RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Kompetensi Dasar

Materi Pokok

: GEOGRAFI
: XI
: GASAL
: 3.3 menganalisis sebaran dan pengelolaan
sumber daya kehutanan,
pertambangan, kelautan, dan
pariwisata sesuai prinsip-prinsip
pembangunan berkelanjutan
: Sebaran Barang Tambang Indonesia

Disusun Oleh :
KARANA YANKUMARA

PPG SM-3T PENDIDIKAN GEOGRAFI

JURUSAN GEOGRAFI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: SMA Negeri 13 Semarang

: Geografi
: XI/1
: 3 Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis sebaran dan
3.3.1 Menjelaskan proses pembentukan barang
pengelolaan sumber daya
tambang.
3.3.2 Mengidentifikasi potensi dan sebaran
kehutanan, pertambangan,
barang tambang di Indonesia.
kelautan, dan pariwisata sesuai
3.3.3
Menganalisis potensi dan sebaran barang
prinsip-prinsip pembangunan
tambang di Indonesia.
berkelanjutan
4.3 Membuat peta persebaran sumber 4.3.1 Membuat peta tematik potensi persebaran
daya kehutanan, pertambangan,
pertambangan di Indonesia
kelautan, dan pariwisata di
Indonesia.
C. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Sebaran barang tambang di Indonesia
1) Proses pembentukan barang tambang
2) Potensi dan sebaran barang tambang
D. Kegiatan pembelajaran

Pendekatan
Model Pembelajaran
Metode

: Berbasis Proses Keilmuan (Saintifik)

: Problem Based Learning
: Ceramah, Diskusi

Petemuan 1
1.

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a. Guru mengucapkan salam.
b. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, dan memperhatikan
kebersihan, kerapian, ketertiban, dan presensi peserta didik.
c. Peserta didik berdoa untuk mengawali proses pelaksanaan pembelajaran
dipimpin oleh salah satu peserta didik.
d. Guru melakukan apersepsi yaitu dengan cara tanya jawab materi yang akan
dipelajari. Misalnya tahukah kalian dari mana asal mula bahan bakar bensin?
e. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
materi sebaran barang tambang.
f. Guru menjelaskan teknik penilaian dan bentuk penilaian yang akan dilakukan.

2.

Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati
1) Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok.
2) Guru membagikan LKS dan lembar pengamatan video pada masing-masing
kelompok.
3) Tiap kelompok mengamati video asal-usul minyak bumi dan pembentukan
barang tambang emas yang ditampilkan oleh guru.
4) Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting dalam tayangan video.
b. Menanya
1) Guru menjelaskan proses pembentukan barang tambang, potensi dan sebaran
barang tambang.
2) Peserta didik bertanya pada guru mengenai materi yang dipelajari.
c. Mengumpulkan informasi
1) Tiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar untuk
mengerjakan LKS yang sudah dibagikan.
2) Tiap kelompok menuliskan dan memberi tanda persebaran barang tambang
pada peta yang telah disediakan di Lembar Kerja Siswa.
d. Mengkomunikasi
1) Tiap kelompok memaparkan hasil kerja diskusi kelompok masing-masing
2) Bersama guru, kelompok yang lain dapat menanggapi atau menyampaikan
pendapat tentang paparan kelompok yang melakukan presentasi.

3. Penutup(10 menit)
a. Guru membimbing peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai materi
yang dipelajari yaitu proses pembentukan barang tambang, potensi dan sebaran
barang tambang, serta eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah
lingkungan.

b. Guru memberi tugas kepada tiap kelompok untuk membuat peta persebaran
barang tambang di Indonesia menggunakan kertas A3 sesuai dengan ketentuan
yang ada dalam LKS.
c. Guru memerintahkan siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan
berikutnya yaitu materi ekploitasi dan eksplorasi barang tambang ramah
lingkungan.
E. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Pengetahuan
1)
Tes tertulis
b. Keterampilan
1)
Membuat peta potensi sebaran barang hasil tambang di Indonesia
2. Instrumen penilaian
Terlampir
B. Media, Alat/bahan, Sumber belajar
1. Media
a. Video eksplorasi dan produksi migas, mengenal industry hulu migas Indonesia
b. PowerPoint sebarang barang tambang Indonesia
c. Peta Indonesia
d. Artikel tentang tentang peran manusia dalam pemanfaatan potensi tambang di
Indonesia.
2. Alat/bahan
a. Lembar peta buta
b. Pensil, pena, pensil warna, Penghapus.
3. Sumber belajar
a. Diana, Henny Ariesta.(2015).Perusakan Hutan Indonesia Tercepat di Dunia.
Majalah Sains Indonesia.vol 3
b. Wardiyatmoko, K. 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
c. Sugianto, Endarto Danang. 2014. Mengkaji Ilmu Geografi Kelas XI. Solo: PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Semarang, Agustus 2016
Mengetahui,
Guru Pamong
Guru PPL

Drs. Moch Amin

NIP. 195701181986031007

Karana Yankumara
NIM. 3201016019