RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Topik
Sub Topik
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: SMP ungN 1 Randublat

: Matematika
: Barisan dan Deret
: Pola Bilangan
: IX/Satu
: 2 jam @ 40 menit

A. Komptensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
3.

keberadaannya
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

B. Kompetensi Dasar:
1.1
2.1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti,
bertanggung

jawab,

responsif,

dan

tidak

mudah

menyerah

dalam

menyelesaikan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif

dalam bermatematika
2.2

Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk

3.10

melalui pengalaman belajar

Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi

4.4

Mengenal pola bilangan, barisan, deret, dan semacam, dan menggunakan untuk
menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghargai pendapat orang lain
2. Menjelaskan pengertian pola bilangan
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan

D. Materi Pembelajaran
Reguler
A. Pola Bilangan Ganjil
Bilangan 1, 3, 5, 7, adalah susunan bilangan yang memiliki suatu pola yang
dinamakan dengan pola bilangan ganjil. Urutan pertama adalah 1, urutan
keduaadalah 3, urutan ketiga adalah 5, dan seterusnya. Bilangan berikutnya
diperolehdengan menambahkan 2 pada bilangan sebelumnya. Contoh dari pola
bilangan ganjilbisa dilihat pada Kegiatan 2.3.1.
B. Pola Bilangan Genap

Bilangan 2, 4, 6, 8, adalah susunan bilangan yang memiliki suatu pola yang

dinamakan dengan pola bilangan genap. Urutan pertama adalah 2, urutan
keduaadalah 4, urutan ketiga adalah 6, dan seterusnya. Bilangan berikutnya
diperolehdengan menambahkan 2 pada bilangan sebelumnya. Contoh dari pola
bilangangenap bisa dilihat pada Kegiatan 2.3.2.
C. Pola Bilangan Segitiga
Bilangan 1, 3, 6, 10, adalah susunan bilangan yang memiliki suatu pola yang
dinamakan dengan pola bilangan segitiga. Urutan pertama adalah 1, urutan
keduaadalah 3, urutan ketiga adalah 6, dan seterusnya. Bilangan-bilangan
tersebut berasaldari penjumlahan bilangan cacah, yaitu 0 + 1 = 1, 0 + 1 + 2 = 3,
0 + 1 + 2 + 3 = 6, dan seterusnya. Contoh dari pola bilangan segitiga bisa
dilihat pada Kegiatan 2.3.3.
Pengayaan
Materi pengayaan berupa soal-soal dengan dasar materi yang telah dipelajari.
Remidial
1. Pola pada susunan beberapa bangun
2. Ciri-ciri bangun dan bilangan pada pola bilangan segitiga
3. Ciri-ciri bangun dan bilangan pada pola bilangan persegi

E. Metode Pembelajaran
Pengamatan (observasi), tanya-jawab, penugasan individu, penugasan kelompok,
dan diskusi kelompok.
F. Kegiatan Pembelajaran
Tahap
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

1.

Alokasi
waktu
Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak
10
menit
siswa berdoa, dan mengecek kehadiran siswa;

2.

Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang

manfaat belajar pola bilangan dalam kehidupan seharihari;

3.

Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan hasil belajar

yang diharapkan akan dicapai;

4.

Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh

(pengamatan dalam kelompok, demonstrasi, pembahasan
secara klasikal , pemajangan hasil latihan, dan latihan
individual)

5.

Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan

tanya jawab mengenai pola bilangan ganjil, pola bilang
genap,pola bilangan segitiga.

6.

Guru

mengecek

apakah

siswa

mengerjakan

dan

membawa tugas tutup botol,kertas karton,lem yang telah

dikomunikasikan pada pertemuan sebelumnya.

Inti

1.

Siswa menyimak dan menjawab pertanyaan terkait

contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan
pola bilangan ganjil,pola bilangan genap,pola bilangan
segitiga

2.

Siswa mencermati permasalahan tentang menentukan

banyaknya tutup botol yang diperlukan membuat pola
bilangan ganjil, pola bilangan genap,pola bilangan
segitiga .Permasalahan ditulis pada kertas dan terbaca
oleh semua siswa (klasikal);

3.

Siswa menyimak penjelasan guru tentang permasalahan

tersebut. Guru menginformasikan bahwa penyelesaian
masalah tersebut merupakan jembatan untuk menemukan
rumus

Un pada barisan pola bilangan ganjil, pola

bilangan genap,pola bilangan segitiga, Siswa diberi

kesempatan untuk bertanya atau mempertanyakan dan
menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang terkait dengan
rumusan permasalahan;
4.

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan

kemampuan heterogen;

5.

Siswa menyimak penjelasan guru tentang tugas tiap

kelompok, yaitu mengerjakan Lembar Kerja (LK) yang
memuat permasalahan seperti yang telah ditampilkan
secara klasikal, yaitu masalah menentukan banyaknya
tutup botol yang diperlukan untuk menemukan rumus
Un suku pertama pada pola bilangan ganjil,pola bilangan
genap ,pola bilangan segitiga . Siswa diberi kesempatan
untuk bertanya atau mempertanyakan dan
pertanyaan

tentang

hal-hal

yang

menjawab

terkait

dengan

ketentuan tugas kelompok yang harus dilakukan;

6.

Siswa mengumpulkan data dengan menggunakan tutup

botol,kertas,lem dan mencatat hasilnya pada LK secara
kelompok;

7.

Siswa menganalisis dan menghubung-hubungkan data

yang diperoleh untuk menemukan penyelesaian masalah
pada LK;

8.

Siswa wakil beberapa kelompok (minimal wakil tiga

kelompok) melaporkan hasil kerjanya. Siswa tersebut
ditunjuk secara acak oleh guru. Guru memberi umpan
balik terkait hasil kerja kelompok siswa;

9.

Secara

klasikal

menantang

dengan

terkait

hasil

melalui

pertanyaan

penyelesaian

LK,

yang
siswa

dibimbing untuk menemukan rumus suku ke- n suatu

60
menit

pola bilangan
10. Siswa memajang hasil penyelesaian LK serta tutup botol
yang dirancang di tempat pajangan hasil karya.
11. Secara berpasangan siswa menyelesaikan soal tentang
pola bilangan ganjil,pola genap,pola bilangan segitiga
untuk menguatkan pemahaman terhadap rumus umum
untuk menentukan Un
12. Siswa dan guru membahas hasil penyelesaian masalah.
Guru menyampaikan umpan balik
Penutup

1.

Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu

tentang Pola bilangan ganjil,pola bilangan genap,pola
bilangan segitiga .

2.

Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;

3.

Siswa mengerjakan kuis ( 2 nomor )

4.

Guru menginformasikan

kegiatan pada pertemua

berikutnya yakni tentang deret aritmetika

5.

Guru memberi PR

G. Penilaian , Pembelajaran Remideal ,dan pengayaan

1.

Tehnik penilaian

No
Aspek yang dinilai
1
Menghargai pendapat orang lain
2
Menjelaskan pengertian pola bilangan

Tehnik Penilaian
Observasi
Tes Tertulis

Tes Tertulis

Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan pola bilangan

2.

Instrumen penilaian:
a.

Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

:
:
:

Matematika
IX/1
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif,
konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif
dalam bermatematika

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi

:
:

Pola Bilangan
Menghargai pendapat orang lain

Instrumen:
a. Lembar Penilaian antar siswa (Penilaian sikap Menghargai pendapat
orang lain)

No

Aspek Pengamatan

Skor

4 3
Mendengarkan pendapat teman
Sopan dalam memberi tanggapan atas pendapat
teman
3 Santun dalam menyampaikan pendapat
JUMLAH
Keterangan:
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
Rubrik Penilaian:
1. Sangat Baik = SB jika 17 Jumlah Skor 20,
2. Baik
= B jika 13 Jumlah Skor 16,
3. Cukup
= C jika 9 Jumlah Skor 12,
4. Kurang
= K jika 5 Jumlah Skor 8.

1
2

b.

InstrumenPenilaian Kompetensi Pengetahuan

1) TesTertulis

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

:
:
:

Matematika
IX/1
3.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk
membuat prediksi

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi

:
:

Barisan dan Deret/ Pola bilangan

Menyelesaikan masalah pola bilangan segitiga

Instrumen:

Kerjakan soal berikut dengan mendiskusikan bersama pasangan kelompok masingmasing

Tingkat
Banyaknya
orang

1. Lengkapilah tabel berikut ini:

2. Perhatikan polanya. Bagaimanakah hubungan banyaknya orang pada tabel di atas

dengan banyaknya tingkat?
Kunci Jawaban Latihan 2 :
1. Isian table berikut adalah menjadi
Tingkat

1
3
orang
2. Alternatif Penyelesaian:

10

15

21

28

Banyaknya

Banyaknya orang pada kolom berikutnya diperoleh dari banyaknya tingkat yang
dimaksud ditambah dengan banyaknya orang sebelumnya. Atau banyak orang
sebelumnya ditambah dengan tingkat yang mau dibuat.
Pedoman Penilaian
Nilai maximum = 100

c.

InstrumenPenilaianKompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensi Keterampilan melalui Praktik Matematika
(PemecahanMasalah)

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

:
:
:

Matematika
IX/1

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi

:
:

Pola Bilangan
Menyelasaikan masalah pola bilangan persegi
panjang

Instrumen

Mengenal pola bilangan, barisan, deret, dan

semacam, dan menggunakan untuk menyelesaikan
masalah nyata serta menemukan masalah baru

Soal:
Perhatikan susunan segitiga pada gambar di bawah ini:

Gambar 2.12 Susunan segitiga

a. Tuliskanlah jumlah segitiga pada susunan ke-1 sampai susunan ke-6!
b. Berapakah jumlah segitiga pada susunan ke-10?
c. Berapakah jumlah segitiga pada susunan ke-n?
Penyelesaian:
a. Susunan ke-1 sampai ke-6 berturut-turut adalah 1, 3, 5, 7, 9, dan 11. Susunan
berikutnya didapatkan dengan menambahkan dua segitiga pada susunan
sebelumnya.
b. Jumlah segitiga pada susunan ke-10 adalah 19.
c. Susunan bilangan yang menyatakan jumlah segitiga pada tiap-tiap susunan
mengikuti aturan pada bilangan ganjil. Jumlah segitiga pada susunan ke-n
adalah bilangan ganjil ke-n yaitu 2n 1.
Skor soal a = 30
Skor soal b = 30

Jumlah = 100

Skor soal c = 40

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal jika nilai siswa dibawah
KKM cukup banyak, apabila banyak siswa yang mendapat nilai di bawah
KKM hanya sedikit, maka pembelajaran berupa bantuan secara individual.
b.

Pengayaan
Pengayaan diberikan pada peserta didik yang nilainya melampaui KKM, dalam
hal ini para siswa diminta melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal dengan
dasar materi yang telah dipelajari.

H. Media /Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : LCD projector,laptop,tutup botol
2. Sumber belajar :
a. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika kelas
b. Lembar kerja
Randublatung, Agustus 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru mata Pelajaran

Kustriyanto, SPd,MPd

Loso SPd

Nip.196205031983011002

Nip.196509052007011011

LEMBAR KERJA SISWA

Materi Pokok
Tema/
segitiga

: Barisan dan Deret

: Pola bilangan ganjil,pola bilangan genap,pola bilangan

Nama Anggota Kelompok :

1.
2.
3.
4.
5.
Soal:

../.
../.
../.
../.
../.

Amatilah dan catat banyak tutup botol yang diperlukan untuk membuat susunan ke-1,
ke-2, ke-3, ke-4, dan ke-5.
Tabel 2.1 Hasil pengamatan pada kegiatan menata tutup botol
Pola ke- Banyak Tutup Botol
Pola ke
1
2
3
4
5

Banyaknya Tutup Botol

Kegiatan 2.3.2
Susunlah tutup botol yang ada dengan susunan seperti pada gambar di bawah ini

Pola ke
1
2
3
4
5

Banyaknya Tutup Botol

Susunlah tutup botol yang ada dengan susunan seperti pada gambar di bawah ini

Pola ke
1
2
3
4
5

Banyaknya Tutup Botol

Kunci Jawaban
1.

Pola
ke
1
2
3
4
5

Banyaknya Tutup Botol

Pola
ke
1
2
3
4
5

Banyaknya Tutup Botol

Pola ke
1
2
3
4
5

Banyaknya Tutup Botol

1
3
6
10
15

1
3
5
7
9

2.

2
4
6
8
10

3.

BAHAN PEKERJAAN RUMAH

Tentukan suku ke -8 dan suku ke-n (Un) dari barisan bilangan berikut ;
1.

1 , 6, 11 , 16 ,.

2.

2, 6 , 18 , 54 ,..

3.

100, 95 ,90, ..