RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Topik
:
Alokasi Waktu
:

SMP Negeri 2 Makassar

Matematika
VII( Tujuh)/Ganjil
Bentuk Aljabar
3 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, ketekunan
belajar, rasa ingin tahu, kerajinan, kerjasama, disiplin, dan percaya
diri, peduli lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
3.6. Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya menggunakan
masalah kontekstual
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.6.1. Mengenal bentuk aljabar

3.6.2. Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk aljabar merupakan banyaknya dari suatu barang/objek/ bilangan

tertentu baik diketahui jumlahnya maupun masih belum dihetahui
secara pasti jumlanya
Banyaknya suatu hal tertentu yang sudah diketahui jumlahnya biasanya
ditulis dengan suatu bilangan. Sedangkan banyaknya suatu hal tertentu
yang belum diketahui jumlahnya biasanya disimbolkan dengan huruf
kecil, misalkan a, b, c, d, x, y, dan z.
Beberapa contoh bentuk aljabar, seperti : 2, x; 2x; 2x + 4, 2x + 3y + 7.
Bentuk-bentuk yang dipisahkan oleh tanda penjumlahan disebut dengan
suku. Berikut nama-nama bentuk aljabar berdasarkan banyaknya suku.
2, x, dan 2x disebut suku satu atau monomial
2x + 4 disebut suku dua atau binomial
2x + 3y + 7 disebut suku tiga atau trinomial
Untuk bentuk aljabar yang tersusun atas lebih dari tiga suku dinamakan
Polinomial
Pada bentuk 2x + 4, bilangan 2 disebut koefisien, x disebut variabel,
sedangkan 4 disebut dengan konstanta.
Perhatikan illustrasi berikut :

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No
A

Kegiatan
Pendahuluan

Guru membuka pelajaran (dimulai berdoa,

memberi salam dan absensi)

Guru menanamkan kebiasaan penyerahan diri

Alokasi
Waktu
15 mnt

pada yang Kuasa sebelum melakukan suatu pekerjaan

dan mengajak peserta didik untuk bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.

Guru memintah siswa untuk menyebutkan

macam-macam bilangan: bilangan bulat, bilangan asli,
bilangan cacah, bilangan prima, dll

Guru memberi apersepsi untuk mengetahui

kemampuan awal siswa tentang materi bentuk aljabar

Guru memberi motivasi dengan mengarahkan

peserta didik memasuki materi dengan mengamati
beberapa bola kecil, kardus, kaleng, kotak, dan
tabung, kemudian guru bertanya berapa banyaknya
bola kecil yang terdapat dalam kardus jika kardus
tersebut berisi penuh bola kecil

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Mengamati

Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang

akan dilakukan
Guru meminta peserta didik memperhatikan dua
buah kotak, sebuah tabung dan 5 buah bola kecil
yang yang diletakkan diatas meja guru kemudian
guru meminta peserta didik mengamatinya dan
menyebutkan berapa banyaknya bola, jika kotak dan

tabung berisi penuh bola.

Guru mengorganisasikan peserta didik menjadi
beberapa kejompok yang heterogen terdiri dari 4-5

orang
Guru membagi LKPD kepada masing-masing

kelompok
Guru meminta peserta didik mengamati dan
melakukan diskusi kelompok tentang masalah yang
ada di dalam LKPD untuk mengenal bentuk-bentuk
aljabar dan mengidentifikasi unsur-unsur bentuk
aljabar

90 mnt

Menanya

Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan

hal-hal yang belum dimengerti dalam LKPD dari hasil

pengamatan dan diskusi kelompok yang dilakukan

Guru memberi kesempatan kepda peserta didik lain
untuk menanggapi pertanyaan temannya (jika ada)

dan memberi penguatan

Guru memberi bimbingan pada kelompok yang

mengalami kesulitan.
Guru mengontrol atau mengecek hasil kegiatan dan
diskusi kelompok peserta didik

Mengumpulkan informasi

Guru memfasilitasi peserta didik yang merupakan

perwakilan kelompok ( satu atau dua kelompok)
melakukan presentasi hasil kerja kelompok dengan
bahasa sendiri tentang cara menentukan bentukbentuk aljabar dan unsur-unsur dari bentuk aljabar
tersebut, sedangkan kelompok lain menanggapi atau

memberi pertanyaan
Guru memberikan penguatan, klarifikasi dan

penekanan hasil presentasi tiap kelompok.

Peserta didik mengolah dan menganalisis hasil

diskusi untuk menjawab soal latihan

Jika masih ada peserta didik yang belum bisa
menjawab soal yang diberikan, maka guru kembali
memberikan bimbingan secara individu atau melalui
tutor sebaya

Mengkomunikasi

Guru memberikan penghargaan kepada siswa atau

kelompok yang melakukan presentasi dan

menyelesaikan soal dengan benar

Guru memfasilitasi peserta didik membuat
kesimpulan hasil diskusi.

Akhir (penutup)

Guru memberi penjelasan singkat tentang materi

Guru mengevaluasi pembelajaran secara lisan dan

15 mnt

demonstrasi ( mulai dari siswa yang mewakili pringkat

terbawa, 25 % terbawa, menengah dan tertinggi.
Hentikan setelah terjawab)

Guru menutup pembelajaran ( tugas mandiri kalau

ada, pesan, pengungkapan rasa syukur atas rahmat
Allah,penutup)

F. PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian
1. Observasi
2. Tes Tertulis
3. Penugasan
4. Unjuk Kerja
b. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial
N
No

Tanggal

Nama Siswa

Catatan Perilaku

2. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik Penilaian: tes tertulis
2) Bentuk Instrumen: soal uraian
5

Butir Sikap

3) Kisi-kisi:
No
.

Indikator

Butir Instrumen

1.

Menentukan bentuk aljabar dari suatu

permasalahan nyata

Menentukan unsur-unsur pada bentuk aljabar

Soal tes tulis

nomor 1
Soal tes tulis
nomor 1

4) Instrumen soal ,Kunci Jawaban dan penskoran

Butir Instrumen
1. Bu Niluh seorang pengusaha kue.

Suatu ketika Bu Niluh mendapat

pesanan untuk membuat berbagai
macam kue dalam jumlah yang
banyak. Bahan yang harus dibeli Bu
Niluh adalah dua karung tepung,
sekarung kelapa, dan lima krat telur.
Nyatakan bentuk aljabar harga
semua bahan yang dibeli oleh Bu
Niluh

Kunci Jawaban
Misalkan :
x = Harga 1 karung tepung

y = Harga 1 karung kelapa

z = Harga 1 krat telur

Maka bentuk aljabar harga

semua barang yang di beli
Bu Niluh adalah
2x + y + 5z

2. Tentukanlah suku, variabel, koefisien,

dan konstanta dari bentuk

aljabar 3x2 - 6y + 2

3x - 6y + 2 disebut suku
tiga atau trinomial yaitu
3x2 ; - 6y ; dan 2
Variabelnya : x dan y

Total Nilai

Jumlah skor perolehan

Nilai = ------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal

Koefisien x 2 adalah 3 dan

koefisien y adalah 6
Konstantanya adalah 2

1. Penilaian Keterampilan

Skor

2
1
1
1
1
11

Penilaian Tugas Proyek

Membuat model matematika dari permasalahan nyata.
Tugas proyek ini dilaksanakan selama satu kali pertemuan ( 3 x 40
menit). Peserta didik mengubah objek yang diketahui menjadi suatu
variabel ( misalnya x = banyaknya bola dalam 1 kardus). Secara
berkelompok, peserta didik melakukan diskusi kelompok terkait
bentuk aljabar untuk menentukan bentuk aljabar dari permasalahan
nyata tersebut. Selanjutnya peserta didik menyusun laporan dan
mempresentasekannya di depan kelas
Penilaian proyek dalam bentuk laporan
No
1

Indikator

Hasil Penilaian
2 (C)
3 (B)

1(K )

4 (S.B)

Kemampuan
merencanak

an
Kemampuan
mengemas
penyajian
secara
runtuk dan

menarik
Hasil /

produk
Ketepatan

waktu
Jumlah Skor yang
Diperoleh
Rubrik Penilaian
Indikator

1
Kemampuan
Kemampuan
merencanakan merencanakan
asalal-asalan

Rubrik
2
Kemampuan

3
Kemampuan

merencanakan merencanaka
kurang

n cukup

lengkap

lengkap

4
Kemampuan
merencanaka
n lengkap
(alat, cara
kerja)

Kemampuan
mengemas
penyajian
secara

Mengemas
penyajian
asal-asalan

Mengemas
penyajian
secara tidak
runtuk dan
benar, namun
tidak menarik

Mengemas
penyajian
secara
runtuk,
benar dan
menarik

Hasil /
laporan
kurang
menarik dan
kurang
informatif
Menyelesaikan
dan
mengumpul
laporan
bergeser lebih
dari
pertemuan
dari waktu
yang
ditentukan

Hasil /
laporan
kurang
menarik
namun cukup
informatif
Menyelesaikan2.
dan
mengumpul
laporan
bergeser 2
pertemuan
dari waktu
yang
ditentukan

Hasil /
laporan
menarik dan
informatif

runtuk

dan menarik
Hasil /
laporan

Ketepatan
waktu

Mengemas
penyajian
secara
runtuk dan
benar,
namun tidak
menarik
1. Hasil /
laporan
cukup
menarik dan
informatif
Menyelesaika
n dan
mengumpul
laporan
bergeser 1

Menyelesaika
n dan
mengumpul
laporan tepat
waktu

pertemuan
dari waktu
yang
ditentukan

Kriteria Penilaian:
Jumlah skor perolehan
Nilai = -------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal

2. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

REMEDIAL
Remedial dapat dilakukan melalui kegiatan:
a. Identifikasi Kesulitan Belajar
Secara umum identifikasi kesulitan belajar dapat dilakukan melalui
kegiatan berikut:
1) Wawancara, pengamatan (selama proses pembelajaran)
2) Analisis hasil tes (bias melalui tes/ulangan harian )
3) Analisis hasil penilaian autentik (penilaian proses)
b. Pelaksanaan pembelajaran remedial:
8

1) Bentuk progam pembelajaran remedial

- Jika jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih 50%, maka
tindakan pembelajaran remedial dapat di lakukan dalam bentuk
pemberian pembelajaran ulang dengan menyiapkan media dan
-

metode yang lebih efektif.

Jika jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih 20% tetapi
kurang dari 50% ; maka program pembelajaran remedial dapat

dilakukan dalam bentuk pemberian tugas-tugas kelompok.

Jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal
20%; maka program pembelajaran remedial dapat dilakukan
dalam bentuk pemberian bimbingan secara khusus, misalnya

bimbingan perorangan atau pemanfaatan tutor sebaya.

2) Semua pembelajaran remedial di akhiri dengan tes ulang
3) Pembelajaran remedial dan tes ulang dilaksanakan di luar jam
tatap muka dengan nomor soal yang belum tuntas
PENGAYAAN
Pengayaan dapat di lakukan melalui kegiatan:
1. Identifikasi kemampuan belajar peserta didik dapat dilakukan
antara lain:
Tes IQ
Tes Inventori
Wawancara
Pengamatan
2. Pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui
kegiatan berikut:
Belajar kelompok
Belajar mandiri
Pembelajaran berbasis tema
Pemadatan kurikulum
Pengayaan dapat dilakukan dengan mengerjakan soal-soal.

G. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media :
Komputer, LCD, dan LKS
b. Sumber Belajar
9

Buku Siswa dan Buku Guru kurikulum 2013

Sumber Lain yang relevan (misalnya internet atau media cetak lain)

10

Mengetahui;

Makassar, september 2016

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Dr. St. Haniah, M.Pd.

H e r l I n a,SPd

NIP. 19680208 199412 2 007

Nip. 19810912 200902 2 008