INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO PIURA

D.S. N 08-83-ED: 09/03/83 D.S. 017-02-ED: 18/08/02

Av. Chulucanas s/n (Frente al Campo Ferial) Telefax 354591

PROGRAMA DE FORMACIN INICIAL

MISIN
Somos una Institucin de formacin docente pblica creada por D.S N 08-83-ED del 09/03/83 y
reinscrita por D.S. N 017-02 ED del 18/08/02 que brinda la formacin inicial docente y de
servicio en igualdad de oportunidades, fortaleciendo conocimientos, capacidades, habilidades y
actitudes, para el logro de las competencias profesionales; desempendose como mediadores
del aprendizaje, investigadores e innovadores, con actitud emprendedora, asumiendo el
compromiso tico de mejorar la calidad de vida humana, en el marco de una educacin para el
desarrollo sostenible .

I.

DATOS GENERALES.

SILABO

I.1. REA
: Comunicacin I
I.2. CARRERA PROFESIONAL
: Ciencia Tecnologa y Ambiente I Educacin Fsica I
I.3. SEMESTRE
: I 2014
I.4. CRDITOS
: 03
I.5. HORAS SEMANALES : 04
I.6. FECHA DE INICIO
: 18 de agosto de 2014
I.7. FECHA DE TRMINO : 19 de diciembre de 2014
I.8. DOCENTES
: Lic. Ruby Silvia Olaya Flores
Lic. Flor Mara Talledo Coveas
(rubysilvia_13@hotmail.com)
(ftc239@hotmail.com)
II.

III.

FUNDAMENTACIN.
El rea de Comunicacin I pretender propiciar en los estudiante el desarrollo de la habilidades
lingsticas comunicativas, fortaleciendo su competencia comunicativa en comprensin oral y escrita
para una libre expresin de ideas, opiniones y convicciones, propiciando su capacidad de escucha,
tolerancia y respeto.
As mismo se proveer de herramientas para la mejora del estudio y el aprendizaje, produccin de
textos, ortografa y ortologa. Incide en la utilizacin del lenguaje llano y la legibilidad. La temtica ser
desarrollada mediante una metodologa pertinente que propicie el logro de los desempeo del perfil de
los egresados de las carreras: Educacin Fsica y Ciencia Tecnologa y Ambiente en sus tres dimensiones.
De manera transversal el rea impulsar el proyecto institucional Implementacin y ejecucin de un
programa para fortalecer la prctica de hbitos de conservacin ambiental en el marco de la
educacin ambiental para el Desarrollo Sostenible, en los estamentos que integran el
TEMA TRANSVERSAL
3.1 Educacin para el desarrollo sostenible.- se desarrollar a travs lecturas comentadas
propiciando la reflexin y el anlisis tanto oral como escrito; charlas, trpticos sobre seguridad
ciudadana diversificando el DCBN, contribuyendo al desarrollo de las actividades de Educacin
para un Desarrollo sostenible.
3.2 Cultura para el Emprendimiento.- Se abordara a travs de la emisin de videos de persona
emprendedoras, a travs de la cual se requiere concientizar a los alumnos en valores,
creencias, ideologas, hbitos, costumbres y normas; para el emprendimiento la cual busca el
desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones basadas en la formacin de
competencias bsicas, laborales, ciudadanas y empresariales dentro del sistema educativo y su
articulacin con el sector productivo.
3.3 Cultura investigadora se desarrolla a travs de un trabajo de investigacin (monografa).

VALORES:
-

HONESTIDAD.
RESPETO.
SOLIDARIDAD

IV.

MATRIZ ORGANIZATIVA

Criterios de
desempeo
DIMENSIN
PERSONAL

1.1.2 Comunica
y expresa con
libertad
las
ideas,
opiniones,
convicciones y
emociones
de
manera
adecuada
asumiendo
el
compromiso
tico.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos
de aplicacin
Tcnicas e
y
Indicadores
Instrumentos
Temporalizac
in
Realiza la metacognicin en
toda sesin de aprendizaje.
Comenta
sobre
la
Evaluacin
importancia
de
la
inicial
metacognicin
como
18- 08- 14
herramientas
para
su
autoformacin.
Escucha con respeto las
opiniones de los dems aun
cuando
est
en Lista de cotejo
desacuerdo.
Propicia
actitudes Escala
de
ambientalistas.
estimaciones
Evala
las
actitudes
ambientalistas
de
sus
compaeros y compaeras.
Es
tolerante
ante
las
crticas de los dems.
Fomenta condiciones de
solidaridad en el trabajo.

Analiza informacin y
participa
activamente
en la produccin de una
monografa para ser
sustentada

Analiza
y
organiza
informacin
sobre
diferentes conceptos de
tcnicas
de
estudio:
resmenes,
subrayado,
nota
al
margen,
elaboracin
de
cuadro
comparativo.
Analiza informacin sobre
la organizacin y gestin
de la informacin a travs
de organizadores visuales.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Actore
s

Anecdotario: Mi
reflexiones
metacognitivas.

Docent
e
Alumno

Evaluacin
procesual
17- 11- 14

Productos o
evidencias

Contenidos

Semana 1:
Socializacin
de
slabo.
Evaluacin
de
entrada.
Semana 2:
- Tcnica de estudio:
resmenes
y
subrayado, notas al
margen.
Semana 3:
Organizacin y gestin
de
la
informacin:
Mapa conceptual (SDN
actividades
antropognicas
que
afectan
el
medio
ambiente).
mapa
semntico
(EDS),
cuadro
de
doble
entrada
Semana 4
Lnea de tiempo y
cartografa.
(SDN Resea histrica
sobre temas limtrofes
de
nuestra
nacin,
conflicto con Chile y
acuerdo de La Haya).
Semana 5:
.Definicin y estructura
de la monografa.
Definicin y tipos de
citas:
textuales,
referenciales, citas de
citas.

Estrategias

- Comentario.
- Lluvia de
ideas.
- Debates.
- Organizador
es visuales
- Bsqueda y
seleccin de
informacin.
- Exposicione
s.
- Resmenes.
- Cuadros
comparativo
s.
- DHIN

Tipos de
participac
in

Individual
Pares
equipos

DIMENSIN
PROFESIONAL
PEDAGGICA
.2.1.1. Analiza y

sistematiza
informacin de
fuentes
primarias,
de
resultados
de
innovaciones e
investigaciones,
as como de
bibliografa
actualizada
fsica o virtual
teniendo
en
cuenta
las
normas
vigentes que le
permita
tener
una
visin
sistmica de la
realidad
contextual

DIMENSIN
SOCIO
COMUNITARIA

3.1.3.

Se

Comenta
sobre
las
caractersticas
de
los
organizadores visuales y
sus
funciones
en
el
proceso
de
enseanza
elaborando un catlogo
sobre temas del desarrollo
sostenible.
Analiza
informacin
y
participa activamente en la
produccin
de
una
monografa
para
ser
sustentada
Analiza informacin sobre
las reglas de acentuacin
general y diacrtica.
Aplica
las
reglas
de
acentuacin
general
y
diacrtica.
Elabora
un
organizador
visual sobre acentuacin
general y diacrtica.
Conoce y aplica las reglas
de signos de puntuacin.
Elabora
un
organizador
visual sobre signos de
puntuacin.
Elabora
un
cuadro
comparativo
sobre
la
diferencias entre lengua,
norma y habla.
Analiza
los
diferentes
conceptos de lenguaje y
asume
uno
de
ellos
sustentando las razones de
su eleccin.
Compara los tipos de
lenguaje verbal y no verbal
elaborando
un
cuadro
comparativo.
Investiga
sobre
la
comunicacin: elementos,
tipos
situacin
comunicativa.
Analiza informacin sobre
los diferentes niveles de la

Catalogo : Mis
organizadores
visuales

Evaluacin
Final
19 12 - 14

Docent
e
Alumno

Grabaciones

Monografa

.Cmo
redactar
monografa
.Acentuacin
diacrtica.

general

la

Grupal

Semana 6:
Signos de puntuacin
SDN
(Conceptualizacin de
la gestin de Riesgo de
Desastre.
Semana 7:
El
lenguaje
como
facultad humana:
- Deslinde
terminolgico
(la
lengua, norma y
habla
Semana 8:
Lenguaje verba y no
verbal.
Semana 9:
La
comunicacin:
Elementos,
tipos
y
situacin comunicativa.
Semana10:
Niveles de la lengua,
funciones, elementos,
signo lingstico, doble
articulacin
del
lenguaje.
Semana 11:
El
lenguaje
llano,
caractersticas
e
importancia
Semana 12:
Variedad lingstica.
Semana 13:
Multilingismo.
Semana 14:
Narracin y descripcin
oral:
historias,
ancdotas, relatos de
la literatura regional.
Semana 15:
Comprensin
lectora:
Niveles,
estrategias
para la identificacin

Grupal

Individual
Grupal

involucra
positiva
y
creativamente
en el trabajo de
equipo
propiciando
la
corresponsabilid
ad para el logro
de
metas
conjuntas

lengua y del lenguaje llano

elaborando textos.
Comenta sobre la narracin
y descripcin oral referidas
a
historias ancdotas
referidas
a
literatura
regional elaborando relatos
orales.
Identifica los niveles de
comprensin
lectora,
identificando
la
idea
principal.
Reconoce estrategias para
elaborar
textos
descriptivos, narrativos y
argumentativos

de la idea principal y
los detalles del texto
Semana 16:
Estrategias
para
la
produccin de textos
orales
y escritos de
tipo
descriptivo,
narrativo
y
argumentativo.
Semana 17:
-Evaluacin.
Semana 18:
-Revisin de producto
final. y portafolio.

Lectura: La lectura y escritura en formacin docente. Cristina E. Gutirrez.

V. BIBLIOGRAFA

ARRIBAS SERRANO. J. Lengua Castellana. Editorial Madrid, Espaa.

GONZALES CRUZ ELIANA. Lengua Castellana II. Piura. UDEP. 2003.

MENDOZA CRUZ, MANUEL.(2000 ) Lengua y literatura. Editorial Madrid, Espaa.

MINISTERIO DE EDUCACIN (2009) ORIENTACIONES TCNICO PEDAGGICAS de Comunicacin Lima Per.

Piura, agosto de 2014

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Mag. Gladys Siancas Adanaqu
JEFA DE UNIDAD ACADMICA

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Lic. Sara Antn y Prez
Lic. Flor Talledo Coveas
Lic. Ruby Olaya Flores
JEFA DE REA EDUCACIN SECUNDARIA
DOCENTE
DOCENTE