DATOS GENERALES
Yo se cuidar mi Cuerpo
Nombre
Fundamentacin
Es importante que los nios y nias conozcan las partes de su cuerpo y las diferencia de las dems partes, del
mismo modo que sepan darle movimiento a travs de ejercicios para que se desarrollen corporalmente, as
mismo aprendan a cuidar su cuerpo, y practiquen hbitos de higiene personal.
Problema priorizado
Poco conocimiento y valoracin de las partes de su cuerpo Poca practica de hbitos de higiene personal..
Tema Transversal
Tiempo
AREA
DOMINIOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES Y ACTITUDES
INDICADORES
DENOMINACION DE LA
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATEMATICA
Explora
de
manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones de
juego y de la vida cotidiana
con seguridad
Emplea
las partes gruesas y finas de su cuerpo
de su cuerpo, describiendo sus
en los movimientos. que realiza, evitando
caractersticas.
accidentes.
en sus posibilidades, y
cuidando su integridad
fsica.
PERSONAL SOCIAL
DCN
RUTAS
DCN
DESARROLLO
DE
LA
PSICOMOTRICI
DAD
CUERPO
HUMANO
Y
CONSERVAC.
DE LA SALUD
NUMERO
Y
OPERACIONES
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
cuerpo
Reconoce las caractersticas
Menciona las partes ntimas del
corporales, relacionndolas con
varn y la mujer.
su sexo.
Matematiza
situaciones
que Explora situaciones cotidianas referidas a
involucran cantidades y magnitudes
agrupar una coleccin de objetos de
en diversos contextos.
Representa
situaciones
que
CONOCIENDO MI CUERPO
SOY MUY ESPECIAL Y
UNICO
EXPLORANDO NUESTROS
SENTIDOS
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ:
HAGO MOVIMIENTOS CON
MI CUERPO.
SOY NIO O NIA
LOS
COMUNICACINEMA MAT
AS RUT
RUTAS
NUMERO
Y
COMPRENS.
DE TEXTOS
RUTAS
EXPRESIN
ARTISTICA
Resuelve
situaciones
Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
cariadas
situaciones comunicativas,
segn su proceso de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
Crea trabajos de arte a partir
del manejo de lenguajes,
smbolos y procedimientos
de las diversas formas
artsticas danza, artes
Matematiza
situaciones
que Explora y menciona relaciones espaciales
Se apropia del sistema de Diferencia las palabras escritas de las
escritura
imgenes y los nmeros en diversos tipos
de textos.
ACTIVIDAD PSICMOTRIZ :
MI CUERPO ES SOLO MIO
Y NADIE LO DEBE TOCAR
YO SOY ASI
LO QUE ME GUSTA Y NO
ME GUSTA
Dnde
averiguamos?
En casa
cmo
averiguamos?
Preguntando,
observando,
escuchando
Mirando la TV.
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
MARTES 21
YO SOY ASI
LA HORA DEL CUENTO O
ACTIVIDAD LITERARIA: MI
CEREBRITO MANDON
MIERCOLES 22
JUEVES 23
LO QUE ME GUSTA Y NO ME
GUSTA
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ O
EXPRESION CORPORAL: HAGO
MOVIMIENTO CON MI CUERPO
MIERCOLES 29
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ O
EXPRESION
CORPORAL:
LLEGAMOS A CASA
JUEVES 30
LUNES 27
CONOCIENDO MI CUERPO
MARTES 28
VIERNES 24
EXPLORANDO
SENTIDOS
NUESTROS
O
LA HORA
ACTIVIDAD
CORAZON
DEL CUENTO O
LITERARIA:
MI
SESIN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO:
DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENTOS
PEDAGOGICOS
UTLIZACIN LIBRE DE LOS
SECTORES
RUTINAS
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD
DIDACTICA
RECURSOS Y
MATERIALES
Los nios y nias escogen el sector donde desean jugar, se Sectores del aula
organizan y ejecutan su juego libre, luego ordenan los materiales
que utilizaron, conversan que hicieron y luego lo expresan a
travs de dibujos, modelados o dramatizaciones
Saludo, asistencia, oracin, calendario, clima acuerdos, noticia Humanos, Carteles
del da, higiene, lonchera, etc.
YO SOY ASI
Metacognicin
Qu
aprendimos hoy? Cmo aprendimos? Les gust la
experiencia?
Aplicacin de lo aprendido
en una nueva situacin: comentamos en casa lo realizado
y preguntamos a nuestros padres como son ellos y luego
comentamos en clase al da siguiente.
Pelota de trapo
Lminas
Lpiz
Crayolas
MI CEREBRITO MANDON
La docente canta la cancin: Es la hora de escuchar un
cuento y los nios se ponen cmodos.
La docente presenta una lmina cono verbal sobre el
cerebro y pregunta de qu se tratar mi lectura? Qu es
lo que estn observando? Para qu servir?, los nios
hacen sus predicciones.
La docente lee en voz alta y clara el primer prrafo y luego
SESIN DE APRENDIZAJE
Expresa sus sentimientos e ideas mediante el dibujo,
incluyendo grafas para representar sus vivencias.
APRENDIZAJE ESPERADO:
DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENTOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
UTLIZACIN LIBRE DE
LOS SECTORES
Los nios y nias escogen el sector donde desean jugar, se organizan y ejecutan Sectores del aula
su juego libre, luego ordenan los materiales que utilizaron, conversan que hicieron
y luego lo expresan a travs de dibujos, modelados o dramatizaciones
RUTINAS
Saludo, asistencia, oracin, calendario, clima acuerdos, noticia del da, higiene, Humanos, Carteles
lonchera, etc.
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD
DIDACTICA
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
O ESXPRESION
CORPORAL
Caja decorada
Limpia tipo
Pizarra
Plumn
Letras mviles
SESION DE APRENDIZAJE
DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENTOS
PEDAGOGICOS
RECURSOS Y
MATERIALES
UTLIZACIN LIBRE Los nios y nias escogen el sector donde desean jugar, se organizan y ejecutan Sectores del aula
DE LOS SECTORES su juego libre, luego ordenan los materiales que utilizaron, conversan que hicieron
RUTINAS
ACTIVIDAD DE LA
UNIDAD DIDACTICA
CONOCIENDO MI CUERPO
Plumones
Crayolas
Lpiz
Lmina cono verbal
Mueco articulado
Hoy en la maana
no ha salido el sol.
Hace tanto frio, Caramba!
qu entumido estoy.
Para calentarme quiero yo jugar
a manos calientes, caramba!
o bien saltar
Ay, que frio tengo
Ay, que frio tengo
Cuando cantamos la cancin lo hacemos moviendo todo nuestro cuerpo.
Recojo de Saberes Previos: les gust la cancin? cmo nos movimos?
qu partes de nuestro cuerpo hemos movido al cantar? y qu partes de
nuestro cuerpo no hemos movido? cmo se llaman las partes de nuestro que
hemos movido? y cmo se llama las partes de nuestro cuerpo que no hemos
movido?
Conflicto cognitivo: Cuntas partes tiene nuestro cuerpo?
Construccin del Nuevo Conocimiento: Les proponemos jugar a mover
algunas partes del cuerpo de diferentes maneras. Cada nio menciona una
parte del cuerpo y todos comienzan a hacer diversos movimientos con la parte
sealada. Por ejemplo: movamos nuestros ojos, movamos nuestras piernas,
etc.
Consolidacin del Nuevo Conocimiento: La maestra le ensea un mueco
articulado para que ellos lo manipulen y dicen cules son las partes del
cuerpo, sealando las partes del mueco. Luego cada uno pasa al frente y
menciona las partes de su cuerpo.
Aplicacin de lo aprendido: Los nios observan y completan el dibujo del
cuerpo.
LA HORA DEL
CUERPO O
ACTIVIDAD
LITERARIA
SISTEMA DIGESTIVO
Lmina
La docente canta la cancin: Es la hora de escucha un cuento y los nios Limpia tipo
Pizarra
se ponen cmodos.
Plumn
Papel bond
Crayolas
SESION DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO:
DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENTOS
PEDAGOGICOS
UTLIZACIN LIBRE DE
LOS SECTORES
RUTINAS
ACTIVIDAD DE LA
UNIDAD DIDACTICA
ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ O
EXPRESION CORPORAL
RECURSOS Y
MATERIALES
Los nios y nias escogen el sector donde desean jugar, se organizan y ejecutan Sectores del aula
su juego libre, luego ordenan los materiales que utilizaron, conversan que hicieron
y luego lo expresan a travs de dibujos, modelados o dramatizaciones
Saludo, asistencia, oracin, calendario, clima acuerdos, noticia, higiene, lonchera, Carteles
etc.
Metacognicin
Qu aprendimos hoy? Cmo aprendimos? Les gust la experiencia?
Lmina
Plumn
Pizarra
Muecos del varn
y la mujer
Siluetas
Crayolas
Lpiz
Papel de colores
Patio
Tiza
Aros o ula ula
Papel bond
Crayolas
SESION DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO:
DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENTOS
PEDAGOGICOS
UTLIZACIN LIBRE DE LOS
SECTORES
RUTINAS
RECURSOS Y
MATERIALES
Los nios y nias escogen el sector donde desean jugar, se organizan y Sectores del aula
ejecutan su juego libre, luego ordenan los materiales que utilizaron,
conversan que hicieron y luego lo expresan a travs de dibujos, modelados o
dramatizaciones
Saludo, asistencia, oracin, calendario, clima acuerdos, noticia, higiene, Carteles
lonchera, etc.
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD
DIDACTICA
Motivacin :
Nos colocamos en crculo y les pedimos que observen a los dems
nios del aula
Recojo de Saberes Previos: Qu colores hay en la ropa de sus
compaeros?, Qu colores tiene la ropa de la profesora? De cuntos
colores han venido vestidos?, Qu color prefiere cada uno?
Conflicto cognitivo: de qu manera podemos agruparnos?
Construccin del Nuevo Conocimiento: Les pedimos a los nios que
cierren los ojos y la profesora sacar a uno de los nios y le pedir que
se coloque donde no se le pueda ver. Luego la docente pide a los nios
que abran los ojos y que se observen nuevamente, para ver si estn
todos o falta alguien: Quin falta? cmo estaba vestido? de qu
color era su pantaln o polo?
Consolidacin del Nuevo Conocimiento: Jugamos a Simn dice. Por
ejemplo: Simn dice que se agrupen los nios que tengan algo de color
azul, Simn dice que se agrupen los que tienen algo rojo y amarillo, etc.
Aplicacin de lo aprendido: Les entregamos el cuaderno de trabajo
para que desprendan la silueta del nio o de la nia. Luego el anexo
troquel que contiene figuras de ropas troqueladas, con las que cada cual
podr vestir a su mueco o mueca, segn los colores de su
preferencia.
Goma
Palitos de chupete
Plumn
Pizarra
ACTIVIDAD GRFICO
PLASTICA
Serpentina
Tiras de papel de
colores
Ficha
Crayolas
Goma
SESION DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica imgenes, describiendo caractersticas
DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENTOS
PEDAGOGICOS
UTLIZACIN LIBRE DE
LOS SECTORES
RUTINAS
ACTIVIDAD DE LA
UNIDAD DIDACTICA
RECURSOS Y
MATERIALES
Los nios y nias escogen el sector donde desean jugar, se organizan y ejecutan Sectores del aula
su juego libre, luego ordenan los materiales que utilizaron, conversan que hicieron
y luego lo expresan a travs de dibujos, modelados o dramatizaciones
Saludo, asistencia, oracin, calendario, clima acuerdos, noticia, higiene, lonchera, Carteles
etc.
Motivacin :
A travs de la cancin Yo se cuidar mi Cuerpo
Recojo de Saberes Previos:cmo debemos cuidar nuestro cuerpo?,
Quin nos dio la vida? Cunto nos queremos?,
Conflicto cognitivo: qu debemos hacer si alguien nos quiere tocar? Qu
debemos hacer cuando alguien nos pega? Estar bien qu alguien golpee a
otra persona, por qu?
Construccin del Nuevo Conocimiento: Conversamos sobre nuestro
cuerpo, que lo debemos cuidar y que a veces nos sentimos bien o mal cuando
algunas personas se acercan. Por ejemplo: si alguien a quien queremos y
conocemos nos abraza, nos sentimos bien; pero si es un extrao, nos
sentimos mal y fastidiados. A la persona que no nos gusta y nos molesta,
digmosle que no nos toque, caso contrario debemos informar a una persona
mayor a quien queramos mucho.
Consolidacin del Nuevo Conocimiento: Completan oraciones:
No dejemos que ningn desconocido toque nuestro.
Si alguien nos hace dao debemos.
Plumones
Lmina
Papelote
Pizarra
Lmina cono
Y/O
ACTIVIDAD
verbal
LITERARIA
La maestra les muestra una lmina del sistema seo y los invita a describir la Plumn
imagen.
Pizarra
Ficha de aplicacin
Luego la maestra lee la lmina cono verbal sobre el sistema seo y al terminar Crayolas.
realiza las preguntas de comprensin lectora:
Literal: Cuntos huesos tenemos? Dnde est el hueso ms largo? y el ms
pequeo?
Inferencial: tenemos muchos huesos o pocos huesos en nuestro cuerpo? Por
qu tenemos tantos huesos?
Criterial: qu debemos hacer para cuidar nuestros huesos?
Se les entrega una ficha de aplicacin para que pinten los huesos de nuestro
cuerpo
SESION DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO:
DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENTOS
PEDAGOGICOS
UTLIZACIN LIBRE DE LOS
SECTORES
RUTINAS
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD
DIDACTICA
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ O
EXPRESION CORPORAL
RECURSOS Y
MATERIALES
Los nios y nias escogen el sector donde desean jugar, se Sectores del aula
organizan y ejecutan su juego libre, luego ordenan los materiales que
utilizaron, conversan que hicieron y luego lo expresan a travs de
dibujos, modelados o dramatizaciones
Saludo, asistencia, oracin, calendario, clima acuerdos, noticia, Carteles
higiene, lonchera, etc.
Metacognicin
Qu aprendimos hoy? Cmo aprendimos? Les gust la
experiencia?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin
Aprendemos a querernos como somos y respetamos a nuestros
compaeros.
RELACIONES ESPACIALES
Caja
Tarjetas
Maskin
Pizarra
Crayolas
Lpiz
Tarjetas
Tiza
ASAMBLEA: salimos al patio y comenzamos a saltar para Patio
calentar.
DESARROLLO: Los nios y nias hacen dos filas y la maestra
muestra unas tarjetas con flechas de direccionalidad. Los nios
caminan de acuerdo a la indicacin de la flecha.
RELAJACIN: Nos echamos en el piso y respiramos
lentamente
EXPRESIN GRFICA: Luego de comentar lo que hicieron
dibujan en el piso lo que ms les gust y lo explican.
SESION DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO:
DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENTOS PEDAGOGICOS
UTLIZACIN LIBRE DE LOS
SECTORES
RUTINAS
RECURSOS Y
MATERIALES
Los nios y nias escogen el sector donde desean jugar, se Sectores del aula
organizan y ejecutan su juego libre, luego ordenan los materiales que
utilizaron, conversan que hicieron y luego lo expresan a travs de
dibujos, modelados o dramatizaciones
Saludo, asistencia, oracin, calendario, clima acuerdos, noticia, Carteles
higiene, lonchera, etc.
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD
DIDACTICA
Metacognicin:
Qu aprendimos hoy? Cmo aprendimos? Les gust la
experiencia?
Aplicacin de lo aprendido en
una nueva situacin:
Practicar la higiene de nuestros sentidos.
Caja
Flor
Perfume
Limn
Sonajero
Algodn
Siluetas
Maskin
Pizarra
Plumn
Ficha de aplicacin
Lpiz
Crayolas.