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LA TOMA DE CONCIENCIA SOBRE DERECHOS

HUMANOS

AWARENESS ON HUMAN RIGHTS"

BARJA GUTIERREZ, Elio Eduardo1

JANAMPA GUTIERREZ, Diana Liz2
NUEZ GALINDO, Alex3
OBREGON VALLES, Fanny Vanessa4
PAUCAR MARIAS, Monica5
QUISPE MALLQUI, Sandra Graciela6
QUISPE MUCHA, Luz Pilar7
RIVERA VALENZUELA, Guisela8
ROA SALVADOR, Nelida Diana9
SUERO INFANZON, Nadramia del Carmen10
TORRES RISCO, Karolay Sofia11
ALLES LOA, Vicky Lizeth12

Email: edwards.brj@gmail.com

Barja Gutierrez Elio Eduardo, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Catlica

los ngeles de Chimbote
2
Janampa Gutirrez Diana Liz, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Catlica
los ngeles de Chimbote
3
Nuez Galindo Alex, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Catlica los
ngeles de Chimbote
4
Obregon Valles Fanny Vanessa, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad
Catlica los ngeles de Chimbote
5
Paucar Marias Monica, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Catlica los
ngeles de Chimbote
6
Quispe Mallqui Sandra Graciela, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad
Catlica los ngeles de Chimbote
7
Quispe Mucha Luz Pilar, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Catlica los
ngeles de Chimbote
8
Rivera Valenzuela Guisela, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Catlica los
ngeles de Chimbote
9
Roa Salvador Nelida Diana, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Catlica los
ngeles de Chimbote
10
Suero Infanzon Nadramia del Carmen, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad
Catlica los ngeles de Chimbote
11
Torres Risco Karolay Sofia, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Catlica los
ngeles de Chimbote
12
Valles Loa Vicky Lizeth, Estudiante de Derecho II ciclo Universidad Catlica los
ngeles de Chimbote

RESUMEN
La monografa tuvo como objetivo dar a conocer la informacin obtenida sobre
los Derechos Humanos a los alumnos de la I.E.P. CIENCIAS e interactuar con
los ellos. El mtodo utilizado en la investigacin fue analizar mecanismos para
enriquecer sus conocimientos sobre sus Derechos Humanos, con la finalidad de
que exijan respeto ante cualquier tipo de vulneracin de su Derechos Humanos,
provenientes de padres, profesores, autoridad pblica o privada u otras personas
y ponerla en prctica en la vida cotidiana, respetando y haciendo valer sus
Derechos Humanos, sin dejar de cumplir sus deberes como ciudadanos. Como
parte de la investigacin se tuvo que realizar una encuesta en la I.E.P.
CIENCIAS a los alumnos del 1ro al 5TO Grado de Educacin Secundaria, se
realizaron los respectivos anlisis a estas encuetas las cuales nos dieron como
resultado y llegamos a las conclusiones: El desinters y desconocimiento de los
estudiantes del nivel secundario de la institucin, por lo consiguiente no hacan
valer sus Derechos Humanos y tampoco respetaban los Derechos Humanos de
los que los rodean, para lo cual se intervino mediante una charla en dicha
institucin, logrando en su gran mayora que los alumnos conozcan sus derechos
y leyes que protejan su integridad como personas en la sociedad.

Palabras claves: Derechos Humanos, alumnos, desconocimiento, interactuar.

ABSTRACT

The paper aimed to present the information obtained on Human Rights to

students in the IEP "SCIENCE" and interact with them. The method used in this
research was to discuss ways to enrich their knowledge about their human rights,
with the aim of requiring respect to any infringement of their human rights, from
parents, teachers, public or private authority or others and place into practice in
everyday life, respecting and enforcing their human rights, while fulfilling their
duties as citizens. As part of the research was to conduct a survey on the IEP
"SCIENCE" students from 1st to 5th grade of secondary education, these polls

respective analyzes which we got as a result and reached the conclusions were
made: The indifference and ignorance of the secondary students of the institution,
Consequently it did not assert their human rights nor respected the human rights
of those around them, for which they intervened by a talk in this institution, mostly
making students aware of their rights and laws that protect their integrity as
people in society.

Keywords: Human Rights, students, ignorance, interact.

INTRODUCCIN
El presente proyecto tiene como finalidad determinar el conocimiento de los
alumnos de la I.E.P. CIENCIAS, sobre los Derechos Humanos.
Los Derechos Humanos tiene una gran importancia a nivel mundial y nacional,
conocerlos nos ayuda mutuamente como personas a respetar los Derechos
Humanos de las persona que nos rodean, pues son principios importantes para
que la sociedad viva en armona y bienestar, entonces la falta de conocimiento de
estos hacen que la sociedad viva en desorden, violencia y caos.
Por lo antes mencionado se formula el siguiente enunciado:
Qu podramos hacer para lograr un mejor conocimiento e informacin sobre
el cuidado y la conservacin de los Derechos Humano, ya que la institucin
encuestada dio como resultado un

alto desconocimiento sobre el tema

mencionado?
Para responder al problema del proyecto de la monografa se plante los
siguientes objetivos:
Conocer la informacin sobre la cultura de los Derechos Humanos como la mejor
va para que los nios y adolescentes se reconozcan como titular de sus
derechos y sus deberes.
Analizar mecanismos de proteccin que exijan respeto de los Derechos
Humanos ante cualquier tipo de vulneracin de estos provenientes de alguna
persona, autoridad pblica o privada.
Para obtener el objetivo general se plantearon los siguientes objetivos
especficos:
Conocer: El marco conceptual de los Derechos Humanos y las
diferentes corrientes que dan cuenta del problema de su fundamentacin
y de su vigencia, as como conocer los sistemas y mecanismos regionales
e internacionales de proteccin de los Derechos Humanos.
Estudiar: El inicio, desarrollo y alcances de la idea y el movimiento
del derecho internacional de los Derechos Humanos, sus instituciones y
rganos regionales e internacionales de proteccin de los Derechos
Humanos, as como el proceso de incorporacin de las principales figuras

jurdicas en la materia.
Analizar: El papel de los mecanismos de proteccin internacional
de los Derechos Humanos, as como sus formas de organizacin,
estrategias y alcances frente a los retos de la vigencia de los mismos y de
la transicin a la democracia.
Preparar a Docentes: A incorporar la perspectiva del derecho
internacional de los Derechos Humanos desde un enfoque integral y en
vinculacin a la formacin de ciudadanos y ciudadanas para el pleno
ejercicio de sus derechos y la consolidacin de la democracia, el estado
de derecho, el desarrollo y la paz. Preparar recursos humanos con la
finalidad de que adquieran habilidades y conocimientos sobre el derecho
internacional de los Derechos Humanos que puedan aplicar en la vida
profesional y en los casos que se presenten.

DISCUSIN
Proyecto 1
INTEGRANTES DEL GRUPO:

INTEGRANTES DEL PROYECTO DE EXTENSIN CULTURAL CICLO

II- C- 2015 ULADECH

NUMERO
N

Apellidos y Nombres

DE

CARGO

CELULAR
999992929 Delegado

1 Barja Gutierrez, Elio Eduardo

2 Janampa Gutierrez, Diana Liz
3 Nuez Galindo,Alex

968256287

4 Obregon Valles, Fanny Vanessa

985470708

5 Paucar Marias, Monica

6 Quispe Mallqui, Sandra Graciela

999029763

7 Quispe Mucha, Luz Pilar

968249529

8 Rivera Valenzuela, Guicela

980220682 Sub-Delegada

9 Roa Salvador, Nelida Diana

977246713

10 Suero Infanzon, Nadramia del Carmen

930981021 Tesorera

11 Torres Risco, Karolay Sofia

994483310 Secretaria

12 Valles Loa, Vicky Lizbeth

999278546

DOCENTE: LIC. WILBER TOMAS SOLANO JARA.

TEMA: TOMA DE CONCIENCIA SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS

AYACUCHO-PERU
2015

LA TOMA DE CONCIENCIA SOBRE DERECHOS HUMANOS

1. Nombre de la Organizacin.
Institucin Educativa Privada Ciencias
2.

Nombre del representante de la organizacin; direccin, telfono,

email de la organizacin.
Promotor: Maximiliano Chahuara Chambi
Directora: Mg. Abigail Chahuara Rojas
Director Acadmico: Lic. Jhonatan Donaires
Rojas Direccin: Av. San Francisco de Ass
N 105 Telfono: (066) 326851
E-mail: colegiociencias@hotmail.es
3. Ubicacin de la organizacin (Regin, provincia y distrito-resea de
creacin).

Departamento: Ayacucho

Provincia: Huamanga

Distrito: San Juan Bautista

3.1.

Resea histrica de la Institucin

La Institucin Educativa Privada Ciencias fue creada el ao 2005 por R.D. 0329
con los niveles de inicial, primaria y secundaria con el lema Enseando valores,
construyendo vencedores. Nuestra Institucin Educativa est ubicada en la Av.
San Francisco de Ass 105 a media cuadra del parque Miraflores. Con la misin
de potenciar y desarrollar al mximo las habilidades y destrezas de nuestros
alumnos con un equipo humano calificado, inculcando valores y principios
cristianos aplicando un estilo innovador de educacin sin lmites para formar
lderes que contribuyan al desarrollo del pas.Actualmente se desempea como
directora la Mg. Abigail Chahuara Rojas junto a una plana de docentes

10

especialmente seleccionados con los cuales se busca desarrollar de manera

integral las capacidades con principios y valores cristianos para el servicio de
Dios y la humanidad.
Desde su fundacin ha venido desplegando una labor fructfera a favor de la
niez y la juventud de nuestra Regin especialmente en el distrito de San Juan
Bautista, desarrollando actividades de servicio social, ambiental, entre otros, de
igual manera buscando cumplir con nuestra misin, se realizan talleres que
desarrollen las aptitudes y capacidades de nuestros nios como talleres de
msica:

violn,

flauta,

idiomas,

minichef,

gimnasia

rtmica,

natacin,

computacin, crculos de matemtica.

Mostrando la parte acadmica con orgullo podemos decir que nuestros
alumnos, quienes participaron en diferentes Concursos de Conocimientos,
estuvieron entre los DIEZ PRIMEROS PUESTOS, entre una numerosa cantidad
de participantes, logrando as demostrar la Calidad Educativa de la Institucin,
siendo ganadores de diferentes concursos a nivel regional y nacional los cuales
han trado muchas satisfacciones y algaraba, tanto a los padres de familia
como a la plana de docentes.
Las puertas de nuestra Institucin Educativa Ciencias siempre estn abiertas
para albergar a la niez y juventud ayacuchana sin distincin alguna.

4.

Problema Detectado

Con respecto a la problemtica hallada en dicha Institucin y teniendo en cuenta

los resultados de la encuesta ya analizada, hemos llegado a una conclusin de
que la mayora de alumnos desconocen totalmente el tema de los Derechos
Humanos, con esto podemos darnos cuenta de que los alumnos necesitan
mayor informacin, orientacin y capacitacin en este tema, para lo cual sera
necesario realizar las respectivas charlas de extensin cultural, para as apoyar
en la adquisicin de informacin y actualizacin de conocimientos de estos
alumnos y fomentar el inters de saber sobre sus derechos y deberes para
que de esa manera no permitan vulnerar o transgredir sus derechos.

11

4.1.

Historia de los Derechos Humanos.

El programa de Derechos Humanos de las Naciones Unidas ha crecido

considerablemente desde su modesto comienzo hace unos sesenta aos. La
organizacin comenz como una pequea divisin ubicada en la sede principal
de las Naciones Unidas en el decenio de 1940. Ms tarde, la divisin se traslad
a Ginebra y pas a ser el Centro de Derechos Humanos en el decenio de 1980.
En la Conferencia Mundial de Derechos Humanos en 1993, la comunidad
internacional decidi establecer un mandato de Derechos Humanos ms slido
y con mayor apoyo institucional. En consecuencia, los Estados miembros de las
Naciones Unidas, mediante una resolucin de la Asamblea General, crearon en
1993 la OACDH. (Oficina de Alto Comisionado de las Naciones Unidas para
los Derechos Humanos)
El crecimiento de las actividades de las Naciones Unidas en materia de
Derechos Humanos ha sido paralelo a la fuerza que ha ido adquiriendo el
movimiento internacional de Derechos Humanos desde que la Asamblea
General de las Naciones Unidas adoptara la Declaracin Universal de Derechos
Humanos el 10 de diciembre de 1948. Redactada como un ideal comn por el
que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, la Declaracin establece,
por primera vez en la historia de la humanidad, los derechos civiles, polticos,
econmicos, sociales y culturales bsicos de los que todos los seres humanos
deben gozar. Ha sido, con el tiempo, ampliamente aceptada como las normas
fundamentales de Derechos Humanos que todos los gobiernos deben respetar.
El 10 de Diciembre, para conmemorar la fecha en que se aprob, se celebra en
todo el mundo el Da Internacional de los Derechos Humanos. La Declaracin
Universal, junto con el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos y sus
dos protocolos facultativos, y el Pacto Internacional de Derechos Econmicos,
Sociales y Culturales, forman la Carta Internacional de Derechos Humanos.

12

Paralelamente al desarrollo del Derecho Internacional de Derechos Humanos,

se ha ido estableciendo una serie de rganos de Derechos Humanos de las
Naciones Unidas para responder a la evolucin de los desafos en la materia.
En el desempeo de sus funciones, dependen del apoyo tcnico y de secretara
que les presta la OACDH. (Oficina de Alto Comisionado de las Naciones Unidas
para los Derechos Humanos) Puede tratarse de rganos basados en la Carta
de la ONU, (Organizacin de las Naciones Unidas) y polticos, compuestos por
representantes de los Estados con mandatos establecidos por la Carta de las
Naciones Unidas, o de comits creados en virtud de tratados, compuestos por
expertos independientes, y establecidos, a excepcin de uno, por tratados
Internacionales de Derechos Humanos y con el mandato de velar por que los
Estados Partes cumplan las obligaciones dimanantes de esos tratados. La
Comisin de Derechos Humanos de las Naciones Unidas, establecida en 1946
y dependiente del Consejo Econmico y Social, fue el principal rgano
intergubernamental de Derechos Humanos de la ONU,( Organizacin de las
Naciones Unidas) hasta su reemplazo por el Consejo de Derechos Humanos
en 2006. Adems de asumir los mandatos y responsabilidades anteriormente
encomendados a la Comisin, el recin creado Consejo, que depende
directamente de la Asamblea General, ha ampliado los mandatos. stos
incluyen la formulacin de recomendaciones a la Asamblea General para seguir
desarrollando el Derecho Internacional en la esfera de los Derechos Humanos,
y la realizacin de un examen peridico universal acerca del cumplimiento de
las obligaciones y compromisos de cada Estado en materia de Derechos
Humanos.

4.2.

Introduccin.

En el siguiente trabajo monogrfico hemos desarrollado el tema de "La teora

de los Derechos Humanos", el cual es producto de una exhaustiva bsqueda e
investigacin que he llevado a cabo para lograr un trabajo en el cual quede bien
explicado el tema para lograr una toma de conciencia acerca de ellos, y poder
colaborar a que se respeten, reconozcan, tutelen y promocionen los Derechos
Humanos.

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En el captulo I comienzo haciendo una mencin acerca de que son los

Derechos Humanos y que caractersticas debe reunir el Estado en el cual
vivimos para poder lograr un desarrollo de los mismos.
En el mismo captulo hice referencia a la evolucin histrica de los mismos, me
remont a las ltimas dcadas del siglo XVIII en el mbito francs, pero
teniendo en cuenta que el hombre los reconoce desde muy antigua data.
En el captulo II comienzo sealando las diferentes acepciones que se utilizan
para sealar los Derechos Inherentes al hombre. Contino con el fundamento
de los mismos y su universalidad.
El captulo III lo inicio con la filosofa de los Derechos Humanos y su ideologa,
la cual se encuentra ntimamente ligada a la filosofa, porque en la ideologa
todos los conceptos bsicos de la filosofa se encuentran plasmados para que
por medio de la ideologa pasen a un mbito de vigencia. En el mismo captulo
desarrollo la ciencia de los Derechos Humanos, o sea, al estudio cientfico de
los mismos.
El captulo IV consta del tema "Los Derechos Humanos como principios
generales del derecho", en el cual comenc haciendo una resea sobre estos
principios para luego internacionalizarlos. En el mismo captulo contempl el
tema de la funcin y finalidad; y las obligaciones que reciprocan los Derechos
Humanos.
El captulo V consta de las vas tutelares, con los medios para exigir que las
obligaciones que reciprocan los Derechos Humanos se cumplan o para
sancionar su incumplimiento. Continuando con las fuentes de los Derechos
Humanos desde el punto de vista constitucional, concluyendo dicho captulo
con el Derecho Internacional de los Derechos Humanos.
Finalmente en el captulo VI, concluyo con los Derechos Humanos en el
magisterio social de la Iglesia, exponiendo las encclicas que han tratado el
tema expuesto.

4.3.

El Fundamento de los Derechos Humanos

Los Derechos Humanos se fundamentan en la naturaleza humana, tales

derechos le son inherentes al hombre en cuanto tal, en cuanto

tiene

naturaleza, esencia de tal. Desde la antigedad ha sido buscada la explicacin

14

sobre la naturaleza humana.

Los estoicos, percibieron la natural inclinacin a hacer el bien, considerndolo
como el primer principio, innato en la naturaleza del hombre; "haz el bien y
evita el mal".
Cicern encuentra el fundamento de los Derechos Humanos en la recta razn,
que es la encargada de discernir lo bueno en la conducta humana como justo
y verdadero, y lo malo como injusto.
Pero a su vez, la recta razn natural es ms bien la que nos permite discernir
los verdaderos Derechos Humanos, su alcance y jerarqua, pero no es el
fundamento de los Derechos Humanos. Sino que, como yo he resaltado, la
base de los mismos se encuentra en la naturaleza humana por lo cual estos
son para todos los hombres, como consecuencia, ser la dignidad de la
naturaleza humana, su fundamento.
La naturaleza humana otorga titularidad a estos Derechos Universales,
inviolables e irrenunciables; por lo tanto, al encontrar all su fundamentacin,
deducimos que no pertenecen al hombre por una disposicin estatal, sino que
le pertenecen por el solo hecho de ser persona humana.
Estos derechos deben ser:
Reconocidos: en todos los hombres por igual, este reconocimiento debe ser
real y fundamental. Deben ser reconocidos para poder ser defendidos.
Respetados: para poder efectivamente proteger la dignidad humana y para
hacer que su realizacin sea posible.
El derecho es el respeto, es la propuesta social del respeto.
Tutelados: una vez reconocidos y respetados, debo protegerlos, la tutela
corresponde a cada hombre, al estado y a la comunidad internacional.
Promovidos: deben ser constantemente promovidos, esto es, que deben
darse a conocer y ser elevados en todo sentido, para evitar que sean violados.
Podemos aadir que los Derechos Humanos, en cuanto a derechos
subjetivos, se encuentran en dependencia con la ley natural. "Llamamos ley
natural a aquellas proposiciones universales del entendimiento prctico que la
razn humana formula a partir del conocimiento del orden inmanente en la
realidad de las cosas".

11

"El Derecho, los Derechos Humanos y el valor del Derecho", Carlos I. Massini.
La ley natural es la participacin de la ley eterna en el hombre. Los principios
que esta contiene corresponden a las inclinaciones del hombre.
El fundamento absoluto no es la voluntad del hombre, esto que no somos
seres absolutos, sino limitados y contingentes.
Por lo tanto tendramos que buscar el fundamento en otra parte.
Danilou nos dice que ese fundamento aparece "como mereciendo un respeto
absoluto y que no tiene su origen en la voluntad del hombre, solo puede ser
una voluntad ms alta, que se impone como digna de una reverencia y una
adoracin absolutas. Lo absoluto moral implica un elemento de lo sagrado.
El creyente reconoce este elemento en el Dios vivo. Pero cuando el agnstico
reconoce ese carcter absoluto de la ley moral, tambin lo est confesando,
aunque no sepa su nombre."
Hay otras fundamentaciones diversas entre las cuales tenemos:
Tesis estatista: concibe al Estado como fuente originaria de los derechos del
hombre, se entiende como entidad suprema y absoluta.
Esta concepcin es la propia de los gobiernos totalitarios, y configura un
endiosamiento al Estado.
"Habbes sostena que las leyes legtimas, imperando hacen las cosas justas,
y los que prohben las hacen injustas".
Corrientes del pensamiento poltico liberal: un pensador que sostiene esta
tesis es Rousseau con su "Contrato Social".
Crey salir de este modo del absolutismo de Estado, salvando la libertad
irrestricta e ilimitada de los individuos, pues estos, al obedecer las leyes que
prescriben obligaciones y establecen derechos, no estn haciendo otra cosa
que obedecerse a s mismos.
Por otra parte, la soberana "absoluta" del pueblo lo constituye en la fuente
primaria del orden jurdico. Escribi Rousseau: "Cualquiera que rehus
obedecer la voluntad general, sea obligado a ello por todo el cuerpo.
"El Derecho, los Derechos Humanos y el valor del Derecho", pgina 150,
Carlos I. Massini.
"Gua para un Estado sistemtico de la Doctrina Social de la Iglesia", de
Carmelo Palumbo.

16

Voluntad general es recta y nunca se equivoca."

Posicin de Kant y Kelsen: Dicen que los derechos y obligaciones son
productos de la mente humana.
Ellos tienen la postura de que el derecho carece de contenido axiolgico y
tico, es solo un producto de la razn humano. Desvinculan al derecho de
toda moral y tica objetiva, y lo reducen a una norma, a la ley positiva.

4.4. Los Derechos Humanos como Principios Generales del

Derecho

Para establecer la relacin existente entre los Derechos Humanos y los

principios generales del derecho, me parece correcto comenzar con una
resea acerca de estos ltimos.
Con "Principios Generales del Derecho" se quieren significar dos cosas, segn
la historia positiva son los principios que estn en el derecho positivo; segn
la filosofa ius materialista son los principios en los cuales tiene su origen el
ordenamiento jurdico.
El positivismo jurdico nos dice que ellos informan un ordenamiento jurdico
dado, que estn expresados en las normas positivas y que son sacados por
induccin de ellas. Eran los que se encontraban en el Derecho Romano, en el
derecho comn. Su pretensin es que el derecho positivo es por si solo
suficiente para resolver todos los problemas.
El Jus Naturalismo sostiene que se hace referencia a principios supra
positivos, que informan y dan fundamento al derecho positivo. Segn una
normatividad ius naturalista que expresa el elemento constante y permanente
del derecho, el fundamento de cada legislacin positiva. Se refieren a juicios
de valor inherentes a la naturaleza del hombre. Son principios superiores que
informan todo el Derecho Universal.
La idea de principio implica las de fundamento, elemento, origen, comienzo,
causa, razn. Ellos gozan de principalidad generalidad juricidad.
Estos tienen un doble papel: ser ellos se fundamenta el derecho positivo, y
son fuente de base tcnica, pues subsidiariamente en ellos deber apoyarse
el juez para resolver el caso ante la falta de la norma expresa o al comprobar
la no-aplicabilidad de las dems que integran el ordenamiento jurdico. Valen

17

antes que la ley, en la ley y despus de ella; afirman y enuncian valores.

Podemos decir que son aquellos juicios de valor, anteriores a la formulacin

de la norma positiva, que se refieren a la conducta de los hombres en su
influencia intersubjetiva, que fundamentan la creacin normativa legal o
consuetudinaria.
"La remisin de tales principios los es a un juicio de valor, que es lo que se
denomina Derecho Natural.
Estos se encuentran expresamente en nuestro cdigo civil, en el artculo 16,
tomado del artculo 7 del cdigo de Austria.
"Si una cuestin civil no puede resolverse, ni por las palabras, ni por el espritu
de la ley, se atender a los principios de leyes anlogas; y si an la cuestin
fuere dudosa, se resolver por los principios generales del derecho, teniendo
en consideracin las circunstancias del caso."
Los Derechos Humanos estn insertos dentro de los principios generales del
derecho.
Ensea Peces-Barba que los principios generales del derecho son fuente de
los Derechos Fundamentales, y que lo son casi siempre como supletorios de
la carencias de fuentes en este campo, como son la Constitucin y las leyes
ordinarias. Su afirmacin tiene el sentido de indicar que los principios que
acoge el derecho positivo (y trae como ejemplo los valores del respeto a la
dignidad humana, o el principio de libertad) sirven para dar recepcin a los
Derechos Humanos cuando faltan normas expresas, y para acicatear su
inclusin en ellas.
Por el contrario, Bidart Campos dice que la filosofa y la ideologa de los
Derechos Humanos son la fuente de dichos principios, entendiendo por
fuentes que aquellas hacen ingresar a los principios generales el de que hay
que promover, respetar y dar efectividad de los derechos humanos.
* (Peces-Barba, Derechos fundamentales). Teora General de los Derechos
Humanos, Bidart Campos.
Unos principios humanos que merecen respeto, tutela, reconocimiento,
promocin, vigencia, sociologa, deben considerarse hoy como situados
dentro, o formando parte de los principios generales del derecho, al menos

18

dentro del orbe cultural al que pertenecemos funcin y finalidad de los

Derechos Humanos:
En principio podemos decir que ellos sirven de ideas de fuerza, ya que
disponen vigor para canalizar el derecho futuro, para perfeccionar el existente
y para acelerar el cambio y la transformacin.
El curso histrico que ha seguido la filosofa de los Derechos Humanos va
mostrando hitos importantes en un progreso, por ejemplo se ha alcanzado la
instancia de la internacionalizacin. La difusin de la filosofa de los Derechos
Humanos ha empujado la curva ascendente de su positivizacin. Sin ella el
Derecho de los Derechos Humanos no sera hoy lo que es. Cuando pasamos
al derecho positivo y un funcionamiento eficaz, los Derechos Humanos
diversifican su funcin valiosa.
Los Derechos Humanos cumplen una funcin determinada, dentro del orden
social.
Desde un punto de vista filosfico, dan la orientacin necesaria para introducir
dentro de los Derechos Humanos. Dentro del derecho, son los que hacen que
se pueda llegar al bien comn dentro de la sociedad, garantizando el
desarrollo de todas las personas, teniendo como base a la dignidad de la
persona. Los Derechos Humanos marcan los lmites del abuso del poder, se
fundan en la tica de la libertad, la igualdad y la paz. El sistema de los
Derechos Humanos cumple una poltica de propiciar el bien comn, la libertad
y el desarrollo de todos los hombres, en todos los aspectos y mbitos de su
convivencia.
El orden jurdico-poltico, es el encargado de garantizar su tutela y defensa,
para poder mantener un orden social.
Por lo tanto, en la funcin de los Derechos Humanos podemos destacar la
importancia de la filosofa de los Derechos Humanos, la cual nos da la base
necesaria, para que luego surja una determinada ideologa basada en la
democracia y esta nos del pie para poder insertar dentro del Derecho Positivo,
las normas basadas en los Derechos Humanos, dentro del mbito social.
En la historia de los Derechos Humanos, podemos observar cmo se fue
perfeccionando, la introduccin de los Derechos Humanos en un mbito
jurdico poltico, hasta lograr la internacionalizacin de la tercera generacin.

19

De la relacin entre los trminos de funcin y finalidad, Peces-Barba, los

distingue, sealando una finalidad ms genrica cuyo objeto es el desarrollo
integral de la persona humana y en la funcin de los derechos la examina en
orden de la creacin del derecho.
Bidart Campos, alude a la situacin de que finalidad y funcin pueden llegar a
ser equivalentes o dice, que los derechos cumplen una funcin conducente a
su finalidad.
De esta forma, para entender mejor los conceptos nos determina algunas
funciones:
La funcin de instalar al hombre dentro de una comunidad poltica de acuerdo
con su dignidad de persona. Esta funcin es la que no ubica al hombre dentro
de una sociedad con todo un mbito de libertad, autonoma y derechos, y a
su vez la funcin del Estado de garantizarle a la persona el desarrollo
necesario, para que pueda vivir en libertad y ejercer sus derechos, sin que
haya dentro del Estado un abuso del poder y este sea fuente de la democracia.
Para que esta
Derechos Humanos", pgina 60, de Bidart Campos.
Funcin entre en vigencia es necesario que haya normas constitucionales que
la avalen.
La funcin de que los Derechos Humanos estn dentro de un orden pblico
jurdico del Estado. Esta funcin se debe fundar en un sistema de valores, el
cual cumple la funcin no solo de orientar, sino tambin de promover el
desarrollo de los derechos.
La funcin de la tutela jurisdiccional de los Derechos Humanos, para que los
hombres puedan ser verdaderos titulares de derecho, y as puedan acceder
al ejercicio de sus derechos, por medio de un sistema de rganos y vas
idneas que le garanticen su ejercicio.
La funcin de lograr que el hombre tenga sus necesidades bsicas cubiertas,
para poder realmente desarrollarse con una buena base econmica, cultural
y social. Esta funcin debera tenerla necesariamente en cuenta, tanto el
estado como aquellos que realmente han alcanzado su verdadero desarrollo
econmico; porque son los que se deberan ocupar de dar las posibilidades a
aquellos sectores que se encuentran marginados e inmersos en la miseria. Es
una funcin para la cual tendra que cooperar toda la sociedad en unin y

20

haciendo uso de su democracia, se debera tener en cuenta a los sectores

que tienen mayor necesidad otorgndoles posibilidades de desarrollo, por
ejemplo por medios subsidiarios, creando mayores fuentes de trabajo,
considerando a los hombres por su verdadera dignidad de personas humanas.
Obligaciones que reciprocan los Derechos Humanos:
Con las obligaciones que reciprocan los Derechos Humanos hacemos
referencia a los derechos del sujeto activo frente al sujeto pasivo en relacin
de alteridad. Uno es el de la obligacin, o dbito, o prestacin que tiene que
cumplir el sujeto pasivo para dar satisfaccin al derecho del sujeto activo.
El tema de las obligaciones en el derecho, se debe analizar en el campo del
derecho constitucional, porque es en el donde se sitan los Derechos
Humanos.
El hombre, al encontrarse titular, como es en este caso de un Derecho
Humano, tiene en frente un sujeto que debe cumplir con una obligacin, esta
obligacin es de carcter esencial, es la relacin de alteridad del sujeto activo
frente al sujeto pasivo, el cual debe cumplir una obligacin de dar, prestar,
hacer u omitir una determinada conducta.
Las obligaciones a cargo del sujeto pasivo frente al derecho del sujeto activo
son muy importantes, porque no hay derechos personales sin obligaciones
correlativas o recprocas.
La importancia de las obligaciones constitucionales que existen para
satisfacer los derechos del hombre se comprende cuando captamos y
asumimos que cuando la obligacin no se cumple, el derecho recproco no
queda abastecido, sufre violacin o se vuelve terico. Por lo tanto debe haber
algn medio o va para exigir el cumplimiento de la obligacin, para sancionar
al sujeto pasivo incumplidor de su deber, o para repeler de alguna manera el
incumplimiento.
Porque "De qu me sirve una norma que diga que todos los hombres tienen
derecho a la atencin de su salud, si cuando preciso atender la ma no hay
nadie que pueda o tenga que cumplir a mi favor el deber de facilitarme una
prestacin de salud, y tampoco yo tengo recursos para provermela por m
mismo? De qu le sirve al trabajador una norma que diga que tiene derecho
a participar en los beneficios de la empresa donde est empleado, si no hay
medio ni va para compeler a la empresa a que haga esa distribucin?

21

Podemos agrupar las obligaciones que dan reciprocidad a los Derechos

Humanos en tres clases:
Derechos Humanos y Garantas, Bidart Campos y Herrenford..
a. activo, o lo turben e daen; son obligaciones de abstencin.
b. cumplir una conducta de dar algo a favor del sujeto activo que es titular
del

derecho.

c. Omitir conductas que lo violen o impidan ejercer ese derecho al sujeto

Cumplir una conducta de hacer, algo a favor del mismo sujeto activo.
Por ejemplo: en cuanto al derecho a la vida y a la salud, hallamos obligaciones
de omisin, en cuanto todos deben abstenerse de matarme, de lesionarme,
de agredir mi integridad corporal, etc.; pero tambin es posible incorporar al
contenido de este derecho algunas obligaciones de dar y de hacer, as, un
centro sanitario, me debe atender, y debe "hacer" lo que en cada caso
corresponda.

4.5.

Conclusin.

A modo de conclusin me parece importante resaltar la importancia que tienen

los Derechos Humanos y el deber de todos los hombres de reconocer tal
importancia.
Creo que en un mundo donde todos los valores estn confundidos, donde
progresar econmicamente es el fin de todos sin tener en consideracin el
detrimento del otro. Esto es porque estamos cargados de un terrible
individualismo, "solo importo yo y mi propio bienestar".
Habra que tomar conciencia que para que el mundo avance y no vayamos en
retroceso, tiene gran importancia respetar la dignidad del otro y reconocer en
cada uno aquellos derechos que brotan de su propia condicin natural de
persona humana.
Asimismo creo que este reconocimiento tiene que ser parte de todos, no solo
de quien est constituido como autoridad. Porque sera muy fcil exigir el
cumplimiento por parte de las autoridades y evitar aludir al propio.
Ahora bien, si todas las personas se respetan recprocamente, es vlido que
se exija de la autoridad. Pero, tambin reconozco, que si ella nos invitara

22

con su buen ejemplo, todo sera ms fcil para el desarrollo y armona de la

sociedad; ya que ellos son nuestros representantes.
Tambin me parece muy importante y realmente necesaria la participacin
que hace la Iglesia en cuanto a dichos derechos.
La doctrina social de la Iglesia quiere que reconozcamos y respetemos estos
derechos inherentes a la persona humana, tratando de evitar su violacin.
Esta nos habla de la importancia del valor de la dignidad humana, para lograr
la armona dentro de la convivencia social.
"Un sistema que sacrifica los derechos fundamentales de la persona y de los
grupos en aras de la organizacin colectiva de la produccin es contraria a la
dignidad humana."

4.6. Consolidado
La idea de solucin optada por el grupo, es dar a conocer su Derechos
Humanos, a profundidad, para ello realizaremos charlas, en tres etapas:
Primera charla ser dirigida a los alumnos del primer ao de secundaria, esta
charla se realizara el 13 de Octubres del presente ao, ser disertada por los
integrantes del grupo previa evaluacin del Lic. Wilber Solano Jara, Docente
Tutor de la asignatura.
Segunda charla ser dirigida a los alumnos del segundo y tercer ao de
secundaria, esta charla se realizara el 14 de octubre del presente ao, ser
disertada por el alumno, Andry Arones Gonzales, del Octavo Ciclo de la
Facultad de Derecho y Ciencias Poltica.
Tercera charla ser dirigida a los alumnos del cuarto y quinto ao de
secundaria y profesores, esta charla se realizara el 15 de octubre del presente
ao, ser disertada por el Dr. Walter Silva Medina.
4. Destinatarios del proyecto (incluir el nmero de poblacin
beneficiaria).

23

El N de poblacin beneficiaria, ser un total de 89 alumnos, dividido en 40

varones y 49 mujeres, distribuidos por grados de 1ro a 5to ao

de

educacin secundaria, los cuales se dividen en tres grupos para las charlas.
5.

Objetivos Generales

Brindar una formacin especializada en Derecho internacional de los

Derechos Humanos que comprenda los elementos terico-conceptuales,
los mecanismos prcticos y las herramientas metodolgicas y didcticas
para su aplicacin, as como el conocimiento de nuevos enfoques y anlisis
para una adecuada intervencin profesional desde la dimensin
interdisciplinaria.
6.

Objetivo especifico

Conocer: El marco conceptual de los Derechos Humanos y las diferentes

corrientes que dan cuenta del problema de su fundamentacin y de su
vigencia, as como conocer los sistemas y mecanismos regionales e
internacionales de proteccin de los Derechos Humanos.
Estudiar: El inicio, desarrollo y alcances de la idea y el movimiento del
derecho internacional de los Derechos Humanos, sus instituciones y rganos
regionales e internacionales de proteccin de los Derechos Humanos, as
como el proceso de incorporacin de las principales figuras jurdicas en la
materia.
Analizar: El papel de los mecanismos de proteccin internacional de los
Derechos Humanos, as como sus formas de organizacin, estrategias y
alcances frente a los retos de la vigencia de los mismos y de la transicin a
la democracia.
Preparar a Docentes: A incorporar la perspectiva del derecho internacional
de los Derechos Humanos desde un enfoque integral y en vinculacin a la
formacin de ciudadanos y ciudadanas para el pleno ejercicio de

sus

derechos y la consolidacin de la democracia, el estado de derecho, el

desarrollo y la paz. Preparar recursos humanos con la finalidad de que

24

adquieran habilidades y conocimientos sobre el derecho internacional de

los Derechos Humanos que puedan aplicar en la vida profesional y en los
casos que se presenten.
7. Tiempo y etapas de implementacin del proyecto.
El tiempo proyectado para la realizacin del proyectado es de 15 semanas
acadmicas. Y que se realizar de la siguiente manera:

Primera Etapa: Visita y coordinacin con el Lic. Jhonatan Donaires

Rojas, la cual se realiz el 15 de Septiembre del ao en curso, en dicha visita

se entreg el oficio en el cual se le informo del proyecto de extensin cultural.
Aplicacin de la encuesta, realizada el 16 de Septiembre del ao en curso, en
cual se encuesto a un total de 89 alumnos, de 1ro a 5to de secundaria.

Segunda Etapa: Charlas y capacitaciones, previa coordinacin con la

Institucin, las cuales constaran de tres etapas, de acuerdo a lo solicitado por

el Director Acadmico, se dictaran en tres niveles, publicacin del proyecto y
entrega de informe final.

La primera charla ser dirigida a los alumnos del primer ao de secundaria,

esta charla se realizara el 20 de Octubre del presente ao, ser disertada por
los integrantes del grupo previa evaluacin del Lic. Wilber Solano Jara,
Docente Tutor de la asignatura.
Segunda charla ser dirigida a los alumnos del segundo y tercer ao de
secundaria, esta charla se realizara el 21 de Octubre del presente ao, ser
disertada por el alumno, Andry Arones Gonzales, del Octavo Ciclo de la
Facultad de Derecho y Ciencias Poltica.
Tercera charla ser dirigida a los alumnos del cuarto y quinto ao de
secundaria y profesores, esta charla se realizara el 22 de Octubre del
presente ao, ser disertada por el Dr. Walter Silva Medina.

21

8. Plan de actividades

Actividades

Responsables

1.

Foro: Socializacin del SPA

Fecha

Tutor

03/09/2015

Tutor

10/09/2015

- Socializacin de la actividad clave de la

carrera profesional.
Tutora presencial N 1
2.

Presentacin del Proyecto de Extensin

Cultural y Proyeccin Social.
- Formacin de grupos.
- Socializacin del instrumento de recojo de
datos.
Tutora presencial N 2

3.

4.

5.

Visita a la Institucin

Grupo

Foro de interaccin

intervencin

coordinacin para encuesta

Visita a la comunidad

Grupo

Foro de interaccin.

intervencin

ejecucin de encuesta

- Foro de Doctrina Social de la Iglesia.

de 17/09/2015

de 24/09/2015

Tutor

01/10/2015

Tutor

08/10/2015

- Revisin del proyecto de intervencin

Tutora presencial N 3
6.

- Exposicin y presentacin del proyecto.

- Socializacin del esquema de
monografa Tutora presencial N 4

7.

Presentacin de la monografa

Grupo

de 15/10/2015

intervencin
8.

Foro

Doctrina

Social

de

la

22/10/2015

Iglesia

relacionado al proyecto.
9.

- Tutora presencial.
- Revisar el material didctico para el
proyecto.
Tutora presencial N 5

Tutor

29/10/2015

22

10. - Simulacin de la ejecucin del proyecto.

Grupo

de 05/11/2015

intervencin

Tutora presencial N 6
11. - Ejecucin del proyecto

Grupo

de 12/11/2015

intervencin
12. - Ejecucin del proyecto

Grupo

de 19/11/2015

intervencin
13. - Envo del informe de ejecucin del

26/11/2015

proyecto.
14. - Revisar monografas.

Tutor

03/12/2015

Tutora presencial N 7
15. - Envi de la Monografa

Grupo

de 10/12/2015

intervencin
16. Aplazados

17/12/2015
CUADRO N 01

SEMANA 1

El da 15 de Septiembre del ao en curso se llev a cabo la

entrega de oficio, tambin la coordinacin previa con los
directivos de la institucin.

SEMANA 2

Una vez obtenida la autorizacin de la Institucin Educativa

Privada CIENCIAS, se precedi a realizar las encuestas
respectivas sobre el tema de los Derechos Humanos, con la
finalidad de obtener el nivel de conocimiento que tienen los
alumnos con respecto al tema. Esta actividad se realiz el da 16
de Septiembre del ao en curso, entre las horas 11:00 am hasta
11:30 am.

SEMANA 3

Durante esta semana se elabor la tabulacin de la encuesta

realizada para identificar la problemtica. El grupo se reuni el
17/09/2015 a horas 4:30 pm.

SEMANA 4

Se elabor el primer formato tomando en cuentas los datos y

resultados obtenidos de la tabulacin.

SEMANA 5

Bsqueda de ponente, diario o canal tv, para publicacin del

proyecto y otros

23

SEMANA 6

Exposicin y presentacin del proyecto. LA TOMA DE

CONCIENCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS

SEMANA 7

Entrega del Plan Monogrfico

SEMANA 8

Foro de Doctrina Social de la Iglesia

SEMANA 9

Elaboracin y revisin de material didctico(Trptico y

diapositivas)

SEMANA 10

Simulacin de la Ejecucin de Proyecto, que permitir conocer el

nivel de la preparacin.

SEMANA 11

Organizacin de las charlas, distribucin de tareas y

responsabilidades

SEMANA 12

Ejecucin del proyecto en la I.E.P. CIENCIAS, con la

participacin de los alumnos del 1ro a 5to de secundaria.

SEMANA 13

Envi de informe de ejecucin de proyecto

SEMANA 14

Entrega de informe final

SEMANA 15

Envi del proyecto final

CUADRO N 2

9. Presupuesto y financiamiento
N

Apellidos y Nombres

Monto

Tardanza

Faltas

Total

1 Barja Gutierrez, Elio Eduardo

S/. 30.00 S/. 10.00

S/. 40.00

2 Janampa Gutierrez, Diana Liz

S/. 30.00 S/.

S/. 35.00

3 Nuez Galindo,Alex

S/. 30.00

4 Obregon Valles, Fanny Vanessa

S/. 30.00 S/.

5.00

5 Paucar Marias, Monica

S/. 30.00 S/.

5.00 S/. 20.00 S/. 55.00

6 Quispe Mallqui, Sandra Graciela

S/. 30.00 S/.

5.00

S/. 35.00

7 Quispe Mucha, Luz Pilar

S/. 30.00 S/.

5.00

S/. 35.00

8 Rivera Valenzuela, Guicela

S/. 30.00 S/.

5.00

S/. 35.00

9 Roa Salvador, Nelida Diana

S/. 30.00 S/. 10.00

S/. 40.00

5.00

S/. 30.00
S/. 35.00

10 Suero Infanzon, Nadramia del Carmen

S/. 30.00 S/. 10.00 S/. 20.00 S/. 60.00

11 Torres Risco, Karolay Sofia

S/. 30.00 S/. 10.00

S/. 40.00

12 Valles Loa, Vicky Lizbeth

S/. 30.00

S/. 30.00
Total

S/. 470.00

24

Productos
1 Break

Cantidad

Precio
Unitario

Total

3 veces

S/.

30.00

S/. 90.00

2 Publicidad en prensa

solo una vez

S/.

100.00

S/. 100.00

3 Encuestas

100 unidades

S/.

0.10

S/. 10.00

4 Ponente

S/.

150.00

S/. 150.00

5 Internet

S/.

1.00

S/. 10.00

6 Impresin de trabajo

10 veces x
hora
solo una vez

S/.

10.00

S/. 10.00

7 Trptico

100 unidades

S/.

0.80

S/. 80.00
S/. 450.00

ANEXOS PAG. 37-50

25

Proyecto 2
INTEGRANTES DEL GRUPO:

INTEGRANTES DEL PROYECTO DE EXTENSIN CULTURAL CICLO

II- C- 2015 ULADECH

NUMERO
N

Apellidos y Nombres

DE

CARGO

CELULAR
999992929 Delegado

1 Barja Gutierrez, Elio Eduardo

2 Janampa Gutierrez, Diana Liz
3 Nuez Galindo,Alex

968256287

4 Obregon Valles, Fanny Vanessa

985470708

5 Paucar Marias, Monica

6 Quispe Mallqui, Sandra Graciela

999029763

7 Quispe Mucha, Luz Pilar

968249529

8 Rivera Valenzuela, Guicela

980220682 Sub-Delegada

9 Roa Salvador, Nelida Diana

977246713

10 Suero Infanzon, Nadramia del Carmen

930981021 Tesorera

11 Torres Risco, Karolay Sofia

994483310 Secretaria

12 Valles Loa, Vicky Lizbeth

999278546

DOCENTE: LIC. WILBER TOMAS SOLANO JARA.

TEMA: TOMA DE CONCIENCIA SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS

AYACUCHO-PERU
2015

26

INFORME DEL RESULTADO DEL PROYECTO

1.

PROYECTO:

LA TOMA DE CONCIENCIA SOBRE DERECHOS HUMANOS

2.

RESULTADOS ESPERADOS

Objetivos especficos

Resultados
Logramos dar a conocer, todo lo fundamental en cuanto

Conocer: Los sistemas y

a los Derechos Humanos, mediante la charla, los

mecanismos regionales e

alumnos lograron informarse sobre la vulneracin de los

internacionales

de

Derechos Humanos, ya que es considerado delito, de

los

igual forma se les dio a conocer, cuales son las

proteccin

de

Derechos Humanos.

entidades pblicas o privadas, que salvaguardan

nuestros derechos, con la ayuda de nuestro ponente
llegamos alaobtener
el logr
resultado
deseado.
Mediante
charla se
despertar
la capacidad de

Analizar: sus formas de

anlisis de los alumnos, as mismo logramos que

organizacin, estrategias

analicen las actitudes que realizaban con respecto a

y alcances frente a los

los Derechos Humanos, y de igual forma observar la

retos de la vigencia de los

actitud de las personas que los rodean, con relacin a

mismos y de la transicin

dicho tema. Como grupo llegamos a la conclusin que

a la democracia

este objetivo se logr.

Si bien en cierto cabe rescatar que el tema de los

Estudiar: los Derechos

Derechos Humanos es amplio, por tanto la charla duro

Humanos, as como el

45 minutos, as mismo se facilit los alcances bsicos y

proceso de incorporacin

necesarios y se incit a los alumnos a estudiar ms

de las principales figuras

sobre dicho tema, con ms conocimiento, podemos

jurdicas en la materia.

salvaguardar cada uno de nuestros Derechos.

27

Prepara

Docentes:

La Educacin en Derechos Humanos (EDH) forma parte

incorporar la perspectiva

del proceso social en su integralidad. Para los

del derecho internacional

educadores cubanos es un tema que reviste suma

de

importancia; existe total coincidencia en que la escuela

los

Humanos

Derechos
desde

un

est llamada a denunciar y a preparar a sus estudiantes

enfoque integral y en

para que luchen por un mundo mejor, donde cada uno

vinculacin a la formacin

de los derechos humanos sea respetado y acatado. La

de

escuela no debe ser ajena a la problemtica que vive la

ciudadanos

ciudadanas.

sociedad. No se puede perder de vista que los derechos

humanos desde un punto de vista egocntrico e
individualista, tienen como pilar fundamental el respeto
de los derechos de los otros y hace responsable a cada
uno del deber de hacer fructificar ese mismo derecho
que nos es dado a los dems.

3.

Resultados de participacin de la comunidad.

Los resultados de la participacin de la comunidad estudiantil fueron

eficientes. Los alumnos de la I.E.P. CIENCIAS, mostraron puntualidad,
responsabilidad, inters, respeto y cooperacin con el ponente,
intervinieron mediante preguntas y dudas con relacin al tema
desarrollado.
La cantidad de alumnos participantes no fue de acuerdo a lo establecido
a las encuestas donde se registr con 89 alumnos (49 mujeres y 40
varones), sin embargo durante el desarrollo de la charla el nmero de
alumnos participantes fue 85, ms la participacin de dos docentes y el
director de la I.E.P. CIENCIAS.
Durante la charla los alumnos mostraron inters al respecto del tema de
los Derechos Humanos mediante este Proyecto de Extensin Cultural.
Si somos conscientes de la vida cotidiana de cada ciudadano el inters
de cada individuo es muy bajo sobre su derecho es por eso que la
entidades particulares o privadas abusan de ellos.

28

4. Resultados del Aprendizaje

4.1 Trabajo en Equipo:

En primer lugar, durante el desarrollo de la charla del Proyecto de

Extensin Cultural, aprendimos a trabajar en equipo y respetar cada
opinin de nuestros compaeros de trabajo, para as elaborar la charla
de difusin denominada LA TOMA DE CONCIENCIA SOBRE LOS
DERECHOS HUMANOS en la I.E.P CIENCIAS.

As mismo logramos socializar entre compaeros tambin el haber

compartido un tiempo con los alumnos, y aprender tanto de los
alumnos como del ponente.

4.2 Aprendizaje Basado en Proyectos:

Realizamos un mtodo de aprendizaje de conocimientos que tienen

la misma importancia en el tema realizado. Es importante comprender
que es necesario dar a conocer a los alumnos de la I.E.P CIENCIAS
sobre sus Derechos Humanos para que as estas no sean
vulneradas.

Atreves de la charla que se desarroll en la institucin ya

mencionada, el grupo de trabajo, adquiere experiencia al estar ante
un pblico y ms si es con estudiantes de colegio y tambin
conocimiento sobre los Derechos Humanos.
Tambin los integrantes del grupo de ejecucin, lograron conocer
algunos aspectos que desconocan, lograron aprender bsicamente
el trabajo en equipo, de igual forma con el trabajo en Excel, mediante
el cual se realizaron las tabulaciones de los cuadros estadsticos y
otros.

4.3 Estrategias de aprendizaje:

29

Las estrategias realizadas durante la charla, fue la tcnica del ponente

que fueron muy claras y especficas, por otro lado por nuestra parte
realizamos las diapositivas del tema, culminando con la entrega de los
snack, para que as la charla sea ms amena, se logr nuestro
objetivo el cual fue, dar a conocer sobre los Derechos Humanos.

1. Buenas planificaciones en el proceso de la ejecucin del

proyecto de extensin cultural.
2. Contrata de un ponente especializado en los Derechos
Humanos.
3. Socializarnos con los alumnos y docentes de la I.E.P.
CIENCIAS con los que se desarroll el proyecto de extensin
cultural.
4. Se presentaron diapositivas didcticas para la mejor
comprensin del tema disertado por el ponente, para lo cual se
utiliz un proyector y lap top.
5. Se entregaron trpticos con el resumen sobre los Derechos
Humanos, para que los alumnos tengan mayor informacin
sobre el tema.

4.4 Liderazgo:

Se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar,

convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar un proyecto, de
forma eficaz y eficiente, sea ste personal, gerencial o institucional
(dentro del proceso administrativo de la organizacin).

En primer lugar, el grupo estuvo representado por: el delegado,

tesorero y la secretaria, este comit se realiz democrticamente en
una reunin con la participacin de los integrantes del proyecto, as
mismo el delegado acoto algunas pautas para dar inicio el proyecto
de extensin cultural, de esta manera el trabajo se realiz de manera
satisfactoria.

30

4.5 Pro-actividad:

La pro-actividad significa, asumir la responsabilidad de hacer que las

cosas sucedan; para as realizar el proyecto de extensin cultural, con
el tema de la toma de conciencia de los Derechos Humanos.

En el proceso del proyecto asumimos la responsabilidad para poder

ayudar a los alumnos de la I.E.P. CIENCIAS -Ayacucho sobre los
Derechos Humanos, lo cual todos pusimos un granito de arena para
alcanzar nuestros objetivos trazados.

4.6 Empata:

Es la capacidad cognitiva de percibir, en un contexto comn, lo que

otro individuo puede al ponerse en el lugar del otro y saber lo que
siente o incluso lo que puede estar pensando.

Mediante este proyecto todos los integrantes llegamos a socializar y

tomar un gran conocimiento sobre los Derechos Humanos y un buen
desempeo en el proyecto de extensin cultural con tema la toma de
conciencia de los Derechos Humanos.

5. PROPUESTAS DE MEJORA
Realizar

ms

consecutivamente

las

charlas

de

difusin

denominada LA TOMA DE CONCIENCIA SOBRE LOS DERECHOS

HUMANOS.
Proponemos que la Coordinacin de la Universidad Catlica Los
ngeles de Chimbote Filial Ayacucho, realice convenios con diversa
Instituciones, tanto pblicas como privadas, para que los estudiantes
tengan mayor accesibilidad.
Realizar un concurso de conocimiento inter-escolares sobre los
Derechos Humanos.

31

ANEXOS PAG. 51-83

32

Conclusiones
El proyecto realizado nos trajo experiencias como la cooperacin, el trabajo
en equipo, aprendimos a usar algunos programas informticos (WORD,
EXCEL, POWER POINT) el apoyo mutuo, la solidaridad, etc.
Se acord en forma conjunta que el proyecto de Extensin Cultural
denominado La Toma De Conciencia Sobre Los Derechos Humanos, se
realizara en la I.E.P. CIENCIAS, ubicada en el distrito de San Juan Bautista
Provincia de Huamanga Departamento de Ayacucho. Por lo cual
asumimos la responsabilidad de acudir a la Institucin con el fin de coordinar
y pedir la autorizacin respectiva para llevar a cabo el proyecto en dicha
Institucin.

Por lo cual se present un oficio simple a la mesa de partes de la Institucin,

siendo aceptada por el Director Acadmico Lic. Donaires Rojas, Jhonatan
La primera parte del proyecto consista en la aplicacin de las encuestas en
la I.E.P. CIENCIAS. Se realiz el 1 de septiembre del 2015 a horas 11:00
AM, para realizar esta actividad, nos dividimos en grupos de dos y tres
personas, para encuestar a los alumnos del 1ro al 5to Grado de Educacin
Secundaria.
El viernes 18 de septiembre hicimos una reunin para tabular las encuestas e
identificar la problemtica al analizar dichas encuetas, de igual forma se
hicieron los cuadros estadsticos. Posterior a esta reunin se realizaron otras
similares a esta para realizar la planificacin del proyecto y el expediente
presentado la semana 6, la monografa y el informe final del proyecto
realizado, para la realizacin de esta, la inversin econmica fue hecha por
los alumnos integrantes del grupo de intervencin, el presupuesto fue de S/.
456.00 (CUATROCIENTOS CINCUENTA Y SEIS CON 00/100 NUEVOS
SOLES), dividido entre los 12 integrantes, los aportes por alumno fue S/. 38.00
(TREITA Y OCHO CON 00/100 NUEVOS SOLES).
La charla se realiz el viernes 6 de noviembre del 2015 desde las 10:30 AM
hasta las 12:00 PM, tuvimos como ponente al Catedrtico de la Universidad
Catlica Los ngeles de Chimbote, el Doc. Silva Medina, Walter.
A raz de las actividades realizadas se logr el propsito planificado que era

33

que los alumnos interacten y obtengan informacin sobre sus Derechos

Humanos, para que estos no sean vulnerados por diferente personas sean
familiares, amigos y/o profesores.

34

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
http://www.buenastareas.com/ensayos/MonografiaDerechos- Humanos/454402.html
http://es.scribd.com/doc/74652800/Monografia-de-LosDerechos- Humanos#scribd
http://tareafacilcom.blogspot.pe/2015/03/monografia-sobrederechos- humanos.html
http://html.rincondelvago.com/derechos-humanos_14.html
http://oswaldo-javier.blogspot.pe/2011/12/monografia-dederechos- humanos.html
https://www.facebook.com/CienciasAyacucho?ref=ts&fref=ts

35

ANEXOS

36

1.

Tiene conocimiento sobre los Derechos Humanos?

Varones

Mujeres

Total

SI

34

38.20

45

50.56

79

88.76

NO

6.74

4.49

10

11.24
100.00

CUADRO 1
120
100
80
60
40
20
0
N

Varones

Mujeres
SI

Total

NO

De los 89 alumnos encuestados sobre la pregunta Tiene conocimiento sobre los

Derechos Humanos? 31 (34.83%) varones y 35 (39.33%) mujeres marcaron la
pregunta si haciendo un total de 66 alumnos que equivale a un 74.16 %, mientras
que 9(10.11%) varones y 14(15.73%) optaron por la alternativa NO haciendo un
total de 23 alumnos que equivale al 25.84% sumados todos da el 100%.

37

2.

Eres consciente de los Derechos Humanos y

Obligaciones que te corresponden

Varones

Mujeres

Total

SI

29

32.58

44

49.44

73

82.02

NO

11

12.36

5.62

16

17.98
100.00

CUADRO 2
120
100
80
60
40
20

0
N

Varones

Mujeres
SI

%
Total

NO

Los alumnos de todo el colegio son 89 los cuales son 40 Varones y 49 Mujeres.
1.

Los alumnos varones son 29, el 32.58% de los varones dijeron

que si son conscientes sobre sus derechos humanos y sus

obligaciones. En otra parte los que dijeron que no son 11 varones, el
12.36 no son conscientes de los derechos humanos y sus
obligaciones.
2.

En las mujeres son un total las que dijeron si 44, las cuales

49.44% las que si son conscientes sobre sus derechos humanos y

sus obligaciones que les corresponde a cada una. Las que dijeron
que no 5, el 5.62% son las seoritas que no tienen conciencia en
sus derechos humanos y sus obligaciones.
3.

Del 100% de alumnos tenemos al 82.02% entre mujeres y

38

varones si son conscientes sobre sus derechos humanos y sus

obligaciones. Los que no son un 17.98% los que no son conscientes
de sus derechos humanos y sus obligaciones.

3.

Crees que los Derechos Humanos, son respetados hoy en da?

Varones

Mujeres

Total

SI

1.12

3.37

4.49

NO

39

43.82

46

51.69

85

95.51
100.00

CUADRO 3
120
100
80
60
40

20
0
N

Varones

%
Mujeres

SI

%
Total

NO

De la pregunta numero 5 podemos ver q de un total de 89 alumnos los cuales 49 son

mujeres y 40 varones podemos ver que:
La mujeres un 3.37 afirma que si por lo contrario un 51.69 niega que los derechos
humanos sean respetados hoy en da
En comparacin de las mujeres, los varones un 1.12 afirman que si por lo contrario
un 43.82 niega que se respeten los derechos humanos lo que da a ver que los jvenes
de hoy en da piensan que sus derechos ya no son respetados

39

4.

Tienes conocimiento sobre el Bullying

Varones

Mujeres

Total

SI

38

42.70

46

51.69

84

94.38

NO

2.25

3.37

5.62
100.00

CUADRO 4
120
100
80
60
40
20
0
N

Varones

%
Mujeres

SI

%
Total

NO

De los 89 alumnos encuestados sobre la pregunta tienes conocimiento sobre el

bullying 37 varones y 45 mujeres marcaron la alternativa SI haciendo un total de 82
alumnos que equivale a un 92.13%, mientras que 3 varones y 4 mujeres optaron por
la alternativa NO haciendo un total de 7 alumnos que equivale al 7.87% sumados
todos da un total del 100%.

31

5.

Crees que los docentes de tu Institucin Educativa, respetan

los Derechos Humanos.

Varones

Mujeres

Total

SI

31

34.83

35

39.33

66

74.16

NO

10.11

14

15.73

23

25.84
100.00

CUADRO 5
120
100
80
60
40
20
0
N

Varones

Mujeres
SI

%
Total

NO

Del 100% de alumnos encuestados, el 66% nos dan una respuesta positiva, estos de
dividen en 34.83% varones y 39.33% mujeres, los cuales nos dan como conclusin
que los docentes de la institucin respetan los derechos humanos de sus alumnos,
por otro lado un 23%, dividido en 10.11% varones y 15.73% mujeres, dan una
respuesta negativa con respecto a la pregunta formulada.

32

6.

Respetas t, los Derechos Humanos?

Varones

Mujeres

Total

SI

31

34.83

40

44.94

71

79.78

NO

10.11

10.11

18

20.22
100.00

CUADRO 6
120
100
80
60
40
20
0
N

Varones

%
Mujeres

SI

%
Total

NO

Estadstica y Matemticamente hablando, deducimos e interpretamos que:

En primer lugar: del 100% de alumnos, el 44,94% son varones y el
55.05% son mujeres.

Del total de alumnos que son 89 40 son varones y 49 mujeres.

En segundo lugar: del 44,94% de alumnos varones, el 41,57% si

respeta los derechos humanos y el 3,37% no respetan los derechos
humanos.
De los 40 varones, 37 respeta los derechos humanos y 3 no
respetan los derechos humanos.
En tercer lugar: del 55,05% de mujeres, el 50,56% respeta los
derechos humanos, y el 4,49% no respeta los derechos humanos.
De 49 mujeres, 45 si respeta los derechos humanos, y 4 no respeta los
derechos humanos.
En cuarto lugar: del 100% de alumnos entre varones y mujeres, el

33

92,13% Respeta los derechos humanos y el 7,87% no respeta los

derechos humanos.
De 89 alumnos entre varones y mujeres, 82 si respetan los derechos
humanos, y 7 no respetan los derechos humanos.
7.

Fuiste testigo de algn tipo de agresin fsica o psicolgica,

transgrediendo los Derechos Humanos?

Varones

Mujeres

Total

SI

28

31.46

38

42.70

66

74.16

NO

12

13.48

11

12.36

23

25.84
100.00

CUADRO 7
120
100
80

60
40
20
0
N

Varones

%
Mujeres

SI

%
Total

NO

Del total de alumnos encuestados, el 31% varones y el 42% mujeres, nos da como
resultado que dichos alumnos fueron testigos de algn tipo de agresin fsica y/o
psicolgica que vulneran los derechos humanos y el 13% varones / 12% mujeres,
desconocen o no fueron testigos de algn tipo de vulneracin de los derechos
humanos.

34

8.

Te gustara recibir charlas sobre Derechos Humanos

Varones

Mujeres

Total

SI

37

41.57

45

50.56

82

92.13

NO

3.37

4.49

7.87
100.00

CUADRO 8
120
100
80
60
40
20
0
N

Varones

%
Mujeres

SI

%
Total

NO

Los alumnos que la institucin encuestada de un 100%, el 92% nos dieron una
respuesta positiva, estn de acuerdo o tiene inters de adquirir ms conocimiento sobre
los derechos humanos, y estn divididos en 41% varones y 50% mujeres. Los alumnos
que est en desacuerdo son una minora solo un 7%, dividido en 3% varones y 45
mujeres.

35

FOTOS DE VISITA Y ENCUESTA

1.

ENTREGA DE OFICIO Y COORDINACION PARA LA ENCUESTA,

15/09/15 HORA: 4:30 PM

2.

FOTO PREVIA A LA ENCUESTAS CON EL DIRECTOR CADEMICO

LIC. JHONATAN DONAIRES ROJAS, 16/09/15 HORA: 11:00 AM

36

1. FOTO PREVIA A LA ENCUESTAS CON EL PROMOTOR EL SR.

MAXIMILIANO CHAHUARA CHAMBI, 16/09/15 HORA: 11:00 AM

2.

ENCUESTA DEL 5to AO DE SECUNDARIA 16/09/15 HORA:

11:15 AM RESPONSABLES: DIANA ROA SALVADOR, NADRAMIA

SUERO I.

37

3. ENCUESTA EL 4to DE SECUNDARIA, 16/09/15 HORA: 11:15 AM

RESPONSABLE: EDUARDO BARJA, GUICELA RIVERA

38

4.

ENCUESTA A 3ro DE SECUNDARIA 16/09/15 HORA: 11:15 AM

RESPONSABLE: FANNY OBREGON, KAROLAY TORRES

39

5. ECUESTA AL 2do DE SECUNDARIA 16/09/15 HORA: 11:15 AM

RESPONSABLES: ALEX NUEZ, DIANA JANAMPA, SANDRA QUISPE

41

6.

ENCUESTA DE 1ro DE SECUNDARIA 16/09/15 HORA: 11:15

AM RESPONSABLE: MONICA PAUCAR, VICKY VALLES,

PILAR QUISPE

42

43

7.

REUNIN DE GRUPO PARA AVANCE DEL PROYECTO 17/09/15

HORA: 4:30 PM

44

45

Encuesta sobre La Toma de Conciencia Sobre los Derechos Humanos

Marca con un aspa (X), la respuesta que consideres correcta
1. Genero
Masculino
2.

Femenino

Rango de edad
11 a 14

3.

15 a 18

19 a mas

Tiene conocimiento sobre los Derechos Humanos?

S

4.

No
Eres consciente de los Derechos Humanos y Obligaciones que te corresponden.

S
5.

No
Crees que los Derechos Humanos, son respetados hoy en da?

No

6.
Tienes
conocimiento sobre el
Bullying S
No
7.
Crees que los docentes de tu Institucin Educativa, respetan los Derechos
Humanos.
S
8.

No
Respetas t, los Derechos Humanos?

No

9.
Fuiste testigo de algn tipo de agresin fsica o psicolgica,
transgrediendo los Derechos Humanos?
S
No
10.
Te gustara recibir
charlas sobre Derechos Humanos S
No

46

47

48

49

50

51

ANEXOS II

52

Anexos
Registro de integrantes de grupo

53

54

55

56

57

58

59

60

Registro de asistencia del estudiante.

61

62

63

64

Fotografas Durante la Charla

FECHA: 06/11/2015

HORA: 12:00 p.m.

FECHA: 06/11/2015

HORA: 11:00 a.m.

65

FECHA: 06/11/2015

FECHA: 06/11/2015

HORA: 11:15 a.m.

HORA: 11:20 a.m.

66

FECHA: 06/11/2015

HORA: 11:45 a.m.

Fotografas Durante el Reparto del Snack

FECHA: 06/11/2015

HORA: 11:45 a.m.

67

FECHA: 06/11/2015

HORA: 11:50 a.m.

Fotografa Despus de la Charla

FECHA: 06/11/2015

HORA: 12:00 p.m.

68

Fotografa de la Publicacin

69

Trptico Usado para mejor Informacin Durante la Charla

70

Gastos Realizados Durante la Charla

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

tems
Mayonesa
Petipan
Pollo
Sal
Maracuy
Azcar
Bolsa para sndwich
Apio
Canela
Vasos
Gaseosa
Galleta champan
Caramelos
Agua Mineral
Pasajes
Ponente
Pasaje para el ponente
Trpticos
Publicacin del proyecto
Total

Cantidades
2 kg.
100 uni.
2 uni.
1 kg.
2kg.
2 kg.
1 pqt.
3 uni.
1 pqtito.
2 cientos.
4 uni.
3 kg
1 bolsa.
1 uni.
Por dos das
Por un charla
Pasaje para el ponente
100 uni.
Por un dia

Pres. Uni.
S/.
4.00
S/.
0.20
S/. 19.00
S/.
1.20
S/.
2.30
S/.
2.50
S/.
1.50
S/.
1.50
S/.
1.00
S/.
3.20
S/.
4.50
S/.
3.20
S/.
3.60
S/.
1.50
S/.
7.50
S/. 100.00
S/.
7.50
S/.
0.12
S/. 50.00

Costos
S/.
8.00
S/. 20.00
S/. 38.00
S/.
1.20
S/.
4.50
S/.
5.00
S/.
1.50
S/.
4.50
S/.
1.00
S/.
6.50
S/. 18.00
S/.
9.50
S/.
3.60
S/.
1.50
S/. 18.00
S/. 100.00
S/. 30.00
S/. 11.50
S/. 50.00
S/. 332.30