22/10/2016

Anlisecomportamentaldasemoes

PsicologiaparaAmricaLatina
versoOnlineISSN1870350X

Psicol.Am.Lat.n.16Mxicojun.2009

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ANLISISYCONSTRUCCIONESTERICASENPSICOLOGA

Anlisecomportamentaldasemoes

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IlmaA.GoulartdeSouzaBrittoPaulaVirgniaOliveiraElias
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RESUMO
Emfunodaimportnciadainvestigaodasemoesdentrodeumacinciapsicolgica,opresenteestudo
temointuitodediscutirquestesreferentesaosestadosemocionais,bemcomosobreocarterevolutivo
biolgicodasemoessobaticadoBehaviorismoPsicolgicodeArthurW.Staats.Porsetratardeuma
teoriapoucodifundida,pretendeseapresentaroutrosprincpioschavepropostospeloautor,almde
apresentaraposiodeB.F.Skinnersobreasemoes.Paratal,osestadosemocionaissoconsiderados
comoprodutodahistriaevolutivaepessoalemconjuntocomascontingnciaspresentes.Assim,aspectosda
interrelaoentrerespondenteseoperantesnecessitamserabordados.Apartirdestaconcepo,aanlise
dasemoesdeveserrealizadapormeiodaidentificaodasconseqnciasquemantmosestados
emocionaisedesuasfunesparaoindivduo,jqueosestadosemocionaisexercemfunoimportantena
manutenodevriostranstornoscomportamentais.
Palavraschave:EmoesInterrelaorespondenteeoperanteBehaviorismopsicolgico.
ABSTRACT
Duetotheimportanceofinvestigationoftheemotionsinpsychologicalscience,thepresentstudyaimsto
discusstheissuesreferringtoemotionalstates,aswellasbiologicalevolutionarycharacteroftheemotions
undertheperspectiveofPsychologicalBehaviorismofArthurW.Staats.Becauseitisnotawidespread
theory,thispaperintendstopresentotherkeyprinciplesproposedbythatauthor,aswellasB.F.Skinners
positionregardingtheemotions.Inordertoachievethis,theemotionalstatesareconsideredaproductofthe
evolutionaryandpersonalhistorytogetherwiththepresentcontingencies.Thus,someaspectsofinterrelation
betweenrespondentsandoperantsneedtobeapproached.Fromthisconception,theanalysisoftheemotions
shouldbecarriedoutthroughtheidentificationofconsequencesthatkeeptheemotionalstatesandtheir
functionstothesubject,sincetheemotionalstateshaveanimportantfunctioninmaintenanceofseveral
behavioraldisorders.
Keywords:EmotionsInterrelationbetweenrespondentsandoperantsPsychologicalbehaviorism.

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OtrabalhopioneirodeDarwin,em1872,constituiuumadasprimeirasfontesdeinformaosobreasemoes
dentrodaperspectivaevolucionista.Foramdescritasreaesdemedo,choro,dor,ansiedade,mauhumor,
surpresa,alegria,horror,raiva,dentreoutras,considerandosuasorigensevolucionriasemrelaoasua
utilidadebiolgica.Darwindescreveuastopografiaseasreaesrespondentesnasquaisasemoesso
expressas.Reaesdefugaouluta,porexemplo,tinhamafunodesalvarasvidasdemuitosanimaisna
historiadaevoluo(Millenson,1967/1975Brannigan&Humphries,1981).
Osestadosemocionaispodemserconsideradoscomoprodutodahistriaevolutivaepessoal,emconjunto
comascontingnciaspresentesedescritaspelapessoaquesecomporta,seinternas.Entretanto,podem
assumirformasexternascomootremor,palidez,sudorese,etc.Cabeaoanalistadocomportamento
identificarasconseqnciasquemantmosestadosemocionaisequaisfunesexercemparaapessoa.A
posiodeSkinner(1989/1991)adequesedeveolharparaahistriagenticaeambientalcomafunode
mudaranfasedosentimentoparaaquiloquesentido,noignorandoossentimentos,postoquecomoas
pessoassesentemfreqentementetoimportantequantooqueelasfazem (p.13).
Emtermosespecficos,KellereSchoenfeld(1950/1973)apontamquemodificaesorgnicasacompanhamas
respostasemocionais.Modificaesfisiolgicaspodemocorrerconcomitantesaocomportarse.Quandoum
estmuloapresentadoouretirado,umreforoconcedidoourecusadoalgoocorrecomoorganismo,cujo
resultadoamplasmodificaesnaforadasreaes.Paracircunscreverosefeitosdestasmodificaesse
dizqueoorganismoestemocionado.Ofatorelevanteaquiodequeosestadosemocionaisexercemuma
funoimportantenamanutenodevriostranstornoscomportamentais,tornandosenecessrioinvestigar
suasocorrncias.Partedoscomportamentosproblemaapresentadospelaspessoaspodeser,tambm,
derivadadosestadosemocionaisemsuasvariaeseintensidade.
Opresenteestudotemcomoobjetivodiscutirosestadosemocionaiseocarterevolutivobiolgicodas
emoessobaticadoBehaviorismoPsicolgicodeArthurStaats,definidoporelecomobehaviorismode
terceiragerao.Porsetratardeumateoriapoucodifundida,pretendeseapresentaroutrosprincpioschave
propostospeloautor,almdaposiodeSkinner(1953/1970)sobreasemoes.

Aemoocomoestadocorporal
Aimportnciadasemoesdentrodeumacinciapsicolgicaumaquestoquedeveserinvestigada.As
descriescientficasnomudamanaturezadosfenmenosdescritos,tampoucoumacincianaturaldo
comportamentoignoraosfenmenosinternos.Existemfenmenosqueocorremsobapeledoorganismo,no
comocausadocomportamento,mascomopartedasrelaesfuncionaisemsi.Umacinciado
comportamentodevelidarcomesseseventossempresumirquetenhamumanaturezaespecial(Skinner,
1953/19701989/1991).
Aemooumestadodocorpo.Oqueumapessoasenterelacionaseaeventosdostrssistemasnervosos
(interoceptivo,proprioceptivoeexteroceptivo),osquaissoimportantesparaaeconomiainternado
organismoquandoesteentraemcontatocomascontingncias(Skinner,1974/1999).Eventosqueocorrem
dentrodocorpopodem,defato,estarsobocontroledeestmulosinternosouexternossujeitosaseqncia
numaredederelaesfuncionais.Aescassezdeestudosrelacionandoosaspectosfisiolgicose
comportamentaisdasemoescontribuiparaoenfraquecimentodessasduasimportantesreasdepesquisa.
Skinner(1953/1970)reconheceasemoescomopredisposiesparaclassificarocomportamentoemrelao
svriascircunstnciasqueoafetam.Issorequerconhecimentodecomoelasforaminduzidasecomopodem
seralteradasparaquesepossareconhecerocomportamentoemocionaleascondiesmanipulveisdas
quaisfuno.Porexemplo,umhomemenraivecidopodeesmurraramesa,insultar,comearumabrigaou,
dealgummodoinfligirdanos.Poroutrolado,umhomemapaixonadopodeoferecerflores,declararamor,
procurarestarsemprejuntodapessoaamada.Umapessoatmidarecusacompareceremeventossociais,
evitafalarempblico.Atravsdosexemplos,observasequeessaspredisposiescaracterizamtrstiposde
emoes:raiva,paixoetimidez.
ComoSkinner(1953/1970)salienta,algumasemoescomoalegriaetristezaafetamorepertriototaldo
organismo.Aprimeira,dizseexcitanteeasegunda,deprimente.Taisfenmenos,emsuasdiferentes
variaeseintensidadedosestadosemocionais,conduzemaalgunsenunciadosparaaclassificao
topogrficadedeterminadostranstornoscomportamentaissem,contudo,especificarsuasfunes.Uma
pessoapodechorardealegriaporquepassounovestibular,enquantooutrapessoapodechorarporqueperdeu
umentequerido.
Outrasemoes,comoasfobias,afetamtambmorepertriodoorganismo,masdemodomaisespecfico.As
fobiassogeradaspelascircunstnciasqueantecedemacondioemocional.Porexemplo,naagorafobiaa
mudananocomportamentooresultadodacolocaodoorganismoemumespaoamploeabertouma
outrapessoapodeterumcomportamentoadaptadoemdiferentescontextoserevelarmedoexcessivoem
andardeavio.Osestmulosaversivosmodificamaprobabilidadedecertasclassescomportamentais.As
alteraescorporaisresultantessochamadasansiedade.
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Nocontextoteraputicocomumobservarpessoasexpostasaeventosaversivosrelataremestados
emocionaisnegativoscomoconseqnciadaexperincia:seapessoareforadaporfalarouescreversobre
sentimentos,dissoresultarmelhoradosseusestadosemocionaisnegativos.Verbalizarouescreveroquese
sentesoduasmaneirasqueumapessoaencontraparalidarcomosefeitosdoseventosaversivos.
Aprincipalconclusoquesetiradetudoisso,naturalmente,adequeaemooumestadointernoouuma
condiocorporaldoorganismo,ondeastopografiaseasfreqnciasdoscomportamentosenvolvidospodem
seralteradas.Skinner(1989/1991)esclarecequedescrevemosoefeitointernodeumreforadorquandose
dizqueelenosdprazer e,nestesentido,euteamo significavocmedprazeroumefazsentirbem.
Catania(1998/1999)argumentaqueosprocessosoperanteserespondentespodeminteragir.Quandoos
procedimentosrespondentessocombinadoscomosprocedimentosoperantes,concluirse:processos
emocionais.

Emooecomportamento
ArthurW.Staatsdesdeadcadade1950temprocuradodesenvolverumprogramatericoparaexplicaras
complexidadesdocomportamento.JuntamentecomsuaesposapublicouaobraComportamentoHumano
Complexo(StaatseStaats,1963/1973).Nessaobraprocurouanalisarosprocessosdeaquisioemanuteno
dacomplexidadedasaeshumanaspormeiodosprincpiosfundamentadosempressupostosbehavioristas.
Staatstemdenominadosuateoriacomnomesdistintos:BehaviorismoSocial,em1975,Behaviorismo
Paradigmtico,em1983eem1996,BehaviorismoPsicolgico(Britto,2003).
Desdeento,otrabalhodeStaatsteveumimpactonoestabelecimentodateoriadeaprendizagemdo
comportamentohumano.EmseusescritosStaatsprocuraabrangereintegrarasinvestigaesdofenmeno
comportamentalsubmetendooaanliseobservacionaleprovasexperimentais.Nestesentido,foram
desenvolvidastcnicasmetodolgicasparaexplicaraaquisiodosdficitseinadequaescomportamentais
emrelaoaoscomportamentosproblemaapresentadosporumapessoa(Staats&Staats,1963/1973Staats,
1964Staats,1996).
Emseutrabalhomaisrecente(Staats,1996),focalizouosaspectoshistricosdodesenvolvimentodo
behaviorismo,incluindoassemelhanaseinflunciasentreosbehavioristasdeprimeira,segundaeterceira
gerao.Focalizouaindaafragmentaotericanapsicologiaeopapelqueoecletismoexerceparaafalsa
unificaodestacincia.
ComoindicaStaats(1996),paraestudarocomportamentohumanocomplexonopossvelrestringiro
estudoaumfenmeno,umarea,ouumpequenoconjuntodeconceitoseprincpios.Notemosumateoria
explicativadocomportamentohumanocomplexocujoalcanceoamplocampodapsicologia,ondemltiplas
metodologiassonecessrias.Emsuaanlise,oseventosinternospodemassumirfunesestimuladorase,
dessemodo,afetarocomportamentonumaredederelaesfuncionais.
DefatoStaats(1996)propeummodelotericoquepossibilitaestudarocomportamentohumanocomplexo
comoumtodo,comimplicaesparaapesquisa,teoriaeprtica.Paraoentendimentodosassuntoshumanos
anfasefoinomtodocientficocomaaplicaodaobservaoindiretaeomtodoexperimentallongitudinal
parademonstrarosprincpioschaveapresentadosnestateoria:osrepertriosbsicosdecomportamento,a
teoriadetrsfunesdoestmulo,ateoriacomportamentaldefenmenos,taiscomoaintelignciaea
personalidade,dentreoutros.
VirusOrtega(2005)observaquenasltimascincodcadasStaatscontribuiudemodorelevanteparaa
psicologiadodesenvolvimento,psicologiadaaprendizagem,comportamentoemocional,teoriadalinguagem,
teoriacomportamentaldainteligncia,usocomportamentaldostestespsicomtricos,almdasrelaesentre
asabordagensbehavioristasecognitivistasnoprocessodeunificaodobehaviorismoeapsicologia.
RompendocomadesunioquecaracterizaaPsicologia,A.W.Staatsorientaaunificaoentreobehaviorismo
easdemaisabordagens,quecompemoconjuntodesubdisciplinaspsicolgicas,natentativadaconstruo
deumateoriageralqueintegreaPsicologia.
OBehaviorismoPsicolgicoestabeleceateoriadastrsfunesdoestmulo.Aprimeirafunodoestmulo,
eliciarumarespostaemocionalasegunda,reforareaterceira,direcionar(funodiscriminativa)
comportamentosdeaproximaooucomportamentosdefugaouesquiva.Comefeito,umestmuloqueeliciar
umarespostaemocionalatuacomoreforadorquandoapresentadocontingenteaocomportamentoe
direcionarocomportamentodeaproximao,sepositivo,oudefuga/esquiva,senegativo.Dessemodo,a
propriedadedeincentivo(diretiva)sediferenciadapropriedadedereforamentoesedefinedemaneira
independentedeseusefeitossobreocomportamento.
Opoderdoestmulo,deeliciaremoo,defineoqueserreforador.Respostasemocionaisnoaprendidas
sorespostasreflexasconstrudasnaestruturabiolgicaeevolutivadosorganismos.Narelaoemooe
reforadoraemooadquireimportncia,umavezqueeladefineoqueserreforadorparaoorganismono
sentidodeinfluenciarquaiscomportamentospoderoseradquiridosemantidos.Asrelaesdoestmuloem
provocaremooereforarsobsicasnarelaodeinterdependnciaentreocondicionamentoclssicoe
operanteparaasrespostasemocionaisemotoras(Staats,1996).
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Staats(1996)ofereceumatentativadeexplicarosfundamentosdaemoo.Seoestmuloeliciaruma
respostaemocionalpositivaoorganismoaproximar.Poroutrolado,seoestmuloeliciarumaresposta
emocionalnegativa,direcionarcomportamentosdefugaouesquiva.Osorganismospodemaprender
respostasmotorasaosestmulosemocionaisinternosqueadquiremfunesestimuladoras,umavezquea
respostaenvolvidaproduzsensaesaoexperimentarumaemoo.Asemoesdevemserentendidascomo
parteadaptativaparaasobrevivnciadosorganismos.Ocomportamentodirecionado,emparte,pelas
respostasemocionaispositivasounegativas,eassim,osorganismosaproximam,lutamporouevitam,fogem
elutamcontra.
UmaspectoimportantedotrabalhodeStaats(1996)foitratardosnveisealcancedaaprendizagemhumana.
AsinflunciascontroladorasdosRepertriosBsicosdeComportamentoBasicBehavioralRepertoire(BRB)
quaissejam,RepertrioLingstico/Cognitivo,RepertrioEmocional/MotivacionaleRepertrioSensrioMotor,
determinamahabilidadedoindivduoparaaprender,paraexperimentarecomportarseemsituaesquese
encontramaolongodavida.
Oscomportamentoscomplexos,porexemplo,podemseravaliadospormeiodosdficitsnosrepertrios
comportamentais,osquaisrenemoscomportamentosque,porsuaausncia,prejudicamaadaptaodo
indivduoemseuambientesocialtambm,oscomportamentosinadequadosque,comsuapresena,
prejudicamaadaptao.Staats(1996)assinalaqueosconceitosdosrepertriosbsicosdecomportamento
emergiram,emboaparte,nocontextodoestudodalinguagem.Britto(2004)apresentamaiores
detalhamentossobreosrepertrioscomportamentaispropostospeloautor.
Nestateoria,aspalavraseasemoesadquiremimportncianadeterminaodocomportamento.Asfunes
eliciadoras,reforadorasecontroladorasdaspalavraspossibilitamavisointegrativaentreosdois
condicionamentos,umavezqueaspalavrasadquiriramfunesemocionaisviaemparelhamentodeestmulos.
Assim,oshumanosquepossuemumgranderepertriodepalavrasemocionaispositivasenegativaspodem
experimentarvicariamenterespostasemocionaisextremamentevariadaspormeiodalinguagem.Por
exemplo,umclientepodeexperimentaremoespositivasounegativasspalavrashabilmentecolocadaspelo
terapeutanocontextoclnico.
Staats(1996)afirmaquepartedosproblemashumanosenvolveriamudanasnoseventosqueevocamuma
respostaemocionalnoindivduo.Porexemplo,apessoadepressivanecessitadeestmulosverbaisque
provoquemrespostasemocionaispositivas.Vriosproblemasclnicosenvolveriamemoesinapropriadasou
deficitrias.Taisproblemaspodemsertratadosmudandoasrespostasemocionaisoucriandooutras.Um
modoefetivodeproduzirtaismudanaspodeseratravsdousodaspalavras,sejamelasfaladas,escritasou
sinalizadas.NavisodeStaats(1996),aspalavrasnosdoomodomaisfcileefetivoparainfluenciaro
comportamentodeumapessoa.
Aseumodo,Staats(1996)afirmaquenecessrioanalisarocomportamentohumanocomplexodemaneira
detalhada.Ofococentralsoascondiesdeaprendizagem.Aanliserequerestudosobservacionaise
experimentaisdosmodospelosqualocomportamentocomplexohumanoaprendido.Atravsdeumaanlise
detalhadapodemserobtidosapredioeocontroledosfenmenoscomportamentaiscomplexos.
Revendoosfundamentosdastradiesbehavioristas,Staats(1996)afirmaquevriostemasnoforam
resolvidospelasprimeirasgeraesbehavioristas.Umadasquestespropostaserasehaviaumoudoistipos
decondicionamento.GuthrieeHull,porexemplo,forampartidriosdateoriadeumfator.Aposturade
Skinner,afirmaStaats(1996),foiadequehaviadoistiposderespostas:1umarespostaemocional,
consideradaumtipoinferiorderesposta,envolvendoglndulasemsculoslisos,viasistemanervoso
autnomo(taisrespostassoreflexas,lentas,imprecisaseaprendidasporcontigidade,viacondicionamento
respondente)2haviatambmumarespostamotora,aqualenvolviaamusculaturaesqueltica,viasistema
nervosocentral.Asrespostasmotorasforamconsideradasrpidaseprecisas.AestasrespostasSkinnerdeuo
nomedeoperantes.Taisrespostassoaprendidasefortalecidasviareforamento.Noentanto,Skinner(1938)
reconheceuoparalelismoentredoistiposderespostas.Respostasemocionais,essencialmenteclssicas,e
respostasmotoras,essencialmenteoperantes.
Aindaassim,Staats(1996)afirmaqueemboraSkinnertenhareconhecidoosdoistiposdecondicionamento,
noosconsideroudeigualimportncia.Priorizouosoperanteseconsiderouasrespostasemocionaiscomo
eventoscolateraisosquaisnotinhampoderexplicativoemrelaoaocomportamentoecondicionamento
operante.Staats(1996)afirmaqueSkinnerdeixoudedaradevidaimportnciaaocondicionamentoclssico,
noconstruiumtodosparaele,noestabeleceufundamentosouprogramasdeestudoparaaquelesque
seguiramsuaabordagemparaestudaraemoo,comoasemoessoaprendidasouquaissoosseus
efeitossobreocomportamentohumano (p.40).
Staats(1996)consideraocondicionamentoclssicoeocondicionamentooperanteinterrelacionados.
Demonstraascondiesemqueummesmoestmulo,porexemplo,comidaestavaenvolvidaemambosos
condicionamentos.ComidafoiusadaporPavlovparaeliciararespostasalivarnumco.Ecomidafoiusada
porSkinnerparareforarocomportamentodepressobarradeumrato.Omesmoestmulofunciona,
ento,demodocomportamental,emambasasformasdecondicionamentoemcondiesdiferenciadas.
Apropriedadedeumestmuloqueevocaemoopodeterafunodeproduzirocondicionamentoclssico.Se
apresentarmosumestmuloneutroemparelhadoaoestmuloeliciadordeemoo,entooestmuloneutro
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passaraevocararespostaemocional.Haquitransfernciadefuno.Almdisso,umestmuloemocional
temumasegundafuno:podeatuarcomoestmuloreforador.Osestmuloseliciadoresdeemooso
importantestambmpelafunodiretiva:nocasopositivo,controlarcomportamentosdeaproximaoese
negativos,comportamentosdefugaouesquiva(Staats,1996).
Staats(1996)afirmaqueaemooafetaocomportamento.Omodocomoumapessoasenteafetaoqueela
faz.Assim,acondiosentidapodeadquirirfunesestimuladoraseexercercontrolediscriminativosobreos
comportamentossubseqentes.Oautorabordaarelaontimaentreemooecomportamentopelastrs
funesdoestmulo,postoqueoestmulosadquirirumafunoreforadoraseeliciarumaresposta
emocional.Casonoeliciearespostaemocionalelenoadquiriressafuno.
Aanlisedasemoesdentrodessaperspectivarequerqueseanaliseosignificadoevolutivobiolgicodas
experinciasemocionais.Quandoumapessoaexperimentaestadosfisiolgicoselasente,isto,osentir
adquirefunesestimuladoras.Portanto,sentirimplicaestmulosextrasquandoosindivduosexperimentam
sensaescorporaisquesopartedasreaesrespondentes,cujadiscriminaopossibilitanomearacondio
sentidaverbalmente.
Contudo,dizStaats(1996),umapessoanoexperimentamudanasnapressosangunea,ritmocardaco,
digestodentretantasoutrasrespostasfisiolgicas,umavezquetaisaesinternasdosrgosdocorpono
produzamexperinciasestimuladorasextras.Afunoestimuladoraproporcionaomecanismomedianteoqual
asemoespodeminfluenciarocomportamento.Naspalavrasdoautor,Arazopelaquaisasrespostas
emocionaisinternasproduzemsensaesestimuladorasqueoorganismopodeaprenderassimrespostas
motorasparaaquelesestmulosemocionais (p.52).Qualquerestmuloverbalounoverbalqueproduzauma
respostaemocionalpodeafetarocomportamento.Aesserespeito,osestmulosverbais,porexemplo,
adquiremfuneseliciadorasqueevocamaprpriacondiosentida.
Detudoquefoiditoacima,notasequeoautordiferenciaoqueexperimentado(estadoscorporais,
sensaesestimuladorasouprocessosensorialdiscriminadointerno,fsicoenomental)dosentimento:
verbalizaesdosentiraprendidaspelacomunidadeverbalcomoseestefossecausadocomportamento.E
mais,emoessocondiessentidasqueadquiremimportnciaparaoindividuoemseuprocessode
adaptaoambiental.
Decertaforma,omedoumprocessocomportamentaladaptativo,nosentidoevolutivo,pelasseguintes
razes:oindivduopodeaprenderrespostasdemedodiantedecertascontingnciasoindivduopode
aprendertambmrespostasdeesquivaquesoproduzidaspelassensaesinternasexperimentadasfrentea
umeventoaversivo.Arazoevolutivapelaqualsentimosnossasemoesporquesimplesmentens
aprendemosanoscomportardemaneiraadaptada.Entretanto,ascircunstnciaspodemserdetalmodoqueo
comportamentoafetadopelaemoosejadesadaptativo.Asemoesnegativassopartesadaptativasdo
comportamentohumano.Nossocomportamentodirecionado,emgrandemedida,peloquetemosde
respostasemocionaisnegativas,eentoevitamos,fugimos,lutamoscontracomopeloquetemosde
respostasemocionaispositivas,paraaproximarmosouesforarmosparaobter(Staats,1996).
Staats(1996)destacaqueosorganismosevoluramparaoperardeacordocomosprincpiosdo
condicionamentoclssicoeoperante.Seestestiposderespostasnotmfunoparaoajustamentodos
organismos,porque,perguntaoautor,osorganismosforamconstrudosdemaneiraqueexperimentamsuas
respostasemocionais?Porqueaprendemtambmtaisrespostasemrelaoatantosestmulosdiferentes?
AanlisedeStaats(1996)esclarecequearespostaemocionalmantidapelaevoluoatravsdasformas
superioresdevidaparaavariedadedosorganismos.H,tambm,umaparatobiolgicoenvolvidona
aprendizagemenaexperinciadasemoes.Esseaparatonoteriasedesenvolvidoesemantidoseno
tivessesignificadoadaptativoparaocomportamentodosorganismos.
Dentrodestaperspectiva,podeseafirmarqueasemoesdevemserentendidascomoatividadesdos
organismos,sendoestesumtodoindivisvelemseusambientes,isto,comooresultadodeumainterrelao
nicaentresuascondiesbiolgicaseambientais.Desnecessriodizerqueasvariveisbiolgicasnosoas
nicasresponsveispelaemoo,masahistriainterativaindividual.Analisaressaclassedeeventosrequer
umaabordagemdaemoocomofenmenocomportamental,esseentendidocomoainteraoentreos
organismoscomoumtodoemseuscontextoshistricosepresentes.

RefernciasBibliogrficas:
Brannigan,C.R.&Humphries,D.A.(1981).ComportamentoNoVerbalHumano,umMeiodeComunicao.
Em:N.BlurtonJones(org.).EstudosEtiolgicosdoComportamentodaCriana(pp.3766).SoPaulo:
Pioneira.
Britto,I.A.G.S.(2004).SobreDelrioseAlucinaes.RevistaBrasileiradeTerapiaComportamentale
Cognitiva,Vol.VI,(1),6171.

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Britto,I.A.G.S.(2003).ADepressoSegundooModelodoBehaviorismoPsicolgicodeArthurStaats.Em:M.
Z.S.Brando,F.C.S.Conte,F.S.Brando,Y.K.Yngberman,C.B.Moura,V.M.SilvaeS.M.Oliane.Sobre
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Keller,F.S.&Shoenfeld,W.N.(1973).PrincpiosdePsicologia.SoPaulo:EPU(trabalhooriginalpublicado
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Skinner,B.F.(1938).TheBehaviorofOrganisms.NewYork:AppletonCenturyCrofts.
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VirusOrtega,J.(2005).CausesofUnityandDesunityinPsychologyandBehaviorism:Anencounterwith
ArthurW.Staats PsychologicalBehaviorism.InternationalJournalofClinicalandHealthPsychology.Vol.5(1)

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