Lafaltadeconcienciaambientalnoesunproblemarelacionado

directamenteconelhombrecomoseraislado,sinoconsu
desarrollodentrodeunacultura.Laevolucindelhombreest
determinadaporsuadaptacinalmedio.
LasituacinambientaldeColombiasecaracterizapor:Un
deterioroagudodelambientefsicobiticoysocialdelos
diferentesprocesoseconmicosqueenColombiasehan
entendidocomodesarrollodurantelosltimoscincuentaaos.
Deterioroquesetraduceenprdidasdelpotencialnatural,en
desaparicinderecursosnaturales,endegradacindelos
asentamientos,enpobrezacrnica,enacumulacinderiqueza,
encorrupcin,enviolencia,eninseguridadyeninsurreccin;
situacionesqueasuvezgeneranmayordeterioroambientalen
uncrculoviciosodifcilderompequemuevecontinuamente
haciasituacionesmscrticas.
Laaparicindeprocesosdifcilmentereversiblescomola
urbanizacindesuelosconpotencialagropecuarioenlaSabana
deBogotyenelValledelCauca,lareduccinenun90por
cientodelapescaenelroMagdalena,ladesertificacinde
partesdelValledelCesar,laintoxicacinconmercuriodelos
lechosdelosrosCaucaySanJuan,laprdidadela
biodiversidadenelValledelCauca,enelMedioMagdalenay
enelpiedemontellanero,ladestruccincasitotaldelosbosques
secostropicalesdelacostaAtlntica,lacontaminacincon
agroqumicosdelosarrecifesdecoralyeldesequilibriodela
reddeciudadesconlaconformacindeunametrpolitugurial
de7millonesdehabitantesa2.650metrossobreelniveldel
mar.
LoanteriorhasucedidoapesardequeColombiatieneelmejor
historialdeconstruccindeinstitucionesambientalesentoda
AmricaLatina.

Elproblemadelaconcienciarespectoanuestroentornose
refierealconocimientoquetenemosdeste;laeducacin
ambientaldebeserunprocesoformativomedianteelcualse
buscaqueelindividuoylacolectividadtomenconcienciadelas
formasdeinteraccinentrelasociedadylanaturalezaparaque
actenntegrayracionalmenteconsumediolocualsloes
posibleatravsdemecanismosmasivosdecomunicacin.
CausasInadecuadaeducacinambiental.Loquehace
inadecuadalaeducacinambientalnoeslainexistenciadeleyes
oprogramasquepromuevansudesarrolloenelmbitoescolaro
social.
Antetodoserefierealadificultaddearticularelconocimiento
paraundiagnsticointerdisciplinariodelarealidadyal
alejamientodelsistemaeducativodelanlisisysolucindelos
problemasambientales,especialmentedelascomunidades
marginadasy,consecuentemente,elalejamientodelmundo
cientficodelasrealidadescotidianas.
Modelocapitalistaquepromueveunaconcienciams
econmicaqueambiental.Elmodeloeconmicopredominante
enfrentaelproblemaecolgicoendossentidos:dandovalores
monetariosalosrecursosyusandoinstrumentosparaquela
actividadeconmicanoafecteelambiente.
Ineficaciaenlamasificacindelainformacinambiental:El
espacioqueocupaelproblemaambientalenlosmediosde
comunicacinsehalimitadoalautilizacindeltemademanera
sensacionalista.Elboomdelatendenciaambientalistaaescala
mundialesmateriaprimaparaespaciosmasivospoco
comprometidosconlaconcientiozacinylaeducacin
ambiental.

Lasituacindepobrezaquegeneraexplotacinparala
supervivencia:Laexistenciadepobrezaydebajosnivelesde
educacinennuestropasgeneraunconsumointensivode
recursosnaturalesynopermitequelapoblacinaccedaa
tecnologasquesirvanparahacerunusoadecuadodelentorno.
Talescasodeciertoscampesinosquesevenobligadosausar
plaguicidasyfertilizantesparapodersubsistirdesuscosechas,
trayendodesequilibriosalafaunaylaflora,destruyendo
insectos,intoxicandoalganado,lasespeciesacuticaseincluso
alhombre.
ConsecuenciasPrdidaydeterioroderecursosnaturales:
Importantesrecursoscomolosarrecifescoralinosdenotan
gravesdaosenlacostadelCaribeyenladeSanAndrs;otros
comolosmanglaresybarrerasnaturalesdeproteccinhan
desaparecidoenampliaszonasdelCaribe.
Disminucindelacalidaddevidaporcontaminacin:Aunque
sedesconocenconexactitudlascifrasdeenfermedadesy
mortalidadasociadasconlascausasambientales,esbien
conocidalasituacindecontaminacinsonora,atmosfricae
hdricaquesufrenloscentrosurbanos.Elaumentodepatologas
ymuertespordiarrea,enfermedadgastrointestinal,clera,
malariaydenguehemorrgico,esdirectamenteproporcionala
lafaltadesuministrodeaguapotable,alaspsimascondiciones
desaneamientoambientaldegrancantidaddemunicipiosyala
inadecuadadisposicindebasurasyresiduostxicos.
Desarticulacindelosprocesosculturalesconlacausa
ambiental:Laspolticasyprogramasdedesarrollonotomanen
consideracinalmedioambiente;taleselcasodela
construccindeinfraestructuraycarreterasquenocontemplasu
impactoenelentornoolasreformasagrariasquedesdemitad
delsigloXXhanpropiciadolataladebosquesparaabrirlas
tierrasalaagriculturaconlaideadequelaabundanciaen

nuestrasselvasnoseagota.
ActualmenteenColombiasedeforestanalrededorde300mil
hectreasanualesdebosques,delascules80porcientose
destinaacolonizacin.
Apesardelariquezadeaguas,aproximadamenteel14por
cientodelterritorionacionalsufredeescasezdeesterecurso,
pormalmanejodecuencashidrogrficasycontaminacin.
Sloel5porcientodelosmunicipioshacenalgntratamiento
alasaguasservidasyavertimientosindustriales.
EnColombiaseoriginan123millonesdetoneladasdegases
anualespordeforestacinyquemaparaprepararterrenos
agropecuarios,representadosenunaemisinpercpitade4.5
ton.porhabitante,slosuperadaporpasescomoAustraliay
Canad.Cuandolaemisinanualsuperalas3ton,debera
disminuirseporlomenosenun3porcientoanualyno
aumentarlacomoestsucediendo,loquesignificaracambiar
totalmentelastasasdedeforestacinymodificarlascostumbres
decolonosycampesinos.
Lossectoresindustrial,agropecuarioydomsticoproducen
aproximadamente8.950ton.diariasdemateriaorgnica
contaminadaydiariamentesedescarganalentornonatural4.5
millonesdem3deaguasresiduales.
Tanslo7capitalesdedepartamentocuentanconrellenos
sanitarios,aunquenofuncionanenlasmejorescondiciones;en
lasdemscapitales,losmtodosusadossonenterrarlos
residuos,dejarlosalairelibreodescargarlosencorrientesde
agua.Losresiduosexplosivos,inflamablesopatgenosdeben
sermanejadosenformadiferenteperoennuestropasse

conducenjuntoconlosotrosresiduosenformaindiscriminada.
BibliografaMAYA,AugustoAngel.Laculturacomosistema
deadaptacinalmedio.En:Elretodelavida,ecosistemay
cultura.SantafdeBogot:Anpligraficas,1996.Pag5467.
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RODRIGUEZBECERRA,Manuel.LaReformaAmbientalen
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ImpresoenlaUniversidaddeAntioquia.Dic1993.Pag65.
RODRIGUEZBECERRA,Manuel.LaReformaAmbientalen
Colombia.SantafedeBogot.TercerMundoEd

La problemtica de la educacin ambientalpor

Cristian Frers Wednesday, cristianfrers@hotmail.com
http://colombia.indymedia.org/ Para comprender qu es la educacin
ambiental, es conveniente explicar lo que no es. La educacin ambiental
no es un campo de estudio, como la biologa, qumica, ecologa o fsica. Es
un proceso. Para muchas personas, este es un concepto que se le hace
difcil comprender. Mucha gente habla o escribe sobre ensear educacin
ambiental. Esto no se puede llevar a cabo. Uno puede ensear conceptos
sobre esta problemtica, pero no educacin ambiental. La falta de
consenso sobre lo que es la educacin ambiental puede ser una razn de
tales interpretaciones errneas. Con frecuencia educacin al aire libre,
educacin para la conservacin y estudio de la naturaleza son todos temas
considerados como educacin ambiental. Al mismo tiempo, parte del
problema se debe tambin a que el mismo trmino de educacin
ambiental es un nombre no del todo apropiado. En realidad, el trmino
Educacin para el Desarrollo Sostenible sera un trmino ms
comprensible, ya que indica claramente el propsito del esfuerzo
educativo: educacin sobre el desarrollo sostenible, el cual es en realidad
la meta de la educacin ambiental. La problemtica ambiental se ha
acelerado y agudizado en las ltimas dcadas, en un contexto en el que la
globalizacin econmica impone nuevas pautas para la produccin y
consumo de recursos. En dicho contexto la educacin es una va til y
necesaria para potenciar al mximo la formacin y capacitacin ambiental
en distintos mbitos de la sociedad, desde quienes tienen en sus manos la
toma de decisiones importantes, hasta los niveles ciudadanos, en los que
la actuacin diaria incide en forma directa sobre el medio. Educacin,
capacitacin e investigacin constituye una estrategia orientada a la
formacin de una nueva cultura ambiental que incida en preferencias de
consumo y patrones de convivencia. Los componentes de la Educacin
para el Desarrollo Sostenible son: A) Fundamentos ecolgicos: Este
nivel incluye la instruccin sobre ecologa bsica, ciencia de los sistemas
de la Tierra, geologa, meteorologa, geografa fsica, botnica, biologa,
qumica y fsica. El propsito de este nivel de instruccin es dar al alumno
informaciones sobre los sistemas terrestres de soporte vital. Estos
sistemas de soporte vital son como las reglas de un juego. Suponga que
desea aprender a jugar un juego. Una de las primeras tareas que necesita
hacer es aprender las reglas del juego. En muchos aspectos, la vida es un
juego que uno juega. Los cientficos han descubierto muchas reglas
ecolgicas de la vida pero, con frecuencia, se descubren nuevas reglas.
Por desgracia, muchas personas no comprenden muchas de estas reglas
ecolgicas de la vida. Muchas conductas humanas y decisiones de
desarrollo parecen violar a muchas de ellas. Una razn importante por la

cual se cre el campo conocido como educacin del desarrollo sostenible

es la percepcin de que las sociedades humanas se estaban desarrollando
de maneras que rompan las reglas. Se pens que si a la gente se le
pudiera ensear las reglas, entonces ellas jugaran el juego por las reglas.
B) Concientizacin conceptual: De cmo las acciones individuales y de
grupo pueden influenciar la relacin entre calidad de vida humana y la
condicin del ambiente. Es decir, no es suficiente que uno comprenda los
sistemas de soporte vital (reglas) del planeta; tambin uno debe
comprender cmo las acciones humanas afectan las reglas y cmo el
conocimiento de estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas
humanas. C) La investigacin y evaluacin de problemas: Esto
implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a
que hay demasiado casos de personas que han interpretado de forma
incorrecta o sin exactitud asuntos ambientales, muchas personas se
encuentran confundidas acerca de cual es el comportamiento ms
responsable ambientalmente. Es mejor para el ambiente usar paales de
tela que paales desechables? Es mejor hacer que sus compras la
pongan en un bolsa de papel o en una plstica? La recuperacin
energtica de recursos desechados, Es ambientalmente responsable o
no? Muy pocas veces las respuestas a tales preguntas son sencillas. La
mayora de las veces, las circunstancias y condiciones especficas
complican las respuestas a tales preguntas y solamente pueden
comprenderse luego de considerar cuidadosamente muchas
informaciones. D) La capacidad de accin: Este componente enfatiza el
dotar al alumno con las habilidades necesarias para participar
productivamente en la solucin de problemas ambientales presentes y la
prevencin de problemas ambientales futuros. Tambin se encarga de
ayudar a los alumnos a que comprendan que, frecuentemente, no existe
una persona, agencia u organizacin responsable de los problemas
ambientales. Los problemas ambientales son frecuentemente causados
por las sociedades humanas, las cuales son colectividades de individuos.
Por lo tanto, los individuos resultan ser las causas primarias de muchos
problemas, y la solucin a los problemas probablemente ser el individuo
(actuando colectivamente). Un adecuado proceso de Educacin para el
Desarrollo Sostenible debera conducir a las personas a adquirir una visin
ms objetiva del funcionamiento de la sociedad a la cual pertenece, y de
las sociedades humanas en general. Adems, debe estimularla a tomar
una parte ms activa en la vida de la comunidad, elevar su deseo de
asumir su cuota de responsabilidad y hacerlo comprender que la primera
regla en el manejo de los recursos naturales es evitar el derroche. La
Educacin para el Desarrollo Sostenible es un eficaz instrumento para
lograr ese desafo ineludible que se asume en la labor diaria, convirtiendo
a los ciudadanos en seres responsables respecto al ambiente natural,
cultural y social en el que viven. El crecimiento de esta disciplina se debe
basar en la sensibilidad y toma de conciencia de amplios grupos de
profesionales -cientficos, tcnicos, docentes- como por la incorporacin
de lo ambiental en las polticas institucionales. En este orden de ideas, la
educacin para el Desarrollo Sostenible tiene un papel muy importante en
la formacin de individuos, ya que facilita la construccin de
conocimientos significativos y la apropiacin de las realidades en las
cuales se desenvuelven todos los grupos sociales. Este proceso se debe
basar en aprender a aprender, que incluyen experiencias donde el juego,

la accin y el contacto directo con el medio, son los pilares

fundamentales. Permite que los nios se introduzcan en el proceso de
bioalfabetizacin. Desde edades tempranas debe inculcarse al nio las
primeras ideas sobre la conservacin de la flora, la fauna y los dems
componentes del ambiente. El maestro debe realizar su trabajo de manera
que forme en los estudiantes, respeto, amor e inters por la conservacin
de todos los elementos que conforman el medio ambiente. En la escuela y
en el hogar debe forjarse esta conciencia conservacionista del hombre del
maana. El nio crece y se desarrolla bajo la influencia de un complejo
proceso docente-educativo, en el que la escuela cumple un encargo social
que tiene el objetivo de que el futuro ciudadano reciba enseanza y
educacin, y se integre a la sociedad en que vive de una manera
armnica, formado poltica e ideolgicamente en correspondencia con los
principios de nuestra sociedad. En este sentido hay que educar al nio
para que ocupe plenamente el lugar que le corresponde en la naturaleza,
como elemento componente de esta. l debe comprender que es parte
integrante del sistema ecolgico y que, como tal, tiene deberes que
cumplir. Adems se debe ofrece educacin y capacitacin para
adolescentes y adultos. El programa tiene que incluir talleres para nios,
talleres para docentes, cursos cortos, seminarios, simposios nacionales e
internacionales y charlas. Este proceso es dirigido a la comunidad en
general y se esquematiza como una orientacin de temas ligados a los
procesos de desarrollo que tiendan a corto, mediano y largo plazo a
establecer herramientas que prevengan el deterioro natural de los
recursos naturales e integren cambios de sensibilizacin en las formas de
conducta, siempre hacia ambiente a la consecucin de la sustentabilidad.
La humanidad ha tomado conciencia recientemente de que la Tierra,
nuestro hbitat, tiene lmites y es frgil. A la luz del crecimiento explosivo
de la poblacin mundial, el enorme progreso tecnolgico, la utilizacin
descontrolada de los recursos y las actividades humanas, se ejerce una
presin intolerable sobre el Ambiente; un factor importante que distingue
a la sociedad moderna de las que nos precedieron, es el ritmo de los
cambios a los que se somete al ambiente y a la universalidad de sus
consecuencias. Ecologa, contaminacin, deforestacin, trfico de flora y
fauna, polucin, residuos peligrosos, capa de ozono, energas alternativas
y calidad de vida son trminos que, en la actualidad, se leen y escuchan
en forma continua. Esto tiene un aspecto positivo, que es la toma de
conciencia en todos los niveles, sobre la existencia de problemas reales y
graves, tanto en el presente como en el futuro. Es importante tomar
conciencia de que el prevenir de la humanidad y la calidad de vida de las
generaciones futuras dependen, en gran medida, de las opciones y
alternativas que los seres humanos aporten durante su propia vida: -Hay
que desarrollar los instrumentos de anlisis, reflexin y accin
destinados a la comprensin, prevencin y correccin de los daos
sufridos por el ambiente. Ello debe incluir la bsqueda de acciones
concretas o al menos, una profunda reflexin de las soluciones
preventivas, curativas o alternas para los problemas ambientales. -Que se
pueda recapacitar sobre las responsabilidades que han de
asumirse, individual y colectivamente, con el fin de que conjuntamente
se puedan solucionar los problemas. -Se debe adquirir un conocimiento
bsico sobre la manera de resolver los problemas ambientales. -Que se
comprenda que el hombre es inseparable de su medio ambiente, de

manera que lo altere este ltimo tendr un efecto indirecto sobre el

hombre mismo. Cada individuo puede ser reproductor del mensaje
conservacionista, dar el ejemplo no tirando la basura y buscando siempre
el reciclaje como alternativa de ahorro y de proteccin al ambiente. La
educacin para el Desarrollo Sostenible canaliza y orienta todas las
inquietudes que se poseen para proteger y conservar el ambiente,
ofreciendo herramientas acordes para comunicar mensajes que logren el
cambio necesario en la actitud de cada individuo, que garantice que los
recursos existentes, puedan ser disfrutados por generaciones futuras.

Revista OIDLES - Vol 6, N 12 (Junio 2012)

ACCIONESPARAFAVORECERLA
EDUCACINAMBIENTALAPARTIRDELOS
PROBLEMASAMBIENTALESEXISTENTES
ENELMUNDOACTUAL

Por Briyit Expsito Reyes, Jorge

Montero Barbn y Yamil Puentes
Silva (CV)
INTRODUCCINDesde el inicio del siglo XXI, la sociedad se encuentra
en una nueva etapa como consecucin del desarrollo industrial del siglo
pasado, donde las exigencias que demanda este nuevo orden mundial
son el motor de los avances cientficos y tecnolgicos. En el desarrollo
humano de la sociedad, la ciencia ha constituido un pilar fundamental
en el avance cientfico desde su creacin institucional a finales de siglo
XVIII hasta nuestros das. Precisamente el mundo y la sociedad cubana
en particular ha transitado en cada una de las pocas histricas por
circunstancias que se han caracterizado por un determinado grado de
complejidad, contradicciones internas y externas, antagnicas y no
antagnicas, avances y retrocesos, riqueza social, humanitarismo,
pobreza, cultura, crisis polticas, econmicas, sociales y otras con
carcter universal como son los problemas ambientales. Estos han
generado crisis de valores, de normas morales, de sistemas cientficos
y escasa concienciacin de los problemas, lo que requiere, sin lugar a
dudas, del accionar del hombre como sujeto activo y trasformador del
medio.Particularmente el tratamiento a la problemtica ambiental, se ha
ido complejizando y sus anlisis se han convertido en centro de
debates donde investigadores llegan a soluciones ms dismiles y

controvertidas en el pensamiento terico. De ah, que lo ambiental

constituye una problemtica en el orden lgico-gnoseolgico, cuya
solucin es posible sobre la base de un nuevo paradigma, que
conceptualice un sistema de valores distinto a la realidad actual.
Evidentemente ante este mundo de crisis, bajo los efectos de la
reaccin de la naturaleza, derivados de la reaccin del hombre como
sujeto de la sociedad y sobre todo de una revolucin cientficotecnolgica de tal magnitud como la actual, se ha generado y
estimulado la importancia de la Educacin Ambiental en el ambito
social, la preocupacin de los estados, las organizaciones, los pueblos
y los gobernantes por la situacin medio ambiental y el mejoramiento
de la calidad de vida as como que surjan ideas de solucin donde se
cuestiona la racionalidad econmica de las prcticas productivas
dominantes en su relacin con lo ambiental y como centro los
problemas relacionados con el desarrollo, concretndose la relacin
medio-ambiente-desarrollo y apareciendo una nueva relacin:
naturaleza-sociedad. DESARROLLOAntes de profundizar en las
cuestiones relacionadas con este tema se hace necesario
primeramente comprender qu es la Educacin Ambiental. La
Educacin Ambiental como contribucin al desarrollo sostenible,
desde el punto de vista de los objetivos est encaminada no solo a
hacer comprender a las personas los distintos elementos que
componen el medio ambiente y las relaciones que se establecen entre
ellos sino tambin a lograr: concientizar, sensibilizar, promover valores,
conocer, analizar, realizar acciones, respecto del cuidado y
mejoramiento del medio ambiente y desde el punto de vista de las
conductas: cambios de hbitos, acciones de mejoramiento en medio
ambiente, resolucin de problemas de forma individual y colectiva. La
Educacin Ambiental constituye: la
actividad de ensear,
generalmente en forma masiva las relaciones del hombre con su
medio ambiente. (Conferencia de Naciones Unidas, Estocolmo,
Suecia). La Educacin Ambiental aporta la visin sintetizadora
necesaria para la comprensin e interpretacin de la interaccin
naturaleza-sociedad, para lograr procesos de cambio que orienten a la
humanidad hacia un sistema de relaciones ms armnicas entre la
sociedad y la naturaleza, que propicie una calidad de vida decorosa y
equitativa para las sociedades de la tierra y permita el trnsito hacia
niveles de desarrollo sostenible. "Que se entiende entonces por
desarrollo sostenible?Desarrollo sostenible: en el informe Nuestro
Futuro Comn se define como...." aquel que satisface las necesidades
de la generacin presente, sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades
Desarrollo sostenible: en la Estrategia Nacional Ambiental de Cuba:
Se concibe como un proceso de creacin de las condiciones
materiales, culturales y espirituales que propician la elevacin del nivel
de vida de la sociedad, con un carcter de equidad y justicia social de

forma sostenida, y basado en una relacin armnica entre los procesos

naturales y sociales, teniendo como objeto las actuales y futuras
generaciones. El trnsito hacia este tipo de desarrollo requiere de
profundos cambios estructurales, socioeconmicos y ticos de las
sociedades actuales, sobre todo de las actuales relaciones
internacionales en el marco de la globalizacin del sistema econmico
mundial. En este sentido resulta necesario analizar algunos conceptos
relacionados con la Educacin Ambiental.En la obra de Fidel Castro
"Ecologa y Desarrollo", el trmino medio ambiente se ha empleado con
el mismo alcance semntico que ecologa y que entorno para referirse
a los aspectos relacionados con el tema. Esto corrobora el empleo
indistinto que estos trminos han tenido a lo largo de las ltimas
dcadas. No obstante, se debe sealar que: Medio: constituye el
conjunto de circunstancias o condiciones fsicas y qumicas exteriores a
un ser vivo, que influyen el desarrollo y en las actividades del mismo.
Ambiente: circunstancias o condiciones de un lugar que pueden ser
favorables o no para las personas, animales o cosas que estn en el.
Ecologa: es la ciencia que estudia las relaciones existentes entre los
seres vivientes y el Medio ambiente en que viven. Entorno: todo lo que
rodea.Ecosistema: conjunto formado por seres vivos, el mbito
territorial en que viven y las relaciones que se establecen entre ellos,
tanto biticas como abiticas. Medio ambiente: es el conjunto de
factores biticos, abiticos, socioeconmicos e histrico culturales que
rodean a los seres vivos. Sin embargo hay un anlisis ms profundo
que permite comprender que el medio ambiente desde un alcance
holstico es visto como: sistema complejo y dinmico de interrelaciones
ecolgicas, socioeconmicas y culturales que evoluciona a travs del
proceso histrico de la sociedad, abarca la naturaleza, sociedad,
cultura y lo creado por la humanidad.Formacin ambiental:
Capacitacin de personas para trabajar los procesos de Educacin
Ambiental y los problemas ambientales de acuerdo con su perfil
profesional e instituciones.Cundo se puede hablar de una
problemtica ambiental?Segn MIRANDA, CLARA ELISA, existe un
problema ambiental cuando las relaciones contradictorias se agudizan
bajo las precisiones de la direccionalidad social en su desarrollo y
comienzan a afectar los equilibrios geodinmicos de la Ciencia y la
Tcnica (procesos bigenos), los equilibrios ecolgicos de los procesos
bigenos e incluso la propia existencia de la especie humana, al
revertirse sobre el sujeto los efectos de sus contradicciones. Adems
cuando el resultado de las interacciones entre las poblaciones
humanas y su medio ambiente alteran el sistema natural y social y sus
principales causas son:

Crecimiento de la poblacin
Desarrollo vertiginoso, basado en el uso intensivo de los sistemas
naturales que modifican sus propiedades.

Uso de las nuevas tecnologas.

Filosofa de consumismo
La problemtica ambiental por tanto, aparece como un problema, que
tiene sus races en la relacin naturaleza- sociedad, quedando claro
que en esta relacin, la interaccin entre los dos elementos parte de la
actividad del propio hombre, por tanto la relacin entre el hombre y el
medio se concreta cuando l capaz de valorar certeramente la
objetividad real de un proceso que se da como consecuencia de su
propia actividad. Precisamente, los problemas socio-ambientales en los
ltimos aos se han convertido en una de las mayores
preocupaciones polticas, econmicas, educativas y sociales de la
poca contempornea a escala mundial, de cuya solucin y prevencin
depende la existencia de la vida en la Tierra, as como han generado
una mayor concienciacin de los problemas, acercndose a la idea de
un desarrollo sostenible que garantice las necesidades de las
generaciones actuales y futuras. Los problemas ambientales segn su
magnitud y el grado de afectacin sobre el medio ambiente de la Tierra
pueden ser de carcter global, nacional o local. PROBLEMAS
AMBIENTALES DE CARCTER GLOBAL:Qu se entiende por
problemas globales?Los procesos y fenmenos de la naturaleza y de
la sociedad con carcter universal, que afectan a la humanidad, a las
naciones, las relaciones internacionales y entre los hombres. Desde
hace ya varios aos el mundo entero se encuentra ante una crisis
ambiental que pone en peligro la vida de la humanidad y del planeta
mismo, lo que constituye un importante motivo de preocupacin para la
comunidad cientfica y centenares de pases.Entre los problemas
ambientales con carcter global se encuentran:-Cambio climtico:
manifestado por escasez de agua a consecuencia de largos perodos
de sequas en algunos lugares, mientras que en otras zonas grandes
inundaciones, potentes vientos huracanados, olas de calor asesinas.
Por otra parte el retroceso a aceleradas velocidades de los grandes
glaciares, de los cuales muchos son reservorios de fuentes de agua
dulce para poblaciones enteras como el Per por ejemplo y el aumento
del nivel mar que amenaza terminar con cantidades de poblados
costeros. Frecuencia de eventos metoreolgicos severos como
huracanes.-Aumento de la Contaminacin: la contaminacin del aire,
evidenciada por sustancias contaminantes de los grandes pases
desarrollados, la contaminacin de las aguas ros mares y aguas
subterrneas a causa de los incontables contaminantes de los suelos
que por erosin son arrastrados y causan no solo dao al ecosistema
acutico sino a diferentes ciudades). La cantidad de contaminantes de
origen antropognico que han sido vertidos a la atmsfera han
aumentado la concentracin gases de efecto invernadero. Degradacin de los suelos: provoca la desertificacin y con esto la
prdida anual de ingresos valorados en millones de dlares. Adems
amenaza con el sustento de ms de 1000 millones de personas.-

Deuda externa-Relaciones internacionales-Diversidad biolgica:

provocada por la tala y quema indiscriminada de los bosques, la
contaminacin ambiental, la caza furtiva, la destruccin de los
ecosistemas como los manglares, la conversin de terrenos silvestres
para usos agrcolas y urbanos y la contaminacin de los suelos. Agotamiento de la capa de ozono: es causado por la propia actividad
humana, debido a la emisin a la atmsfera de sustancias de elevada
actividad qumica que provocan la descomposicin del ozono.Desastres naturales: terremotos, huracanes.-Enfermedades graves,
epidemias y pandemias-Alimentos y energas La UNICEF PNUMA
considera como problemas globales que afectan el Medio ambiente e
inciden en la calidad de vida los siguientes:-Analfabetismo Insalubridad
(fsica
y
social)-Desnutricin-Perturbaciones
sociales: homicidios, suicidios, terrorismo-Manifestaciones
anmalas
del
comportamiento:
agresividad,
drogadiccin,
prostitucin (fuente pedagoga 2009. Curso 37 (Didctica de la
Educacin Ambiental para el desarrollo sostenible. PROBLEMAS
AMBIENTALES DE CARCTER NACIONAL. Tienen su origen en las
formas inapropiadas en que, por varios siglos, fueron explotados
nuestros recursos naturales, las limitaciones e insuficiencias con que
Cuba enfrent el proceso de industrializacin, la inadecuada tcnica
agropecuaria y los impactos ocasionados al Medio ambiente por la
situacin social acaecidos en la etapa pre-revolucionaria. Tambin
despus del triunfo de la Revolucin, an cuando se ha trabajado para
solucionarlos, las limitaciones econmicas como pas del tercer mundo,
agravadas por el bloqueo imperialista, no han permitido revertir en la
magnitud necesaria las deficiencias heredadas. Adems, el desarrollo
vertiginoso de programas econmicos no siempre cont con la
priorizacin para la solucin adecuada respecto al tratamiento de
residuales. Estos han estado influenciados por una falta de conciencia
y educacin ambiental en una parte considerable de la poblacin, lo
que ha trado en muchos casos su agravamiento. Inciden adems en la
situacin cubana los problemas de deterioro a nivel regional o global
como por ejemplo los cambios climticos.Para jerarquizar los
problemas ambientales de Cuba se analizan las afectaciones sobre:-La
salud y la vida de la poblacin.-Actividades econmicas
priorizadas.-Extensiones considerables del territorio nacional.Ecosistemas de alta fragilidad. Los principales problemas
ambientales estn identificados por: -Degradacin de los suelos:
entre los principales procesos dainos que afectan los suelos cubanos
se encuentran la erosin, las deficiencias de drenaje, la salinizacin
principalmente en llanuras de la parte oriental del pas, la carencia de
nutrientes y la acidez, todo lo cual exige la aplicacin de medidas de
mejoramiento aerotcnico. Es la causa fundamental de la presencia de
los procesos de desertificacin.-Deterioro del saneamiento y de las
condiciones ambientales en los asentamientos humanos: incide en

la calidad de vida y la salud de la poblacin.-Contaminacin de las

aguas terrestres y marinas: afecta la pesca, la agricultura, el turismo,
los ecosistemas y la calidad de vida en general. La contaminacin que
se produce en las aguas interiores y marinas es el resultado del
vertimiento de residuales sin tratamiento o con tratamiento deficiente
debido a dificultades o inexistencia de redes de alcantarillado, al
ineficiente funcionamiento de las plantas de tratamiento y lagunas de
oxidacin, adems del poco aprovechamiento y reuso de los residuales
lquidos de la actividad agroalimentaria e industrial.-Deforestacin: En
los ltimos aos se ha incrementado la tendencia al uso irracional de
los bosques, tanto naturales como artificiales, con fines energticos,
dada la situacin con los combustibles domsticos, la habilitacin de
reas para el autoconsumo y acciones constructivas. La deforestacin
afecta los suelos, cuencas hidrogrficas, la calidad de los ecosistemas
montaosos, costeros y otros frgiles.-Incendios forestales: en Cuba
el promedio por ao de incendios forestales es de 229, con 5 525
hectreas de bosques naturales y plantaciones afectadas, lo que
representa 0,2% de su superficie total. De los incendios forestales
reportados, 89%, suceden por causas inherentes al hombre, de ah la
necesidad de lograr el cumplimiento estricto de las medidas adoptadas
por el Cuerpo Nacional de Guardabosques del pas, acompaado de un
mayor trabajo de concientizacin y Educacin Ambiental de la
poblacin.-Prdida de la diversidad biolgica en Cuba: implica
afectaciones a los recursos naturales del pas y la calidad de vida de
los ciudadanos. Diferentes son las causas que la generan, entre las
que pueden citarse:-Inadecuado manejo de determinados ecosistemas
frgiles.-Destruccin del hbitat natural de especies.-Aplicacin de una
agricultura intensiva con la utilizacin excesiva de recursos y baja
rotacin de cultivos.-Insuficiente integracin de las estrategias de
conservacin y uso sostenible de la diversidad biolgica as como de
programas para evaluar, conservar de manera sostenible la diversidad
biolgica.En la poltica y gestin ambientales, juega un papel
fundamental el CITMA, que como rgano rector tiene el objetivo de
velar por el desarrollo de la Estrategia Ambiental Nacional, preservar
los logros ambientales y tiene como actores principales de esa
estrategia a:-El Estado Cubano( proyecta la poltica y la gestin
ambiental) -La Administracin Central del Estado y sus
dependencias.Los rganos De Gobierno del Poder Popular en los
territorios.-Los ciudadanos Cubanos en general.Desde el punto de
vista educativo, el CITMA promovi la Estrategia Nacional de
Educacin Ambiental, cuyo objetivo esencial est dirigido a promover
acciones educativas en las escuelas Y comunidades por las vas
formales y no formales sobre la base de la difcil situacin econmica,
la insuficiente conciencia ambiental y poltica que integre la Educacin
Ambiental a los procesos de desarrollo de la sociedad.PROBLEMAS
AMBIENTALES DE CARCTER LOCAL QUE SE CORRESPONDEN

CON LOS DE CARCTER NACIONAL.La provincia Holgun cuenta

con un elevado inters conservacionista de la diversidad biolgica. El
grupo montaoso Nipe-Sagua- Baracoa representa uno de los sitios de
mayor diversidad biolgica en el Caribe. Segn Alayn (1987), esta
constituye una de las regiones promisorias ms importantes de la
avifauna. Aqu habitan 58 especies de rectiles ( 14 son endemismos
regionales y 41 nacionales), las que pertenecen a 27 gneros; esto
representa la mayor riqueza de especies conocida para la regin
cubana. Entre los mamferos se destaca el Almiqu, que posee en este
territorio los ltimos refugios disponibles del pas. Los insectos y otros
artrpodos no han sido debidamente estudiados en la zona.El turismo
es una actividad de primer orden a nivel mundial. Particularmente Cuba
pudiera llegar a constituir la segunda fuente de ingreso nacional. El
ecoturismo o turismo ecolgico, el cual est ntimamente relacionado
con los recursos naturales y la diversidad biolgica es una actividad de
reciente aparicin. No obstante, En la provincia, la prdida y deterioro
de los ecosistemas costeros como consecuencia del desarrollo
turstico es significativo.Los principales problemas ambientales se
resumen en:-Degradacin de los suelos: entre los principales
procesos dainos que afectan los suelos se encuentran la erosin, las
deficiencias de drenaje, la salinidad compactacin, la carencia de
nutrientes y la acidez. Sus principales causas son el desarrollo de la
industria niquelfera y la deforestacin. Afecta extensiones agrcolas.
Los paisajes de las alturas y las montaas presentan en Cuba diversos
grados y formas de procesos erosivos (82%), donde se concentra el
mayor potencial forestal del pas es en Holgun en las montaas de
Nipe-Sagua-Baracoa (40 % deforestada). Es la zona ms crtica.Deterioro del saneamiento y de las condiciones ambientales en los
asentamientos humanos. Tiene mayor incidencia en las zonas
aledaas a las instalaciones niquelferas de Moa y Nicaro. En este
ltimo requiere mayor inters el deterioro de la presa de Colas, donde
el polvo invade zonas importantes situadas al oeste de la instalacin,
adems de la emisin en ambos casos de sustancias txicas a las
aguas superficiales y a la atmsfera que incide en la calidad de vida y
la salud de la poblacin.-Existencia de un nmero significativo de
barrios insalubres en diferentes municipios de la provincia: los
ms crticos son los de la periferia de la ciudad capital, Moa, Banes,
Gibara etc. En los que se evidencia un estado crtico de las viviendas,
reducidas condiciones
higinico- sanitarias y un marcado
Hacinamiento. -Contaminacin de las aguas terrestres y marinas:
es el resultado del vertimiento de residuales sin tratamiento o con
tratamiento deficiente al no existir plantas de tratamiento de residuales
en diferentes objetos socioeconmicos, con nfasis en aquellas que se
localizan en asentamientos urbanos. Afecta la pesca, la agricultura, el
turismo, los ecosistemas y la calidad de vida en general.Contaminacin de los acuatorios que atraviesan las ciudades y

otros asentamientos poblacionales: por la gran cantidad de

desechos slidos que reciben diariamente, as como por el vertimiento
de aguas albaales resultantes de la actividad humana, principalmente
en el sector residencial (detergentes, hidrocarburos). -Deforestacin:
consecuencia directa del desarrollo del turismo, esto ha generado la
desaparicin de un nmero elevado hectreas de bosques
siempreverde micrfilo y semideciduos, as como la desaparicin de
formaciones vegetales en las regiones mineras para la extraccin del
mineral y por otra parte la irracional explotacin de los recursos
madereros. Afecta los suelos, cuencas hidrogrficas, la calidad de los
ecosistemas montaosos, costeros y otros frgiles. -Prdida de la
diversidad biolgica: consecuencia de la fragmentacin y destruccin
de ecosistemas naturales como consecuencia de la instalacin de
obras industriales, tursticas etc. Implica afectaciones a los recursos
naturales del pas y la calidad de vida de los ciudadanos. Un problema
ambiental que no afecta en los ltimos tiempos a escala nacional pero
s peridicamente a la localidad es la intensa sequa que provoca una
disminucin considerable en la disminucin de bienes materiales y de
consumo y por su efecto destructivo y por su efecto destructivo los
fenmenos meteorolgicos tropicales como los huracanes dejan en la
localidad grandes secuelas en el desarrollo humano.Todos estos
elementos tienen su gnesis en la falta de conciencia ambiental de
personas implicadas en procesos productivos, en los que prevalece el
inters por cumplir planes econmicos sin tener en cuenta los daos,
como sucede con la contaminacin en muchas ocasiones, que se
pueden ocasionar a los recursos naturales y humanos y que tambin
ocasiona, sin lugar a dudas, la prdida del patrimonio local.Para
atender los problemas medioambientales, se han creado programas y
se han celebrado importantes convenciones internacionales para
involucrar a la comunidad internacional y bajo los auspicios de las
Naciones Unidas se reuni a mas de 175 estados, quienes se
comprometieron a la activa participacin en funcin de la grave
situacin, al haberse adheridos o ratificado la suscripcin de un tratado
internacional destinado a la estabilizacin de la concentracin de los
gases de efecto invernadero en la atmsfera, mediante la reduccin de
emisiones de dichos gases.1973 - Creacin del Programa de las
Naciones Unidas para el Medio ambiente (PNUMA): organizacin
encargada de la difusin de la problemtica ambiental a toda la
comunidad internacional y de alentar la participacin de la sociedad en
el cuidado y la proteccin del Medio ambiente.1973 - 1984Conferencias y eventos internacionales: incluyen las Cumbres
Mundiales sobre Poblacin y la de Asentamientos Humanos, la
Convencin sobre el Derecho del Mar y la elaboracin de la Estrategia
Mundial de Conservacin de la Unin Internacional para la
Conservacin de la Naturaleza (UICN).En esta etapa se comienzan a
analizar y evaluar problemas ambientales globales, tales como la

reduccin de la capa de ozono y el calentamiento global.1984Comisin Mundial sobre Medio ambiente y Desarrollo: esta
comisin elabor un informe denominado Nuestro futuro comn: en
ella se destac su concepcin respecto a la existencia del Medio
ambiente como esfera integrada a las acciones humanas y el
reconocimiento de la pobreza como uno de los principales problemas
con incidencia en el mismo. Adems, argument las limitaciones del
concepto vigente de desarrollo y lo impracticable de los caminos que
siguen los pases ricos y plante la necesidad de una nueva tica de
desarrollo en torno a la equidad, con cambios de patrones de
produccin y consumo. Se defini adems el concepto de desarrollo
sostenible y se propusieron las metas para alcanzarlo a partir de sus
tres dimensiones: la econmica, la social y la ambiental. En esa reunin
se estableci la deuda histrica de los pases desarrollados con los
pases pobres.1987- Presentacin del informe Nuestro Futuro
Comn en la Asamblea General de Naciones Unidas: posibilit que
se comenzarn a ampliar y profundizar los debates sobre los
problemas ambientales en los forum polticos.1992- Conferencia
sobre Medio ambiente y Desarrollo: conocida como Cumbre de la
Tierra o Cumbre de Ro, defini metas a alcanzar para el siglo
XXI, rescat el contenido y los conceptos del informe Nuestro futuro
comn (pobreza y Medio ambiente, concepto de desarrollo
sostenible) y postul un nuevo rgimen ambiental internacional, a
partir de nuevos principios y conceptos ticos globales, tales como:
responsabilidad comn. El logro ms trascendental alcanzado radic
en que se cre una mayor conciencia acerca de los problemas
ambientales y de los vnculos entre Medio ambiente, economa y
sociedad. Sin embargo, los pases desarrollados no han cumplido los
acuerdos de esta reunin; e incluso, recientemente, los Estados Unidos
se retractaron de los compromisos contrados en aquella ocasin.
Convencin Marco de las Naciones Unidas contra el Cambio
Climtico (CMNUCC-) celebrada en la Conferencia de Ro en junio
de 1992. Los objetivos de la convencin y el protocolo de Kyoto
establecen en su Art. 2 que, el propsito de este tratado es lograr la
estabilizacin de las concentraciones de gases de efecto invernadero
en la atmsfera a un nivel que impida la interferencia antropognica
peligrosa para el sistema climtico y Art. 3 declara que Con miras
a reducir el total de sus emisiones a nivel inferior de no menos de 5%
al de 1990 en el perodo de compromiso entre el ao 2008 y el 2012. A
partir de los problemas ambientales planteados anteriormente se
justifica la existencia del siguiente PROBLEMA SOCIAL: Necesidad de
perfeccionar la Educacin Ambiental a partir de los problemas
ambientales del mundo de hoy. Indudablemente la Educacin
Ambiental, se ha ido complejizando, de ah, que la problemtica
ambiental se genera con carcter social y que constituye un problema
social. Desde este punto de vista resulta necesario destacar que los

problemas sociales pueden ser positivos o negativos en dependencia

del impacto que tenga en la misma el problema en cuestin. Los
problemas sociales siempre representan carencias o necesidades, son
relativos en su carcter histrico contextual y le conciernen a la
actividad humana. Por tanto constituye un problema en la sociedad y
an no se han podido encontrar las herramientas efectivas para la
transformacin del comportamiento humano en todas sus dimensiones,
adems todava en otros mbitos los cientficos deben aportar
soluciones amigables con el medio ambiente en el campo industrial y
energtico, esto exige la transformacin de los recursos con su
consiguiente agotamiento.Por otra parte, como constituye un problema
que conlleva a la sociedad de la informacin, requiere de
transformaciones en la educacin ambiental en toda la sociedad, ante
las exigencias de la ciencia y la sociedad en el siglo XXI y por la
contradiccin que se presenta entre las potencialidades de la ciencia en
cuanto a la educacin ambiental por un lado y por otro lado las
demandas y necesidades del hombre que lo conllevan a transformarla
mediante.A partir de la trascendencia cientfica y axiolgica de este
problema es necesario instrumentar un conjunto de acciones para
contribuir a su perfeccionamiento en la comunidad.Propuesta de
acciones comunitarias para contribuir a una educacin ambiental
a partir de problemas ambientales existentes. -Realizacin de
conferencias, charlas, seminarios, reuniones de coordinacin, visionaje
de pelculas, videos en la comunidad, relacionados con cuestiones de
la Educacin Ambiental, donde se divulguen los problemas ambientales
existentes, planteando posibles soluciones y hacer comprender que
cada sujeto es el actor esencial de la relacin que establece entre l y
el entorno. -Creacin de grupos para la recogida de la basura que
genera la poblacin. - Creacin de grupos de reanimacin para la
creacin de reas verdes. -Colocacin de cestos en las playas. -Tareas
de siembra de rboles en los barrios (repoblacin forestal), plantas
frutales y medicinales. -Creacin de miniorganopnicos desarrollando
tcnicas de uso de abonos, herbicidas y pesticidas orgnicos,
promoviendo acciones de control biolgico de plagas y enfermedades. Creacin de grupos de campaa anti vectorial y de saneamiento
ambiental. -Realizacin de charlas relacionadas con la prevencin de
salud, enfermedadesde trasmisin sexual, campaas de vacunacin,
las donaciones de sangre, el control y la atencin a grupos de riesgo,
entre otras. -Campaas vinculadas con el ahorro de agua, electricidad,
combustible y otros recursos en general. -Promover el compaerismo
entre la poblacin y hacer reflexionar sobre el trabajo en colectivo
como forma de acercarse a la Naturaleza y al medio ambiente en
general y de colaborar as en su proteccin. -Orientar y canalizar las
inquietudes de la juventud hacia actividades productivas, lo que
permitir que estos jvenes puedan participar activamente en la
conservacin y mantenimiento del ambiente de la comunidad local y

nacional. -Celebrar en la comunidad mtines para tratar las fechas

relacionadas con la problemtica ecolgica como: el Da del rbol, el
Da Mundial del Medio ambiente, etc. -Demostraciones y experimentos
con cederistas para: explicar procesos, comprobar la veracidad de una
teora relacionada con la Educacin Ambiental, por ejemplo un vivero
para semillas a pequea escala (en una bandeja de huevos, caja de
helado). -Aplicar encuestas y entrevistas a personas de la comunidad
que permitan captar actitudes, respecto a un tema especfico, por
ejemplo sobre el manejo de los residuos slidos domiciliarios. Campaa de reciclaje de materias primas organizadas por los CDR y
otras organizaciones del municipio. Charlas de motivacin hacia la
formacin de reas especficas para afrontar los cambios climticos. Realizar conversatorios sobre la conservacin de la biodiversidad, rios,
cuencas.-Realizar conversatorios sobre contaminacin ambiental,
calentamiento global, cambios climticos, destruccin de la capa de
ozono entre otros. etc.-Realizar conversatorios sobre las ventajas del
reciclaje para la sociedad en el que se haga alusin entre otros a los
siguientes elementos: - Ahorra energa
- Reduce los costos de
recoleccin - Reduce el volumen de los residuos slidos - Conserva el
ambiente y se reduce la contaminacin - Existe remuneracin
econmica en la venta de reciclables - Se protegen los recursos
naturales renovables y no renovables- Ahorra materia prima en la
manufactura de productos nuevos con materiales reciclables. -Realizar
conversatorios sobre materiales que se pueden reciclarse como por
ejemplo: Materiales que se pueden Reciclar: El vidrio: rehusar los
envases, exigir envases retornables que puedan ser usados muchas
veces, es decir aplicar el reciclaje. Reciclando vidrio salvamos una
tonelada de recursos por cada tonelada producida. Debe ser clasificado
y depositado por colores. De lo contrario, durante el proceso de
fundicin se pueden producir mezclas de colores.los cuellos y tapas
metlicas deben ser removido, porque contaminan el proceso. Papel:
se debe empezar por ahorrar el papel ya que es una fibra vegetal
procesada que se obtiene explotando los bosques del mundo. Debido a
que toda hoja tiene dos caras y rehusndola y escribiendo o
imprimiendo en un reverso. Podemos reducir el consumo de papel.
Papel cartn: el papel es un material que se recicla con facilidad. Es
conveniente preguntarle al comprador sobre la manera de clasificar el
papel y cartn. Algunas empresas reciben cualquier tipo de papel y
cartones mezclados; pero, otras pueden exigir que se separen en
categoras especificas como: cartones, papel de computadora, cartones
grises, revistas. En la mayora de los casos el cartn parafinado no es
reciclable. El Aluminio: es sencillo de reciclar y adquiere un buen
precio en el mercado, como lo es la lata, el papel aluminio, chatarra y
material ferroso y de este modo salvamos enormes cantidades de
energa y recursos. El plstico: el problema del plstico es que
comienza por su uso inapropiado, ya que, es un material muy resistente

y de larga duracin, utilizado para fabricar objetos que tienen uso por
su espacio de tiempo muy corto, que luego son arrojado a las basuras.
Esto es evidente con la diversidad de bolsas, empaques y productos
desechables plstico. El reciclado de los desechos slidos: para los
muchos que hacen un poco, y trabajan as por un mundo mejor,
cuidando el planeta y a las personas que viven en el. -Realizar
exposiciones en la comunidad en materia de Educacin Ambiental, de
objetos reelaborados producto del reciclaje y que tengan utilidad en la
sociedad. CONCLUSIONES

1.
2.
3.

4.
5.

La Educacin Ambiental surge como respuesta a la falta de conciencia

ambiental que agudiza la crisis ecolgica y su incompatibilidad con la
vida y para llevar a cabo un proceso de educacin permanente,
continua en este sentido, es necesario incidir en la educacin de los
individuos de forma general, para lograr los profundos cambios
sociales, incorporando valores ambientales en los agentes econmicos
y actores sociales; as como fortalecer las capacidades investigativas
de nuestros propios problemas, buscando posibles soluciones prcticas
que aminoren las problemas ambientales con el objetivo de alcanzar el
desarrollo sostenible.
El reciclaje surge como una salida para disminuir en la medida de lo
posible el arrojo de desechos slidos y para darle uso a aquellos
materiales que son considerados como inservibles y por tanto
contribuye con la Educacin Ambiental.
Los problemas ambientales globales pueden aminorarse si se involucra
a la sociedad en general.
Los problemas ambientales locales expresan la contradiccin entre
Medio ambiente-Desarrollo.
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La falta de educacin ambiental provoca problemas en la
salud
La gente consume alimentos al lado de la basura Es evidente que la
falta de educacin ambiental de la poblacin provoca serios
problemas de salud, principalmente en lo que respecta a las
infecciones digestivas, ya que la ciudadana se sirve sus alimentos
en lugares donde existe basura.
Este panorama, donde la basura y los puestos de comida
permanecen juntos, principalmente se advierte en los centros de
abasto, LA PATRIA hizo un recorrido por el mercado Bolvar que est
ubicado en la zona Este de la ciudad, donde se pudo observar que
existe bastante basura como bolsas plsticas, envolturas de
refrescos, helados y cscaras de frutas en el lugar donde se
encuentran los puestos de comida.
Durante el tiempo que permanecimos en el sector pudimos
constatar que una gran parte de la ciudadana desconoce qu es
educacin ambiental, ya que despus de comer frutas, o comida

botaban sus desechos en la calle sin importar que con esta actitud
contaminan el medio ambiente, al mismo tiempo de atentar contra
su salud. El contenedor de basura que se encuentra en la calle
Tarapac y Adolfo Mier pasa desapercibido.
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), las infecciones
digestivas son producidas por la falta de higiene en los alimentos o
la contaminacin que existe en el entorno donde se consumen
alimentos, provocando que organismos bacterianos, vricos y
parsitos ingresen al organismo y provoquen la diarrea.
A nivel mundial la enfermedades diarreicas son la segunda mayor
causa de muerte principalmente de nios menores a cinco aos, a
pesar de ser patologas prevenibles.
UNA EDUCACION AMBIENTAL PARA DEJAR UNA HUELLA.Falta de
educacin ambiental un problema para la sociedad?La falta de
educacin ambiental en la sociedad actual, es un tema que muchos
comosujetos no le damos la vital importancia con la que deberamos
tomarla, nuestra faltade intereses con respecto a nuestro medio
ambiente nos ah llevado a un punto en elcual, es momento de
tomar un poco de conciencia de todo lo que esta pasando
connuestro planeta, y el dao que nosotros mismo le hemos
provocado, con nuestrafalta de educacin y valores, existen muchos
factores por los cuales el planeta seencuentra en esta situacin tan
lamentable, pero todo nos lleva a un punto clave lafalta de
educacin que tenemos como sujetos. Existen dos tipos de
educacin laforma y la informal, ambas nos llevan a una formacin
consiente de comodeberamos comportarnos y convivir con nuestro
ambiente sanamente y hacer detodos un mejor planeta, para el
mejoramiento de nuestro mundo, y as usar diferentes
herramientas.EDUCACION FORMAL.En la educacin formal me
refiero a una educacin reglada, la cual es impartida enlas escuelas.
A esta podramos llamarla educacin oficial, a la cual tenemos
derechotodos los ciudadanos como lo indica el art. 3 en la
constitucin mexicana. En estetipo de educacin, es en donde
deberamos destacar este tema ya que en laactualidad es un
acontecimiento que esta afectando al mundo entero y las
escuelasson las primeras en fomentar una educacin adecuada y
hacer que nosotros comoalumnos concienticemos y realicemos
acciones que ayuden al mejoramiento denuestro planeta, educarnos
para ser mejores sujetos y ser buenos pedagogos en unfuturo y con
buenos valores educar a las nuevas generaciones con valores
yconocimientos ambientales.
Kant, Immanuel : "Tan solo por la educacin puede elhombre llegar
a ser hombre. El hombre no es ms que lo que la educacin hace d
etodos un mejor planeta, para el mejoramiento de nuestro mundo, y
as usar diferentes herramientas.

EDUCACION FORMAL
En esta encontramos aquella educacin del mbito familiar, los
amigos... sonaquellos que no estn institucionalizados ni
formalizados, de estas formas se nostransmiten valores, costumbres
y acciones ya sean consiente o inconscientemente,la educacin ya
sea formal o informal tiene un papel fundamental en el desarrollo
denosotros como sujetos y su objetivo es educarnos para respetar el
medio ambiente,del cual formamos parte como seres vivos,
actualmente tenemos las fuentessuficientes para tener la
informacin adecuada de como cuidar nuestro entorno, losmedios
de comunicacin actualmente juegan un papel importante en la
difusin decomo debemos cuidar nuestro planeta. APOSTANDO A
UNA EDUCACION RESPONSABLELa educacin ambiental debera
desarrollar una forma de conciencia, transmitir informacin, ensear
conocimientos, desarrollar hbitos y habilidades, promover valores y
presentar pautas para la toma de decisiones y soluciones. En el
sistemaeducativo lo primordial es ensear a los alumnos desde el
nivel bsico para que losalumnos se eduquen con conocimiento
ecolgico. Es por ello que he observado quela escuela primaria es el
sitio ms natural para incorporar a los nios a la
educacinambiental; ya que ellos no han sido entrenados para
compartimentalizar suconocimiento, nosotros como estudiantes
debemos ser capaces de identificar ysolucionar problemas y as
mismo dar propuestas como ciudadanos. Por ello heobservado que
Chiapas en uno de los principales estados que ha dado un lugar
importante a la propuesta de EDUCAR CON RESPONSABILIDAD
AMBIENTAL. Setrata de un modelo en cual demos un paso
significativo como sociedad en la materiaambiental, lo cual se
implementara en la educacin formal, educar conresponsabilidad
ambiental, es un esfuerzo que todos como sujetos debemos realizar
por el bien de nuestro planeta, es algo que nos unir a todos por un
bien comn, estoes y ser algo primordial en nuestro sistema
educativo, por lo cual es uno de los primero proyectos ambientales
en la republica, en cual se espera que cada uno comosujetos,
pongamos lo mejor de nuestra parte.
TODO CAMBIA.
En el universo todo cambia, y en nuestro planeta los cambios en la
actualidad hansido muy radicales, por lo que he observado en los
ltimos aos hemos y estamossufriendo cambios en nuestro
ecosistema, que de una u otra forma nos afecta atodos los seres
vivos, todo esto, son las consecuencias por las malas acciones
quenosotros como sujetos hemos llevado acabo como son: la caza,
tala de arboles,quemas de pastizales, contaminacin del agua,
suelo y aire. Uno de los cambiosprincipales y ms radicales, es el
derretimiento de los polos.
"Convertid un rbol en leay podr arder para vosotros; pero ya no
producir flores ni frutos"Rabindranath Tagore

Y LOS DEMAS SERES VIVOS QUE?Como seres humanos siempre

nos preocupamos por el bien propio, por tener mejores servicios,
tener los mejores lujos, como siempre pensando o poniendo
enprctica la ley del yoyo, no pensamos en los dems seres vivos,
nosotros comosujetos nos desarrollamos en un mundo egosta, poco
consiente del dao queestamos provocando con nuestras acciones,
los diferentes tipos de contaminacionesque existen en la actualidad
como son la contaminacin del agua, suelo, aire, el malmanejo que
le damos a la electricidad. Al desperdiciar agua, uno de los recursos
mas esenciales para las plantas, animalesy para nosotros los
hombres, y sin embargo es una de las cosas que menosvaloramos y
desperdiciamos, este recurso se esta agotando, pues lo hemos
usadoindiscriminadamente en nuestras casas, en las industrias, la
agricultura hasta en lasescuelas, en todos lados. La energa la
descuidamos cuando encendemos la luz enhoras que no son
necesarias y mas cuando nos olvidamos de apagar, eso es unagran
irresponsabilidad de nuestra parte y demostramos la poca
educacin quetenemos. Otra fuente de contaminacin son los
transportes, cuando nostrasportamos en automviles propios
producimos una mayor contaminacin, paraevitar un poco esto
deberamos utilizar los transportes pblicos o ya sea tratar deevitar
estos transporte, una buena opcin seria que usramos las
bicicletas y nossirven para dos cosas ayudamos a nuestro cuerpo
con ejercicio y a la ves ayudamosa nuestro medio ambiente. Los
desechos han causado muchos problemas, el descuido o el
desinters de nosotros y la irresponsabilidad cuando compramos
algode comer y en el lugar donde nos encontramos tiramos la
basura sin importarnos eldao que podemos causar al tirar esa
basura, sin embargo aun viendo los problemasya causados
actualmente seguimos con un pensamiento negativos.
Error humano delos ms peligrosos es olvidar aquello que se quiere
lograr" (Paul Nitze).
Po ello Ya es momento de que todos pongamos un granito de
nuestra parte y hacer un mejor planeta para todos, debemos evitar
la caza, tirar basura o quemarla, evitar el mal manejo del agua, de
la energa, no talar los arboles, como ya sabes todos estonos ah
llevado a un calentamiento global y no solo nos afecta a nosotros
sinotambin a los dems seres vivos como las plantas, los animales
todos vivimos delagua, el aire ,el suelo y si todo esto esta
acabndose, pensemos en que mundovamos a terminar, si
seguimos con las guerras nucleares con esa inconciencia quehasta
ahora nos han llevado solamente a una destruccin tanto
psicolgicamentecomo socialmente y si no hacemos algo hoy, en un
maana aunque queramossolucionar nuestras acciones ya ser
demasiado tarde por eso debemos tener conciencia que si
queremos que nuestros hijos, nietos, y las dems
generacionesconozcan un mundo limpio, sano, debemos comenzar
con pequeas acciones notiremos basura, reciclemos, cuidemos el
agua, seamos responsables y noseduquemos en un mundo mejor,

dejemos nuestra huella, pero una huella buena nohuella que

despus nos arrepintamos. Usemos la tecnologa para cosas
buenasestamos en un mundo moderno pero esa modernidad se ha
basado solo en avancestecnolgicos, mejores telfonos, mejores
computadoras, utilicemos estos medios decomunicacin para
transmitir conocimiento y herramientas positivas para mejorar
eldao ya realizado, tener una conciencia ambiental significa
conocer nuestro entornopara cuidarlo y que nuestros hijos puedan
disfrutarlo, como seres vivos, el hombre esconsiderado el mas
inteligente, sin embargo somos entre los seres humanos el
masdestructor que a pesar de nuestra inteligencia, no hemos sido
capaces de ver el daocausado.
La alegra de ver y entender es el ms perfecto don de la
naturaleza". (A. Einstein)
Demostrmonos a nosotros mismos que podemos mejorar en
muchos de losaspectos ya mencionados con todo esto te ayudas a ti
, a mi, a las generaciones
futuras y a todos los seres vivos. DEJEMOS UNA HUELLA PARA UN
MUNDOMEJOR.

Contaminacion
La contaminacion ambiental es una amenaza para la salud
humana,
La contaminacion de las Fuentes hidricas puede deberse a
prosesos naturales como por ejemplo en casos especificos lo
que ocurre con el mercurio que se encuentra de manera
natural en la corteza terrestre y los oceanos contaminando la
biosfera, algo similar pasa con los hidrocarburos y otros
productos de igual prosedencia, aunque estas formas de
contaminacion hidrica son muy dispersas y no provocan
consentraciones altas de polucion.
En la actualidad es bien sabido que las actividades humanas,
son la mas importante causa de esta problematica de
contaminacion, la industrializacion y el desarrollo implican un
uso cada vez mayor de este recurso, la creciente
contaminacion en los rios y mares se debe a la gran cantidad
de residuos productos de estas actividades que van a parar al
agua, sumado a esto, la utilizacion de medios de transporte
maritimos y fluviales tambien aportan a dicha contaminacion.
La contaminacion antropica se consentra en zonas concretas,
y los contaminantes provenientes de las actividades humanas
son mucho mas peligrosos que los contaminantes naturales,
las Fuentes y/o actvidades antropicas que mas se destacan
como, las causantes de la contaminacion hidrica son:

Industria: dependiendo del tipo de industrisa se producen

distintos tipos de residuos contaminates que van a parar a
los rios y mares. Ejemplo de esas sustancias toxicas; calor,
material organica, compuestos quimicos, metales pesados,
aceites, acidos, petroleo, pinturas, elementos cancerigenos,
organosilicicos, organohalogenados, solidos en suspencion,
aguas residuales, entre otros.
Vertidos urbanos: la actividad domestica produce
principalmente residuos organicos y aguas residuals sin
tratamiento, pero el alcantarillado arrastra ademas todo tipo
de sustancias, sumado a esto las emiciones de sales, acidos,
plomo, y otros metales por parte de los medios de
trasnsporte (que utilicen hidrocarburos)
Navegacion: produce difernetes tipos de contaminacion
especialmente hidrocarburos, ademas de vertimientos de
petroleo accidentales.
Agricultura y ganaderia: los vertimientos de estas actividades
son: pesticidas, fertilizantes, nitratos, restos organicos de
animales y plantas sin saneamiento, entre otros.