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SESIN DE APRENDIZAJE Nro.

TITULO: Cmo son los suelos de mi comunidad?


DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
: Integrada Hatun Xauxa
rea
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Grado
: 1ro.
Directora
: Lic. Mirtha Garca Santos
Sub Directora
: Lic. Gaby TIZA YUPANQUI
Docente
: Lic. Nelly Noem, BALDEON LOYOLA
Fecha
: 19-10-2016. -20/10/2016

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia.

Turno
Tiempo

: Maana
Seccin
: 3 Horas

CAPACIDADES

INDICADORES

Problematiza
situaciones.

Formula preguntas y establece

: B

relaciones causales entre las


variables.
Formula una hiptesis considerando la
relacin entre la variable
independiente, dependiente, que
responden al problema seleccionado
por el estudiante.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 20 minutos
El docente establece previamente una salida de campo a un rea verde del colegio o de la
comunidad.
Los estudiantes, en equipos, llevan materiales solicitados previamente por el docente como
frascos de plstico limpios y con tapa, lampas pequeas de jardinera, guantes, cuadernos de
experiencias, lupas, cintas mtricas, stickers, lapiceros.
El docente lleva a los estudiantes al rea elegida (zona con mucha vegetacin y sin vegetacin).
El docente indica a los estudiantes que observen el rea elegida y que cada equipo describa las
caractersticas y luego las socialice. Se espera que los estudiantes mencionen la diferencia entre
las zonas con vegetacin y poca vegetacin.
Seguidamente, el docente presenta el aprendizaje esperado, el ttulo de la sesin y muestra la
ficha de autoevaluacin a los estudiantes.

Desarrollo: 65 minutos
El docente pregunta a los estudiantes: Cmo se forma el suelo? Los estudiantes dan respuestas
con la tcnica de lluvia de ideas, a partir del estudio de las rocas o piedras y las averiguaciones
sobre el proceso de meteorizacin.
El docente con las ideas de los estudiantes realiza la siguiente generalizacin:
La
La formacin
formacin del
del suelo
suelo comienza
comienza con
con la
la meteorizacin
meteorizacin de
de las
las rocas
rocas que
que se
se encuentran
encuentran
en
la
superficie.
La
lluvia,
el
viento
y
el
cielo
meteorizan
la
roca
lentamente
en la superficie. La lluvia, el viento y el cielo meteorizan la roca lentamente yy la
la
convierte
convierte en
en pequesimos
pequesimos pedazos
pedazos que
que forman
forman parte
parte del
del suelo.
suelo. Por
Por lo
lo cual
cual las
las rocas
rocas yy
minerales
minerales son
son dos
dos integrantes
integrantes principales
principales del suelo.
El docente indica a los estudiantes que las indagaciones realizadas por los equipos estarn en
relacin a las zonas con mucha vegetacin y otros espacios con poca vegetacin en el rea de
estudio.
Los estudiantes debern elegir una zona especfica del rea visitada y realizar observaciones con la
ayuda de la lupa de ser necesario.
Los estudiantes en equipo, considerando las caractersticas observadas de zona elegida y
formulan sus preguntas en su cuaderno de experiencias considerando la relacin entre el suelo y el
impacto que podran tener en las plantas que crecen en l. Por ejemplo: Los suelos arcillosos
permiten el mayor crecimiento de las plantas? Otras preguntas podran ser
-Qu pasara si?

-Sientonces que..?
-Cmo podra afectar?
-Qu ocasiona cuando?
El docente indica a los estudiantes que socialicen sus preguntas de indagacin y verifica que las
preguntas muestren la relacin causa y efecto, y orienta a mejorar la formulacin de las mismas.
Posteriormente, los estudiantes formulan sus hiptesis considerando las caractersticas del suelo
observadas en la zona elegida. Por ejemplo, los suelos arcillosos se originan de las rocas
sedimentarias, por lo cual tienen acumulacin de diferentes componentes lo que permite el
crecimiento de pocas plantas.
El docente menciona que deben identificar la variable independiente y dependiente en su hiptesis
formulada. Por ejemplo, en la hiptesis la variable independiente es el suelo arcilloso y la variable
dependiente es el crecimiento de las plantas.
El docente da indicaciones de tomar muestras de su zona de estudio:
-Con la ayuda de la lampa recoger muestra de la tierra, desde la superficie hasta 10 centmetros de
profundidad como mximo. Cada equipo elige el nmero de muestras a recolectar.
-Colocarlo en el frasco limpio, taparlo y rotular con la profundidad obtenida.
-Tomarn fotos si es necesario.
Las muestras sern llevadas a la clase para ser estudiadas.
Cierre: 5 minutos
Los estudiantes confeccionan una matriz de valoracin para su autevaluacin en relacin al
aprendizaje esperado y escribiran algun comentario sobre sus resultados.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


-

Muestras de suelo
Cuaderno de experiencia
Frascos con tapa, centmetro, lampa de jardinera, sticker, lapicero, cinta mtrica.
Cmara fotogrfica.

TAREA A TRABAJAR EN CASA


-Los estudiantes buscan informacin sobre los tipos de suelo y su composicin en
diferentes fuentes de informacin a ser utilizadas en la siguiente clase. Se recomienda
las siguientes pginas web:
-http://www.botanical-online.com/suelo-arcilloso.htm
-http://articulos.infojardin.com/articulos/Textura_2.htm
-http://www.natureduca.com/agro_suelos_composic4.php

Instrumento de evaluacin
Instrumento de autoevaluacin:
Tema
vinculado
a
la
indagacin:
.
Estudiante:

.
tems

Formular
una
pregunta

Siempre
Planteo una
pregunta
profunda y
creativa que me
interesa y me
desafa.

La mayora de
las veces

Ocasionalmen
te

Planteo una
pregunta
focalizada que
me interesa y me
desafa.

Planteo una
pregunta que es
fcil de
responder.

Pocas veces
Dependo del
docente para
plantear mi
pregunta.

Comentari
os

Instrumento de evaluacin
Instrumento de autoevaluacin:
Tema
vinculado
a
la
indagacin:
.
Estudiante:

.
tems

Formular
una
pregunta

Siempre
Planteo una
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profunda y
creativa que me
interesa y me
desafa.

La mayora de
las veces

Ocasionalmen
te

Planteo una
pregunta
focalizada que
me interesa y me
desafa.

Planteo una
pregunta que es
fcil de
responder.

Pocas veces
Dependo del
docente para
plantear mi
pregunta.

Comentari
os

Instrumento de evaluacin
Instrumento de autoevaluacin:
Tema
vinculado
a
la
indagacin:
.

Estudiante:

.
tems

Formular
una
pregunta

Siempre
Planteo una
pregunta
profunda y
creativa que me
interesa y me
desafa.

La mayora de
las veces

Ocasionalmen
te

Planteo una
pregunta
focalizada que
me interesa y me
desafa.

Planteo una
pregunta que es
fcil de
responder.

Pocas veces
Dependo del
docente para
plantear mi
pregunta.

Comentari
os

Instrumento de evaluacin
Instrumento de autoevaluacin:
Tema
vinculado
a
la
indagacin:
.
Estudiante:

.
tems

Formular
una
pregunta

Siempre
Planteo una
pregunta
profunda y
creativa que me
interesa y me
desafa.

La mayora de
las veces

Ocasionalmen
te

Planteo una
pregunta
focalizada que
me interesa y me
desafa.

Planteo una
pregunta que es
fcil de
responder.

Pocas veces
Dependo del
docente para
plantear mi
pregunta.

Comentari
os

Instrumento de evaluacin
Instrumento de autoevaluacin:
Tema
vinculado
a
la
indagacin:
.
Estudiante:

.
tems
Formular
una
pregunta

Siempre
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profunda y

La mayora de
las veces

Ocasionalmen
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Planteo una
pregunta
focalizada que

Planteo una
pregunta que es
fcil de

Pocas veces
Dependo del
docente para
plantear mi

creativa que me
interesa y me
desafa.

me interesa y me
desafa.

responder.

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Comentari
os

Instrumento de evaluacin
Instrumento de autoevaluacin:
Tema
vinculado
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la
indagacin:
.
Estudiante:

.
tems

Formular
una
pregunta

Comentari
os

Siempre
Planteo una
pregunta
profunda y
creativa que me
interesa y me
desafa.

La mayora de
las veces

Ocasionalmen
te

Planteo una
pregunta
focalizada que
me interesa y me
desafa.

Planteo una
pregunta que es
fcil de
responder.

Pocas veces
Dependo del
docente para
plantear mi
pregunta.