Anda di halaman 1dari 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
A.

:
:
:
:
:

SMA Negeri 1 Muara Bungo


Bahasa Inggris (Peminatan)
XII/1 (satu)
Kata Hubung Korelasi (Correlative Conjunction)
3 x 45 menit

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan
setara antara dua benda/tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan both ... and; not only ... but also; either ... or; neither ... nor).

Indikator:
Mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari correlative
conjunction.
Mengetahui jenis-jenis correlative conjunction.
4.1

Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi yang mengandung hubungan setara antara dua benda/tindakan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

Indikator:
Membuat dialog sederhana yang terdapat correlative conjunction.
Mempraktikkan dialog sederhana yang terdapat correlative conjuction di depan
kelas.
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :


1. Mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk registration form.
2. Menyatakan istilah yang digunakan dalam registration form.
3. Mengetahui jenis-jenis registration form.
4. Mengisi registration form.
D. Materi Pembelajaran

Correlative Conjunction :

EITHER . OR
(baik .... maupun)
NEITHER NOR
(baik .... ataupun... tidak)
NOT ONLY BUT ALSO
(tidak hanya ... tapi juga)
BOTH AND
(keduanya ... dan)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model
: Inquiry learning
3. Strategi
:
pengamatan (observasi) diskusi
kelompok (berpasangan), penugasan individu
F. Media Pembelajaran
1. Media
: gambar, video, ppt, loudspeaker.
2. Alat
: laptop, whiteboard, LCD.
G. Sumber Belajar
Sumber Pembelajaran :
Ungkapan-ungkapan yang biasa digunakan dalam menawarkan jasa dan responnya
Percakapan dan kondisi sehari-hari
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Pendahuluan
1)
Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik
untuk berdoa bersama
2)
Guru memeriksa kehadiran peserta didik;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4)
Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional;
Apersepsi: Guru mengenalkan topik baru tentang Correlative Conjunction
dengan cara:
o Warming-up:
Guru memerintahkan peserta didik coba rubah kalimat berikut dalam bahasa
inggris!. (kalimat berbahasa indonesia yang terdapat kata hubung korelasi)
Garis bawahi kata hubung korelasi atau correlative conjuction yang ada di
kalimat tersebut.
Tanyakan kepada peserta didik apa nama kata pada bagian yang digaris
bawahi?
Sampai anak terpancing menjawab kata hubung
o Lead in:

Guru memancing sejauh mana pengetahuan peserta didik saat peserta didik
menemukan jawaban dari pertanyaan.
5)
Guru memperkenalkan materinya melalui tulisan topik materi
di papan tulis.

Kegiatan inti
1) Guru menampilkan slideshow.
2) Peserta didik mengamati slide show tentang correlative conjuction yang
ditampilkan.
3) Peserta didik mengamati jenis-jenis correlative conjuction yang akan dipelajari.
4) Peserta didik menanyakan seputar correlative conjuction.
5) Peserta didik membuat kalimat dari correlative conjunction di selembar kertas.
6) Guru meminta peserta didik menyimpan kertas tersebut.
7) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
8) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan penugasan peserta didik untuk membuat percakapan dari
yang terdapat penggunaan dari correlative conjunction secara berpasangan
dan menghafalnya.
2) Peserta didik dan guru berdoa dan mengucapkkan salam penutup.
2. Pertemuan Kedua
Pendahuluan
1)
Guru memberi salam (greeting); dan mengajak peserta didik
untuk berdoa bersama
2)
Guru memeriksa kehadiran peserta didik;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4)
Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional;
Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mempraktekkan dialognya satu persatu secara
berpasangan.
2) Peserta didik mempraktekkan dialog secara berpasangan
.
3) Guru memberikan koreksi di tiap akhir penampilan dialog peserta didik jika
terdapat kesalahan.
4) Guru membuka kesempatan tanya jawab bagi peserta didik.
5) Guru melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari.
6) Guru melakukan pengayaan ataupun penambahan informasi jika perlu.

Kegiatan Penutup
1) Guru dan peserta didik berdoa dan mengucapkan salam.
I. Penilaian Hasil pembelajaran
1. Tes Tertulis
a. Fill the blank parts of these sentence with correct correlative conjunction!
1.
my brothers or I am going to the party.
2. You are neither fat
short.
3. Either
or
are going to school.
4. I want neither
nor
.
5. He is not only my teacher
my friend.
6. She not only
dinner
washed dishes yesterday.
7. I play
baseball
soccer everyday.
8. I have been having trouble with both biology
economic.
b. Make 2 sentences for each kind of correlative conjuction that you know!
2. Keterampilan
Dialog performance in pairs
3. Tugas
Dialog transcript in pairs
Lembar Penilaian Writing
Focus
N
o

Name

Text Org.

Target
Content

Grammar

Vocab

Tidiness
Mechanic and
deadline

Total
Score

Nilai

Rubrik Penilaian Writing


No.

Criteria to
assess

Score
1

1.

Text
organization

Doesnt use the


correct text
organization

Use the correct text


organization, but hasnt
elaborate the idea

Use the correct text


organization and
elaborate the idea

2.

Target
Content

Write less than 5


sentences and no
target expression

Write more than 5


sentences and less than
4 target expressions

3.

Grammar

Write more than 5


sentences and more
than 4 target
expressions
No grammar error

4.

Vocabulary

More than 5
grammar errors and
not understandable
Use basic
vocabulary, but
inappropriate.

Doesnt Use the


correct text
organization, but
elaborate the idea
Write less than 5
sentences and less
than 2 target
expressions
More than 5
grammar error, but
still understandable
Use basic
vocabulary and
appropriate

5.

Mechanic

6.

Tidiness and
deadline

Some errors in
spelling and
punctuation which
detract from
meaning
Write awkwardly,
unreadable, submit
late than 3 days
from deadline

More than 3 errors


in spelling and
punctuation which
do not detract from
meaning
Write quite neatly,
quite clear font,
submit late three
days from deadline

Less than 5 grammar


error, but still
understandable
Use developed
vocabulary, but some
of them are
inappropriate.
Mostly effective use of
mechanics, errors do
not detract from
meaning
Write neatly, clear font,
submit the work on
time

Use developed
vocabulary and
appropriate
Effective use of
capitalization,
punctuation, and
spelling
Write creatively,
neatly, clear font,
submit the work on
time

Lembar Penilaian Speaking


Focus
N
Name
Fluency
Accuracy
o

Pronunci
ation

Intonation

Total
Score

Nilai

Rubrik Penilaian Speaking


No.

Criteria to
assess

Score
1

1.

Fluency
(kelancaran)

Ragu-ragu

Lancar, tetapi
masih ada keraguan

Lancar

Sangat lancar

2.

Accuracy
(ketepatan)

Semua ucapan
dapat dipahami

Pronunciation
(pengucapan)
Intonation
(intonasi)

Sebagian kecil
ucapan sudah dapat
dipahami
Sebagian kecil
ucapan sudah benar
Tekanan/irama
sebagian kecil kata
benar

Sebagian besar ucapan


sudah dapat dipahami

3.

Semua ucapan
tidak dapat
dipahami
Hampir semua
ucapan tidak benar
Tekanan/irama
semua kata salah

Sebagian besar ucapan


sudah benar
Tekanan/irama
sebagian besar kata
benar

Semua ucapan
benar
Tekanan/irama
semua kata, frasa,
kalimat benar

4.

Note:
Final Score =

Total Score
100
24

4. Penilaian sikap melalui observasi


Sikap selama kegiatan pengamatan
Sikap selama kegiatan diskusi

No Nama Siswa
1
2
3
4
5

Hasil Penilaian Sikap Siswa


Jumlah
Percaya diri
Predikat
Skor
1 2 3
4

No Nama Siswa

Tanggung
Jawab
1 2 3

Jumlah
Skor

Predikat

1
2
3
4
5
Pedoman Penilaian Sikap Siswa
Sikap
Skor Indikator
4
Yakin menjawab, tepat, dan tidak mengubah jawabannya
Yakin menjawab, kurang tepat, dan tidak mengubah
3
jawabannya
Percaya
Kurang yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah
2
Diri
jawabannya
Tidak yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah
1
jawabannya
Tanggung
4
Mengungkapkan pendapat sendiri dengan alasan yang jelas
3
Mengungkapkan pendapat sendiri meski dengan alasan yang
Jawab
kurang jelas
2
Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama
diskusi dengan mengungkapkan alasan
1
Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama
diskusi

Muara Bungo, .
Mengetahui
Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

NIP.

NIP.