Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
: SMK PGRI 1 TAMAN PEMALANG
Bidang/program keahlian : TEKNIK
Kelas/Semester
: XII / 5
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Materi Pokok
: BUNGA, PERTUMBUHAN, DAN PELURUHAN
Pertemuan ke: 11, 12, 13, 14
Alokasi Waktu
: 12 x 45 MENIT

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1Menghayati perilaku disiplin, sikap kerja sama, sikap kritis, dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah kontekstual.
2.2Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu, motivasi internal, rasa
senang, tertarik, dan percaya diri dalam melakukan kegiatan belajar
ataupun memecahkan masalah nyata.
3.2Mendeskripsikan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata,
seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan.
3.2.1 Mengenal bentuk umum dan formula barisan dan deret
aritmetika.
3.2.2 Mengenal bentuk umum dan formula barisan dan deret
geometri.
4.2Mengidentifikasi, menyajikan model matematika, dan menyelesaikan
masalah keseharian yang berkaitan dengan barisan dan deret
aritmetika, geometri, dan yang lainnya.
4.2.1 Menyelesaikan permasalahan bunga tunggal dengan barisan dan
deret aritmetika.
4.2.2 Menyelesaikan permasalahan bunga majemuk dengan barisan
dan deret geometri.
4.2.3 Menyelesaikan permasalahan pertumbuhan dan peluruhan
sebagai aplikasi dari barisan dan deret aritmetika maupun
geometri.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran siswa dapat:
1. Mendeskripsikan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata,
seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan.
2. Mengidentifikasi, menyajikan model matematika, dan menyelesaikan
masalah keseharian yang berkaitan dengan barisan dan deret
aritmetika, geometri, dan yang lainnya.
D. Materi Pembelajaran:
Materi Pokok : Bunga, Pertumbuhan, dan Peluruhan
Materi Prasyarat
: Barisan dan Deret Aritmetika dan Geometri
Fakta
1. Masalah kontekstual yg berkaitan dengan penerapan barisan dan deret
aritmetika dan geometri dalam kehidupan sehari-hari
2. Notasi bentuk umum dan formula barisan dan deret aritmetika
3. Prinsip bunga tunggal
4. Notasi bentuk umum dan formula barisan dan deret geometri
5. Prinsip bunga majemuk
6. Pertumbuhan dan peluruhan
Konsep
1. Bentuk umum dan formula barisan dan deret aritmetika
2. Prinsip bunga tunggal
3. Bentuk umum dan formula barisan dan deret geometri
4. Prinsip bunga majemuk
5. Pertumbuhan dan peluruhan
Prinsip
1. Barisan dan deret aritmetika
2. Suku bunga tunggal
3. Modal bunga tunggal
4. Barisan dan deret geometri
5. Besar bunga majemuk
6. Modal bunga majemuk
7. Pertumbuhan
8. Peluruhan
Prosedur
1. Formula barisan dan deret aritmetika

b U n U n 1
Beda

U p Uq
pq

atau

U n a n 1 b

Suku ke-n

dengan

Jumlah n suku pertama

U p q U p q b

a U1
atau

n
n
2a n 1 b 2 U i n 2i 1 b
2
2

n
n
a U n U p U q n p q 1 b
2
2

a U n
n U t
2

Ut

a Un
2

dengan
2. Langkah-langkah menentukan suku bunga tunggal per satuan waktu

B
100%
M0

3. Langkah-langkah menentukan modal setelah periode ke-n

ni

M n 1 M 0
100

M n 1 nb M 0

atau
4. Formula barisan dan deret geometri

r
Rasio

Un
U n 1

r p q

Up
Uq

atau

U n a r n 1
Suku ke-n

U p q U p r q

a U1
dengan

a r 1

atau

Sn
Jumlah n suku pertama

Sn

r 1

Sn
atau

a
1 r

a 1 rn
1 r

1 r 1

Jumlah deret tak hingga


untuk
(deret konvergen)
5. Langkah-langkah menentukan besar bunga majemuk setelah periode ke-n

Bn 1 b 1 M 0

Bn M n M 0

atau
6. Langkah-langkah menentukan modal setelah periode ke-n

M n 1 b M 0
n

7. Perumbuhan

atau

U1 ,U 2 ,U 3 ,..., U n
8. Peluruhan

i
Mn 1 M0
100

U1 U 2 U 3 ... U n

dengan

U1 U 2 U 3 ... U n

U1 ,U 2 ,U 3 ,..., U n
dengan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
Metode Pembelajaran
F.

G.

: Scientific
: Diskusi, tanya jawab, penugasan

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Buku teks matematika kelas XII Jilid 3A karangan Sukino
2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan
Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

1. Guru memberikan gambaran tentang


pentingnya memahami konsep bunga,
pertumbuhan, dan peluruhan (Inspirasi,
halaman 45).
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak
memecahkan masalah mengenai bagaimana
cara menghitung bunga tabungan di bank.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
4. Guru menyampaikan kegunaan memahami
konsep bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan.
5. Guru membagi kelompok secara heterogen
yang berjumlah 5 orang per kelompok, serta
meminta siswa berkolaborasi untuk
menyelesaikan masalah.

15 menit

Mengamati
Masing-masing kelompok membaca dan
mencermati materi bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan (Sub bab 2.1, halaman 45-46)
kemudian masing-masing kelompok diminta
untuk memahami dan menjelaskan kembali
soal-soal pada contoh 2 dan contoh 3 (halaman
47).

100
menit

Pertemuan Pertama
Pendahuluan

Inti

Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara
berkelompok siswa menyusun daftar
pertanyaan yang muncul untuk
mengembangkan materi ajar.
Mengeksplorasi
1. Melalui pengamatan literatur, siswa
melakukan eksplorasi tentang prinsip bunga
tunggal.
2. Melalui latihan soal, siswa menerapkan
formula barisan dan deret aritmetika dalam
menyelesaikan prinsip bunga tunggal (LKS
1.B no. 1c, 1d, 3a, 3c, 6b, 7b, 8a, dan 10c;
LKS 1.C no. 1 dan 5; LKS 2.B no. 1, 3, dan 5;
RUKO 1.B no. 4 dan 9).
Mengasosiasi
Melalui hasil eksplorasi setiap kelompok

membuat kesimpulan sementara tentang


prinsip bunga tunggal.
Mengomunikasikan
1. Secara acak dipilih beberapa kelompok
untuk menyampaikan hasil diskusi mereka,
sementara kelompok lain mengktitisi.
2. Guru memberi penegasan terhadap
kesimpulan siswa (Rangkuman, halaman 59).
Penutup

1. Guru menanyakan kepada siswa kesan


belajar hari ini.
2. Guru memberikan beberapa soal sebagai
bentuk penilaian pengetahuan dari hasil
belajar (LKS 1.B no. 5 dan 9; LKS 2.B no. 2
dan 4).
3. Guru memberikan tugas beberapa soal
mengenai prinsip bunga tunggal (LKS 1.A
dan 2.A, halaman 51-52 dan 57-58).
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
pesan untuk tetap semangat belajar dan
salam.

65 menit

Pertemuan Kedua
Pendahuluan

1. Sebagai apersepsi guru mengajak siswa


untuk mengingat kembali konsep bunga
tunggal.
2. Untuk mendorong rasa ingin tahu siswa,
guru memberikan beberapa soal mengenai
bunga majemuk.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai pada pertemuan hari ini.

15 menit

Inti

Mengamati
1. Siswa melakukan pengamatan literatur
tentang formula barisan dan deret geometri
(halaman 63-64).
2. Masing-masing kelompok memahami dan
mempresentasikan kembali contoh 13-20.
3. Guru mencatat poin-poin penting dari hasil
presentasi siswa.

100
menit

Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara
berkelompok siswa menyusun daftar
pertanyaan yang muncul untuk
mengembangkan materi ajar.
Mengeksplorasi
1. Melalui pengamatan literatur, siswa

melakukan eksplorasi terkait prinsip bunga


majemuk.
2. Melalui latihan soal, siswa menerapkan
formula barisan dan deret geometri dalam
menyelesaikan prinsip bunga majemuk (LKS
3.B 2a, 3c, 4c, 6d, 7d, 10; LKS 3.C no. 4 dan
5; LKS 4.B no. 2; LKS 4.C no. 3; RUKO 2.B no.
1 dan 9).
Mengasosiasi
Melalui hasil eksplorasi setiap kelompok
membuat kesimpulan sementara tentang
prinsip bunga majemuk.
Mengomunikasikan
1. Beberapa kelompok diminta
mempresentasikan hasil diskusi mereka,
sementara kelompok lain mengkritisi.
2. Guru memberi penegasan terhadap
kesimpulan siswa.
Penutup

1. Guru menanyakan kepada siswa kesan


belajar hari ini
2. Guru memberikan beberapa soal sebagai
bentuk penilaian pengetahuan hasil belajar
(RUKO 2.A, halaman 80-83).
3. Guru memberikan tugas beberapa soal
mengenai prinsip bunga majemuk (LKS 3.A
dan 4.A, halaman 71-73 dan 77-78).
4. Guru menginformasikan bahan ajar untuk
pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
pesan untuk tetap semangat belajar dan
salam.

65 menit

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan

1. Sebagai apersepsi guru mengajak siswa


untuk mengingat kembali konsep deret
aritmetika dan geometri.
2. Untuk mendorong rasa ingin tahu siswa,
guru memberikan beberapa soal yang
terkait dengan pertumbuhan dan peluruhan
(Contoh 30 dan 31, halaman 84).
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai pada pertemuan hari ini.

15 menit

Inti

Mengamati
Siswa melakukan pengamatan literatur tentang
pertumbuhan dan peluruhan (halaman 84-86).

100
menit

Menanya

Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara


berkelompok siswa menyusun daftar
pertanyaan yang muncul untuk
mengembangkan materi ajar.
Mengeksplorasi
1. Melalui pengamatan literatur, siswa
melakukan eksplorasi mengenai
pertumbuhan dan peluruhan.
2. Melalui latihan soal siswa menerapkan
prinsip deret aritmetika dan geometri dalam
menyelesaikan peremasalahan
pertumbuhan dan peluruhan (LKS 5.B no. 1,
2, dan 9; RUKO 3.B no. 5 dan 8).
Mengasosiasi
Melalui hasil eksplorasi setiap kelompok
membuat kesimpulan sementara tentang
prinsip pertumbuhan dan peluruhan.
Mengomunikasikan
1. Beberapa kelompok diminta
mempresentasikan hasil diskusi mereka,
sementara kelompok lain mengkritisi.
2. Guru memberi penegasan terhadap
kesimpulan siswa.
Penutup

1. Guru menanyakan kepada siswa kesan


belajar hari ini.
2. Guru memberikan beberapa soal sebagai
bentuk penilaian pengetahuan hasil belajar
(LKS 3.C no. 1, 2, dan 3; LKS 4.B no. 1; LKS
4.C no. 4).
3. Guru memberikan tugas beberapa soal
mengenai prinsip bunga majemuk (LKS 5.A,
halaman 86-87).
4. Guru menginformasikan bahan ajar untuk
pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
pesan untuk tetap semangat belajar dan
salam.

65 menit

H. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu
pengetahuan dan keterampilan.
Instrumen penilaian pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

penilaian

N
o
1.

2.

3.

Aspek yang dinilai


Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran yang dilakukan.
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
e. Disiplin selama proses pembelajaran
f. Jujur dalam menjawab permasalahan
yang diberikan
g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas
Pengetahuan
Menyelesaikan soal yang relevan.
Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan barisan dan deret
aritmetika dan geometri.

Teknik
Penilaian

Waktu
Penilaian

Observasi

Selama
pembelajaran
dan saat
diskusi

Penugasan

Penyelesaian
kelompok

Portofolio

Penyelesaian
kelompok

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar


1. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
2. Penilaian Ketrampilan
: Portofolio

Pemalang,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs. H. SUYATNO, MBA


S.Pd

Juli 2016

Guru Mata Pelajaran

DHARMIASTUTI,

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN


Penugasan
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

SMK
Matematika
XII/1
2016/2017
3.2 Mendeskripsikan konsep barisan dan deret pada konteks
dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan.
1.2. Mengidentifikasi, menyajikan model matematika, dan
menyelesaikan masalah keseharian yang berkaitan dengan barisan
dan deret aritmetika, geometri, dan yang lainnya.

Selesaikan soal-soal LKS 1.B no. 1c, 1d, 3a, 3c, 6b, 7b, 8a, dan 10c; LKS 1.C
no. 1 dan 5; LKS 2.B no. 1, 3, dan 5; RUKO 1.B no. 4 dan 9.
Selesaikan soal-soal LKS 3.B 2a, 3c, 4c, 6d, 7d, 10; LKS 3.C no. 4 dan 5; LKS
4.B no. 2; LKS 4.C no. 3; RUKO 2 no. 1 dan 9.
Selesaikan soal-soal LKS 3.C no. 1, 2, dan 3; LKS 4.B no. 1; LKS 4.C no. 4.
Selesaikan soal-soal LKS 5.B no. 1, 2, dan 9; RUKO 3.B no. 5 dan 8.

Rubrik Penilaian
No
.
1
2
3
4
5

Kriteria
Kesesuaian dengan konsep dan
prinsip matematika
Ketepatan memilih cara
Kreativitas
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan : 4 = sangat baik


3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik

Nilai Perolehan

Jumlah skor
20

Kelompok
4

2. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: XII/1

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan konsep barisan dan deret pada konteks
dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan.
Indikator
: Siswa dapat mendeskripsikan konsep barisan dan deret
aritmetika dan geometri.
Tujuan Portofolio
: Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan
komunikasi
matematika
Tugas
1. Sediakan kertas karton berukuran 40 cm x 40 cm.
2. Buatlah rangkuman rumus-rumus yang terdapat pada bab bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan.
3. Sajikan semenarik mungkin. Mading terbaik akan dipajang di dalam kelas.
4. Buat salah satu contoh permasalahan yang berkaitan dengan bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan. Setiap kelompok memberikan contoh yang berbeda.