su Influencia en el Aprendizaje
Los procesos cognoscitivos o intelectuales son las actividades mentales dirigidas al conocimiento de objetos.
Tenemos: la sensacin, percepcin, memoria, imaginacin, pensamiento, lenguaje e inteligencia.
LA SENSACIN
1. DEFINICIN: Una sensacin es un fenmeno interno que se produce por la accin de un estmulo
sobre un rgano sensorial (vista, odo, tacto, etc.).
En la interaccin entre el sistema nervioso y el medio que nos rodea
nuestro cuerpo conformado por un conjunto complejo de rganos
sensoriales contiene receptores sensoriales los cuales son estructuras
nerviosas que cumplen un papel muy importante. Estas clulas se
encargan de detectar todo cambio que ocurre en el ambiente y en
nuestro organismo. Dichos receptores enviarn informacin sobre tales
cambios a nuestro sistema nervioso en forma de impulsos elctricos.
Est informacin llega a nuestro cerebro y ah se elaborar un reflejo
de los estmulos. Existe una gran diversidad de clulas receptoras
sensoriales ubicadas en nuestro cuerpo; por ejemplo en la yema del
dedo pulgar, la planta de los pies, en las nalgas, en la punta de la nariz,
en los ojos dentro de nuestra nariz, en la superficie de la lengua, en
nuestros msculos.
Luz, sonido, presin, olor, calor, fro, son estmulos captados por estas estructuras neuronales que se
encuentran dispersos en nuestra estructura corporal como ya describimos, o agrupados en rganos,
sofisticados como el ojo y odo. La electrofisiologa y la psicologa pretenden aclararnos cada vez ms,
cul es su complejo funcionamiento y naturaleza. En el presente captulo hablaremos sobre este
proceso psicolgico cognitivo tan importante: la sensacin.
Las sensaciones se unen con las experiencias para formar las percepciones, es decir que las
sensaciones
slo se conocen por propia experiencia.
2. ELEMENTOS: Son:
rgano
Sensorial:
contiene a los receptores
de los sentidos y recibe
los estmulos.
Nervios:
el
nervio
sensitivo que transmite la
seal al centro nervioso y
el nervio motor que trae
la respuesta.
Centro
Nervioso:
constituido por la corteza
cerebral;
al
ser
impresionado, el hecho fisiolgico se transforma en psquico, producindose en la
conciencia la sensacin.
287
3.
CARACTERSTICAS:
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
MODALIDAD. Cada tipo de sensacin recibe el nombre de modalidad sensorial; stas se agrupan en
relacin a los sentidos que son excitados por la accin del estmulo. Son olfativas, gustativas,
tctiles, etc.
CUALIDAD. Propiedad que permite diferenciar las diversas sensaciones pertenecientes a una
misma modalidad. Ejemplo: Las cualidades de amarillo o verde para las sensaciones visuales; las
cualidades de bienestar o malestar para las sensaciones cenestsicas.
TEMPORALIDAD. Es el espacio de tiempo que dura una sensacin. Ejemplo: saboreamos lo dulce por
un determinado tiempo.
TONALIDAD. Las sensaciones se presentan siempre unidas a nuestro estado de nimo
especialmente de agrado o desagrado. Pueden variar segn la sensibilidad del receptor o de acuerdo
a la intensidad del estmulo.
INTENSIDAD. Es la fuerza con que se presentan las sensaciones de una misma modalidad y
cualidad. Un sabor dulce puede ser ms dbil que otro, un color verde puede ser ms fuerte que
otro.
4. CLASES
4.1.
288
LA PERCEPCIN
1.
DEFINICIN
Es un proceso cognoscitivo consciente que nos permite completar, corregir e interpretar los estmulos
captados por los receptores sensoriales en base a nuestros conocimientos, experiencia, educacin o
cultura.
2. BASES PSICOLGICAS DE LA PERCEPCIN
La psicologa de la forma
Las diferentes maneras posibles de organizar el campo perceptivo impuls a un grupo de psiclogos
alemanes a buscar un elemento comn que sirviese de fundamento a esas diferentes manifestaciones.
Estudiaron e investigaron el modo cmo se asociaba la infinita variedad de sensaciones y llegaron a la
conclusin de que stas no se agrupaban de un modo anrquico, sino con arreglo a cierta estructura o
forma.
Estos psiclogos fueron Wertheimer, Khler y Kofka entre otros, y fueron conocidos como los
"psiclogos de la forma o de la gestalt", que es como se dice forma en alemn. Las formas no son las
sumas de los elementos aislados de la sensacin, sino algo ms complejo, pues cualquier cambio en la
composicin de la forma modifica de manera fundamental y transfigura la forma en otra estructura o
composicin distinta.
La forma entendida de este modo es una estructura; por ejemplo, una sinfona musical no puede
descomponerse en elementos sin que al mismo tiempo de deje de ser una sinfona musical. Adems de los
elementos existe la manera con dichos elementos han sido organizados y estructurados.
Las leyes de la percepcin son:
A. La Figura y el Fondo:
a) Figura o Forma: est constituido por la imagen exterior de un cuerpo y est en
primer plano, o sea, destaca de los dems, se capta como una cosa nica entera
con lmites definidos como una estructura, como un todo orgnico que destaca
notoriamente en el acto perceptivo.
Un ejemplo nos puede aclarar lo que acabamos de decir: En una sinfona la meloda es la figura y la armona
es el fondo; en el cuadro "La Gioconda" de Leonardo, la figura es la imagen de la mujer, el fondo es lo que
rodea a esa imagen.
B. Constancia Perceptual
C. La Agrupacin:
Los principios que rigen esta estructuracin son:
a) Cierre, Es el complemento congruente de figuras incompletas
289
b) Proximidad: los estmulos que estn prximos unos a otros en el espacio, tienden a ser percibidos
como formando una sola figura.
(B)
(A)
290
a) Ilusin:
b) Alucinacin:
Son anomalas perceptuales que corresponden a las psedudopercepciones, consiste en "percibir" objetos,
con todas las caractersticas de la sensacin en ausencia del estmulo sensorial, su objeto no es real. Se
produce generalmente por: alcoholismo, drogadiccin, fiebre alta. Es tambin llamada falsa percepcin.
291
LA MEMORIA
Si no pudiramos retener y evocar lo vivido por nuestra mente, la vida sera un eterno comenzar. No quedara la
menor huella de nuestra experiencia. No sabramos ni quienes somos.
Gracias a la actividad mnmica o de la memoria, nuestro yo puede conservar y evocar lo vivido. Parte de esta
experiencia proviene del mundo exterior y se la recuerda mediante imgenes.
1.DEFINICIN:
Capacidad de impresin (grabado), retencin y reproduccin de los acontecimientos y experiencias
vividas reconocindolos como pertenecientes a nuestra experiencia anterior y localizndolos en el tiempo..
La memoria es la persistencia del pasado, pero no es un simple almacn de recuerdos o una grabacin
fotogrfica o magnetofnica, sino una funcin cognoscitiva que utiliza y organiza activamente las
informaciones recibidas para hacer eficaz la interaccin del organismo con el ambiente. La memoria influye
en la vida psquica y biogrfica del individuo, y sta a su vez, influye en la memoria.
2.
La evocacin es espontnea cuando se da sin ningn esfuerzo, es decir, que aparece por asociacin
de ideas. Es de dos clases:
Inusitada.- cuando no hay relacin entre la vivencia y el recuerdo. Ejemplo: Estoy trabajando
en la correccin del mdulo de psicologa y viene a mi memoria el holocausto que provoc
Hitler.
Asociativa.- cuando hay una relacin entre la vivencia y el recuerdo. Ejemplo: estoy estudiando
la vida de Platn y evoco los pensamientos de Scrates, quien fue su maestro.
292
2.5 LOCALIZACIN
Consiste en ubicar las experiencas en el espacio y en el tiempo en que sucedieron.
Por ejemplo:
293
b) Memoria a Corto Plazo :La memoria a corto plazo o memoria inmediata depende de la atencin momentnea, pues comprende las
impresiones que se pueden abarcar en un nico acto de la atencin. En este golpe la atencin se puede
retener entre cinco y nueve unidades (nmeros, palabras o frases). Sin embargo, mediante la prctica
(repeticin de la informacin), puede guardarse informacin indefinida en la memoria a corto plazo.
La duracin de la memoria inmediata no sobrepasa los 10 segundos y el tiempo de retencin oscila entre un
segundo y un minuto. Esto supone que para recordar posteriormente esta informacin, y que pase a la
memoria a largo plazo, hemos de repetirla varias veces a travs de un acto consciente y voluntario.
Los recuerdos de este sistema no son representaciones sensoriales. No se retienen slo imgenes, sino la
interpretacin de los datos sensoriales nmeros o palabras importantes, por ejemplo. La memoria reciente
se refiere a la memoria de aquello que ha ocurrido varios minutos o varias horas antes.
c)
y,
ANOMALIAS DE LA MEMORIA
4.1 LA AMNESIA: es el trastorno verdadero de la memoria, consiste en la prdida de la memoria. Clases:
total, parcial y progresiva.
Hay varios tipos de amnesia, la amnesia retrgrada es la ms rara aunque la ms cinematogrfica, en
ella el afectado no recuerda su vida antes de la lesin. En cambio, en la amnesia antergrada, la ms
comn y grave, el enfermo recuerda su pasado pero no logra aprender nada nuevo.
4.2 LA HIPERMNESIA: es el aumento de la memoria, es decir, que el recuerdo de las experiencias vividas
se presentan con extremados detalles que traspasan la barrera de lo normal.
294
4.3 LA PARAMNESIA: llamada tambin falsa memoria o falso recuerdo, donde la persona cree reconocer
algo que en realidad jams ha conocido y que no pertenece a su pasado. Tambin se le conoce con el
nombre de ALUCINACIN DE LA MEMORIA.
Se presenta en dos formas:
295
LA INTELIGENCIA
1.
2.
EDAD
CARACTERISTICAS
Sensorio Motriz
0 2
2 - 7
Su pensamiento es pre-lgico.
Aparece el lenguaje.
Imitacin diferida (complejo del mono).
Egocentrismo cognitivo.
Animismo.
Artificialismo.
Irreversibilidad.
7 - 12
Pensamiento reversible.
Pensamiento concreto.
Operaciones
lgicas:
conservacin
Pensamiento abstracto.
Pensamiento probabilstico.
Razonamiento hipottico deductivo.
Lenguaje metafrico.
Pre Operacional
Operaciones Concretas
12 en adelante
Operaciones Formales
296
clasificacin,
seriacin,
3.
EDAD MENTAL
EDAD CRONOLGIC A
x 100
Un nio de 10 aos (EC = 10), cuya puntuacin da una edad mental de 10 aos (EM = 10), tiene un CI
de 100.
Un nio de 10 aos (EC = 10), que tiene una puntuacin en edad mental de 8 aos (EM = 8), tiene un
CI de 80.
Edad Mental (E.M). Corresponde al rendimiento de la inteligencia en los resultados de los tests, (el
resultado de los tests se dan en aos y meses).
Edad Cronolgica (E.C). Se establece por aos y meses que tiene el sujeto a partir de su nacimiento.
Esta relacin entre la edad mental y la cronolgica se compara con una Tabla a Escala de Inteligencia que
ubica a las personas de acuerdo a su rendimiento:
Cociente intelectual (C.I). Valor numrico que se aplica a la inteligencia y se determina a partir de
puntajes en un test de inteligencia. Se basa en un puntaje de 100 para la inteligencia promedio.
Inteligencia lingstica: Est referida a las habilidades verbales. La tienen los escritores, los
poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
Inteligencia espacial: Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la
inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los escultores, los arquitectos, o los
decoradores.
Inteligencia interpersonal: La que nos permite entender a los dems, y la solemos encontrar en
los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas.
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