ANALISIS DE DATOS SIGNIFICATIVO

Es fundamental que quienes cuiden a los nios conozcan las necesidades

psicolgicas y biolgicas de stos, ya que al satisfacerlas estn contribuyendo a
su salud mental y fsica y a que se adapte a su medio social.
Comunicarse es una necesidad vital para todo ser humano, que surge para dar a
conocer y requerir informaciones, expresar la vida emocional los sentimientos,
desarrollar la creacin en el campo cientfico y literario. Pero adems es una
manera de integrarse a la comunidad y afirmar la personalidad.
Entendiendo que el proceso de comunicacin es dinmico, cambiante y continuo,
en el que cada uno de sus elementos influye sobre los dems, es decir
interaccionan. Pues a travs de la comunicacin, el ser humano se pone en
contacto con su mundo, se hace presente y adquiere su realidad psicolgica
cotidiana. En este proceso no son slo sus palabras las que cuentan sino tambin
su postura corporal, los tonos de su voz, sus gesticulaciones, su vivacidad o su
inercia nos comunican contenidos, sentimientos, experiencias, perspectivas de la
vida, etc.
Esta necesidad es muy importante tenerla en cuenta en la etapa preescolar, pues
a esta edad los nios empiezan a interactuar en otros contextos, tal como lo es el
colegio.
Segn la Psic. Mara de los Angeles Vergara S. La etapa preescolar se inicia
alrededor de los 2 aos, con el surgimiento de la marcha y el lenguaje y se
prolonga hasta los 5 o 6 aos. Las tareas principales en esta etapa son: dominio
de habilidades neuromusculares, inicio de la socializacin, logro de la autonoma
temprana, inicio de la tipificacin sexual, desarrollo del sentimiento de iniciativa.
Para evaluar el desarrollo del preescolar se le aplica el teste de desarrollo
psicomotriz, el cual evala el desarrollo psquico infantil en las siguientes reas:
coordinacin, lenguaje y motricidad, mediante la observacin de la conducta del
nio frente a situaciones propuestas predeterminadas.
En el presente caso preescolar C.R.B.P de sexo femenino de 4 aos 6 meses 12
das, con desarrollo psicomotriz normal, sin embargo el rea de lenguaje obtuvo
un puntaje total de 56 lo que se categoriza como normal, a pesar de ello al
momento de evaluar esta rea nos dimos cuenta que presentaba dificultad para
pronunciar el vocablo r a lo que se le denomina dislalia.
El rea de lenguaje est referida a las habilidades que le permitirn al nio
comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad comprensiva,
expresiva y gestual.

La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el nio podr

entender ciertas palabras mucho antes de que puede pronunciar un vocablo con
sentido; por esta razn es importante hablarle constantemente, de manera
articulada relacionndolo con cada actividad que realice o para designar un objeto
que manipule, de esta manera el nio reconocer los sonidos o palabras que
escuche asocindolos y dndoles un significado para luego imitarlos.
Pero cuando se presentan dificultades en la pronunciacin, con presencia de
errores en la articulacin de sonidos del habla (Sustitucin, distorsin, omisin o
adicin) al principio, en medio o al final de las palabras, tanto en su lenguaje
coloquial como en repeticin de esos sonidos cuando se le da un modelo de
palabra que los contenga, es a esta dificultad a la que se le considera dislalia.
En el caso del preescolar C.R.B.P de 4 aos 6 mese 12 das ella en vez de decir
tortuga, ella pronuncia toltuga. Este tipo de dislalia es el trastorno del lenguaje
ms comn en los nios, el ms conocido y ms fcil de identificar. Suele
presentarse entre los tres y los cinco aos. No precisa un tratamiento directo, pues
forma parte de un proceso normal, aunque es necesario mantener con el nio un
comportamiento lingstico adecuado que ayude a la maduracin para evitar
posteriores problemas. En ocasiones estos nios les resulta ms difcil lograr una
pronunciacin correcta debido a la diversidad de idiomas que pueden encontrar en
una familia o en el lugar donde vive.
Por lo tanto se concluye que: Deterioro de la comunicacin verbal (00051) r/c
diferencias relacionadas con la edad de desarrollo m/p dificultad para expresar
vocablos (dislalia), preescolar verbaliza con dificultad el vocablo r.

PLAN DE VISITA DOMICILIARIA N

A.- DATOS INFORMATIVOS:

Fecha: 27 de junio del 2015
Direccin: Grau #245 frente al doc. Len
Nombre del Jefe de la Familia: Ivn Burga Barco
Ocupacin: tcnico
Nombre de la madre:

Tania Isabel Paico Romero

Ocupacin: cosmetloga
B.-DATOS SIGNIFICATIVOS DEL CASO A VISITAR:
Resultados del test del desarrollo psicomotor en el preescolar C.R.B.P de 4 aos 6
meses 12 da, puntaje global T: 53, coordinacin 52, lenguaje 56 y motricidad 47.
C.- DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA:
Preescolar con desarrollo psicomotriz normal r/c adecuado desarrollo psicomotor
global m/p desarrollo psicomotriz normal de 53 y por reas de coordinacin,
lenguaje, sin embargo en el rea de motricidad se encuentra por debajo de la
mediana T (47)
Preescolar presenta dificultad para pronunciacin del vocablo r
D.- OBJETIVOS/CRITERIOS DE RESULTADO
La nia preescolar ser capaz de potencializar su desarrollo psicomotriz global y
por reas

PLAN DE INTERVENCION DE ENFERMERIA

ACCIONES

FUNDAMENTO CIENTIFICO

Informar a la madre sobre los Es importante informar a la madre

resultados de evaluacin del sobre los resultados de la evaluacin,
desarrollo psicomotor.

pues

ella

cuidado

como

de

su

responsable
nia

debe

del
tener

conocimientos sobre cmo va el

desarrollo psicomotriz en diferentes
reas

(coordinacin,

lenguaje

motricidad).
-

Educacin sobre el desarrollo Se le brinda educacin a la madre

psicomotor

en

los

nios sobre el desarrollo psicomotor en

preescolares.
Caminar
descalza

sobre

diversas

como

superficies

nios preescolares y de la importancia

arena, csped o alfombras.

de la aplicacin de esta evaluacin

teniendo

en

cuenta

areas

de

coordinacin, lenguaje y motricidad y

la edad. Tambin informarle que la
aplicacin de este test nos permite
identificar

problemas

de

manera

oportuna en desarrollo psicomotriz del

nio y realizar acciones para mejorar
la salud del nio preescolar

Doblar la lengua hacia arriba y

atrs y hacia abajo y atrs, con
ayuda de los incisivos.

Este aspecto va encaminado a la

mejora de todo lo relacionado con el
proceso de articulacin.

Pedirle a la nia que se saque la

lengua y que la vuelva a meter,
Esto nos ayuda a fortalecer y mayor
repetir tres veces esta accin.
flexibilidad de la lengua para que
La nia sostendr sobre el labio permita la mejora en al pronunciacin
superior un lpiz por unos 30
Esto
ayuda
a
reforzar
la
segundos.
pronunciacin de algunas palabras
Ejercicios de denominacin:
nombrar objetos, animales que

REFERENCIAS:
-

Expresiones de intelectuales. La comunicacin es una necesidad social. 25

de febrero del 2011. [acceso 29 de junio de 2015]. Disponible en:
http://expresionesdeintelectuales.blogia.com/2011/022505-la-comunicacionuna-necesidad-social.php
Medelln G., Cilia E. (1995) Crecimiento y Desarrollo del ser humano.
Bogot-Colombia. Editora Guadalupe LTDA. II Tomo
Guia infantil.com. [acceso 29 de junio de 2015]. Disponible en:
http://www.guiainfantil.com/1042/dislalia-infantil.html
Patty. Educacin Preescolar. Todo acerca de la educacin preescolar.
Publicado: 15 Dic 2008 [acceso 29 de junio de 2015]. Disponible en:
http://preescolar.foros.ws/t3384/dislalia/
Cosas de la infancia. Qu es la estimulacin temprana? [Acceso 29 de
junio
de
2015].
Disponible
en:
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-esti-t-g.htm