ANALISIS SWOT LINUS2.

0 (NUMERASI)
BAGI TAHUN 2015

Kekuatan (S)

Kelemahan (W)

S1

W1

Kebanyakkan Guru LINUS adalah terlatih dan

berpengalaman dalam pedagogi LINUS

S2

Matematik

Modul Numerasi LINUS mencukupi untuk setiap

W2

murid LINUS
S3

S4

Guru Pemulihan LINUS dapat membimbing murid

secara optimum

LINUS dengan baik dan berkebolehan mengesan

W3

Guru yang berpengalaman tidak mencukupi

murid bermasalah pembelajaran

W4

Guru bukan opsyen dan guru ganti mengajar

Latihan-latihan on-site kepada guru LINUS dari

murid LINUS serta menjalankan pentadbiran

saringan LINUS

Bantuan dan sokongan BPSH, Jabatan Pendidikan,

W5

pakar perubatan KKM, Jabatan Kebajikan

Kebanyakkan sekolah tidak menjalankan Program

Intervensi selepas Saringan LINUS

Masyarakat dan Bank Simpanan Nasional.

S6

Bahan Bantuan Mengajar tidak digunakan

semasa PdP dan semasa pentadbiran saringan

semasa ke semasa
S5

5% murid tidak bermotivasi dan lemah dalam

W6

Bantuan dan sokongan Penolong Kanan HEM,

Guru tidak mementingkan kualiti PdP di dalam

bilik darjah

kaunselor sekolah dan PIBG dalam mengatasi

W7

masalah ketidakhadiran murid

Pentadbir kurang memberi tumpuan terhadap

pencapaian LINUS dan pelaksanaan program
LINUS di peringkat sekolah

Peluang (O)

Ancaman (T)

O1

T1

Hubungan baik antara FasiLINUS dengan

Pentadbir, Penyelaras LINUS dan guru-guru LINUS

O2

matematik menimbulkan kekeliruan kepada murid

Sokongan kewangan bagi Waran Cetakan LINUS

dalam penggunaan istilah matematik

daripada Lembaga Peperiksaan

O3

T2

Sokongan moral pentadbir sekolah kepada guru

pelajaran matematik

Program Outreach secara berpusat memberi

T3

ruang kepada doktor pakar untuk mengesahkan

Ibu bapa kurang memotivasikan anak kea rah

Kecemerlangan Akademik

murid bermasalah pembelajaran

O5

Murid SK dan SJKT tidak menunjukkan minat

terhadap mata

untuk menjayakan Program LINUS

O4

Guru menggunakan dwi bahasa dalam PdP kelas

T4

Jurulatih Utama menggerakkan program

Ibu bapa memandang ringan terhadap kehadiran

murid ke

sokongan yang dianjurkan oleh FasiLINUS

sekolah dan terdapat segelintir murid yang

sering tidak
T5

hadir ke sekolah

Ada ibu bapa yang tidak dapat menerima dan

mengakui anak mereka sebagai Murid
Berkeperluan Khas atau bermasalah pembelajaran.

T6

Majoriti PIBG dan komuniti setempat kurang

menitikberatkan Program LINUS

TOWS
MATRIKS
NUMERASI

Kekuatan (S)

Kelemahan (W)

S1

W1

Kebanyakkan Guru LINUS

adalah terlatih dan

dan lemah dalam Matematik

berpengalaman dalam

W2

pedagogi LINUS
S2

Modul Numerasi LINUS

murid LINUS

dan semasa pentadbiran

Guru Pemulihan LINUS

Guru yang berpengalaman

tidak mencukupi

W4

Guru bukan opsyen dan guru

LINUS dengan baik dan

ganti mengajar murid LINUS

berkebolehan mengesan

serta menjalankan

murid bermasalah

pentadbiran saringan LINUS

pembelajaran

S5

saringan secara optimum

W3

dapat membimbing murid

S4

Bahan Bantuan Mengajar

tidak digunakan semasa PdP

mencukupi untuk setiap

S3

5% murid tidak bermotivasi

W5

Latihan-latihan on-site

Kebanyakkan sekolah tidak

menjalankan Program

kepada guru LINUS dari

Intervensi selepas Saringan

semasa ke semasa

LINUS

Bantuan dan sokongan

W6

Guru tidak mementingkan

BPSH, Jabatan Pendidikan,

kualiti PdP di dalam bilik

pakar perubatan KKM,

darjah

Jabatan Kebajikan

W7
3

Pentadbir kurang memberi

Masyarakat dan Bank

tumpuan dalam pencapaian

Simpanan Nasional.

LINUS berbanding
pencapaian UPSR

Peluang (O)
O1

SO (maxi-maxi)
S4, O1, O3

WO (mini-maxi)
W2, W3, O1

Hubungan baik antara

KURSUS KELESTARIAN LINUS TAKLIMAT PENTADBIRAN

1. Sokongan daripada pihak
SARINGAN
pentadbir
sekolah
1. Mengadakan
Taklimat
Pentadbir, Penyelaras
membenarkan guru-guru
Pentadbiran Saringan supaya
LINUS dan guru-guru
LINUS menghadiri Kursus
guru
melaksanakan
Kelestarian LINUS yang
pentadbiran
Saringan
LINUS
dianjurkan oleh FasiLINUS.
Membaca, Lisan dan Bertulis
O2
Sokongan kewangan
mengikut ketetapan Manual
LESSON
STUDY
Pentadbiran
Am
dan
bagi Waran Cetakan
1. Pihak pentadbir sekolah
Instrumen.
LINUS daripada Lembaga
memberi
peluang
dan
ruang kepada guru LINUS
W1, O1, O3
Peperiksaan
melaksanakan
Lesson
BENGKEL PENGISIAN DATA
O3
Sokongan pentadbir
Study dengan bimbingan
1. Bengkel Pengisian Data ke
FasiLINUS
dalam Portal NKRA serta
sekolah kepada guru
menganalisis data sekolah.
untuk menjayakan
S4, O2, O3, O5
KEM UNGGUL LINUS
W3, W4, W5, W6, O1, O3
Program LINUS
1. Jurulatih Utama Pemulihan
PROGRAM INTERVENSI
O4 Program Outreach
menggerakkan
Kem
1. Pihak pentadbir sekolah dan
Unggul
LINUS
yang
Penyelaras LINUS memberi
secara berpusat
dianjurkan oleh FasiLINUS
tumpuan kepada Program
memberi ruang kepada
untuk membimbing murid
Intervensi
di
peringkat
LINUS.
sekolah selepas Saringan 1
doktor pakar untuk
2. Kem
Unggul
LINUS
untuk meningkatkan kualiti
mengesahkan murid
dilaksanakan
dengan
PdP
kelas
LINUS
dan
FasiLINUS dengan

bermasalah
pembelajaran
O5

Jurulatih Utama
menggerakkan program
sokongan yang
dianjurkan oleh
FasiLINUS

sokongan
kewangan
Lembaga Peperiksaan KPM
3. Guru
Pemulihan
diberi
latihan
on-site
oleh
Jurulatih
Utama
secara
langsung
semasa
Kem
Unggul LINUS.
4. Pihak pentadbir sekolah
member sokongan penuh
untuk menjayakan Kem
Unggul LINUS
S1, S2, S3, S5, O4, O5
PROGRAM OUTREACH
1. Guru
LINUS
yang
berpengalaman dan guru
pemulihan
dapat
mengurangkan
bilangan
murid
LINUS
dengan
penguasaan
kemahiran
pedagogi LINUS dan Modul
LINUS Numerasi
2. Guru LINUS bekerjasama
dengan guru pemulihan
mengesan
murid
bermasalah pembelajaran.
3. Program
Outreach
dilaksanakan oleh BPSH
dengan kerjasamaJabatan
Pendidikan,
Jabatan
kebajikan
Masyarakat,
Bank Simpanan Nasional
dan Jurulatih Utama untuk
mengesahkan
murid
bermasalah pembelajaran.
5

mencapai unjuran KPI LINUS

NKRA.
W3, O1
LAWATAN PENTADBIRAN
SARINGAN (MEMBACA, LISAN
DAN BERTULIS)
1. FasiLINUS mencerap serta
membimbing cara
Pentadbiran Saringan guru
LINUS

Ancaman (T)
T1

Murid SK dan SJKT tidak

menunjukkan minat
terhadap mata pelajaran
matematik

T2

Ibu bapa kurang

memotivasikan anak kea

ST (maxi-mini)
S1, S2, S3, S4, S5, T4

WT (mini-mini)
W5, W7, T2, T3, T3, T4, T5, T6

LAWATAN BIMBINGAN LINUS

1. Lawatan Bimbingan LINUS
ke sekolah tanggungjawab
oleh
FasiLINUS
untuk
meningkatkan PdP LINUS
dan
meningkatkan
pencapaian LINUS

JERAYAWARA LINUS
1. Jerayawara
LINUS
dilaksanakan di peringkat
sekolah
dengan
menggunakan
kepakaran
guru berpengalaman untuk
menyedarkan ibu bapa dan
komuniti setempat tentang
kepentingan
menjayakan
program LINUS NKRA.

rah Kecemerlangan
Akademik
T3

Guru menggunakan dwi

bahasa dalam PdP kelas
matematik menimbulkan
kekeliruan kepada murid
dalam penggunaan
6

istilah matematik
T4

Ibu bapa memandang

ringan terhadap
kehadiran murid ke
sekolah

T5

Majoriti PIBG dan

komuniti setempat
kurang menitikberatkan
Program LINUS