Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor
:8
Kelas/Semester
: X/2
Materi Pembelajaran : Optika geometris
Alokasi Waktu
: 12 45 menit
Jumlah Pertemuan
: 4 kali
A.

Kompetensi Dasar:
3.9.

Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan


pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa
Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip

4.9.

pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa


B. Indikator
3.9.1. Menyelidiki jenis serta sifat pada cermin dan lensa
3.9.2. Menyelidiki pemantulan cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk
cermin
3.9.3. Menyelidiki pembiasan cahaya dan hubungannya dengan kaca plan pararel,
prisma dan lensa
3.9.4. Menggunakan persamaan tentang optika geometris untuk menyelesaikan
masalah peralatan optik
4.9.1. Membuat model teropong sederhana
C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan pertama
Melalui diskusi dan kerja kelompok, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyelidiki jenis serta sifat pada cermin dan lensa
2. Menyelidiki pemantulan cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin
Pertemuan kedua
Melalui diskusi dan kerja kelompok, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyelidiki pembiasan cahaya dan hubungannya dengan kaca plan pararel, prisma
dan lensa
Pertemuan ketiga
Melalui diskusi dan kerja kelompok, peserta didik diharapkan dapat:
1.

Menggunakan persamaan tentang optika geometris untuk


menyelesaikan masalah peralatan optik
1

Melalui diskusi dan praktikum, peserta didik diharapkan dapat:


1.

Membuat teropong sederhana

D. Materi Pembelajaran:
Pemantulan cahaya
Pembiasan cahaya
Peralatan optik
E. Metode Pembelajaran:
Diskusi
Kerja kelompok
Praktikum
F. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (15 menit)
Siswa berkumpul dan duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing
Siswa memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai

religius).
Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai

implementasi nilai disiplin).


Prasyarat kemampuan sebelum mempelajari subbab (paket halaman 376):

- Hukum pemantulan cahaya


- Sinar datang dan sinar pantul
- Sinar-sinar istimewa pada cermin cekung dan cermin cembung
Motivasi: Guru bercerita tentang mata , kerapihan menanyakan mengapa kita
dapat melihat diri sendiri melalui kaca? Guru membawa kaca, kacamata ,
pentingnya alat2 optik semisal mikroskop, teropong.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (100 menit)


Mengamati

Mengamati pembuktian rumus umum pada cermin lengkung


Mengamati perjanjian tanda untuk menggunakan rumus umum cermin
lengkung
Mempertanyakan

Menanyakan prinsip pebentukan bayangan pada cermin


Eksperimen/eksplore
2

Melukis pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung, dan

cermin cembung
Asosiasi
Menganalisis pemantulan cahaya
Komunikasi

c.

Mempresentasikan tugas kelompok

Penutup (20 menit)

Siswa membuat simpulan kegiatan pembelajaran.


Guru memberikan penekanan, umpan balik dari hasil pembelajaran untuk

mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.


Kelompok terbaik diberikan awarding
Siswa diminta mempelajari konsep pembiasan cahaya untuk pertemuan
berikutnya

Tindak lanjut: Penugasan menjawab pertanyaan uji kompetensi bab VIII


nomor 1, essay nomor 4, essay nomor 5

2. Pertemuan ke-2
a. Pendahuluan (15 menit)
Siswa berkumpul dan duduk sesuai kelompoknya masing-masing
Siswa memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius).
Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai

implementasi nilai disiplin).


Prasyarat kemampuan sebelum mempelajari subbab (paket halaman 393):
-

Definisi pembiasan cahaya


Hukum pembiasan cahaya
Lensa cembung dan cekung

Motivasi: Guru menanyakan perbedaan cermin dan lensa itu apa ? Ada
berapa jenis lensa ? Apa beda keduanya ? gunanya untuk apa ? bedanya

pemantulan dan pembiasan itu apa ?


Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (100 menit)


Mengamati

Mengamati pembiasan cahaya senter dari udara ke kaca


Mempertanyakan
3

Mempertanyakan prinsip pembentukan bayangan pada lensa


Eksperimen/eksplore

Menemukan persamaan Snellius pada pembiasan cahaya (paket halaman

395)
Melukis pembentukan bayangan pada lensa cekung, dan lensa cembung
Asosiasi

Menganalisis pembiasan cahaya


Komunikasi

Mempresentasikan tugas kelompok

c. Penutup (20 menit)

Siswa membuat simpulan kegiatan pembelajaran.


Guru memberikan penekanan, umpan balik proses dan hasil pembelajaran

untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.


Kelompok terbaik diberikan penghargaan dalam pembelajaran.
Siswa mempelajari peralatan optik untuk pertemuan berikutnya

Tindak lanjut: Penugasan menjawab uji kompetensi bab VIII essay nomor
16, essay nomor 12,17,30,31,33

3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan (15 menit)
Siswa berkumpul dan duduk sesuai kelompoknya masing-masing
Memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius).
Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai

implementasi nilai disiplin).


Motivasi: Guru menanyakan mengapa kita dapat melihat?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (100 menit)


Mengamati

Mengamati penerapan cermin dan lensa


Mempertanyakan

Mempertanyakan prinsip pebentukan bayangan pada cermin, lensa dan alatalat optik
4

Eksperimen/eksplore

Membuat teropong sederhana (442)


Asosiasi

Menganalisis penerapan cermin dan lensa pada alat-alat optik


Komunikasi

Mempresentasikan tugas kelompok

c. Penutup (20 menit)

Guru

pembelajaran.
Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk

mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.


Guru meminta peserta didik untuk mereview materi bab VIII sebagai

bersama

dengan

peserta

didik

membuat

simpulan

kegiatan

persiapan ulangan harian

Tindak lanjut: Penugasan menjawab uji kompetensi bab VIII essay nomor
34, 36,38,39

4. Pertemuan 4
Ulangan harian VIII
G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat

Buku teks Fisika SMA/MA kelas X, Bab 8.

Lampu pijar
Lensa cembung dengan f = 5 cm dan 50 cm
Mistar kayu panjang
Kertas kalkir
Lilin mainan
Kertas grafik
Balok kaca setengah lingkaran

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian dan bentuk instrument
Teknik
Pengamatan Sikap
Tes Tertulis
Tes Unjuk Kerja

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Pilihan Ganda dan Uraian
Uji Petik Kerja dan Rubrik
5

Portofolio (laporan percobaan)

Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen penilaian
a. Lembar pengamatan sikap
No
1

Aspek yang dinilai


Menghayati dan

Keterangan

mengamalkan ajaran agama


2

yang dianutnya
menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif

Rubrik pengamatan sikap


1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator


2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera

dalam indikator, tetapi belum konsisten


3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera

dalam indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator

b. Penilaian pemahaman konsep


Pilihan Ganda (fisika X SMA Jilid 1 Erlangga halaman 451 nomor 1-40)
Uraian (fisika X SMA Jilid 1 Erlangga halaman 464 nomor 44,47)
Rubrik Penilaian Tes Pilihan Ganda, dan Uraian
I. Penilaian Pemahaman Konsep
A. Bentuk Soal Pilihan Ganda
1. Jumlah soal
= 40 butir soal
2. Bobot tiap soal
=2
3. Skor Ideal
= 40 x 2 = 80

B. Bentuk Soal Uraian


1. Jumlah soal
2. Bobot soal
3. Skor Ideal

= 2 butir soal
= lihat tabel
= 20
Skor

No
Soal

Hasil Pengerjaan soal

Skor

Maksima
l

a. Jika mengerjakan soal mikroskop dengan

10

benar
b. Jika mengerjakan soal mikroskop tetapi salah
c. Jika tidak menjawab

1
0

a. Jika menjawab 2 soal teropong bumi dengan

10

benar
b. Jika menjawab 1 soal teropong bumi dengan

5
10

benar
c. Jika menjawab 2 soal teropong bumi tetapi

salah
d. Jika tidak menjawab

JUMLAH SKOR TOTAL URAIAN


Nilai Akhir

10

20

= Skor Pilihan Ganda + Skor Uraian


= 80 + 20
= 100

c. Penilaian unjuk kerja


- Membuat teropong sederhana (model)
Skor Kriteria/Aspek
Kelompok

Perencanaan
bahan/alat

Proses praktikum

1
2
7

Laporan
praktikum

Total Skor

3
4
5
6
7
8
Rubrik pengamatan Membuat teropong sederhana (model):
No
1

Aspek yang dinilai


Perencanaan bahan/alat

Rubrik
1: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat
yang akan digunakan dalam praktikum dan
ketidaksiapan memulai praktikum
2: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat
praktikum tetapi menunjukkan kesiapan
memulai praktikum atau sebaliknya
3: menunjukkan kesiapan bahan dan alat

Proses praktikum
pengukuran

praktikum juga kesiapan memulai praktikum


1: tidak menunjukkan sikap antusias selama
proses praktikum
2: menunjukkan sikap antusias tetapi tidak
mampu bekerjasama dengan teman
sekelompok
3: menunjukkan sikap antusias dan mampu
bekerja sama dengan teman sekelompok

Laporan praktikum

selama praktikum
1: tidak bersungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
yang bisa dilakukan dan tidak berupaya
tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
3: sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan berupaya selesai tepat waktu

d. Penilaian Portofolio
No

KI / KD / PI

Waktu

MACAM PORTOFOLIO

Jumlah

Nilai

Laporan
Kelompok

Laporan
Praktikum

Makalah

Kualitas
Rangkumn

Skor

2
3

Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti

pekerjaan yang masuk dalam portofolio.


Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 100.
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat
kesulitan dalam pembuatannya.

Mengetahui,
Kepala SMA/MA...

..., ...20...
Guru Mata Pelajaran Fisika,

......................................
NIP................................

............................................
NIP.....................................