33______________________________ Menganalisis

Konteks

Pebelajar dan

Menganalisis Pebelajar dan Konteks

_______________________________

Tujuan Pembelajaran
Bab ini bertujuan untuk membantu anda dalam memahami dan
menganalisis kemampuan pebelajar dan konteks yang heterogen.
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan anda dapat:
a. Menganalisis pebelajar;
b. Menganalisis konteks;
c. Mengumpulkan data untuk menganalisis pebelajar dan konteks;
d. Membuat daftar hasil analisis pebelajar dan konteks.

Deskripsi
Pebelajar
memiliki
karakteristik
yang
berbeda.
Ragam
karakteristik pebelajar mempengaruhi hasil implementasi disain
pembelajaran yang telah anda rancang. Penyusunan disain
pembelajaran di samping harus mempertimbangkan teori belajar
dan pembelajaran serta model disain yang akan dipilih, juga harus
memperhatikan karakteristik pebelajar yang akan menjadi
sasaran disain pembelajaran dan konteks dimana disain
pembelajaran tersebut diimplementasikan. Bab 4 ini akan

34

35______________________________ Menganalisis

Pebelajar dan

Konteks

membahas secara detail cara menganalisis pebelajar dan analisis

kon

Menganalisis Pebelajar dan Konteks

Pebelajar/peserta didik dan konteks merupakan komponen
penting dalam merancang pembelajaran. Komponen ini
meliputi: (1) karakteristik peserta didik, (2) konteks dimana
pembelajaran akan disampaikan, dan (3) konteks dimana
ketrampilan-ketrampilan akan sering digunakan. Untuk mengenal
dengan baik perlu dilakukan analisis pebelajar dan analisis
konteks.
Peserta didik merupakan populasi sasaran yang akan dikenai
kegiatan pembelajaran yang cocok. Kadang populasi sasaran ini
disebut pula audien sasaran dan kelompok sasaran. Pemeriannya
didasarkan pada usia, tingkat kelas dan pokok bahasan.
Informasi yang dibutuhkan oleh perancang pembelajaran
adalah berkaitan dengan: (1) perilaku masukan; (2) pengetahuan
awal pada topik; (3) sikap terhadap konten dan sistem
penyampaian yang potensial; (4) motivasi akademik; (5) tingkat
pendidikan dan kemampuan; (6) kecenderungan belajar secara
umum; (7) sikap terhadap pengorganisasian pembelajaran dan (8)
karakteristik kelompok.

Mengumpulkan
Didik

Data

untuk

Menganalisis

Peserta didik
merupakan
komponen
penting dalam
pembelajaran

Peserta

Ada banyak cara yang bisa dilakukan untuk menganalisis peserta

didik. Salah satunya adalah mengunjungi sekolah untuk
melakukan interviu terstruktur dengan kepala sekolah, guru dan
peserta didik. Hasil interviu akan memberikan masukan yang
berguna tentang perilaku masukan peserta didik, tujuan personal,
sikap terhadap konten dan prganisasi dan tingkat ketrampilan
yang dimiliki.
Selama
kunjungan
sekolah
perancang
dapat
mengobservasi performansi peserta didik dan konteks
pembelajaran. Di samping itu juga bisa menggunakan survey dan
daftar pertanyaan untuk mendapatkan informasi tentang minat
peserta didik, tujuan, sikap dan laporan ketrampilan. Sebagai
tambahan laporan ketrampilan bisa dilakukan pra-tes untuk
mengidentifikasi perilaku masukan, pengetahuan awal dan
ketrampilan terkini.

Cara
pengumpulan
data interviu dan
observasi
performansi dan
survey

Menganalisis Pebelajar dan Konteks

_______________________________

Daftar Hasil Analisis Perilaku Peserta Didik

Nama :
Sekolah:
Kategori Informasi

Sumber Data

Karakteristik
Peserta Didik

1. Perilaku Masukan
2. Pengetahuan Awal
3. Sikap terhadap Mata Pelajaran
4. Sikap terhadap Strategi
Penyampaian
5. Motivasi untuk belajar
6. Tingkat Pendidikan &
Tingkat Kemampuannya
7. Preferensi peserta didik secara
umum
8. Sikap terhadap sekolah
9. Karakteristik kelompok

Analisis Konteks pada Seting Performansi

Konteks pada seting

performansi adalah
karakteristik seting
dimana ketrampilan
atau pengetahuan akan
digunakan.

Perancang pembelajaran harus memperhatikan karakteristik

seting dimana ketrampilan dan pengetahuan akan digunakan.
Pembelajaran seharusnya menjadi bagian dari pemenuhan
kebutuhan sebagai hasil dari penilaian kebutuhan. Penilaian
kebutuhan didasarkan pada identifikasi kegagalan dalam hasil
dan peluang keberhasilan yang seharusnya. Pembelajaran
seharusnya berkontribusi dalam identifikasi kebutuhan untuk
menyiapkan peserta didik dengan ketrampilan-ketrampilan yang
dibutuhkan di tempat kerja atau untuk tingkat kelas berikutnya.
Beberapa konteks pada seting performansi yang memerlukan
analisis meliputi: (1) dukungan manajerial dan supervisor; (2)
Menganalisis konteks fisik dimana ketrampilan akan digunakan;
(3) Aspek sosial dalam situs; (4) Relevansi ketrampilan dengan
tempat kerja.
Bagi perancang adalah penting memahami lingkungan
dimana peserta didiknya akan menggunakan pengetahuan dan
ketrampilan baru mereka. Analisis performansi konteks yang
akurat akan dapat menggugah motivasi, sense pada relevansi
pembelajaran dan transfer pengetahuan dan ketrampilan baru ke
dalam seting pekerjaan.

36

37______________________________ Menganalisis

Pebelajar dan

Konteks

Mengumpulkan Data dalam Analisis Konteks pada

Seting Performansi
Cara pengumpulan
data interviu dan
observasi
performansi

Walaupun analisis performansi dapat dilakukan di kantor, analisis

konteks meminta perancang pembelajaran untuk mengobservasi
seting yang cocok. Hal ini sangat penting dalam rangka menjamin
keberlangsungan pembelajaran. Tujuan kunjungan adalah
mengumpulkan informasi penting dari pebelajar dan kepala
sekolah dan mengobservasi lingkungan pekerjaan tempat
ketrampilan baru akan digunakan.
Prosedur yang biasa digunakan untuk mengumpulkan data
menggunakan interviu dan observasi. Output yang akan
dihasilkan berupa (1) deskripsi fisik dan lingkungan organisasi
dimana ketrampilan baru akan digunakan dan (2) daftar beberapa
faktor khusus yang mungkin dapat memfasilitasi peserta didik
dalam menggunakan ketrampilan barunya.

Analisis Konteks pada Lingkungan Belajar

Ada dua aspek dalam menganalisis konteks pada lingkungan
belajar yakni menentukan apakah dan apakah yang
seharusnya. Apakah merujuk pada reviu seting yang mana
pembelajaran akan dilakukan. Apakah yang seharusnya adalah
fasilitas, perlengkapan, dan sumber-sumber yang benar-benar
mendukung pembelajaran.

Daftar Hasil Analisis Konteks

Nama :
Sekolah:
Kategori Informasi
1. Aspek Managerial
2. Aspek Fisik
3. Aspek Sosial
4. Aspek relevansi lulusan
dengan sekolah berikutnya

Tugas

Sumber data

Karakteristik
Konteks

Menganalisis Pebelajar dan Konteks

_______________________________

Setelah memahami cara untuk melakukan analisis pebelajar dan

konteks. Tugas anda sekarang adalah mengunjungi salah satu
sekolah yang sesuai dengan Standar Kompetensi yang telah anda
pilih. Lakukan analisis pebelajar dan konteks untuk satu kelas
saja. Hasilnya silahkan dilaporkan dalam format daftar hasil
analisis perilaku dan konteks sesuai format berikut ini.

Daftar Hasil Analisis Perilaku Peserta Didik

Nama :
Sekolah:
Kategori Informasi

Sumber Data

Karakteristik
Peserta Didik

Sumber data

Karakteristik
Konteks

1. Perilaku Masukan
2. Pengetahuan Awal
3. Sikap terhadap Mata Pelajaran
4. Sikap terhadap Strategi
Penyampaian
5. Motivasi untuk belajar
6. Tingkat Pendidikan &
Tingkat Kemampuannya
7. Preferensi peserta didik secara
umum
8. Sikap terhadap sekolah
9. Karakteristik kelompok

Daftar Hasil Analisis Konteks

Nama :
Sekolah:
Kategori Informasi
1. Aspek Managerial
2. Aspek Fisik
3. Aspek Sosial
4. Aspek relevansi lulusan
dengan sekolah berikutnya

38

39______________________________ Menganalisis

Pebelajar dan

Konteks

Bila mengalami kesulitan anda dipersilahkan untuk membuka

kembali buku atau bertanya kepada dosen pembina mata kuliah.
Selamat bekerja.

Rujukan
Dick, W. & Carey, L. Carey, J. 2001. The Systematic Design of
Instruction. (5th ed.). New York: Wesley Educational
Publishers Inc.
Degeng, N.S dan Miarso, Y. 1993. Buku Pegangan Teknologi
Pendidikan. Jakarta: PAU- Universitas Terbuka.
Depdiknas, 2006. Permendiknas No. 22, 23, 24 Th. 2006.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Suparman. M.A. 2001. Disain Instruksional. Jakarta: PAU-PAI
Dirjend Dikti, Depdiknas