EVALUACION BIMESTRAL SEGUNDO GRADO

ESPAOL BLOQUE 2
NOMBRE DEL ALUMNO@:__________________________________________________________
La maestra de espaol indica al grupo que se llevara a cabo una mesa redonda con la temtica
El aborto para lo que te pide que recuerdes lo visto en la secuencia 4 sobre el desarrollo de la
mesa redonda.
Lee el siguiente texto y realiza lo que se te pide posteriormente.

Aborto:enMxicocuatroesmsque
siete
ARNOLDO KRAUS
AunqueFranzKafkalohubieravividonolohabraavalado:enMxicocuatroesmsquesiete.Oloqueeslo
mismo,enMxicoasesinareslegalyabortarescriminal.

Larecienteasonadacontralalibertaddelasmujeresycontrasuvidacobranuevavigencia.Ladecisindela
SupremaCortedeJusticiadelaNacin(SCJN)deaprobarlasleyesantiabortodeBajaCalifornianoprovienedel
azar,sinodeunapolticaplaneada.Comparto10ideas.
Elserhumanoesautnomo.Laautonomaescondicininnata.Senaceconella.Lasmujeresquequieran
interrumpirsuembarazo,sobretodoantesdelas12semanas,tienenderechodeejercersuautonoma.
Mxicoesadalidmundialeneltemadelainjusticiaysussucedneos:corrupcin,pobreza,sistemasdesalud
ineficientes,impunidadyunlargusimoetctera.Lamayoradelosniosyniasensituacindecalle,porcitar
unejemplo,sonproductodehogaresdesarticulados,deembarazosnodeseadosydelatenazyperpetuaineficacia
de nuestros gobiernos. Si hubiese menos pobreza habra menos embarazos no deseados. Los grupos
antiabortistas, todos afines a los regmenes polticos, han proclamado su compromiso de brindar hogar y
educacinaloshijos.Mienten:bastacaminarporlascallesdecualquieradenuestrasciudadesparaconstataresa
falacia.
EnelProgramaNacionaldePoblacin20082012,auspiciadoporelgobiernoenturnosedestacelclaro
compromisoconelpreceptoconstitucionalquegarantizaatodapersonaelderechodedecidirdemaneralibre,
responsableeinformadasobreelnmeroyelespaciamientodesushijos.Eseprograma,ylosprevios,han
fracasado.Unagranproporcindemujerespobres,entrelasqueseincluyenlasquehabitanenzonasruralesylas
indgenasnicuentanniconocenbienlosmtodosanticonceptivos.Dentrodeesegrupo,msdelamitaddelas
mujerestienenentre15y24aosdeedad.Elprogramaagregaquesietedecada10mujeresjvenestuvieronsu
primerarelacinsexualsinproteccin.
Patricia Galeana, reconocida historiadora, vicepresidenta de la Federacin Internacional de Mujeres

Universitarias,comentquelasreformasaprobadasporlaSCJNquepenalizaronelabortoenBajaCaliforniano
sloponenenriesgolosderechosdelasmujeres,sinolalaicidaddelEstado.LadecisindelaSCJN,encarcelara
lasmujeresqueabortan,marcaeliniciodeunMxicoconfesional?
LapenalizacindelabortoenBajaCaliforniafueauspiciadadesdeelgobierno.Dosdasantesdelavotacin,
laSecretaradeGobernacinentregalosministrosunacartaenlaqueseaclaraqueelserhumanoadquiereesa
condicin a partir de la mrula o del cigoto. En ese sentido, Amnista Internacional ha expresado, quees
vergonzosoqueelEstadoobligueacontinuarlagestacinaniasomujeresembarazadascomoconsecuenciade
violacin.
Secalculaqueanualmentemueren100mujeresporabortospracticadosencondicionesinadecuadas.Apartir
de2007seinstituyenelDistritoFederallaInterrupcinLegaldelEmbarazo;hastaagosto2011,63mil718
mujeres han solicitado el servicio, de las cuales, una falleci. Menos del 1 por ciento de las mujeres son
repetidoras:lagranmayora,despusdelaborto,adoptaronalgnmtodoanticonceptivo.
Alosmexicanosnosgustaraqueelgobiernonoscompartieseelperfildelasmujeresencarceladaspor
abortar.Edad,condicineconmica,situacinfamiliar,gradodeeducacin,sitienenonopareja,nmerode
hijos,tiempoquepasanenlacrcelylaformaenlaquesedocumentelaborto,esdecir,lacertezadequefue
voluntarioynoporotrasrazones,esdecir,pobreza,ausenciadeserviciosmdicos,nulavigilanciaperinatal,
desnutricin,desgobiernosymsdesgobiernos.
AlosmismosmexicanosnossorprendequeelEstadodecidaypuedaencarcelaramujeresjvenes,pobresy
enocasionesindgenas,ynodecida,onopueda,oambas,pararlaguerramexicanadelsigloXXI:msde40mil
muertosdesdeeliniciodelmandatodeFelipeCaldern.
Elabortoinseguroesunproblemadesaludpblica.En2006,149mil700mujeresfueronhospitalizadaspor
complicaciones(40porcientomsqueen1990).Sedesconoceeltiempopromediodehospitalizacinylos
gastosgeneradosparamejorarlascondicionesdelapaciente,pero,sinduda,sonmuyelevados.ElConsejo
Nacional de Poblacin asegura queexiste evidencia de un subregistro de la mortalidad materna, y de una
incorrectaasignacindeciertascausasdedefuncin,enparticulardelaborto;yagrega:elabortoeslacuarta
causademuertedemujeresenedadreproductivaennuestropas.
EnLamoralidaddelaborto(EditorialSigloXXI,2009),GustavoOrtizMillnescribe:Quienesdefiendenla
penalizacinasabiendasquenosevaaejercerlaley,nisevanaejercerrecursospblicosparaperseguiratoda
estagenteyque,porlodems,laleynotieneningnefectoenlareduccindelnmerodeabortos,simplemente
soncmplicesdelsistemadesimulacinehipocresaqueestdetrsdeestaley.

EnMxicohanfallecidoyseguirnfalleciendomilesdemujeresporleyesdecimonnicas,hoyreinventadaspor
laSCJN.EnMxicofallecen,ysonvctimasdeinconcebiblesabusos,incontablesmenoresdeedad,productosde
embarazosnodeseados.Kafkasequedcorto:enMxicocuatroesmayorquesiete.

Recuerda que la informacin es objetiva cuando est basada en citas, datos, hechos,
notas bibliogrficas, observaciones directas, o bien en hechos comprobables de valor
universal, en cambio es de valor subjetivo cuando es una opinin ya que es apreciacin
personal del sujeto que la realiza.
1.- De acuerdo al texto anterior, escribe en los recuadros informacin que est basada en datos
o hechos y en opiniones personales. Menciona dos de cada una de stas y argumenta porque
consideras que son datos, hechos u opiniones.
Informacin basada en datos y hechos.
1.-

Informacin
personales.
1.-

basada

en

opiniones

2.2.-

Son hechos porque..

Son opiniones porque

2.- Explica con tus propias palabras la funcin de la mesa redonda, las actividades previas antes
de realizarlas, las que se realizan durante el desarrollo y la funcin de cada participante.
Funcin de la mesa
redonda.

Acciones previas a la
realizacin de la mesa
redonda.

Acciones durante el
desarrollo.

Funcin de los
participantes:
a)Moderador

b)Expositor

c)Audiencia

3.- Tomando en cuenta tus saberes previos, la informacin que obtuviste de la lectura
en la que se presentan tanto hechos y opiniones sobre el aborto, ahora te toca a ti
fijar tu postura y argumentar sobre ella para defenderla durante el desarrollo de la
mesa redonda.
(Si ocupas ms espacio puedes anexar hojas)

Instrucciones: Lee atentamente el siguiente cuento y posteriormente realiza

lo que se te pide.

Cuento: El guaraguao
Sinopsis del cuento: El Guaraguao se vale de un personaje Chancho
Rengo-, lo muestra solitario, hurao pero a pesar de ello una persona
humilde que vive a diario, que por pereza de hablar o discutir no le
interesa ganar ms de lo que necesita para l y para su guaraguao.
AUTOR: JOAQUIN GALLEGOS LARA (naci en 1911 en Guayaquil, Ecuador)

EL GUARAGUAO
Era una especie de hombre. Hurao, solo: con una escopeta de cargar por la boca un guaraguao.
Un guaraguao de roja cresta, pico frreo, cuello aguarico, grandes uas y plumaje negro. Del
porte de un pavo chico.
Un guaraguao es, naturalmente, un capitn de gallinazos. Es el que huele de ms lejos la
podredumbre de las bestias muertas para dirigir el enjambre.
Pero este guaraguao iba volando alrededor o posado en el can de la escopeta de nuestra
especie de hombre.
Cazaban garzas. El hombre las tiraba y el guaraguao volaba y desde media poza las traa en las
garras como un gerifalte.
Iban solamente a comprar plvora y municiones a los pueblos. Y a vender las plumas
conseguidas. All le decan "Chancho-rengo".
Ej er diablo er muy pcaro pero siace er Chancho-rengo...
Cuando reuna siquiera dos libras de plumas se las iba a vender a los chinos dueos de pulperas.
Ellos le daban quince o veinte sucres por lo que vala lo menos cien.
Chanchorengo lo saba. Pero le daba pereza disputar. Adems no necesitaba mucho para su
vida. Vesta andrajos. Vagaba en el monte.
Era un negro de finas facciones y labios sonrientes que hablaban poco.
Suponase que haba venido de Esmeraldas. Al preguntarle sobre el guaraguao deca:
Lo recog de puro fregao... Luei criao donde chiquito, er nombre ej Arfonso.
Por qu Arfonso?
Porque as me naci ponesle.
Una vez trajo al pueblo cuatro libras de plumas en vez de dos. Los chinos le dieron cincuenta
sucres.
Los Snchez lo vieron entrar con tanta pluma que supusieron que sacara lo menos doscientos.

Los Snchez eran dos hermanos. Medio peones de Un rico, medio sus esbirros y
"guardaespaldas".
Y cuando gastados ya diez de los cincuenta sucres, Chancho-rengo se iba a su monte, lo
acecharon.
Era oscuro. Con la escopeta al hombro y en ella parado el guaraguao, caminaba.
No tuvo tiempo de defenderse. Ni de gritar. Los machetes cayeron sobre l de todos lados. Salt
por un lado la escopeta y con ella el guaraguao.
Los asesinos se agacharon sobre el cado. Rean suavemente. Cogieron el fajo de billetes que
crean copioso.
De pronto. Serafn, el mayor de los hermanos, chill:
Ayayay! ao, me ha picao una lechuza! Pedro, el otro, sinti el aleteo casi en la cara. Algo
alado estaba all. En la sombra. Algo que defenda al muerto.
Tuvieron miedo. Huyeron.
Toda la noche estuvo Chancho-rengo arrojado en la hojarasca. No estaba muerto: se mora.
Nada iguala la crueldad de lo ciego y el machete meneado ciegamente le dej un mechoncillo de
hilachas de vida.
El fro de la madrugada. Una cosa pesaba en su pecho. Movi casi no poda la mano. Toc algo
spero y entreabri los ojos.
El alba floreaba de violetas los huecos del follaje que haca encima un techo.
Le pareca un cuarto. El cuarto de un velorio. Con raras cortinas azules y negras.
Lo que tena en el pecho era el guaraguao.
Aja eres vos, Arfonso? No... No... me comas... un... hijo... no... muesde... ar...padre...
loj...otros...
El da acab de llegar. Cantaron los gallos de monte. Un vuelo de chocotas muy bajo:
muchsimas. Otro de chiques, ms alto.
Una banda de micos de rama en rama cruz chillando.
Un gallinazo pas arribsima.
Deba haber visto.
Empez a trazar amplios crculos en su vuelo. Apareci otro y comenz la ronda negra.
Vinieron ms. Como moscas. Cerraron los crculos. Cayeron en loopings.
Iniciaron la bajada de la hoja seca. Estaban alegres y lo tenan seguro.
Se retardaran cazando nubes?
Uno se pos tmido en la hierba, a poca distancia.
El hombre es temible an despus de muerto.
Grave como un obispo, tendi su cabeza morada. Y vio al guaraguao.
Lo tomara por un avanzado. Se hall ms seguro y adelantse. Vinieron ms y se aproximaron
aleteando. Bullicio de los preparativos del banquete.
Y pas algo extrao.
El guaraguao como gallo en su gallinero atac, espole, atropello. Resentidos se separaron,
volando a medias, todos los gallinazos. A cierta distancia parecieron conferenciar: qu egosta!
Lo quera para l slo!
Encenda la maana. Todos los intentos fueron rechazados. Un chorro verde de loros pas
metiendo bulla. Los gallinazos volaron cobardemente ms lejos.
Al medio da la sangre del cadver estaba cubierta de moscas y apestaba.
Las heridas, la boca, los ojos, amoratados.
El olor incitaba el apetito de los viudos. Vino otro guaraguao. Alfonso, el de Chanchorengo, lo
esper, cuadrndose. Sin ring. Sin cancha. No eran ni boxeadores ni gallos. Encarnizadamente
pelearon.
Alfonso perdi el ojo derecho pero mat a su enemigo de un espolazo en el crneo. Y prosigui
espantando a sus congneres.
Volvi la noche a sentarse sobre la sabana.
Fue as como...Ocho das ms tarde encontraron el cadver de Chanchorengo. Podrido y con un
guaraguao terriblemente flaco hueso y pluma muerto a su lado.
Estaba comido de gusanos y d hormigas no tena la huella de un solo picotazo.

http://cuentosdelatinoamerica.blogspot.mx/2013/09/el-guaraguao-joaquin-gallegos-lara.html;
obtenido el 20 de Noviembre del 2015

Instrucciones: En base la lectura del cuento realiza lo que se te pide:

En el cuento EL GUARAGUAO se pueden observar varios temas por ejemplo la injusticia ya
que los chinos de pulperas no pagaban un precio justo por las plumas Ellos le daban quince o
veinte sucres pero en realidad valan por lo menos cien. Chanchorengo lo saba. Pero nunca
discuta el precio.
4.- Podras identificar otro tema del cuento y argumentar porque consideras que se refiere a
esta temtica.

5.- Recuerda que los cuentos pueden presentar dos tipos de trama: la lineal o cronolgica y la
trama circular, de acuerdo al cuento ledo de Joaqun Gallegos Lara, argumenta cual es el tipo
de trama que sigui este autor.

6.- Existen diversos tipos de narradores de un cuento de acuerdo a su participacin en la historia

que cuentan: el narrador omnisciente, el narrador protagonista y narrador testigo, escribe el
tipo de narrador de este cuento y argumenta tu respuesta.

7.- En un cuento aparecen personajes principales y secundarios determina quin es el personaje

principal del cuento y los secundarios, posteriormente realiza una descripcin de estos, recuerda
que la descripcin debe ser fsica y de personalidad.

8.- Describe el ambiente fsico y social del cuento.

9.- De acuerdo a la lectura del cuento identifica a que se refiere la palabra guaraguao y
explica que partes del cuento te permiten inferir su posible significado en nuestro pas.

10.- Lee atentamente los textos que se encuentran en los recuadros y observa las palabras que
aparecen
en 2cul de los textos se subrayaron
TEXTO 1subrayadas en cada uno ellos, identifica
TEXTO
indigenismos, extranjerismos y regionalismos, posteriormente escribe una definicin de stas
variantes
la lengua.
Nicols de
Mangana
era un campesino pobre
Me vine a la chimenea, y mientras
calentaba un trago de caf, se hizo de
pero ahorrativo. Su mayor ilusin era juntar
noche. Prend el quinqu y me fui al jacal
dinero para comprar unas vacas y dedicarse
grande donde dormamos.
a engordarlos.
Era viernes, da en que a las brujas les
gusta convertirse en lechuzas para hacer
Tantas copas de mezcal no se tom
sus maldades. Ya me pesaba no haberme
Nicols, tantas nieves no probaron sus hijos
ido con mi hija a la labor.
y tantos rebozos no estren su mujer, y
Pens acostarme tarde. Quera que las
por fin la vaca de barro se llen de
malditas brujas vieran luz en el jacal y no se
monedas y pudo cambiarlas por un billete que
arrimaran. Pero no me vali
tena grabada la cara de Cuauhtmoc.

TEXTO 3
El chef Gabriel, prepara pizzas de banana, su esposa la madame Mnica, al
salir de la boutique, le ayuda todos los viernes. Afuera del lugar tienen un poster
de promociones y al final dice: bye,bye.

INDIGENISMOS

EXTRANJERISMOS

REGIONALISMOS

TEXTO________

TEXTO:______________

TEXTO: _____________

Construye una definicin de

indigenismo:

Construye una definicin de

extranjerismo:

Construye una definicin de

regionalismo:

RUBRICA DE ESPAOL SEGUNDO GRADO BLOQUE 2

PREGUNTA

1.- De acuerdo al
texto
anterior,
escribe
en
los
recuadros
informacin
que
est basada en
datos o hechos y
en
opiniones
personales.
Menciona dos de
cada una de stas
y
argumenta
porque consideras
que son datos,
hechos
u
opiniones.
POSIBLES
RESPUESTAS:
(solo
subraye
algunas,
puede
haber ms.)

APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS

VA
LO
R

Distingue las 3
diferencias
entre
la
informacin
sustentada en
datos
o 2
hechos y la
basada
en
opiniones
personales.

Aborto:enMxicocuatroesmsquesiete
ARNOLDO KRAUS
AunqueFranzKafkalohubieravividonolohabraavalado:enMxico
cuatroesmsquesiete.Oloqueeslomismo, enMxicoasesinares
legalyabortarescriminal.
Larecienteasonadacontralalibertaddelasmujeresycontrasu
vidacobranuevavigencia.LadecisindelaSupremaCortedeJusticia
delaNacin(SCJN)deaprobarlasleyesantiabortodeBajaCalifornia
noprovienedelazar,sinodeunapolticaplaneada.Comparto10ideas.
Elserhumanoesautnomo.Laautonomaescondicininnata.
Senaceconella.Lasmujeresquequieraninterrumpirsuembarazo,sobre
todoantesdelas12semanas,tienenderechodeejercersuautonoma.
Mxico es adalid mundial en el tema de la injusticia y sus
sucedneos: corrupcin, pobreza, sistemas de salud ineficientes,
impunidadyunlargusimoetctera.Lamayoradelosniosyniasen
situacin de calle, por citar un ejemplo, son producto de hogares
desarticulados, de embarazos no deseados y de la tenaz y perpetua

RUBRICA

Distingue hechos y opiniones del

texto ledo sin dificultad y reconoce
las diferencias entre la informacin
sustentada en datos o hechos y
argumenta sus respuestas.
Logra distinguir hechos y opiniones
del texto ledo con alguna dificultad,
reconociendo las diferencias entre la
informacin sustentada en datos o
hechos y la basada en opiniones
personales.
Tiene dificultades para distinguir
hechos y opiniones del texto ledo y
no reconoce las diferencias entre la
informacin sustentada en datos o
hechos y la basada en opiniones
personales.

ineficaciadenuestrosgobiernos.Sihubiesemenospobrezahabramenos
embarazos no deseados. Los grupos antiabortistas, todos afines a los
regmenespolticos,hanproclamadosucompromisodebrindarhogary
educacinaloshijos.Mienten:bastacaminarporlascallesdecualquiera
denuestrasciudadesparaconstataresafalacia.
EnelProgramaNacionaldePoblacin20082012,auspiciado
porelgobiernoenturnosedestacelclarocompromisoconelprecepto
constitucional que garantiza a toda persona el derecho de decidir de
manera libre, responsable e informada sobre el nmero y el
espaciamientodesushijos. Eseprograma,ylosprevios,hanfracasado.
Unagranproporcindemujerespobres,entrelasqueseincluyenlasque
habitanenzonasruralesylasindgenasnicuentanniconocen
mtodosanticonceptivos.Dentrodeesegrupo,msdelamitaddelas
mujerestienenentre15y24aosdeedad.Elprogramaagregaquesiete
de cada 10 mujeres jvenes tuvieron su primera relacin sexual sin
proteccin.
PatriciaGaleana,reconocidahistoriadora,vicepresidentadela
Federacin Internacional de Mujeres Universitarias, coment que las
reformas aprobadas por la SCJN que penalizaron el aborto en Baja
Californianosloponenenriesgolosderechosdelasmujeres,sinola
laicidaddelEstado.LadecisindelaSCJN,encarcelaralasmujeresque
abortan,marcaeliniciodeunMxicoconfesional?
La penalizacin del aborto en Baja California fue auspiciada
desde el gobierno. Dos das antes de la votacin, la Secretara de
Gobernacinentregalosministrosunacartaenlaqueseaclaraqueel
serhumanoadquiereesacondicinapartirdelamrulaodelcigoto.En
esesentido,AmnistaInternacionalhaexpresado,que

elEstadoobligueacontinuarlagestacinaniasomujeresembarazadas
comoconsecuenciadeviolacin.
Se calcula que anualmente mueren 100 mujeres por abortos
practicadosencondicionesinadecuadas.Apartirde2007seinstituyen
el Distrito Federal la Interrupcin Legal del Embarazo; hasta agosto
2011,63mil718mujereshansolicitadoelservicio,delascuales,una
falleci.Menosdel1porcientodelasmujeressonrepetidoras:lagran
mayora,despusdelaborto,adoptaronalgnmtodoanticonceptivo.
Alosmexicanosnosgustaraqueelgobiernonoscompartieseel
perfil de las mujeres encarceladas por abortar. Edad, condicin
econmica,situacinfamiliar,gradodeeducacin,sitienenonopareja,
nmerodehijos,tiempoquepasanenlacrcelylaformaenlaquese
documentelaborto,esdecir,lacertezadequefuevoluntarioynopor
otras razones, es decir, pobreza, ausencia de servicios mdicos, nula
vigilanciaperinatal,desnutricin,desgobiernosymsdesgobiernos.
AlosmismosmexicanosnossorprendequeelEstadodeciday
puedaencarcelaramujeresjvenes,pobresyenocasionesindgenas,y
nodecida,onopueda,oambas,pararlaguerramexicanadelsigloXXI:
msde40milmuertosdesdeeliniciodelmandatodeFelipeCaldern.
Elabortoinseguroesunproblemadesaludpblica.En2006,
149mil700mujeresfueronhospitalizadasporcomplicaciones(40por
ciento ms que en 1990). Se desconoce el tiempo promedio de
hospitalizacinylosgastosgeneradosparamejorarlascondicionesdela
paciente, pero, sin duda, sonmuy elevados. El Consejo Nacional de
Poblacinaseguraqueexisteevidenciadeunsubregistrodelamortalidad
materna,ydeunaincorrectaasignacindeciertascausasdedefuncin,
enparticulardelaborto;yagrega:elabortoeslacuartacausademuerte
demujeresenedadreproductivaennuestropas.
EnLa moralidad del aborto(Editorial Siglo XXI, 2009),
Gustavo Ortiz Milln escribe:Quienes defienden la penalizacin a
sabiendas que no se va a ejercer la ley, ni se van a ejercer recursos
pblicosparaperseguiratodaestagenteyque,porlodems,laleyno
tieneningnefectoenlareduccindelnmerodeabortos,simplemente
soncmplicesdelsistemadesimulacinehipocresaqueestdetrsde
estaley.EnMxicohanfallecidoyseguirnfalleciendomilesdemujeres
por leyes decimonnicas, hoy reinventadas por la SCJN. En Mxico
fallecen,ysonvctimasdeinconcebiblesabusos,incontablesmenoresde
edad, productosdeembarazosnodeseados. Kafka sequed corto: en
Mxicocuatroesmayorquesiete.

Informacin basada
en datos y hechos.
1.-

Informacin basada
en
opiniones
personales.
1.-

2.2.Son
porque..

hechos
Son
opiniones
porque

2.- Explica con tus

propias palabras la
funcin de la mesa
redonda,
las
actividades
previas antes de
realizarlas, las que
se
realizan
durante
el
desarrollo
y
la
funcin de cada
participante.
Funcin de la
mesa redonda.

Observa
las
caracterstica
s y funcin de
las
mesas
redondas
5
Distingue las
funciones del
expositor,
moderador y
audiencia en
las
mesas
4
redondas.

Acciones previas a
la realizacin de la
mesa redonda.
Acciones durante
el desarrollo.

Funcin de los
participantes:
a)Moderador

b)Expositor

3
c)Audiencia

Explica de manera clara y acertada

todos los elementos de la mesa
redonda: funcin de las mesas
redondas, actividades previas a la
realizacin, actividades durante la
mesa
redonda,
funciones
del
expositor, funciones del moderador y
funcin de la audiencia.

Explica con algunas dificultades los

elementos de la mesa redonda:
funcin de las mesas redondas,
actividades previas a la realizacin,
actividades
durante
la
mesa
redonda, funciones del expositor,
funciones del moderador y funcin
de la audiencia.
Explica de manera clara y acertada
solo algunos de los elementos de la
mesa redonda.
Explica con algunas dificultades solo

3.- Tomando en
cuenta tus saberes
previos,
la
informacin
que
obtuviste de la
lectura en la que
se
presentan
tanto hechos y
opiniones sobre el
aborto, ahora te
toca a ti fijar tu
postura
y
argumentar sobre
ella
para
defenderla
durante
el
desarrollo de la
mesa redonda.
(Si ocupas ms
espacio
puedes
anexar hojas)
4.Podras
identificar
otro
tema del cuento y
argumentar
porque consideras
que se refiere a
esta temtica.

Posibles

Utiliza
las 3
estrategias
discursivas
que
se
utilizan para 2
argumentar
puntos
de
vista
persuadir a la
1
audiencia.

algunos de los elementos

de la
mesa redonda.
Presenta demasiadas dificultades
para explicar las caractersticas y
elementos de la mesa redonda.
Utiliza las estrategias discursivas
para argumentar puntos de vista y
persuadir a la audiencia.
Utiliza con algunas dificultades las
estrategias
discursivas
para
argumentar puntos de vista
y
persuadir a la audiencia.
No logra argumentar sus puntos de
vista para persuadir a la audiencia.

Caracterstica 2
s del cuento
latinoamerica
no.

Logra identificar al menos un tema

del cuento.

No logra identificar el tema del

cuento

respuestas:
Vinculo
hombrenaturaleza por la
relacin
tan
estrecha que se
forma
entre
el
Chanco-rengo y el
Guaraguao,
relacin que se
traduce en valores
de
lealtad,
amistad,
compaerismo,
etc.
Injusticia
abrazada de la
desigualdad
ya
que los chinos no
pagaban un precio
justo por lo que
estaban
recibiendo.
Tambin
encontramos
la
delincuencia
y
violencia, cuando
le
atacaron
al
Chancho-rengo.
Amistad y lealtad
entre el guaraguao
y Chancho-rengo)
etc.

5.- Recuerda que

los
cuentos
pueden presentar
dos
tipos
de
trama: la lineal o
cronolgica y la
trama circular, de
acuerdo al cuento
ledo de Joaqun
Gallegos
Lara,
argumenta cual es
el tipo de trama
que sigui este
autor.
RESPUESTA:
LINEAL
(Pag. 150 libro del
maestro)
6.Existen
diversos tipos de
narradores de un
cuento de acuerdo
a su participacin
en la historia que
cuentan:
el
narrador
omnisciente,
el
narrador
protagonista
y
narrador
testigo,
escribe el tipo de
narrador de este
cuento
y
argumenta
tu
respuesta.

Tipos
de 3
tramas
y
narradores en
la
escritura 2
de
los
cuentos.
1

Identifica el tipo de trama del cuento

y lo argumenta. (lineal)

Tipos
de 3
tramas
y
narradores en
la
escritura 2
de
los
1
cuentos.

Identifica el tipo de narrador del

cuento y lo argumenta. ( testigo)

Identifica el tipo de trama del cuento

pero no argumenta.
No identifica la trama del cuento

Identifica el tipo de narrador del

cuento pero no argumenta.
No identifica el tipo de narrador del
cuento

RESPUESTA:
NARRADOR:
OMNISCIENTE
(PAG. 196 LIBRO
DEL MAESTRO)
7.- En un cuento
aparecen
personajes
principales
y
secundarios
determina
quin
es el personaje
principal
del
cuento
y
los
secundarios,
posteriormente
realiza
una
descripcin
de
estos,
recuerda
que la descripcin
debe ser fsica y
de personalidad.
Personaje
principal:
Un guaraguao: de
roja cresta, pico
frreo,
cuello
aguarico, grandes
uas y plumaje
negro. Del porte
de un pavo chico.
Un
capitn
de
gallinazos. Es el

Identifica el personaje principal del

cuento y los secundarios, describe
sus caractersticas fsicas y de
personalidad de los personajes del
cuento latinoamericano.

Presenta algunas dificultades para

Identificar el personaje principal del
cuento y los secundarios as como
para describir
sus caractersticas
fsicas y de personalidad.

Presenta demasiadas dificultades

para Identificar el personaje principal
del cuento y los secundarios asi
como
para
describir
sus
caractersticas
fsicas
y
de
personalidad.

que huele de ms
lejos
la
podredumbre
de
las
bestias
muertas
para
dirigir el enjambre.
Su dueo le llamo
Arfonso.
Demostr
agradecimiento y
un
vnculo
de
lealtad
hacia su
dueo, cuando por
acto de solidaridad
y
gratitud
no
descuida el cuerpo
de
su
amigo
moribundo y lo
acompaa
hasta
que
el
mismo
muere.
Secundarios:
Chanco-rengo. Un
hombre
hurao,
solo:
con
una
escopeta
de
cargar por la boca,
no
le
gustaba
discutir,
Vesta
andrajos. Vagaba
en el monte. Era
un negro de finas
facciones y labios
sonrientes
que

hablaban poco, lo
acompaaba
un
guaraguao quien
lo protegi hasta
despus
de
la
muerte.

Los
chinos:
Dueos
de
las
pulperas, quienes
le compraban las
plumas a Chancorengo, injustos ya
que
se
aprovechaban de
la necesidad y del
conformismo
as
como de la falta
de
ganas
de
discutir
de
Chanco-rengo.

Los
Snchez:
(Serafn y pedro)
eran
dos
hermanos. Peones
y guardaespaldas
de
Un
rico.
Traicioneros le dan
muerte a Chanco-

rengo, miedos
cobardes.

8.- Describe el
ambiente
del
cuento. Recuerda
que
puede
ser
fsico y social.
POSIBLE
RESPUESTA:
SOCIAL:
Muestra
un
escenario
hostil,
donde
el
(Chancho-rengo)
es
abatido
por
malhechores
a
traicin, amiente
de
injusticia,
pobreza
y
desigualdad social
donde existe la
maldad
pero
tambin
existen
los
valores
de
amistad
y
la
lealtad
incluso
despus
de
la
muerte.

Analiza
el 3
ambiente
y
2
las
caracterstica
s del cuentos 1
latinoamerica
nos
Elabora
comentarios
de un cuento
a partir de su
anlisis
e
interpretacin
.

Describe el ambiente del cuento sin

ninguna dificultad
Describe el ambiente del cuento con
alguna dificultad
No describe el ambiente del cuento

FISICO:
La descripcin del
lugar donde se
desarrolla
el
cuento
se
da,
entre la noche del
asalto
y
la
madrugada de la
agona
del
protagonista,
un
claroscuro del cual
emerge el silencio
(cmplice) y una
madrugada con su
cotidiana
sonoridad:
el
canto del gallo, las
bandadas
de
micos y loros que
asombran con su
estridencia.
Esta
anttesis (silencio
nocturno
y
sonoridad diurna),
renace
el
da,
agoniza y muere el
protagonista.
Adems, el da
sbitamente
adquiere
una
presencia lgubre,
la de los gallinazos
que acechan el
cadver.

Identifica los 2
recursos
empleados
para describir
aspectos
espaciales y 1
temporales
que
crean
ambiente en
un cuento.

9.- De acuerdo a a
la
lectura
del
cuento
podras
identificar a que
se
refiere
la
palabra
guaraguao
y
explica
qu
elementos
del
cuento
te
permiten conocer
su significado en
nuestro pas.
Identifica que
una
misma
Respuesta:
expresin
o
Aura,
buitre palabra
negro,
tambin puede tener
se le nombra a distintos
esta
significados,
ave guaraguao,
en funcin del
igual que en la isla contexto
Margarita, esto es, social
y
en el Estado de geogrfico
Nueva Esparta, en
Venezuela.
Identifica
la
Adems,
se
le variedad
llama con voces lxica de los
autctonas,
pueblos
como guizhco,
hispanohabla
nombre de origen ntes.
quechua,
que
algunos escriben Identifica que
espaolizadament una
misma
e guisco. Tambin expresin
o

Identifica sin ninguna dificultad de

acuerdo al contexto del cuento a que
se refiere la palabra Guaraguao y
argumenta
con
elementos
su
respuesta.
No Identifica su significado.

en otros lugares
ecuatorianos se le
nombra ulla. En el
idioma nativo, el
quichua
(recurdese
que
en
Ecuador
es quichua y
no quechua)
al gallinazo se le
llama ullaguanga
, y de ah que por
afresis
en
algunos lugares se
le
llama
simplemente ulla.

palabra
puede tener
distintos
significados,
en funcin del
contexto
social
y
geogrfico.

Reconoce la 3
10.Lee importancia
atentamente
los del respeto a
textos
que
se la diversidad
encuentran en los lingstica.
2
recuadros
y
observa
las Identifica
la
palabras
que variedad

Logra
diferenciar
sin
ningn
problema las variantes de la lengua
que aparecen en los textos y define
de manera clara y correcta cada uno
de ellos.
Lograr diferenciar las variantes de la
lengua que aparecen en los textos y
no define de claramente
sus
caractersticas.

aparecen
subrayados
en
cada uno ellos,
identifica en cul
de los textos se
subrayaron
indigenismos,
extranjerismos y
regionalismos,
posteriormente
escribe
una
definicin
de stas variantes
de la lengua.
RESPUESTA
Los indigenismos,
son palabras que

lxica de los 1
pueblos
hispanohabla
ntes
como
parte de la
riqueza
lingstica
y
cultural
del
espaol.

Presenta dificultades
para lograr
diferenciar las variantes de la lengua
que aparecen en los textos y no
logra definirlas.

se originan en el
nhuatl y se ha
integrado
al
espaol
actual,
ejemplo, Xchitl,
chocolate, mezcal,
rebozo,
Cuauhtmoc.
Los
extranjerismos
son palabras de
otro idioma que se
han incorporado al
espaol:
hamburguesa,
jardn, quinqu.
Los regionalismos
son palabras de
ciertas zonas en
especial ejemplo:
cuerda, chaqueta,
pachanga, soda,
jacal.