JARDN DE NIOS PROFRA.

CAROLINA PINO CRUZ

TURNO MATUTINO C.C.T. 09DJN1287Y
DATOS DE IDENTIFICACIN
DOCENTE: Byanka Patricia Chacn Arrieta
GRADO Y GRUPO: 3 C
NMERO DE ALUMNOS: 37
FECHA: 20 DE OCTUBRE AL 2 DE NOVIEMBRE 2
PLAN DE INTERVENCIN ESTRATGICA
SITUACIN DIDCTICA CONVIVIENDO
Campo
formativo

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

Aspecto - Competencia

Aprendizajes esperados

Utiliza el lenguaje para

hacerse entender y expresar lo
IDENTDAD PERSONAL: Acta
que siente, cuando se enfrenta
gradualmente con mayor
a una situacin que
confianza y control de acuerdo
le causa conflicto.
con criterios, reglas y
Participa en juegos
convenciones externas que
respetando las reglas
regulan su conducta en los
establecidas y las normas para
diferentes mbitos en que
la convivencia.
participa.
Controla gradualmente
conductas impulsivas que
afectan a los dems y evita
agredir verbal o fsicamente a
sus compaeras o compaeros
y a otras personas.
Desarrollo de la situacin
CELEBRANDO EL DA DE MUERTOS

INICIO:
*Dialogaremos en plenaria acerca de las festividades del da de muertos y de
Halloween. Escribiremos las diferencias y similitudes de ambas festividades.
*Solicitar de tarea traer algunas imgenes de pintores mexicanos, pues la ofrenda
de la escuela estar dedicada a Frida Kalho.
DESARROLLO:
*Dialogaremos acerca de la forma en como celebran en sus casas las festividades de
da de muerto y Halloween.
*Observaremos algunos videos en donde podamos diferenciar dichas celebraciones.
*Observaremos imgenes en donde se muestren los diversos altares que se colocan
a lo largo de la repblica mexicana para recordar a los difuntos.
*Identificaremos los elementos representativos de los altares de muertos.
*Crearemos papel picado para decorar el saln de clases.
*Decoraremos calaveritas para colocar en el saln de clases.
*Realizaremos na hoja para identificar el conteo de objetos relacionados con el da de
mertos.
*Observaremos las pinturas que trajeron los alumnos, invitndolos a hablar un poco
acerca de las personas que realizaron las obras de arte, as como lo que les parecen
dichas pinturas.
*En un pedazo de papel kraft pegaremos en dos columnas las imgenes que les
resultaron agradables y las que no les agradaron, y posteriormente si los alumnos
saben de quien son las obras las agruparemos por autor.
*Hablaremos y observaremos algunos videos relacionados con la vida de Frida Kalho.
*Trabajaremos con la tcnica de papel mache para crear un dulcero el cual contendr

la imagen de Frida Kalho y Diego Rivera.

*Elaboraremos la receta de palanquetas de amaranto las cuales obsequiaremos a los
compaeros de los otros grupos.
*Trabajaremos con el libro mi lbum. (La flor de Cempaschil. Palabras en poemas)
*Les mostrar a los alumnos un poema relacionado con la muerte y si lo desean
crearemos uno o les invitar a aprenderse el que ya tenemos, el cual nos servir
para pedir calaverita en los salones de los otros grupos.
CIERRE:
*Jugaremos lotera de da de muertos.
*Celebraremos el da de muertos con una convivencia comiendo pan de muerto y
leche con chocolate.
Recursos
Organizacin
Fecha (tiempo estimado)
Materiales
Hojas de trabajo
Grupal
Libro
Dos semanas
Equipo
Colores, lpices y Individual
diamantona
Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal
Campo formativo
Competencia
LENGUAJE ORAL - Obtiene y comparte informacin mediante
diversas formas de expresin oral.
LENGUAJE Y
LENGUAJE ESCRITO - Reconoce caractersticas del sistema de
COMUNICACIN
escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras)
para expresar por escrito sus ideas
EXPRESIN Y
EXPRESIN Y APRECIACIN TEATRAL - Expresa, mediante el
lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o
APRECIACIN
imaginarias en representaciones teatrales sencillas
ARTSTICA
Estrategias de trabajo

Modalidad
de trabajo
Situacin
didctica

El aprendizaje a travs
del juego
Resolucin de problemas
El trabajo con textos
El ejercicio de la expresin
oral
Talleres
Actividades permanentes
MARTES Y MIRCOLES
EDUCACIN FSICA
Estar basada en el manual segn la
actividad que corresponda.

LUNES, JUEVES Y VIERNES

LEER CUENTO EN VOZ ALTA
Inicio: Se hablar con los alumnos acerca de
la importancia de leer y conocer.
Desarrollo: se contar algn cuento que
haga referencia al tema del que estamos
hablando.

Adecuaciones
Se
trabajar
de
manera
personalizada
con
Brandon,
adems de que se le colocar en
una mesa cercana al escritorio,
recordndole constantemente las
indicaciones de las actividades a
realizar.

Actividades de rutina
COLOCACIN DE FECHA
Inicio: se recordar a los nios la
importancia de saber el da en el que
se encuentran y les invitar a
mencionar el da en el que estn.
Desarrollo:
lo
ubicarn
en
el
calendario del saln junto con el
nmero que toca, ellos observarn y
tratarn de guiarse con el nmero del
da anterior, para ubicar el siguiente
dirn debajo del nmero tal y a un
costado del nmero tal.

Cierre: Analizar lo que escucharon y con

base a cuestionamientos que se les haga se
verificar si entendieron el mensaje, para
posteriormente realizar un dibujo de los que
ms les gust del cuento.

Actividades de evaluacin
Hojas de trabajo
Trabajo de los alumnos
Convivencia
Cuestionamientos Diario de Trabajo

Cierre: Se dir toda la fecha completa

para escribirla en el pizarrn.
PASE DE LISTA EN CALENDARIO
Se entregar a cada alumno una hoja
de calendario del mes, indicndoles
que diariamente se les entregar un
sticker el cual colorarn en el da en el
que estamos. Al finalizar el mes se
invitar a los alumnos contar los
stickers acumulados y quien tenga
ms se le entregar una paleta como
reconocimiento.

Instrumentos
Observacin
Trabajos de los nios

Dulceros con papel mache

MATERIALES
Harina
Agua
Sal
Papel peridico cortado en tiras o trozos
Papel higinico

Palanquetas de amaranto
INGREDIENTES

ELABORACIN

Piloncillo

Mezclamos la sal junto con la harina en un

recipiete grande. Le ponemos sal para que
luego no nos aparezca moho en el papel
mach. Vertemos el agua en la harina y
mezclamos con una cuchara de madera
hasta que la pasta sea suave y sin grumos
(deber parecer un pegamento espeso). Si
queda demasiado espeso, aadiremos un
poco ms de agua y si por el contrario
queda demasiado lquida, aadiremos un
poquito ms de harina. Con la ayuda de un
pincel o brocha, introduciremos las tiras de
papel de peridico en la pasta y dejamos
que se empape bien, para ir colocndolas
en la caja de leche previamente limpia y
pintada. Formamos una primera capa y la
dejamos secar por completo. Forramos con
una segunda capa siguiendo la misma
tcnica. Lo ideal es hacer unas 4 5 capas
para que la estructura sea fuerte y
resistente. Las dos ltimas capas se
colocarn con papel higinico en vez de

Miel de abeja

Amaranto
Pasas

Agua
PREPARACIN
En un recipiente grande colocar el
amaranto y las pasas.
Previamente se elaborar un jarabe
con el piloncillo, la miel y el agua. Esta
preparacin
se
mezclar
perfectamente con el amaranto.
Posteriormente en una charola con
papel encerado se colocar la mezcla
tratando de compactar perfectamente
el amaranto. Dejar reposar 2 horas y
despus cortar con un cuchillo
hmedo.

papel de peridico. Una vez estn todas las

capas listas, dejamos secar para
posteriormente colocar las imgenes de
Diego Rivera y Frida Kalho, las cuales
estarn ya decoradas.

JARDN DE NIOS PROFRA. CAROLINA PINO CRUZ

TURNO VESPERTINO
DATOS DE IDENTIFICACIN
DOCENTE: Byanka Patricia Chacn Arrieta
GRADO Y GRUPO: 3 C
NMERO DE ALUMNOS: 37
FECHA: 20 DE COTUBRE AL 2 DE NOVIEMBRE 2
PLAN DE INTERVENCIN ESTRATGICA
SITUACIN DIDCTICA CONVIVIENDO
Campo
formativo

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

Aspecto - Competencia

Aprendizajes esperados

Utiliza el lenguaje para

hacerse entender y expresar lo
IDENTDAD PERSONAL: Acta
que siente, cuando se enfrenta
gradualmente con mayor
a una situacin que
confianza y control de acuerdo
le causa conflicto.
con criterios, reglas y
Participa en juegos
convenciones externas que
respetando las reglas
regulan su conducta en los
establecidas y las normas para
diferentes mbitos en que
la convivencia.
participa.
Controla gradualmente
conductas impulsivas que
afectan a los dems y evita
agredir verbal o fsicamente a
sus compaeras o compaeros
y a otras personas.
Desarrollo de la situacin
CELEBRANDO EL DA DE MUERTOS

INICIO:
Dialogaremos en plenaria acerca de las festividades del da de muertos y de
Halloween. Escribiremos las diferencias y similitudes de ambas festividades.
DESARROLLO:
*Dialogaremos acerca de la forma en como celebran en sus casas las
festividades de da de muerto y Halloween.
*Observaremos algunos videos en donde podamos diferenciar dichas
celebraciones.
*
CIERRE:
De manera grupal trabajaremos con algunos tteres los cuales sern representados
por algunos alumnos y se recrearn acciones negativas y los alumnos debern
comentar cual es la accin positiva ante tal hecho.
Trabajaremos una hoja de trabajo, en donde los alumnos debern unir la accin
negativa con la accin positiva de las imgenes mostradas.
Recursos
Materiales

Organizacin

Fecha (tiempo estimado)

 Grupal
Dos semanas
Equipo
Individual
Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal
Campo formativo
Competencia
LENGUAJE ORAL - Obtiene y comparte informacin mediante
diversas formas de expresin oral.
LENGUAJE Y
LENGUAJE ESCRITO - Reconoce caractersticas del sistema de
COMUNICACIN
escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras)
para expresar por escrito sus ideas
EXPRESIN Y
EXPRESIN Y APRECIACIN TEATRAL - Expresa, mediante el
lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o
APRECIACIN
imaginarias en representaciones teatrales sencillas
ARTSTICA
Estrategias de trabajo
Modalidad
Adecuaciones
de trabajo
Situacin
El aprendizaje a travs
Se
trabajar
de
manera
didctica
del juego
personalizada
con
Brandon,
adems de que se le colocar en
Resolucin de problemas
una mesa cercana al escritorio,
El trabajo con textos
recordndole constantemente las
El ejercicio de la expresin
indicaciones de las actividades a
oral
realizar.
Actividades permanentes
Actividades de rutina
MARTES Y MIRCOLES
ACTIVACIN FSICA
EDUCACIN FSICA
Inicio: Se pondr msica para que los
Estar basada en el manual segn la nios utilicen su cuerpo siguiendo el
actividad que corresponda.
ritmo.
Desarrollo: En ocasiones se les invitar
MARTES
a los nios proponer los pasos para
CANTOS Y JUEGOS
que los dems compaeros lo hagan.
La clase apoyar el tema que se est Se
realizarn
en
3
tiempos;
viendo
calentamiento, ejercicio fuerte y
relajacin
LUNES, JUEVES Y VIERNES
Cierre: se realizarn ejercicios de
LEER CUENTO EN VOZ ALTA
Inicio: Se hablar con los alumnos acerca de relajacin para recuperar la condicin
normal.
la importancia de leer y conocer.
Desarrollo: se contar algn cuento que COLOCACIN DE FECHA
haga referencia al tema del que estamos Inicio: se recordar a los nios la
importancia de saber el da en el que
hablando.
Cierre: Analizar lo que escucharon y con se encuentran y les invitar a
base a cuestionamientos que se les haga se mencionar el da en el que estn.
verificar si entendieron el mensaje, para Desarrollo:
lo
ubicarn
en
el
posteriormente realizar un dibujo de los que calendario del saln junto con el
ms les gust del cuento.
nmero que toca, ellos observarn y
tratarn de guiarse con el nmero del
Actividades para iniciar bien el da
da anterior, para ubicar el siguiente
dirn debajo del nmero tal y a un
LUNES A VIERNES
Los alumnos identificarn las vocales en costado del nmero tal.
revistas y peridicos, las recortarn y Cierre: Se dir toda la fecha completa
pegarn en hojas de trabajo. Se invitar a para escribirla en el pizarrn.
recortar una vocal por da.
Hojas de trabajo
Libro
Colores y lpices

Actividades de evaluacin
Hojas de trabajo
Obras de teatro
Registro de los nios.
Exposicin final.
Cuestionamientos Diario de Trabajo

PASE DE LISTA EN CALENDARIO

Se entregar a cada alumno una hoja
de calendario del mes, indicndoles
que diariamente se les entregar un
sticker el cual colorarn en el da en el
que estamos. Al finalizar el mes se
invitar a los alumnos contar los
stickers acumulados y quien tenga
ms se le entregar una paleta como
reconocimiento.
Instrumentos
Observacin
Trabajos de los nios