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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Bsicas, tecnologa e Ingeniera


Curso: CAD Avanzado para Electrnica

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ingeniera Electrnica


Cdigo: 208008

Gua Integrada de Actividades


Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El Aprendizaje basado en problemas (ABP) es una
metodologa centrada en el aprendizaje, en la investigacin y reflexin que siguen los alumnos para llegar a una solucin ante un
problema planteado por el profesor. Barrows (1986) define al ABP como un mtodo de aprendizaje basado en el principio de usar
problemas como punto departida para la adquisicin e integracin de los nuevos conocimientos. En esta metodologa los
protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso de
Innovacin Educativa, S. (2008). Aprendizaje basado en Problemas. Guas rpidas sobre nuevas metodologas, Disponible en

http://innovacioneducativa.upm.es/documentos/presentaciones/el-aprendizaje-basado-en-problemas-1197930433928475-2.pps
Temticas a desarrollar: Unidad 1 Herramientas de Matlab: Entrada/Salida y Funciones de Matlab, Toolbox de Matlab y
Simulink Conceptos Bsicos
Nmero de semanas: 6
Fecha: Actividad individual: Momento
de
evaluacin: Entorno:
Aprendizaje
Trabajo individual: 2
Febrero 8 a 21 de 2016.
Inicial e intermedia
Colaborativo,
prctico,
de
Trabajo colaborativo: 4
Actividad grupal: Febrero 22 a
evaluacin y seguimiento
Marzo 20 de 2016
III. Propuesta metodolgica y obtencin de informacin. Definir la
Fase de la estrategia de aprendizaje:
metodologa a seguir a partir de las hiptesis comunes encontradas o
seleccionadas para resolver el problema. Retomar las fuentes de
informacin relevantes que aporte cada integrante del grupo.
IV. Diseo y ejecucin plan de accin. Ejecutar el plan a seguir para
solucionar el problema
V. Presentacin de resultados

I. Leer y analizar el problema planteado de manera individual.


II. Lluvia de ideas. Cada estudiante participa en el grupo en una lluvia
de ideas de hiptesis sobre cmo solucionar las situaciones planteadas
en la etapa.

Actividad individual
1. Actualizacin del perfil.
2. Leer el problema planteado
(lo encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo).
3.
Realizar
presentacin
personal
identificando
fortalezas individuales frente al
problema a resolver.
4. Realizar un diagnstico
individual de las necesidades
de aprendizaje en funcin de la
lectura del problema y la
temtica que se aborda en la

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Tabla
que
condense
el
resultado de la actividad
individual, los puntos 3, 4, 5 y
6. Dicho documento debe ser
entregado
de
manera
individual en formato pdf en el
tema
denominado
Diagnostico Individual 1,
dentro
del
entorno
de
evaluacin y seguimiento

Actividad colaborativa*
1. En el entorno de
trabajo colaborativo el
estudiante
adjunta y
socializa el documento pdf
generado en la actividad
individual, a partir de estos
aportes, el grupo desarrolla
las fases
II a
V de la
estrategia de aprendizaje
basada
en
problemas
descrita anteriormente
2.Ahora en el entorno
prctico, debe desarrollar

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Informe que contenga: 1. Portada
2. Introduccin: Debe describirse
cmo se lleg a la solucin del
problema y sus caractersticas
3. Desarrollo de los puntos de la
actividad colaborativa.
4. Conclusiones: El grupo debe
consolidar mnimo dos conclusiones:
una orientada frente a destacar
dificultades,
logros,
decisiones
tomadas para resolver el problema y
otra frente al aporte que deja la
solucin planteada desde el punto de

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Curso: CAD Avanzado para Electrnica
UNIDAD 1.
5. Disear Plan de
lograr
el
identificado.
6. Generar un
fuentes
de
requeridas.

tareas para
aprendizaje
listado de Ponderacin
informacin individual:
5% - 25 puntos.

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las simulaciones descritas


all y dentro de este mismo
entorno
publicar
sus
resultados
actividad 3.
Al
finalizar
las
actividades,
realizar
autoevaluacin
y
coevaluacin en el entorno
de
evaluacin
y
seguimiento

vista de la ingeniera electrnica.


5. Referencias bibliogrficas.
Un integrante adjunta el informe final
en el entorno de evaluacin y
seguimiento (Trabajo colaborativo
1). Ponderacin actividad grupal:
20%: 100 puntos Revisar al final de esta
gua: Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo.

Temticas a desarrollar: Unidad 2 - Simulink: Modelando con Simulink, Navegando por los modelos, Bloques seales y funciones.
Nmero de semanas: 4
Fecha:
Actividad
individual: Momento de evaluacin:
Entorno: Aprendizaje
Trabajo individual: 2
Marzo 21 a Abril 3 de 2016.
Intermedia
Colaborativo, prctico, de
Trabajo colaborativo: 3.5
Actividad grupal: Marzo 24 a
evaluacin y seguimiento
Abril 17 de 2016
III. Propuesta metodolgica y obtencin de informacin. Definir la
Fase de la estrategia de aprendizaje:
I. Leer y analizar el problema planteado de manera individual.
II. Lluvia de ideas. Cada estudiante participa en el grupo en una lluvia de
ideas de hiptesis sobre cmo solucionar las situaciones planteadas en la
etapa.

Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

metodologa a seguir a partir de las hiptesis comunes encontradas o


seleccionadas para resolver el problema. Retomar las fuentes de
informacin relevantes que aporte cada integrante del grupo.
IV. Diseo y ejecucin plan de accin. Ejecutar el plan a seguir para
solucionar el problema
V. Presentacin de resultados

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

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Curso: CAD Avanzado para Electrnica
1. Leer el problema planteado
(lo encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo).
2. Realizar un diagnstico
individual de las necesidades
de aprendizaje en funcin de la
lectura del problema y la
temtica que se aborda en la
UNIDAD 2.
3. Disear Plan de tareas para
lograr
el
aprendizaje
identificado.
4. Generar un listado de
fuentes
de
informacin
requeridas.

Tabla
que
condense
el
resultado de la actividad
individual, los puntos 2,3 y 4.
Dicho documento debe ser
entregado
de
manera
individual en formato pdf en el
tema
denominado
Diagnostico Individual 2,
dentro
del
entorno
de
evaluacin y seguimiento

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ingeniera Electrnica


Cdigo: 208008

1. En el entorno de
trabajo colaborativo el
estudiante
adjunta y
socializar el documento pdf
generado en la actividad
individual, a partir de estos
aportes, el grupo desarrolla
las fases
II a
V de la
estrategia de aprendizaje
basada
en
problemas
descrita anteriormente
2.Ahora en el entorno
prctico, debe desarrollar
las simulaciones descritas
all y dentro de este mismo
entorno
publicar
sus
resultados

Ponderacin
individual:
5% - 25 puntos.

Informe que contenga:


1. Portada
2. Introduccin: Debe describirse cmo
se lleg a la solucin del problema y sus
caractersticas
3. Desarrollo de los puntos de la
actividad colaborativa.
4.
Conclusiones:
El
grupo
debe
consolidar mnimo dos conclusiones:
una orientada frente a destacar
dificultades, logros, decisiones tomadas
para resolver el problema y otra frente
al aporte que deja la solucin planteada
desde el punto de vista de la ingeniera
electrnica.
5. Referencias bibliogrficas.
Un integrante adjunta el informe final
en el entorno de evaluacin y
seguimiento (Trabajo colaborativo
2).

3.
Al
finalizar
las
actividades,
realizar
actividad autoevaluacin
y Ponderacin actividad grupal: 20%:
coevaluacin en el entorno 100 puntos Revisar al final de esta gua:
de
evaluacin
y Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo
seguimiento

Temticas a desarrollar: Unidad 3 - Labview: Conceptos bsicos de Labview, Programacin y Aplicaciones.


Nmero de semanas: 4
Fecha:
Actividad
individual: Momento de evaluacin:
Entorno: Aprendizaje
Trabajo individual: 2
Abril 18 a Mayo 2 de 2016.
Intermedia
Colaborativo, prctico, de
Trabajo colaborativo: 3.5
Actividad grupal: Abril 21 a Mayo
evaluacin y seguimiento
15 de 2016
III. Propuesta metodolgica y obtencin de informacin. Definir la
Fase de la estrategia de aprendizaje:
I. Leer y analizar el problema planteado de manera individual.
II. Lluvia de ideas. Cada estudiante participa en el grupo en una lluvia de
ideas de hiptesis sobre cmo solucionar las situaciones planteadas en la
etapa.

metodologa a seguir a partir de las hiptesis comunes encontradas o


seleccionadas para resolver el problema. Retomar las fuentes de
informacin relevantes que aporte cada integrante del grupo.
IV. Diseo y ejecucin plan de accin. Ejecutar el plan a seguir para

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ingeniera Electrnica


Cdigo: 208008

solucionar el problema
V. Presentacin de resultados

Actividad individual
1. Leer el problema planteado
(lo encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo).
2. Realizar un diagnstico
individual de las necesidades
de aprendizaje en funcin de la
lectura del problema y la
temtica que se aborda en la
UNIDAD 3.
3. Disear Plan de tareas para
lograr
el
aprendizaje
identificado.
4. Generar un listado de
fuentes
de
informacin
requeridas.

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Tabla
que
condense
el
resultado de la actividad
individual, los puntos 2,3 y 4.
Dicho documento debe ser
entregado
de
manera
individual en formato pdf en el
tema
denominado
Diagnostico Individual 3,
dentro
del
entorno
de
evaluacin y seguimiento

Actividad colaborativa*
1. En el entorno de
trabajo colaborativo el
estudiante
adjunta y
socializar el documento pdf
generado en la actividad
individual, a partir de estos
aportes, el grupo desarrolla
las fases
II a
V de la
estrategia de aprendizaje
basada
en
problemas
descrita anteriormente
2.Ahora en el entorno
prctico, debe desarrollar
las simulaciones descritas
all y dentro de este mismo
entorno
publicar
sus
resultados

Ponderacin
individual:
5% - 25 puntos.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Informe que contenga:
1. Portada
2. Introduccin: Debe describirse cmo
se lleg a la solucin del problema y sus
caractersticas
3. Desarrollo de los puntos de la
actividad colaborativa.
4.
Conclusiones:
El
grupo
debe
consolidar mnimo dos conclusiones:
una orientada frente a destacar
dificultades, logros, decisiones tomadas
para resolver el problema y otra frente
al aporte que deja la solucin planteada
desde el punto de vista de la ingeniera
electrnica.
5. Referencias bibliogrficas.
Un integrante adjunta el informe final
en el entorno de evaluacin y
seguimiento (Trabajo colaborativo
3).

3.
Al
finalizar
las
actividades,
realizar
actividad autoevaluacin
y Ponderacin actividad grupal: 20%:
coevaluacin en el entorno 100 puntos Revisar al final de esta gua:
de
evaluacin
y Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo.
seguimiento.

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Evaluacin final - Consolidacin y sustentacin de la
solucin del problema planteado.
Nmero de semanas: 2
Fecha: Actividad individual: Momento de evaluacin: Final Entorno: Aprendizaje
Trabajo individual: 1.5
Mayo 16 a 26 de 2016.
Colaborativo, de evaluacin y

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Trabajo colaborativo: 2
Actividad individual
1. Realizar un diagnstico
individual de ventajas y
desventajas de las tres
soluciones planteadas al
problema dado.
2.
Relacionar
las
dificultades individuales
encontradas para lograr
aportar a cada una de las
tres
soluciones
construidas
para
solucionar el problema
planteado.
3.
Proponer
una
recomendacin frente a
cada solucin propuesta.

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Cdigo: 208008

Actividad grupal: Mayo 16 a


29 de 2016
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
Tabla que condense el resultado Posterior al envo de cada
de la actividad individual,
los actividad individual y a partir de
puntos 1,2, y 3. Dicho documento ellos, el grupo debe dentro del
debe ser entregado de manera entorno
de
trabajo
individual en formato pdf en el colaborativo
en
el
tema
tema denominado Evaluacin Evaluacin Final:
Final individual, dentro del 1. Determinar criterios de
entorno
de
aprendizaje viabilidad de implementacin de
colaborativo
las soluciones planteadas.
2. Aplicar los criterios de
viabilidad a las soluciones
planteadas
3. Elegir la solucin ms viable
y sobre ella destacar sus
fortalezas y debilidades de
acuerdo
a
los
resultados
obtenidos.
Ponderacin
individual:
5% - 25 puntos.

actividad

seguimiento
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Informe que contenga:
1. Portada
2. Introduccin: Debe describirse
cmo se lleg a la seleccin de la
solucin ms viable.
3. Desarrollo de los puntos 1 a 3 de la
actividad colaborativa.
4. Referencias bibliogrficas.

Un integrante debe publicar el


informe final en el entorno de
evaluacin y seguimiento en el
tema
Evaluacin
final
colaborativa
Ponderacin actividad
20%: 100 puntos Revisar al

grupal:

final de esta
gua: Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante


dentro del grupo colaborativo

A continuacin se presenta un modelo para


la planeacin del trabajo colaborativo de
los estudiantes al interior del grupo, por
tanto al iniciar cada fase es vital que lo
diligencian
para
determinar
las
responsabilidades al interior del grupo.

Cada uno de los integrante del grupo


colaborativo debe desempear un rol y
asumir por tanto la responsabilidad que ello
conlleva, en el siguiente cuadro se
relacionan los roles y tareas.

Actividad
Lectura de los
recursos tericos
Preparacin y
entrega de los
aportes individuales
Interaccin del
grupo con base en
los aportes
individuales
Preparacin de los
entregables
Revisin de los
productos
Preparacin de los
entregables de
acuerdo con la
norma establecida
(segn la versin
que se maneje)

Cronograma de
trabajo
Del da-mes-ao
hora al da-mesao-hora
Del da-mes-ao
hora al da-mesao-hora
Del da-mes-ao
hora al da-mesao-hora
Del da-mes-ao
hora al da-mesao-hora
Del da-mes-ao
hora al da-mesao-hora
Del da-mes-ao
hora al da-mes

Responsab
les

Rol
asumido

Lder:
Comunica
dor

Relator:

Viga del
Tiempo:

Dinamiza
dor del
Proceso:

Utilero:

Tareas o funciones realizadas


Responsable de la comunicacin entre el
tutor y el equipo, como tambin de
presentar a su equipo la informacin que
recoge de la observacin - al desarrollo de
las actividades - hecha a los otros equipos
de grupo. Responsable de entregar el
producto final
Responsable de la relatora de todos los
procesos en forma escrita. Tambin es
responsable por recopilar y sistematizar la
informacin a entregar al facilitadordocente.
Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
Quien se preocupa por verificar al interior
del equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo,
propicia que se mantenga el inters por la
actividad
y
por
ltimo
cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendi.
Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.

Roles y responsabilidades para la


produccin de entregables por los
estudiantes
Una vez llegue la etapa de preparacin
de entregables, los integrantes del grupo
deben organizar los siguientes roles. Es
decir, todos deben ser responsables
durante la etapa de preparacin formal
del producto final y de su entrega:
Roles

Compila
dor

Revisor

Evaluad
or
Entrega
s

Funcin
Consolidar
el
documento
que
se
constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto a
entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Revisa que los aportes de los integrantes
sean elaboraciones conceptuales propias
(no copias textuales) y que las citas y
referencias bibliogrficas estn completas
y adecuadas a las normas APA. Avisa a la
persona de alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre estos
aspectos.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los

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Cdigo: 208008

Alertas

recursos destinados para el envo, e


indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se
ha realizado el envo del documento.

Recomendaciones por el docente:


En cada una de las fases es importante seguir las indicaciones dadas y hacer los entregables solicitados de acuerdo a los
requerimientos planteados, de esta manera el trabajo final de grupo, para cada una de las fases establecidas, debe obtenerse a
partir de la discusin, revisin, complementacin y consolidacin de los productos y aportes presentados individualmente.
Como el desarrollo de cada fase est basada en un problema planteado, es vital entonces que descarguen del entorno de
aprendizaje colaborativo el planteamiento del problema y con base en el desarrollen cada una de las actividades planteadas en las
fases.
Al finalizar cada una de las tres fases explicadas anteriormente, cada estudiante debe realizar la respectiva auto evaluacin de su
desempeo en el desarrollo del trabajo colaborativo. Al igual debe presentar una co evaluacin a un compaero del grupo (a quien
desee co evaluar), esto como oportunidad de verificacin y mejora en el proceso de aprendizaje y autoregulacin. Los enlaces para
realizar cada auto y co evaluacin, se activarn una vez se cierre cada fase del trabajo y estarn disponibles en el Entorno de
evaluacin y seguimiento del curso.
Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentacin argumentada de su
trabajo:
Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el
texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y
progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre
diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.

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Cdigo: 208008

Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de
texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1)
Poner por escrito una cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha
hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretacin. 5)
Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo.
Por ltimo por favor tener en cuenta:
- Cada actividad colaborativa est basada en el trabajo individual por tanto es indispensable y requisito que se desarrolle esta
etapa para poder participar en la actividad grupal, as, el estudiante que no enve o no realice su actividad individual, de
acuerdo a las indicaciones para cada fase en el tiempo establecido para entrega de aportes individuales, tiene calificacin de
0.0. Igualmente el grupo debe enviar el documento final, una vez lo realicen, lo revisen y lo consoliden con base en los trabajos
individuales que hayan enviado.
- Si el estudiante enva las actividades individuales en el plazo establecido, pero no participa en la consolidacin del trabajo de
grupo slo se le aplicar el tem de la rbrica de evaluacin referente al trabajo individual.
- Si se comprueban plagios y/o copias textuales de otros trabajos o de internet, el grupo tendr una calificacin total en el trabajo
colaborativo de 0 puntos y no se le aplicar la rbrica de evaluacin de la actividad.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls): Para cada uno de los informes a
presentar se utilizar para la citacin las normas APA, sexta edicin. La cual pueden consultar en el Entorno de gestin. Los
criterios de forma para la presentacin del documento escrito, los cuales se tienen en cuenta en la rbrica de evaluacin para cada
fase son los siguientes (Tomados de la norma APA, versin 3 en Espaol como traduccin de la versin 6 en Ingls):
Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos/componentes presentados y descritos anteriormente para
cada fase y que entreguen un slo producto de manera grupal.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por

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Cdigo: 208008

ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208008/CAD_AVA/POLITICAPLAGIO.pdf