di modul 1-9

ppt, LCD

10

BB03-RK17-RII.0
KISI-KISI TUTORIAL TUTORIAL
Nama Mata Kuliah
Kode /sks
Kompetensi Umum

TUGAS
TUTORIAL
I / Tutorial 3

II / Tutorial 5

III / Tutorial 7

27 MEI 2015

: Metode Pengembangan Seni


: PAUD 4206 / 4
: Mahasiswa mampu menerapkan wawasan seni dan pendidikan kesenian di TK/RA/PAUD

KOMPETENSI KHUSUS
Mahasiswa
dapat
menjelaskan kemampuan
dasar intelektual dalam
musik dan karakteristik tari
anak TK

Mahasiswa
dapat
menjelaskan pengetahuan
dasar dan ketrampilan
(pengertian,
jenis
dan
fungsi musik)

Mahasiswa dapat
menjelaskan tentang
pengertian tari, klasifikasi
seni tari

POKOK / SUB POKOK


BAHASAN

JENIS TUGAS

WAKTU

Dasar
seni musik dan Penguasaan Konsep / Unjuk Kerja
karakteristik
tari
/ 1. Menjelaskan belajar melalui seni tepat bagi
Kemampuan
dasar
anak usia dini
60 Menit
intelektual dalam musik
2. Menjelaskan Apakah respon sama dengan
Karakteristik tari anak TK
kreativitas jelaskan.
3. Salah satu contoh yang menunjukkan anak
melatih kepekaan rasa dalam kegiatan seni
Pembelajaran kreasi musik Penguasaan Konsep / Unjuk Kerja
/ Pengertian, jenis dan 1. Menjelaskan secara singkat tentang fungsi 60 Menit
fungsi musik, Pengetahuan
musik pendidikan Anak Usia Dini.
dasar musik, Ketrampilan 2. Menjelaskan, reaksi dan respon siswa ketika
bermain musik
mendengarkan musik.
3. Menjelaskan tentang metode yang digunakan
dalam pembelajaran musik.
4. Menjelaskan bagaimana penerapan konsep
dasar musik dalam kegiatan bernyanyi
5. Mencoba untuk mencari strategi pembelajaran
musik yang diterapkan pada anak.
Penguasaan Konsep / Unjuk Kerja
Wawasan seni tari /
Pengertian tari, Klasifikasi 1. Konsep tari, kreativitas tari
seni tari
2. Wawasan seni rupa, pengetahuan dasar seni
rupa.
3. Perencanaan dan Proses kreasi seni rupa.
60 Menit
4. Perancangan pembelajaran terpadu
5. Model pembelajaran terpadu

PELAKSANAAN
TUGAS
DI
DI LUAR
KELAS
KELAS

Di Kelas

Di Kelas

Di Kelas

TUGAS TUTORIAL 1

Nama Mata Kuliah


Pokok Bahasan

: Metode Pengembangan Seni


: 1. Konsep Seni
2. Konsep Pendidikan Seni

Pengembang Soal
Masa Tutorial
Jumlah Soal
Jenis Tugas
Skor Maksimal
Waktu

: Anjar Mukti W, S.Sn., S.Pd., M.Pd.


: 2015.2
: 3 (Tiga)
: Penguasaan Konsep
: 90
: 60 Menit

Sumber Materi :
BMP PAUD 4206
Modul 1 dan 2

KOMPETENSI KHUSUS :
1. Mahasiswa mampu merancang konsep seni terhadap pembelajaran pada anak usia dini
2. Mahasiswa mampu menjelaskan Tujuan, Fungsi pendidikan seni di taman kanak-kanak.

Soal no. 1
Mengapa belajar melalui seni tepat bagi anak usia dini ?
Soal no. 2
Jelaskan perbedaan respon dengan kreativitas ?
Soal no. 3
Berikan salah satu contoh yang menunjukkan anak melatih kepekaan rasa dalam kegiatan seni ?

Tutor,

Anjar M.W., S.Sn., S.Pd., M.Pd.

TUGAS TUTORIAL 2

Nama Mata Kuliah


Pokok Bahasan

Tutor Pengembang Soal


Masa Tutorial
Jumlah Soal
Skor Maksimal

: Metode Pengembangan Seni


: 1.Konsep, jenis, dan fungsi musik.
2.Pengetahuan dasar musik, bunyi serta elemen musik
3.Konsep bernyanyi
4. Konsep ketrampilan bermusik.
: Anjar Mukti Wibowo, S.Sn., S.Pd., M.Pd.
: 2015.2
: 4 (empat)
: 80

Sumber Materi :
BMP PAUD 4206
Modul 3 - 6

KOMPETENSI KHUSUS :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang konsep pengertian musik, jenis musik dan fungsi musik
2. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menerapkan seni musik terhadap siswa
3. Mahasiswa mampu menginteprestasikan anak dalam bernyanyi
4. Mahasiswa mampu menerapkan alat-alat musik terhadap siswa

Soal
1. Apa yang saudara ketahui mengenai dasar-dasar musik?
2. Bagaimana saudara menerapkan seni musik terhadap anak?
3. Bagaimana cara saudara mengamati anak yang sedang bernyanyi, berkaitan dengan
karakter/ ekspresi. Jelaskan secara singkat?
4. Bagaimana anda mengenalkan alat-alat musik pada anak?

Tutor,

Anjar M.W., S.Sn., S.Pd., M.Pd.

TUGAS TUTORIAL 3
Nama Mata Kuliah
Pokok Bahasan

Tutor Pengembang Soal


Masa Tutorial
Jumlah Soal
Skor Maksimal

: Metode Pengembangan Seni


: 1. Konsep tari, kreativitas tari
2. Wawasan seni rupa, pengetahuan dasar seni rupa.
3. Perencanaan dan Proses kreasi seni rupa.
4. Perancangan pembelajaran terpadu
5. Model pembelajaran terpadu
: Anjar Mukti Wibowo, S.Sn., S.Pd., M.Pd.
: 2015.2
: 5 (Lima)
: 100

Sumber Materi :
BMP PAUD 4206
Modul 7 - 12

KOMPETENSI KHUSUS :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang konsep tari, kreativitas tari kepada siswa
2. Mahasiswa mampu mengembangkan wawasan seni, dan pengetahuan dasar seni rupa
3. Mahasiswa mampu merencana pembelajaran seni rupa TK dan mampu membina, mengamati,
merasakan, berfikir dan berbuat dalam pembelajaran seni rupa TK
4. Mahasiswa mampu merancang pembelajaran seni rupa di TK
5. Mahasiswa mampu melaksanakan dan merancang pembelajaran terpadu pada siswa

Soal
1. Bagaimana dasar-dasar dalam membentuk tari yang nantinya akan diajarkan ke siswa?
Jelaskan secara singkat
2. Apa yang saudara ketahui mengenai konsep seni rupa itu sendiri, sebutkan dan jelaskan ?
3. Bagaiman cara saudara memberikan stimulus atau ransangan terhadap anak
TK untuk mengaktifkan ungkapan perasaan melalui metode seni rupa ?
4. Bagaimana cara praktis menurut saudara untuk merancang pembelajaran seni rupa di TK?
5. Jelaskan secara singkat mengenai proses persiapan pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran terpadu di
TK ?

Tutor,

Anjar M.W., S.Sn., S.Pd., M.Pd.

KRITERIA PENILAIAN
TUGAS TUTORIAL
Nama Mata Kuliah
Pokok Bahasan
Pengembang Soal
Masa Tutorial
Jumlah Soal
Jenis Tugas
Skor Maksimal
Waktu

No.
1.

2.

3.

: Metode Pengembangan Seni


: 1. Konsep Seni
2. Konsep Pendidikan Seni
: Anjar Mukti W, S.Sn., S.Pd., M.Pd.
: 2015.2
: 3 (Tiga)
: Penguasaan Konsep
: 90
: 60 Menit

Sumber Materi :
BMP PAUD 4206
Modul 1 dan 2

Aspek / Konsep yang dinilai


Belajar melalui seni sangat tepat bagi anak usia dini dikarenakan : Pendidikan seni
merupakan saran untuk pengembangan kreativitas anak. Pelaksanaan pendidikan seni
dapat dilakukan melalui kegiatan permainan. Tujuan pendidikan seni bukan untuk
membina anak-anak menjadi seniman, melainkan untuk mendidik anak menjadi
kreatif. Seni merupakan aktivitas permainan. Melalui permainan, kita dapat mendidik
anak dan membina kreativitasnya sedini mungkin. Dengan demikian dapat dikatakan
bahwa seni dapat digunakan sebagai alat pendidikan. Melalui permainan dalam
pendidikan seni anak memiliki keleluasaan untuk mengembangkan kreativitasnya.

Skor

Perbedaan Respon dengan Kreativitas


Respon : Mempunyai arti tingkah laku perbuatan tentang tanggapan/ balasan, terhadap
ransangan/stimulus.
Kreativitas: Kemampuan untuk mencipta segala sesuatu yang memunculkan ide-ide
yang diperoleh dari hasil berfikir, hasilnya berupa gambaran yang merupakan produk/
hasil karya dan proses dalam bersibuk diri secara kreative.
Melatih kepekaan rasa dalam kegiatan seni :
Contohnya melakukan kegiatan berupa: bermain dengan membedakan warna dan
bentuk.
Tujuannya agar anak dapat membedakan jenis-jenis bentuk, membedakan warna,
melatih daya konsentrasi, melatih kecepatan, ketepatan, melatih kerjasama bahkan
melatih daya daya ingat, dan kesabaran.
Jumlah

30

30

30

90

Skor Maksimal : 90
Nilai Tugas Tutorial =

x 100
Tutor,

Anjar M.W., S.Sn., S.Pd., M.Pd.

KRITERIA PENILAIAN
TUGAS TUTORIAL 2

Nama Mata Kuliah


Pokok Bahasan

: Metode Pengembangan Seni


: 1.Konsep, jenis, dan fungsi musik.
2.Pengetahuan dasar musik, bunyi serta elemen musik
3.Konsep bernyanyi
4.Konsep ketrampilan bermusik
Tutor Pengembang Soal : Anjar Mukti Wibowo, S.Sn., S.Pd., M.Pd.
Masa Tutorial
: 2015.2
Jumlah Soal
: 4 (empat)
Skor Maksimal
: 80
Skor Maksimal
: 80

Sumber Materi :
BMP PAUD 4206
Modul 3 - 6

No. Aspek / Konsep yang dinilai


1.
Dasar-dasar musik: dilakukan mulai dari elemen musik yang meliputi ritme,
volume, melodi, timbre, bentuk, dan karakter musik dimana materi yang diterapkan
dalam kegiatan musik adalah harus memperhatikan adanya kemampuan dasar
intelektual. Emosional, sosial, perseptual, fisikal, kreativitas dan terjadinya suatu
keindahan (estetiaka) dalam bermusik.
2.

3.

4.

Menerapkan alat musik terhadap anak:


1. Untuk mengenalkan berbagai macam alat musik terhadap anak.
2. Mendengarkan suara/ lagu yang sederhana dan mudah untuk diingat.
3. Membedakan berbagai macam suara yang ada di sekitarnya.
4. Mengajak anak brnyanyi sambil melakukan gerakan tangan/ brtepuk
tangansambil bernyanyi.
5. Melakukan gerakan untuk memukul/ membunyikan alt musik secara
bersama atau beriringan
Mengamati anak yang sedang bernyanyi sesuai dengan karakter/ ekspresi: anak
biasanya mempunyai karakter dimana anak itu masih menunjukkan keluguannya
sehingga secara spontan akan mampu untuk megekspresikan isi lagu/ nyanyian
dengan melakukan secara merespon dengan gerakan gerakan yang anak
bayangkan secara refleks. Contohnya adalah ketika anak menyanyikan lagu kupukupu tanpa ada rasa malu, maka anak secara refleks akan meniru dan mengingat
kupu-kupu terbang dengan kedua tangannya.
Mengenalkan alat-alat musik pada anak :
Mengenalkan dan memperlihatkan jenis dan macam-macam alat musik, bila
tidak ada alat musik , maka dengan cara menunjukkan berbagai macam
gambar jenis dan macam-macam alat musik.
Melakukan dengan cara membunyikan alat-alt musik baik yang berupa
secara dipukul, ditiup, dipetik bahkan secara digesek, apabila jenis dan alat
musik itu tidak ada maka guru harus bisa menirukan suara dari jenis-jenis
alat musik agar anak bisa untuk menebak, bunyi apa yang diucapkan sambil
membawa gambar alat musik yang apabila secara benar untuk menebak
maka guru guru menunjukkan gambar alat musik tersebut.
Memperdengarkan berbagai sumber suara dari benda-benda disekirnya
yang kiranya dipukul akan menimbulkan bunyi atau suar.
Mengenalkan macam-macam lagu sambil melakukan gerakan bertepuk
tangan.
Jumlah

Skor
15

20

15

30

80

Skor Maksimal : 80
Nilai Tugas Tutorial =

x 100

Tutor,

Anjar M.W., S.Sn., S.Pd., M.Pd.

KRITERIA PENILAIAN
TUGAS TUTORIAL 3
Nama Mata Kuliah
Pokok Bahasan

: Metode Pengembangan Seni


: 1. Konsep tari, kreativitas tari
2.Wawasan seni rupa, pengetahuan dasar seni rupa.
3.Perencanaan dan Proses kreasi seni rupa.
4.Perancangan pembelajaran terpadu
5.Model pembelajaran terpadu
Tutor Pengembang Soal : Anjar Mukti Wibowo, S.Sn., S.Pd., M.Pd.
Masa Tutorial
: 2015.2
Jumlah Soal
: 5 (Lima)
Skor Maksimal
: 100
No.

Aspek / Konsep yang dinilai

Dasar-dasar dalam membentuk tari yang nantinya akan diajarkan ke siswa :


Melatih dalam bentuk eksplorasi, improvisasi dan komposisi tari yang dilakukakn
secara bertahap yaitu antara lain:
1. Melatih ekplorasi: mengarahkan anak unuk menimba pengalaman
sebanyak-banyaknya mengenai apa yang dilihat, didengar, atau dirasakan.
2. Tahap improvisasi: kegiatan mengungkapkan pengalaman hasil eksplorasi
yaitu melihat, mendengar dan merasa. Caranya dengan melakukan gerakan
untuk ungkapan yang menarik dari hasil yang dilihat, didengar dan
dirasakan, dengan mengikuti kata hati, imajinasi dan interpretasi.
3. Tahap komposisi gerak: menyusun seluruh ragam yang telah dihasilkan
melalui tahap seleksi. Dimana guru harus mempunyai dasar kepekkaan
terhadap beragam gerak yang dilakukan siswa, sehingga nantinya gerak
akan memiliki kandungan emosi yang menarik dalam aspek desain gerak,
irama dan tujuan unyuk melakukan gerakan yang baik.
Konsep seni rupa : konsep seni rupa meliputi
1. Hakekat seni rupa: diartikan bahwa didalam hakekat seni rupa ada 2 yaitu,
penegertian seni rupa dan sifat seni dimana sifat seni rupa mememiliki
sifat terbuka dan bebas antara lain bersifat relatif, tidak absolut, bahkan
bersifta majemuk, dinamis, bergerak bebas.

2.

3.

4.

2. Fungsi seni: antara lain fungsi mitologi berupa kepercayaan, fungsi


religius menunjang ritual atau kegiatan keagamaan, funsi praktis bertsifat
individual sebagai media ekspresi. Fungsi ekspresi personal berupa
simnbolis. Funsi komunikasi sebagai sarana komunikasikan informasi,
fungsi edukasi penerapan melalui pendidikan. Funsi psikologis sebagai
media ekspresi yang dimanfaatkan sebagai sarana sublimasi, relaksasi,
atau penyaluran sebagai permaslahan psikologi. Fungsi ekonomis yang
memiliki fungsi ekonomis sebagai komoditor ekspor, berfungsi praktis
sebagai benda pakai. Fungsi sosial membantu berbagai pemecahan sosial.
3. Ragam Rupa: berdasarkan klasifikasi bentuk dan desain terdapat seni rupa
trimatra (dua dimensi) dan dwi matra (tiga dimensi). Klasifikasi
berdasarkan fungsi tedapat berbagai macam jenis yaitu, seni rupa, seni
terapan, desain, seni kriya.
Stimulus atau ransangan terhadap anak TK untuk mengaktifkan ungkapan
perasaan melalui metode seni rupa: stimulus diberikan kepada anak TK agar
termotivasi berkreasi seni, menyediakan material yang mudah dimengerti dan
dikuasai, menyediakan ruang yang nyaman untuk berkarya, dan memberi
kebebasan anak untuk mengeksplorasi materi seni sesuai keinginan.
Cara praktis merancang pembelajaran seni rupa di TK:
a. Memilih suatu jenis kegiatan seni rupa di TK dengan cara menggambar,
melukis, mencetak, kolase, membuat bentuk, membentuk, kerajinan
tangan dan mematung.
b. Menentukan sebuah tema yang disenangi anak TK yang biasanya

Sumber Materi :
BMP PAUD 4206
Modul 7 - 12

Skor
20

20

20

20

No.

5.

Aspek / Konsep yang dinilai

Skor

bersumber atas kenyataan maupun realitas dunia anak seperti dalam


keluarga untuk mengembangkan beragam pembelajaran individu
keseharian anak, lingkungan, hewan, permainan dan sebagainnya sesuai
dengan pola pikir anak.
c. Materinya sesuai dengan individu atau kelompok
d. Anak diberi kebebasan untuk berekspresi secara spontan
e. Menghindari aturan dan instruksi yang menjadi anak kurang kreati
Proses persiapan pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran terpadu di TK:
1. Persiapan dan pelaksanaan dalam membuat perangkat pembelajaran terpadu
a. Disain instruktural/ Rancangan pembelajaran terpadu model terintegrasi
b. Skenario pagelaran hasil pembelajaran model terintegrasi
2. Evaluasi pembelajaran terpadu
a. Evaluasi apresiasi
b. Evaluasi kreasi
Jumlah

20

100

Skor Maksimal : 100


Nilai Tugas Tutorial =

x 100

Tutor,

Anjar M.W., S.Sn., S.Pd., M.Pd.