Vdeo: "O Barbeiro de Chagas e o Barbeiro de Sevilha"
Link para assistir: http://youtu.be/20JSwueedmk
Trata-se de uma Fbula retirada do livro Novas Histrias para o Estudo de Parasitos, que contm Fbulas Parasitolgicas. SEQUNCIA DIDTICA elaborada por Perla Silva Sartrio Furlan "O Barbeiro de Chagas e o Barbeiro de Sevilha" um vdeo curto, porm, demanda
muita preparao com os alunos devido a sua complexidade. Na primeira
vez em que assisti, cheguei a ach-lo confuso. Na verdade, gosto disso pois sei o quanto o professor tambm aprende nesse processo. O vdeo tem muito potencial para explorarmos diversos assuntos, sendo ideal para uma proposta de trabalho por sequncias didticas. Esse recurso pedaggico nos
possibilita realizar atividades diferentes de forma que o conhecimento vai
sendo construdo significativamente. Eu o utilizaria nos stimos anos, aps terminarmos os estudos sobre protozorios. Desse modo, alguns pr-requisitos necessrios sua compreenso estariam preenchidos. Faria a seguinte sequncia: (NMERO TOTAL DE AULAS UTILIZADAS: 4) 1 passo: Exibio do vdeo. Em seguida, sondar para saber o que os alunos acharam e o que conseguiram entender (verificao dos conhecimentos prvios). 2 passo: Destrinchar o texto presente no vdeo! Distribuir uma cpia impressa para os alunos realizarem sua leitura conjunta. Dessa forma, podero: marcar de quem so as falas; grifar as palavras desconhecidas e procurar seus significados no dicionrio; grifar os nomes das personalidades famosas citadas (Rossini e Caruso) para pesquisar sobre eles em casa; identificar os termos cientficos (apropriao de vocabulrio especfico)... 3 passo: Associar o que leram e assistiram ao que aprenderam nas aulas de Cincias. Levantar questes como: Os barbeiros emitem som? Como? Para qu? Por que os barbeiros esto chegando aos centros urbanos? Na histria do vdeo, ocorre o dilogo entre uma fmea de Triatoma sordida e um macho de Triatoma infestans. Existem outras espcies de barbeiro aqui no hemisfrio Sul? Destas, quantas so vetores do protozorio Trypanosoma cruzi causador da doena de chagas? No vdeo, o macho demonstrou interesse em acasalar com a fmea. Como so insetos de espcies diferentes, porm, do mesmo gnero, eles poderiam gerar descendentes? Alm de chupo e de barbeiro, quais so os outros nomes atribudos a esses insetos?
No vdeo h referncia anatomia do barbeiro (probscide ou tromba; sulco
estridulatrio; conexivo; dorso...), voc seria capaz de localizar essas estruturas e regies no corpo do inseto? Quais so as funes das estruturas citadas? Nos humanos, quais so os principais rgos atacados pela doena de chagas? 4 passo: Exibir um pequeno trecho da famosa pera de Gioachino Rossini (1792-1868), legendado em portugus, disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=jyiLscCyJ98&hd=1. Aproveitar para corrigir um equvoco apresentado no texto do vdeo: esclarecer que Fgaro o nome do barbeiro de Sevilha e no quer dizer barbeiro em italiano (Barbiere). 5 passo: Dramatizar a histria (improvisadamente, na prpria sala de aula). 6 passo: Assistir novamente o vdeo para debat-lo. Os alunos devero se posicionar sobre as diferenas verificadas na compreenso entre a primeira e a segunda exibio do vdeo. O que mudou? O que possibilitou essa mudana? 7 passo: produo de um texto de auto-avaliao sobre a aprendizagem proporcionada pelo trabalho com o vdeo "O Barbeiro de Chagas e o Barbeiro de Sevilha".
De acordo com a sequncia que acabei de apresentar, todas as etapas do texto A produo de uma sequncia didtica utilizando a Literatura como recurso didtico foram contempladas. A saber:
a) apresentao da situao, definio e formulao da tarefa;
b) produo inicial, estabelecendo o primeiro contato entre o aluno e o gnero textual proposto; c) mdulos de atividade, observao e anlise;
atividades
preparadas pelo
d) produo final, destinada prtica de elaborao textual.