Interpretar
Retener
Organizar
Valorar
ESTRATEGIAS DE LECTURA
La lectura consiste en un trabajo activo en el que el lector construye el significado
del texto a partir de su intencin de lectura y de todo lo que sabe del mundo, de
todos los conocimientos que lleva hacia el texto desde antes de empezar a leer
y de los que pone en el texto mientras lee.
Los lectores se acercan a los textos con propsitos definidos: entretenerse,
informarse sobre un tema especfico, encontrar placer esttico, etc. Este
propsito estar vinculado con el tipo de lectura que realizar. El proceso de
comprensin de cualquier lector consiste en acercamientos progresivos al texto
mediante los cuales va elaborando hiptesis que luego rechazar o confirmar
definitivamente. Dentro de este proceso se pueden distinguir varias etapas.
1. Lectura de aproximacin pre-lecturas
En esta etapa, entre las estrategias que el lector desplegar aparece la de
interpretar las claves del paratexto.
1. Paratexto a cargo del editor
1. Elementos icnicos (que organizan la lectura y a veces amplan o
aclaran la informacin): ilustraciones, grficos, esquemas, diseo
tipogrfico y de tapas, bloques tipogrficos (columnas, epgrafes),
paginacin y mrgenes.
lo que antes se dijo (son palabras de retroceso): pero, sin embargo, por el
contrario, aunque, no obstante o a pesar de.
Un ltimo tipo indica que la idea principal va llegando a su fin (son palabras de
resumen): en consecuencia, finalmente, por ltimo, resumiendo sintetizando, en
conclusin.
Todo texto se organiza en torno a un tema que le confiere unidad semntica.
Este tema se desglosa a su vez en una secuencia de temas subordinados a l.
Por lo general no nos referimos al sentido de las oraciones individuales sino al
discurso como un todo o de fragmentos ms o menos grandes como, por
ejemplo, prrafos o captulos del discurso. Este tema del discurso se har de
forma explcita en trminos de un cierto tipo de estructura semntica. Puesto que
tales estructuras semnticas aparentemente no se expresan en oraciones
individuales sino en secuencias completas de oraciones, hablaremos de
macroestructuras semnticas.
Las macroestructuras semnticas son las reconstrucciones tericas de nociones
como tema o asunto del discurso.
Cuando resumimos un texto elaboramos macroestructuras (contextos
globalizados). Puede haber resmenes o macroestructuras de prrafos o de una
obra completa. Los ttulos son los resmenes o macroestructuras ms generales
que puede formular un autor. El descubrimiento de la macroestructura semntica
y su incidencia en la comprensin de textos ha conducido a que en la actualidad
se revalorice la prctica del resumen. Esta es una herramienta muy eficaz para
que los docentes aborden el anlisis de textos periodsticos ya que en los
mismos se anticipa el contenido del texto a travs de macroestructuras con
diferentes grados de generalidad: volanta, ttulo, copete y primer prrafo.
3. Conectividad
La conectividad es la coherencia entre una oracin del texto y la anterior o la
siguiente. Permite establecer relaciones entre las oraciones e incorporar la
informacin nueva que va apareciendo en el texto. Denominamos progresin
temtica a esta suma de informacin que permite distinguir entre la idea central
planteada al comienzo del texto, llamada tema y la informacin nueva que se va
agregando sobre el tema, llamada rema.
1. El tema tpico o asunto es lo que ya se ha mencionado en el texto, el
conjunto de datos conocidos.
2. El tema comentario o foco son todos los datos que se aportan para que
la informacin avance.
4. Cohesin
Es el principio por el cual se conectan entre s las palabras que forman parte de
un texto e incluye todos los procedimientos que sirven para marcar relaciones
entre los elementos superficiales del mismo. Es decir, que la cohesin de un
texto est dada por la presencia de expresiones cuya interpretacin depende de
la interpretacin de otras expresiones del texto. Dichas expresiones permiten
evitar repeticiones de palabras. En los textos encontramos dos tipos de cohesin:
gramatical y lxica.
La cohesin gramatical est constituida por:
Relacionar significados
Organizar secuencias
Reconocer relaciones anafricas (que relacionan ciertos prrafos o
conceptos con lo dicho en el texto anteriormente) o catafricas (relacionan
conceptos con lo que se mencionar con posterioridad)
CONCLUSIONES:
1. La compresin lectora es una habilidad bsica sobre la cual se despliega
una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la
lectura y pensamiento crtico. Es una tarea cognitiva que entraa gran
complejidad ya que el lector no solo ha de extraer informacin del texto e
interpretarla a partir de sus conocimientos previos.
2. Los niveles de la comprensin lectora son:
El tipo de texto
El lenguaje oral
Las actitudes.
El propsito de la lectora
El estado fsico y afectivo general
Lectura selectiva:
Lectura exploratoria
Lectura lenta:
Lectura informativa