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ESO

Geografa e Historia 2
Programacin

Unidad 9
1. Presentacin de la unidad
2. Objetivos didcticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/Estndares de aprendizaje
evaluables/Competencias clave
4. Seleccin de evidencias para el portfolio
5. Competencias clave: descriptores y desempeos
6. Tareas
7. Estrategias metodolgicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluacin
10. Medidas para la inclusin y atencin a la diversidad
11. Autoevaluacin del profesorado

ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 9

1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD
Ttulo
El sector primario. Los espacios agrarios
Descripcin de la unidad
En esta unidad se abordan, primero, los factores condicionantes de las actividades agrarias,
tanto fsicos clima, relieve, suelo y vegetacin, como humanos poblacin, tecnologa,
organizacin econmica y social y poltica agraria; y los elementos componentes de los
paisajes agrarios: el espacio habitado y el espacio trabajado. A continuacin, se realiza el
estudio de cada una de las actividades agrarias: la agricultura, variedad de sistemas de cultivo
y sistemas agrcolas tradicionales y avanzados; la ganadera, variedad de sistemas ganaderos;
y la explotacin forestal. La actividad pesquera estudia los sistemas de pesca y el futuro de las
pesqueras. La tcnica de la unidad sobre manejo de tablas y grficos geogrficos permite
complementar la informacin cualitativa con la cuantitativa.
A travs de las diferentes actividades propuestas en la unidad, se pretende que los alumnos y
las alumnas adquieran los conocimientos siguientes:
-

Los espacios agrarios.


La actividad agraria. Factores fsicos y humanos.
El paisaje agrario y sus elementos.
La agricultura. Diversidad y tipos.
Los sistemas agrarios tradicionales. Modelos representativos.
Los sistemas agrarios evolucionados. Modelos representativos.
La ganadera. Formas de explotacin y modelos bsicos.
La explotacin forestal.
La pesca. La utilizacin del mar.
Manejar datos estadsticos: tablas y grficos.
Desarrollo de competencias bsicas.

Para la Adaptacin curricular se han seleccionado los siguientes contenidos:


1. Los espacios agrarios:
- Espacio agrario y espacio rural.
- Las actividades agrarias.
2. La agricultura. Diversidad y tipos:
- Los sistemas de cultivo.
- Los tipos de agricultura.
3. Los sistemas agrarios tradicionales:
- Caractersticas y localizacin geogrfica.
- La agricultura itinerante o de rozas.
- La agricultura sedentaria de secano.
- La agricultura irrigada monznica.
4. Los sistemas agrarios avanzados:
- La agricultura productivista.
- La agricultura ecolgica.
5. La ganadera, la explotacin forestal y la pesca:
- Los sistemas ganaderos.
- Los espacios forestales.
- Los sistemas de pesca.
Temporalizacin:
La temporalizacin asignada a esta unidad ser de tres semanas, es decir, 9 sesiones, que
incluyen el desarrollo de la misma y la realizacin de las tareas individuales y colectivas
asociadas a ella.
Marzo

Abril
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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 9

2. OBJETIVOS DIDCTICOS
1. Identificar el sector primario, sus actividades y espacios.
2. Comprender los principales factores, fsicos y humanos, que condicionan la actividad
agraria.
3. Observar, de manera analtica, los elementos de los paisajes agrarios.
4. Formar redes conceptuales sobre la variedad de los sistemas de cultivo y los tipos de
agricultura.
5. Clasificar los sistemas agrarios tradicionales, diferenciando modelos.
6. Percibir la variedad de los paisajes agrarios evolucionados, distinguiendo modelos
representativos.
7. Mostrar la importancia de la ganadera y sus formas de explotacin y modelos.
8. Clasificar los espacios forestales, sus funciones y problemas.
9. Analizar la pesca y la utilizacin del mar.
10. Aprender a manejar datos estadsticos de contenido geogrfico.
11. Promover el desarrollo de las competencias bsicas.

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 9

3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE


APRENDIZAJE EVALUABLES / COMPETENCIAS CLAVE
Competencias clave (CC): comunicacin lingstica (CCL), competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia
y tecnologa (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cvicas (CSYC),
sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje
evaluables

- Los espacios agrarios.


- Espacio agrario y
espacio rural.
- Las actividades
agrarias.
- La poblacin agraria.

1.1. Reconocer los


espacios y las
actividades
agrarias.

1.1. Distingue el espacio


agrario.

- La actividad agraria.
- Factores fsicos y
humanos.

2.1. Comprender los


condicionantes
fsicos de las
actividades
agrarias.

2.1. Conoce la influencia


del medio fsico en las
actividades agrarias.

2.2. Comprender la
diversidad de
factores humanos
que influyen en las
actividades
agrarias.

2.2. Reconoce en las


actividades agrarias la
diversidad del factor
humano.

- El paisaje agrario y
sus elementos.
- El paisaje agrario.
- El espacio habitado.
- El espacio trabajado.

3. Comprender e
identificar los
elementos de los
paisajes agrarios.

3.1. Distingue los


elementos del paisaje
agrario.

- La agricultura.
Diversidad y tipos.
- La variedad de los
sistemas de cultivo.
- Los tipos de
agricultura.

4. Identificar sistemas
de cultivo y tipos de
agricultura:
tradicional,
productivista y
ecolgica.

4.1. Identifica la agricultura


tradicional.

- Los sistemas agrarios


tradicionales. Modelos
representativos.
- La agricultura
itinerante o de rozas.
- La agricultura
sedentaria de
secano.
- La agricultura
irrigada monznica.

5. Identificar los
sistemas agrarios
tradicionales, y
explicar sus modelos

5.1. Explica los sistemas


agrarios tradicionales.

1.2. Diferencia las distintas


actividades agrarias.

4.2. Identifica la agricultura


productivista.

CC

CCL
CAA
CSYC

CMCT
CAA
CSYC

CCL
CMCT
CAA

CCL
CMCT
CAA

4.3. Identifica la agricultura


ecolgica.

CSYC

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GEOGRAFA E HISTORIA

- Los sistemas agrarios


evolucionados.
Modelos
representativos.
- La agricultura
productivista.
- La agricultura
ecolgica.

6. Conocer los rasgos


esenciales de los
paisajes agrarios
evolucionados, y
explicar modelos
significativos.

6.1. Explica los sistemas


agrarios
evolucionados.

- La ganadera. Formas
de explotacin y
modelos bsicos.
- Los sistemas
ganaderos.
- La ganadera
tradicional.
- Las ganaderas
productivista y
ecolgica.

7. Conocer los sistemas


ganaderos, y
distinguirlas
ganaderas
tradicional,
productivista y
ecolgica.

7.1. Identifica la ganadera


tradicional.

- La explotacin forestal.
- Los espacios
forestales.
- Produccin forestal y
funciones
ambientales.
- Los problemas de la
explotacin forestal.

8. Conocer los espacios


forestales, sus
funciones y
problemas actuales.

8.1. Identifica los espacios


forestales.

- La pesca. La
utilizacin del mar.
- Los sistemas de
pesca.
- El futuro de las
pesqueras.

9. Conocer los sistemas


de pesca y los
problemas del sector
pesquero.

9.1. Diferencia sistemas de


pesca.

CSYC

7.2. Identifica la ganadera


productivista.
7.3. Identifica la ganadera
ecolgica.

8.2. Conoce los problemas


del espacio forestal.

9.2. Conoce los problemas


pesqueros.

- Manejar datos
estadsticos: tablas y
grficos.

10. Manejar con soltura


datos estadsticos de
contenidos
geogrficos.

10.1. Utiliza estadsticas


para el anlisis
geogrfico.

- Comprueba tu
aprendizaje y tus
competencias.

11. Desarrollar
competencias
bsicas.

11.1. Desarrolla
competencias bsicas.

-5-

Unidad 9

CCL
CMCT
CAA
CSYC

CCL
CAA

CCL
CAA

CMCT
CD
CCL
CMCT
CD
CAA
CSYC
SIEP

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 9

4. SELECCIN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO


Los estndares de aprendizaje muestran el grado de consecucin de los criterios de evaluacin
desde la propia descripcin y concrecin del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo
de cada estndar, buscaremos evidencias de las alumnas y los alumnos que muestren su
evolucin en cada uno de ellos.
En el anexo de evaluacin se propone un portfolio de evidencias para los estndares de
aprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una seleccin de algunas de estas posibles
evidencias. El profesorado podr sustituirlas por otras que considere ms relevantes para el
desarrollo de su grupo.
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos para el profesorado (RP): Adaptacin curricular (AC).

Estndares de aprendizaje evaluables

Seleccin de evidencias para el portfolio

1.1. Distingue el espacio agrario.

- Actividad 4 del epgrafe 1 del LA del apartado


Trabajar con mapas sobre las
transformaciones agrarias de un espacio.
- Actividad 5 del epgrafe 1 de la AC.

1.2. Diferencia las distintas actividades


agrarias.

- Actividad 2 del epgrafe 1 del LA del apartado


Adquirir vocabulario, en la que se solicita
explicar la diferencia conceptualmente de
espacio agrario, rural y agrcola.
- Actividad 3 del epgrafe 1 de la AC.

2.1. Conoce la influencia del medio fsico


en las actividades agrarias.

- Actividad 1 del epgrafe 2 del LA del apartado


Organizar informacin en la que compara
las influencias positiva y negativa del medio
fsico en las actividades agrarias.

2.2. Reconoce en las actividades


agrarias la diversidad del factor
humano.

- Actividad 4 del epgrafe 3 del LA del apartado


Trabajar con imgenes en la que se
propone la bsqueda de imgenes
representativas de la influencia del factor
humano en las actividades agrarias.

3.1. Distingue los elementos del paisaje


agrario.

- Actividad 1 del epgrafe 4 del LA del apartado


Organizar informacin en la que elabora
un mapa conceptual con los elementos del
paisaje agrario.

4.1. Identifica la agricultura tradicional.

- Actividades 1 y 5 del epgrafe 6 del LA de los


apartados Organizar informacin y
Trabajar con imgenes de comparar las
caractersticas de la agricultura ecolgica,
productivista y tradicional en un cuadro y de
describir actividades agrcolas tradicionales.
- Actividades del epgrafe 3 de la AC.

4.2. Identifica la agricultura productivista.

- Actividades 1 y 5 del epgrafe 7 del LA de los


apartados Organizar informacin y
Trabajar con imgenes de comparar en un
cuadro las caractersticas de la agricultura
ecolgica, productivista y tradicional y de
identificar caractersticas de la agricultura
productivista.
- Actividades del epgrafe 4 de la AC.

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 9

4.3. Identifica la agricultura ecolgica.

- Actividad 1 del epgrafe 7 del LA del apartado


Organizar informacin en la que compara
en un cuadro las caractersticas de la
agricultura ecolgica, productivista y
tradicional.
- Actividades 25, 29 y 31 del epgrafe 4 de la
AC.

5.1. Explica los sistemas agrarios


tradicionales.

- Actividad 1 del epgrafe 6 del LA del apartado


Organizar informacin en la que compara
distintos sistemas agrcolas tradicionales.
- Actividad 17 del epgrafe 3 de la AC.

6.1. Explica los sistemas agrarios


evolucionados.

- Actividad 2 del epgrafe 7 del LA del apartado


Conocer paisajes geogrficos en la que
comparan la agricultura de Pases Nuevos y
la de plantacin.
- Actividades 28 y 32 del epgrafe 4 de la AC.

7.1. Identifica la ganadera tradicional.

- Actividad 1 del epgrafe 8 del LA del apartado


Adquirir vocabulario en la que se define
ganadera tradicional.
- Actividad 37 del epgrafe 5 de la AC.

7.2. Identifica la ganadera productivista.

- Actividad 1 del epgrafe 8 del LA del apartado


Adquirir vocabulario en la que se define
ganadera productivista.
- Actividad 37 del epgrafe 5 de la AC.

7.3. Identifica la ganadera ecolgica.

- Actividad 1 del epgrafe 8 del LA del apartado


Adquirir vocabulario en la que se define
ganadera ecolgica.

8.1. Identifica los espacios forestales.

- Actividad 2 del epgrafe 9 del LA del apartado


Localizar en mapas en las que sita zonas
boscosas ocupadas por distintos tipos de
rboles.
- Actividad 39 del epgrafe 5 de la AC.

8.2. Conoce los problemas del espacio


forestal.

- Actividad 4 del epgrafe 9 del LA del apartado


Trabajar con grficos en la que responde a
preguntas sobre la deforestacin.

9.1. Diferencia sistemas de pesca.

- Actividad 3 del epgrafe 10 del LA del


apartado Trabajar con textos e imgenes
en la que responde a cuestiones sobre el
epgrafe y las imgenes de las tcnicas de
pesca.
- Actividad 38 del epgrafe 5 de la AC.

9.2. Conoce los problemas pesqueros.

- Actividad 2 del epgrafe 10 del LA del


apartado Organizar informacin en la que
realiza un esquema sobre los contenidos del
epgrafe dedicado a la pesca.

10.1. Utiliza estadsticas para el anlisis


geogrfico.

- Actividades del LA del apartado Tcnicas


en las que utiliza estadsticas y grficas.

11.1. Desarrolla competencias bsicas.

- Actividades del LA del apartado Comprueba


tus competencias.

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ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 9

5. COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES Y DESEMPEOS


Libro del alumnado: Introduccin (INTR); Epgrafe (E); Actividad (ACT); Informe grfico (IG); Tcnica (TEC); Comprueba tu
aprendizaje (CTA); Comprueba tus competencias (CTC).

Competencia

Descriptor/Subcompetencias

Desempeo

Comunicacin lingstica

Comprender el sentido de los


textos escritos y orales./

Valora informaciones y las


discrimina:

Comprender informaciones.

(E2. ACT2).
Responde a cuestiones
planteadas sobre un texto:
(CTC. ACT2,3,4,5).

Utilizar el vocabulario adecuado,


las estructuras lingsticas y las
normas ortogrficas y gramaticales
para elaborar textos escritos y
orales./

Define conceptos
correctamente:

Adquirir vocabulario.

(E3. ACT2; E8. ACT1).

Producir textos.

Elabora un texto opinando


sobre la acuicultura:

(E1. ACT2).
Compara conceptos y los
discrimina:

(E10. ACT4).
Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa

Conocer y utilizar los elementos


matemticos bsicos: operaciones,
magnitudes, porcentajes,
proporciones, formas geomtricas,
criterios de medicin y codificacin
numrica, etc./

Realiza clculos a partir de


esquemas geomtricos y
escalas:
(CTC. ACT6).

Utilizar criterios de medicin.


Aplicar mtodos de anlisis
rigurosos para mejorar la
comprensin de la realidad
circundante en distintos mbitos:
biolgico, geolgico, geogrfico,
fsico, tecnolgico, etc./
Trabajar con mapas.
Localizar en mapas.

Obtiene informacin a partir de


fotografas:
(INTR. ACT1,2).
Analiza un mapa y obtiene
informacin:
(INTR. ACT3,4; E1. ACT4,5;
E6. ACT4).
Realiza un mapamundi
localizando zonas boscosas:
(E9. ACT2).
Utiliza un atlas y localiza
informaciones de un texto:
(CTC. ACT1; E7. ACT3,4).

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ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 9

Comprender e interpretar la
informacin presentada en formato
grfico./

Responde a preguntas sobre


grficos de poblacin agrcola:

Trabajar con grficos.

Obtiene informacin relevante


del grfico de producciones
ganaderas y responde a
cuestiones sobre l:

Trabajar con datos estadsticos.

(E1. ACT1).

(E8. ACT4).
Obtiene conclusiones de una
tabla estadstica:
(E9. ACT1).
Interpreta un grfico y contesta
a cuestiones relevantes sobre
l:
(E9. ACT4; E10. ACT1).
Elabora y comenta un grfico:
(TEC. ACT1,2).
Respetar y preservar la vida de los
seres vivos en su entorno./
Cuidar el medio ambiente.

Elabora un informe sobre los


problemas de la ganadera
estabulada:
(E8. ACT2).
Interpreta el sentido de frases
relativas al cuidado del medio
ambiente y las explica:
(E9. ACT5).

Tomar conciencia de los cambios


producidos por el ser humano en
el entorno natural y las
repercusiones para la vida futura./
Conocer paisajes geogrficos.

Busca imgenes para explicar


y ejemplificar:
(E5. ACT1).
Diferencia razonadamente
ideas verdaderas y falsas:
(E5. ACT2).
Seala diferencias y
semejanzas de paisajes
agrarios:
(E7. ACT2).

Competencia digital

Emplear distintas fuentes para la


bsqueda de informacin./

Describe imgenes:

Trabajar con textos e imgenes.

Extrae informacin relevante


de mapas y grficos sobre la
pesca y responde a
cuestiones:

(E6. ACT5).

(E10. ACT3).

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ESO 2.

Aprender a aprender

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 9

Manejar herramientas digitales


para la construccin de
conocimiento./

Se informa en Internet sobre la


revolucin verde y la
biotecnolgica:

Utilizar las TIC.

(E3. ACT3).

Desarrollar estrategias que


favorezcan la comprensin
rigurosa de los contenidos./

Relaciona conceptos con


actividades agrarias:

Relacionar informaciones.

Analiza una ilustracin y extrae


conclusiones:

Trabajar con imgenes.

(E3. ACT1; CTA. ACT1).

(E2. ACT3).
Extrae informacin correcta de
las imgenes:
(E3. ACT4; E4. ACT3,4; E5.
ACT4; E7. ACT5; CTA.
ACT2,3,4).
Relaciona conceptos y
definiciones:
(CTA. ACT5).

Gestionar los recursos y las


motivaciones personales a favor
del aprendizaje./
Organizar informacin.
Participar en el aprendizaje.

Relaciona de forma adecuada


la influencia de los factores
fsicos en las actividades
agrarias:
(E2. ACT1).
Confecciona un esquema o un
mapa conceptual adecuado
sobre el paisaje agrario y sus
elementos:
(E4. ACT1).
Busca informacin y elabora un
informe sobre la agricultura
intensiva y sus problemas:
(E5. ACT3).
Elabora con correccin un
cuadro comparativo:
(E6. ACT1; E7. ACT1).
Realiza un listado propio de
productos derivados:
(E9. ACT3).
Realiza un esquema sobre la
pesca:
(E10. ACT2).

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ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Generar estrategias para aprender


en distintos contextos de
aprendizaje./

Unidad 9

Se plantea preguntas para


valorar una informacin:
(E6. ACT2).

Plantearse preguntas.
Tomar conciencia de los procesos
de aprendizaje./
Obtener informacin.

Busca informacin sobre


procesos de cultivo y realiza un
esquema.
(E1. ACT3).
Obtiene informacin relevante
de imgenes y las utiliza para
explicarse:
(E4. ACT2).

Competencias sociales y
cvicas

Conocer las actividades humanas,


adquirir una idea de la realidad
histrica a partir de distintas
fuentes, e identificar las
implicaciones que tiene vivir en un
Estado social y democrtico de
derecho refrendado por una
constitucin./

Explica las diferencias entre


agricultura y ganadera
extensivas e intensivas:
(E8. ACT3).

Conocer actividades humanas.


Reconocer riqueza en la
diversidad de opiniones e ideas./
Expresar opiniones.

Reflexiona y emite una opinin


propia sobre el destino
principal de la produccin
ganadera en el mundo:
(CTA. ACT6).
Expresa opiniones sobre la
problemtica forestal:
(CTA. ACT7).

Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor

Optimizar recursos personales


apoyndose en las fortalezas
propias./

Idea y elabora una tabla


estadstica de uso personal y
domstico:

Buscar soluciones.

(TEC. ACT3).

Mostrar iniciativa personal para


comenzar o promover acciones
nuevas./

Realiza un esquema grfico del


cultivo del arroz:

Ser creativo y emprendedor.

Planifica la difusin de las


ventajas de la agricultura
ecolgica:

(E6. ACT3).

(E7. ACT6).
Argumenta la eleccin de un
sistema ganadero:
(E8. ACT5).

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ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 9

6. TAREAS
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos para el profesorado (RP) / Recursos digitales (RD).

Tarea 1: Trabajamos con la imagen inicial y el concepto de espacio agrario.


- Observamos la imagen de la doble pgina inicial del LA y realizamos las tareas del apartado
Juega con el espacio.
- Exponemos, de forma breve, el esquema completo de la unidad que se encuentra en la PD.
- Explicamos los conceptos del epgrafe 1 del LA y realizamos las actividades propuestas.
- Resolvemos en gran grupo las actividades del epgrafe 1 del LA de los grficos de poblacin
y de trabajo con mapas.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 2: Analizamos los factores fsicos y humanos en la actividad agraria.
- Exponemos los contenidos de los epgrafes 2 y 3 del LA y realizamos las actividades
propuestas.
- Analizamos y clasificamos los factores fsicos y humanos influyentes en la actividad agraria.
- Realizamos el trabajo propuesto con las imgenes del epgrafe 3 del LA.
- Realizamos las actividades interactivas de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 3: Analizamos los elementos del paisaje agrario.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 4 del LA y realizamos las actividades propuestas.
- Conocemos los distintos tipos de poblamiento rural y observamos el espacio agrario desde
distintas perspectivas.
- Realizamos un mapa conceptual con lo trabajado en el epgrafe 4 del LA.
- Realizamos las actividades propuestas en el apartado Trabaja con imgenes.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 4: Conocemos distintos tipos de agricultura.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 5 del LA sobre sistemas de cultivo y tipos de
agricultura y realizamos las actividades propuestas.
- Con ayuda de Internet, en gran grupo, buscamos imgenes para realizar la actividad 1 del
epgrafe 5 del LA.
- De forma colectiva, elaboramos un esquema de los diferentes sistemas de cultivo.
- Visionamos un fragmento de la pelcula En un lugar del corazn citada en El cine en el
aula de los RP y lo comentamos.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 5: Analizamos la agricultura tradicional.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 6 del LA y realizamos las actividades propuestas.
- Exponemos y comentamos los distintos sistemas de cultivo tradicional, y buscamos en
comn en Internet ejemplos dentro de la comunidad autnoma.

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ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 9

- Realizamos colectivamente la actividad 1 del epgrafe 6 del LA del apartado Organizar


informacin.
- Exploramos el mapamundi de las agriculturas tradicionales y realizamos individualmente las
actividades 4 y 5 del epgrafe 6 del LA. Una vez terminadas las ponemos en comn.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 1 de los RP titulado Un paisaje agrario de
ms de dos mil aos y realizamos las actividades propuestas en las Claves de lectura.
- Visionamos un fragmento de la pelcula Un paseo por las nubes citada en El cine en el
aula de los RP y lo comentamos.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 6: Analizamos los sistemas agrarios avanzados.
-

Comentamos los contenidos del epgrafe 7 del LA y realizamos las actividades propuestas.
Realizamos en comn el mapa conceptual caracterizando los tipos de agricultura avanzada.
Analizamos las imgenes y los mapas del epgrafe 7 del LA.
Realizamos la actividad interactiva de los RD.
Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.

Tarea 7: Conocemos los modelos de ganadera y la actividad forestal.


- En comn, comentamos los contenidos de los epgrafes 8 y 9 del LA y realizamos las
actividades propuestas.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 3 de los RP titulado T tienes el reloj, yo
tengo el tiempo y realizamos las actividades propuestas en las Claves de lectura.
- En parejas, realizamos las actividades del epgrafe 9 del LA despus de leerlo.
- Visionamos un fragmento de la pelcula Tres vidas errantes citada en El cine en el aula
de los RP y lo comentamos.
- Realizamos las actividades interactivas de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 8: Analizamos la pesca.
- Comentamos los contenidos expuestos en el epgrafe 10 del LA, analizamos los grficos y
contestamos a las cuestiones sugeridas.
- Realizamos el esquema de la actividad 2 del epgrafe 10 del LA sobre los contenidos.
- Comentamos la ilustracin de las artes de pesca y lo plasmamos en un esquema.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 2 de los RP titulado El plan para matar
tiburones de Australia occidental ya tiene su primera vctima y realizamos las actividades
sugeridas en las Claves de lectura.
Tarea 9: Realizamos las actividades de la Tcnica, del Comprueba tu aprendizaje y del
Comprueba tus competencias del LA.
- Divididos en tres grupos, realizamos uno de los grficos de barras propuestos en el apartado
Tcnicas del LA. Comentamos en comn el grfico de la capacidad del suelo.
- Se propone para casa la creacin y seguimiento de una tabla estadstica sobre los gastos
familiares.
- Realizamos en el aula de forma individual el conjunto de actividades existente en el apartado
Comprueba tu aprendizaje.
- Corregimos las actividades en gran grupo, y extraemos conclusiones generalizables.

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ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 9

- Hacemos de forma colectiva las actividades del apartado Comprueba tus competencias, y
terminamos con una puesta en comn.
- Recopilamos las actividades para el portfolio de cada alumno o alumna.
- Realizamos las actividades correspondientes del bloque de geografa del Cuaderno de
Evaluacin por Competencias de los RP.

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Se emplearn diversas estrategias metodolgicas. Entre ellas:
- Resaltar los contenidos esenciales de las actividades agrarias: actividades, componentes y
distinta importancia de la agricultura en los pases desarrollados y subdesarrollados.
- Insistir en la diferencia existente entre espacio agrario y espacio rural.
- Incidir en la dicotoma existente entre los factores fsicos y humanos de las actividades
agrarias, utilizando las fotografas y las imgenes que acompaan al texto explicativo.
- Tener en cuenta las dificultades de comprensin del alumnado de algunos factores
complejos, caso de los factores humanos que condicionan el paisaje agrario, de la divisin
entre agricultura intensiva/extensiva.
- Hacer listas con pares de conceptos: regulares/irregulares; abiertas/cerradas;
monocultivo/policultivo; secano/regado; etc.
- Explotar didcticamente la oposicin entre paisajes agrarios tradicionales y evolucionados,
marcando el acento en la distribucin geogrfica, la extensin en el espacio, las relaciones
con el medio fsico, y los distintos modelos existentes de cada paisaje.

8. RECURSOS
Los siguientes materiales de apoyo servirn para reforzar y ampliar el estudio de los contenidos
de esta unidad:
- Libro del alumnado, atlas, vocabulario final, diccionarios, enciclopedias, medios informticos,
libros de consulta, etc.
- Cartografa, globo terrqueo y mapas del mundo con la red geogrfica.
- Atlas del mundo. Anaya. 1998.
- Cuaderno del alumnado para realizar las actividades propuestas.
- Mapa conceptual propuesto en la PD.
- Documentos, vdeos y presentaciones incluidos en los RD.
- El cine en el aula incluido en los RP.
- Materiales de fomento de la lectura incluidos en los RP.
- Recursos didcticos para el profesorado y el alumnado que acompaan a la propuesta
didctica, con los que reforzar y ampliar los contenidos estudiados.
- Enlaces web: http://anayaeducacion.es.

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
-

Pruebas de evaluacin recogidas en el generador de evaluaciones.


Autoevaluacin y evaluacin entre iguales para favorecer el aprendizaje desde la reflexin.
Observacin sistemtica del trabajo en el aula y de los trabajos de clase.
Pruebas orales y escritas, y actitud e inters mostrados en el aula.

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ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 9

- Registro de la actitud y comportamiento en el aula.


- Registro de evaluacin individual y del aula.
- Prueba de evaluacin por competencias en los RP.

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIN Y LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Para todos los alumnos y las alumnas:
- Actividades de refuerzo de la unidad de la PD.
Para algunos alumnos y alumnas:
- Tareas de la Adaptacin curricular de los RP.
- Actividades de ampliacin de la unidad existentes en la PD.

11. AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO


Dispone de una rbrica para realizar dicha autoevaluacin en el anexo Herramientas de
evaluacin.

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