1 Jurnal Internasional

Integrative Connection of Mathematics and Economics

Hubungan Integratif Terhadap Matematika dan Ekonomi

Uni industrialis, perwakilan dari usaha kecil dan menengah sebagai tujuan
utama kemitraan sosial melihat implementasi bersama langkah-langkah khusus
yang bertujuan untuk meningkatkan efektivitas pendidikan kejuruan. Masingmasing pihak berusaha jalan sendiri pembangunan dan bentuk kemitraan sosial.
Proses yang berlangsung di masyarakat di semua bidang kehidupan,
menempatkan tuntutan baru pada profesionalisme khususnya ekonomi. Hari ini
pasar tenaga kerja menuntut spesialis kualitas baru, yang profesional yang
kompeten, mobile dan kompetitif, bertanggung jawab, siap untuk menganalisis
dan

mentransfer

informasi

profesional

yang

signifikan,

yang

mampu

mengambilan keputusan dan evaluasi efektivitas, memproyeksikan aktivitas dan

pendidikan diri lebih lanjut. Akibatnya, sistem pendidikan tinggi dihadapkan
dengan masalah meningkatkan bentuk, sumber daya, metode pengajaran, dan
mencari cara inovatif untuk menggunakannya dalam kegiatan pendidikan
mahasiswa spesialisasi ekonomi. Pertanyaan yang paling aktual adalah untuk
meningkatkan kualitas pendidikan matematika dan pembentukan kompetensi
matematika ekonom masa depan, yang merupakan inti dari kompetensi
profesional mereka
Sambungan dari disiplin ilmu ekonomi dengan matematika dan ilmu
pengetahuan alam dikembangkan secara historis. Alat matematika memungkinkan
kita untuk memberikan definisi yang tepat untuk konsep ekonomi seperti
elastisitas, pengganda dan konsep lainnya, dan penggunaan pengetahuan ekonomi
dan mempelajari model matematika dalam ekonomi marilah kita memberikan
interpretasi ekonomi dari berbagai struktur matematika abstrak. Misalnya, metode
seperti matematika statistik sebagai metode korelasi dan analisis regresi
memainkan peran penting dalam membangun model ekonometrik. Regresi dan
korelasi analisis diciptakan sebagai metode untuk menggambarkan perubahan dari
dua atau lebih variabel, menggambarkan data statistik.
Koneksi intersubyek adalah proses dan hasil dari menciptakan suatu
kesatuan yang utuh terhubung terus menerus. Sebagian besar disiplin ekonomi

2 Jurnal Internasional

Integrative Connection of Mathematics and Economics

profesional dan khusus, dipelajari oleh siswa dari spesialisasi ekonomi, yang
terhubung dalam beberapa cara integratif dengan matematika, seperti dalam
masyarakat modern konsep-konsep matematika, model dan metode, perangkat
keras dan perangkat lunak yang banyak digunakan untuk representasi informasi.
Misalnya, penyajian program "Teori Ekonomi", Metode perhitungan ", jalannya"
Pemasaran. "- tanpa" teori Probabilitas dan statistik matematika "Di sini koneksi
fakta belajar di berbagai disiplin ilmu ekonomi dan matematika diperlukan untuk
memahami teori ekonomi sepenuhnya.
Kita dapat mengidentifikasi komponen-komponen berikut pemikiran
ekonomi (tingkat pembangunan): 1) kemampuan untuk menemukan informasi
yang diperlukan dan menerapkannya dalam kondisi baru; 2) kemampuan untuk
merumuskan masalah, kemampuan untuk menganalisis situasi; 3) kemampuan
untuk menerapkan hal ekonomi dari masalah; 4) pilihan solusi yang optimal,
pilihan

metode

rasional

memecahkan

masalah;

5)

kemampuan

untuk

menginterpretasikan hasil ekonomi; 6) alternativeness tersebut; 7) kemampuan

untuk melaksanakan nilai-penilaian, analisis, klasifikasi, generalisasi
Lingkup penerapan instrumen pemikiran ekonomi praktis tak terbatas.
Dalam kursus pelatihan di universitas mahasiswa mengaktualisasikan, di atas
semua, nilai-nilai ekonomi yang mendapatkan beberapa makna pribadi penting
dan profesional untuk dia. Proses pelatihan siswa untuk karir kerja mereka
berfokus pada spektrum yang luas dari manifestasi kepribadian, mendefinisikan
pelatihan profesional sebagai salah satu basis nya. Mempelajari sumber teoritis,
generalisasi pengalaman kami mengidentifikasi karakteristik kompetitif kegiatan
spesialis, dengan mempertimbangkan kekhususan aktivitas manusia di bidang
ekonomi. Analisis isi universitas pendidikan matematika dan ekonomi
menunjukkan bahwa ada prasyarat untuk pelaksanaan koneksi ini dalam proses
pembelajaran.

3 Jurnal Internasional

Integrative Connection of Mathematics and Economics

Bahan dan metode:

Kami menggunakan metode penelitian sebagai berikut: teoritis
(penelitian dan analisis literatur tentang isu penelitian, analisis sistem, klasifikasi
dan pemodelan); empiris (pengawasan pedagogis, survei); metode statistik
(korelasi dan analisis regresi).
Kami mengidentifikasi metode penelitian dasar dalam membangun model analisis
regresi:
1) penelitian pendahuluan wajib grafik garis dan correlogram statistik bangkutanda. Hal ini diperlukan untuk memberikan perhatian khusus terhadap pemilihan
poin netral, skala metrik, jenis skala, tampilan dari asymptotes, menggarisbawahi
nilai-nilai, serta pengenaan berbagai grafik untuk meningkatkan sifat analitis
mereka;
2) penggunaan tes formal untuk menentukan karakteristik dari persamaan regresi,
jika jenis grafik garis tidak memungkinkan kita untuk memberikan kesimpulan
yang pasti;
3) verifikasi metode yang digunakan atau model data, yang tidak digunakan dalam
spesifikasi dan identifikasi mereka. Karena tujuan utama dari pemodelan ini
adalah untuk mendapatkan model diinterpretasi dari setiap proses (ekonomi,
biologi, dll) atas dasar informasi yang tersedia, refleksi dari hubungan yang
melekat, dan tujuan dari prediksi semakin perkiraan dengan bantuan model atau
prosedur komputasi yang lebih abstrak, maka data yang digunakan dalam analisis
dianggap hanya sebagai sarana untuk mencapai tujuan tersebut. Dengan demikian,
yang paling penting adalah untuk tidak memberikan deskripsi menyeluruh dan
pendekatan untuk data sampel, tetapi penilaian hukum umum seluruh perakitan.
Jadi metode peramalan dibandingkan harus menggunakan informasi
historis hanya file data dianalisis tanpa melampaui batas-batasnya. Kami juga
mengidentifikasi sistem metodis pembentukan kompetensi profesional ekonom
masa depan melalui penerapan metode matematika dan model, pengetahuan dan
keterampilan, yang, pada gilirannya, memastikan produksi pengetahuan ekonomi
dasar dan keterampilan:1) memahami konsep-konsep umum dari model
matematika dan fitur dari model matematika ekonomi; 2) kemampuan untuk
membangun dan menganalisis fungsi matematika dan grafik mereka, terjadi ketika
mempertimbangkan masalah ekonomi (fungsi permintaan, pasokan, biaya, kurva

4 Jurnal Internasional

Integrative Connection of Mathematics and Economics

kemungkinan produksi tersebut, isokuan, isocost, dll); 3) kemampuan untuk

menggunakan aparat ekonomi seluruh fungsi dasar; 4) pemahaman tentang
berbagai skema dari akrual bunga, fungsi bank dan sistem perbankan secara
keseluruhan; 5) memahami konsep diskon dan aplikasi; 6) kemampuan untuk
model aktivitas perusahaan dalam pasar monopoli dan pasar persaingan sempurna;
7) memiliki konsep fungsi produksi dan masalah optimasi yang terkait dengan
mereka; 8) untuk dapat menggunakan aparat matematika untuk menganalisis
kelayakan ekonomi dari investasi dalam proyek-proyek jangka panjang yang
membutuhkan pinjaman uang besar; 9) memahami teknik perhitungan pajak dan
tempat metode matematika dalam proses ekonomi; 10) untuk memahami arti dan
makna dari konsep-konsep ekonomi yang paling penting (faktor produksi,
produktivitas, profitabilitas, deposito, dividen, pengganda, obligasi, saham, nilai
tukar, refinancing bank, dll); 11) untuk memiliki gagasan tentang elastisitas,
varietas, karakteristik membatasi, dan sebagainya.
Sebagai hasil dari pelaksanaan sistem metodis dibangun siswa mendapat
pengembangan intensif pemikiran ekonomi dan budaya ekonomi, dan
kesiapannya untuk berfungsi dalam kondisi ekonomi baru, yang merupakan
karakteristik dari masyarakat Rusia modern.
Hasil:
Koneksi intersubyek adalah proses dan hasil dari menciptakan suatu
kesatuan yang utuh terhubung terus menerus. Dalam pembelajaran mereka
dilakukan dengan menggabungkan menjadi satu saja disintesis dari (program
studi, topik, program) unsur program studi yang berbeda, menggabungkan
konsep-konsep ilmiah dan metode disiplin yang berbeda dalam konsep-konsep
ilmiah umum dan metode pembelajaran, agregasi dan penjumlahan dari dasardasar ilmu dalam memecahkan masalah pembelajaran intersubyek. Kami
memahami koneksi intersubyek sebagai kesatuan tujuan, fungsi, elemen konten,
tentu saja pendidikan studi, yang, ketika diimplementasikan dalam proses
pendidikan,

mempromosikan

generalisasi,

sistematisasi

dan

kekuatan

pengetahuan, pembentukan keterampilan umum, pada akhirnya - yang holistik

pandangan ilmiah dan kualitas kepribadian secara komprehensif dan harmonis

5 Jurnal Internasional

Integrative Connection of Mathematics and Economics

dikembangkan.Materi pembelajaran, belajar atas dasar intersubyek, memberikan

kontribusi untuk sifat umum dari aktivitas kognitif siswa. Mempertimbangkan
fakta bahwa aktivitas profesional lulusan di bidang ekonomi mengasumsikan
seperti tingkat pengetahuan matematika, yang akan memungkinkan mereka tidak
hanya untuk menguasai semua kegiatan profesional tetapi juga harus siap untuk
memahami prospek pembangunan ekonomi dan ekonomi teori, mengingat volume
dan isi tujuan matematika, batas waktu, dinamika perubahan dalam komponen
ekonomi perkembangan masyarakat, kita harus mengubah proses mengajar
matematika untuk memberikan pemenuhan lengkap tuntutan tersebut. Misalnya,
penerapan metode matematika di bidang ekonomi memungkinkan siswa untuk
membentuk keterampilan umum dari aktivitas mental dalam persiapan tentu saja
bekerja pada disiplin ilmu ekonomi. Dan siswa perlu memperhatikan fakta bahwa
penemuan paling penting dalam hari-hari kami dibuat dengan menggunakan
metode

satu

ilmu

dalam

studi

beberapa

ilmu

lainnya.

Isu-isu utama, dibahas dalam karya-karya penulis ini, adalah sebagai berikut:
- Penyediaan matematika dari pendidikan ekonomi profil di 10-11 nilai dan
pengembangan bagi mereka dari beberapa bagian tambahan matematika. Di kelas
ini, berkat masuknya bagian baru matematika (aljabar linier, teori graf, unsur
logika

matematika

dan

lain-lain),

siswa

memiliki

kesempatan

untuk

mempertimbangkan pemrograman linear, diagram jaringan, keseimbangan inputoutput dan lain-lain.

- Pengembangan isi ekonomi dari program universitas dari analisis matematika
dan matematika yang lebih tinggi dan pertimbangan masalah mereka di 10-11
nilai dengan studi yang mendalam matematika.
- Demonstrasi macam contoh ekonomi yang beragam berdasarkan penggunaan
matematika sekolah.
- Pendidikan ekonomi siswa, analisis pekerjaan unit produksi sekolah, pemodelan
bisnis
Namun

dan
para

peneliti

sebagian

besar

lain-lain.
membahas

pendidikan

sekolah.

Sementara itu masalah pengembangan kecenderungan integratif antara disiplin

ilmu matematika dan ekonomi pada siswa pelatihan profil ekonomi di universitas
klasik tidak sepenuhnya diselesaikan, kita masih memiliki masalah orientasi

6 Jurnal Internasional

Integrative Connection of Mathematics and Economics

profesional mengajar matematika dalam pendidikan tinggi dan kami mencari cara
pemecahan pada dasar integratif.
Kesimpulan
Meskipun pelatihan ekstensif dari spesialis untuk bidang ekonomi, permintaan
untuk pekerjaan ini saat ini cukup tinggi di pasar tenaga kerja. Hubungan pasar
pendalaman memerlukan spesialis ekonomi yang sangat berkualitas. Kualitas
ekonom masa depan tergantung pada kemampuan untuk memecahkan masalah
profesional. Daya saing dan kebutuhan lulusan spesialisasi ekonomi dalam
kegiatan profesional yang mungkin dengan pelatihan ilmu alam dasar kualitatif,
yang dibentuk pada gilirannya dengan aplikasi yang aktif koneksi integratif luas
ekonomi dan matematika, dengan menggunakan teknologi informasi dalam proses
pelatihan , selain itu, budaya ekonomi dan pemikiran ekonomi dari siswa
berkembang. Semua ini adalah karena fakta bahwa pelatihan siswa dalam mata
pelajaran ekonomi didasarkan pada pelatihan disiplin matematika, dan antara
disiplin ilmu ini intersubyek koneksi obyektif ada dan harus ditetapkan.