CMO REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL

Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto, proposicin y

palabras de enlace. Los conceptos son palabras o signos con los que se expresan regularidades;
las proposiciones son dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras de enlace para
formar una unidad semntica; y las palabras de enlace, por tanto, sirven para relacionar los
conceptos (Daz, Fernndez, 1997).
Los Mapas Conceptuales estn formados por nodos y lneas de unin entre los nodos.
Los nodos, que representan conceptos o atributos especficos del tema desarrollado, se muestran
enmarcados en crculos, rectngulos, etc., y se unen mediante trazos.
Estas conexiones representan relaciones que unen a dichos conceptos y pueden (o no) llevar una
leyenda que aclare el significado de dicha relacin. Palabras de enlace tales como de, donde,
el, para, entonces, con, etc., son utilizadas, tanto como verbos y sustantivos, para
construir las proposiciones que se leen entre los nodos.
Los conceptos ms abarcativos e inclusores deben ubicarse en la parte superior del grfico,
y a medida que se desciende verticalmente por el Mapa, se ubican los conceptos de categora
menor.
Elementos de los mapas conceptuales
Lo ms llamativo de sta herramienta, a primera vista, es que se trata de un grfico, un
entramado de lneas que confluyen en una serie de puntos. En los mapas conceptuales los puntos
de confluencia se reservan para los trminos conceptuales, que se sitan en una elipse o
cuadrado; conceptos relacionados se unen por lnea y el sentido de la relacin se aclara con
"palabras- enlaces", que se escriben con minscula. Dos conceptos, junto a las palabras- enlaces,
forman una proposicin. De acuerdo a Novak, el mapa conceptual contiene tres elementos
significativos:
Concepto:
Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o
etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia.
El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta
imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. (Segovia,
2001). Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que
definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad ( Democracia,
Estado)
Segn Novak se entiende por concepto a una regularidad en los acontecimientos o en los objetos
que se designa mediante algn trmino. Desde la perspectiva del individuo, se puede definir a los
conceptos, como imgenes mentales que provocan en nosotros las palabras o signos con los que
expresamos regularidades. Las imgenes mentales tienen elementos comunes a todos los
individuos y matices personales, es decir, nuestros conceptos no son exactamente iguales, aunque
usemos las mismas palabras. Por ello es importante diferenciar entre conceptos e imgenes
mentales; stas tienen un carcter sensorial y aqullos abstractos. En todo caso, puede decirse
que los conceptos son imgenes de imgenes.

Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las
palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y as armar una
proposicin Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con
los conceptos, construir frases u oraciones con significado lgico y hallar la conexin entre
conceptos.
Proposicin: Consta de dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras (palabrasenlaces) para formar una unidad semntica.
Palabras- enlaces
Son las palabras que sirven para unir los conceptos y sealar el tipo de relacin existente entre
ambos. De esta manera Novak nos habla de que las palabras- enlaces, al contrario de la idea
anterior mencionada, no provocan imgenes mentales. Por ejemplo, en la frase "las plantas son
seres vivos", los dos trminos conceptuales "plantas- seres vivos", estaran enlazados por la
palabra "son".
Lneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las
flechas porque la relacin entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan
las lneas para unir los conceptos.
Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relacin
de que se trate no sea de subordinacin entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para
representar una relacin cruzada, entre los conceptos de una seccin del mapa y los de otra
parte del rbol conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relacin de subordinacin.
Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes
segmentos del mapa conceptual, una relacin significativa.
Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarqua
conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representacin grfica en el mapa para
sealar la existencia de una conexin cruzada es a travs de una flecha.
Para realizar un buen Mapa Conceptual puedes seguir estos pasos:
1.- Conforme vayas leyendo, identifica las ideas o conceptos principales y escrbelos
en una lista.
2.- Desglosa la lista, escribiendo los conceptos separadamente en una hoja de papel,
esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como
conectar las ideas.
3.- El siguiente paso ser ordenar los conceptos desde el ms general al ms
especifico en orden descendiente.
4.- Ahora arregla los conceptos que haz escrito en pedazos de papel sobre tu mesa o
escritorio, empieza con el que contenga la idea ms general.
5.- Si la idea principal puede ser dividida en dos o ms conceptos iguales pon estos

conceptos en la misma lnea o altura, y luego ve poniendo los pedazos de papel

relacionados abajo de las ideas principales.
6.- Usa lneas que conecten los conceptos, y escribe sobre cada lnea una palabra o
enunciado que aclare porque los conceptos estn conectados entre s.
No esperes que tu mapa sea igual a otros mapas de tus compaeros pues cada quien piensa
diferente y se perciben relaciones diferentes en los mismos conceptos pero la practica har
de ti un maestro en mapas conceptuales.
Recuerda:
Un mapa conceptual no tiene que ser simtrico.
Un mapa conceptual es una forma breve de representar informacin.
No existe un mapa correcto o perfecto para un grupo de conceptos, los
errores solo ocurren si las relaciones entre los conceptos son incorrectas.
Aunque los mapas conceptuales son nietos de los cuadros sinpticos, t puedes encontrar
nuevas relaciones y significados en ellos, la mejor forma de familiarizarte con el desarrollo
de mapas es practicando, elige un tema que te interese, como: automviles, estreos, grupos
y estilos musicales, equipos de ftbol, etctera, y desarrolla mapas conceptuales.
Caractersticas distintivas
Los mapas conceptuales pueden ser identificados por tres principales caractersticas: la
jerarquizacin, seleccin y el impacto visual.
Jerarquizacin
En los mapas conceptuales los conceptos deben estar dispuestos por orden de importancia o de
inclusividad. Los conceptos ms inclusivos ocupan los lugares superiores de la estructura
grfica. Los ejemplos se sitan en los ltimos lugares y no se enmarcan. En un mapa los
conceptos slo pueden aparecer una vez. Las lneas de enlace con una flecha pueden ser muy
tiles para indicar las relaciones jerrquicas cuando los conceptos aparecen grficamente a la
misma altura. Los niveles de jerarquizacin se acomodan de arriba hacia abajo como en la
siguiente figura:

Seleccin
Los mapas constituyen una sntesis o resumen que contiene lo ms importante o significativo de
un mensaje, tema o texto. Previamente a la construccin del mapa hay que elegir los trminos
que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atencin. La cantidad de
conceptos que seleccionemos depender del tipo de material usado o la utilidad que le asignemos
al mapa.
Impacto visual
Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un
modo simple y vistoso. Por ello se aconseja no dar por definitivo el primer mapa que hayamos
trazado, sino tomarlo como borrador para rehacerlo y mejorar su presentacin. Para mejorar el
impacto visual se sugiere destacar los conceptos ms relevantes enmarcndolos en una elipse y
escribindolos con letra mayscula. La elipse es preferible al rectngulo ya que aumenta el
contraste entre las letras y el fondo.
Usos
El mapa conceptual puede tener varios propsitos segn el trabajo, como por ejemplo:

generar conceptos o ideas (brain storming, etc.) sobre algo o un tema.

disear una estructura compleja (textos largos, hipermedia, pginas web grandes, etc.).

comunicar ideas complejas.

contribuir al aprendizaje integrando de manera explcita conocimientos nuevos y

antiguos.

evaluar la comprensin o diagnosticar la incomprensin.

explorar el conocimiento previo y los errores de concepto.

fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el xito de los estudiantes.

medir la comprensin de conceptos.

conocer los conceptos de los temas.

Cmo se representan los mapas conceptuales?

El mapa conceptual es un entramado de lneas que se unen en distintos puntos, utilizando
fundamentalmente dos elementos grficos: la elipse u valo
Los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a
la lnea que une los conceptos. Muchos autores estn empleando algunos smbolos para incluir,
adems de los conceptos y proposiciones, otra informacin como: actividades, comentarios,
dudas, teoras... En la representacin visual, adoptan formas y eventualmente colores distintos
para cada uno

Bibliografa:
Novak, J.D. y Gowin, D.B. -Aprendiendo a Aprender.-. Ediciones Martinez Roca, S.A.,
Barcelona, 1988.
Monagas, Oswaldo. Mapas conceptuales como Herramienta Didctica. Universidad Nacional
Abierta, Venezuela julio, 1998
Segovia Luis, Los Mapas conceptuales para Ordenar y Procesar. Consultar en: equipo vic@VIed, cl
Olivares Luis Qu son los Mapas Conceptuales? Colegio San Juan Evangelista, Consultar en:
lolivares@sje.cl Utilizacin Didctica de los mapas conceptuales. Disponible en:
http:www.conceptmaps.it/KM.DidacticUseOfMaps-esp.htm