40 121 1 PB PDF
40 121 1 PB PDF
187-250
Elli Arianti
Guru Bidang Studi Biologi pada MAN Model Banda Aceh, Aceh
Korespondensi: ariantiyad@gmail.com
PENDAHULUAN
Media atau alat pembelajaran merupakan
salah satu komponen dalam kegiatan belajar mengajar yang tidak boleh diabaikan. Guru harus
memikirkan penggunaan media yang tepat untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Komponen media
pembelajaran perlu digunakan oleh guru agar tidak
terjadi kekeliruan dalam proses penyampaian informasi pembelajaran dan proses belajar mengajar
dapat berlangsung secara efektif. Penggunaan media pembelajaran dapat mengefektifkan dan memfungsikan alat indera peserta didik sebanyak mung-
244
Mikroskop Sederhana dari Botol Plastik sebagai Alat Pembelajaran pada Pengamatan Sel
245
246
Arianti
Langkah 6:
Mikroskop sederhana dari botol plastik minuman telah selesai dan siap untuk digunakan.
Mikroskop Sederhana dari Botol Plastik sebagai Alat Pembelajaran pada Pengamatan Sel
247
pada bagian alur tengah; 2) Letakkan prefarat yang samping kiri atau kanan. Prosesnya dapat dilihat
akan diamati (kulit ari bawang merah yang sangat pada Gambar 8.
tipis), kemudian tutup dengan potongan plastik
yang telah dipotong untuk lensa penutup; dan 3)
Prefarat harus tepat di bawah lensa okuler. Prosesnya dapat dilihat pada Gambar 7.
Pengumpulan Data
Data tentang keberhasilan membuat dan
menggunakan mikroskop sederhana dari botol
plastik sebagai alat pembelajaran pada pengamatan
sel bawang merah, diambil penilaian dari aspek
proses pembelajaran dan aspek hasil pembelajaran.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah penilaian unjuk kerja siswa untuk memperoleh data
proses pembelajaran dan lembar kegiatan siswa
(LKS) untuk memperoleh data hasil pembelajaran
Penilaian unjuk kerja siswa
Penilaian unjuk kerja siswa diambil setelah
siswa selesai membuat dan menggunakan mikroskop sederhana dari botol plastik minuman sebagai
alat pembelajaran pada pengamatan sel bawang
merah. Pedoman penilaian seperti tertera pada
Tabel 1.
Tabel 1. Pedoman Penilaian Unjuk Kerja Siswa dalam Pembuatan dan Penggunaan Mikroskop
Sederhana dari Botol Plastik sebagai Alat Pembelajaran pada Pengamatan Sel Bawang Merah
No. Kriteria Penilaian
1. Keterampilan dalam membuat mikroskop
2. Kerapian hasil kerja
3. Keterampilan dalam menggunakan mikroskop
4. Mendapat hasil pengamatan
Nama Siswa
:
Kelas
:
Hari/Tgl Kegiatan :
Terampil
Rapi
Terampil
Jelas
Unjuk Kerja
Kurang Terampil
Kurang Rapi
Kurang Terampil
Kurang Jelas
Tidak Terampil
Tidak Rapi
Tidak Terampil
Tidak Jelas
248
Arianti
T
100
T
Dimana:
KB = Ketuntasan Belajar
T = Jumlah skor yang diperoleh siswa
Tt = Jumlah skor total
Indikator keberhasilan penelitian ini adalah
minimal 75% siswa mencapai nilai ideal 100 dari
segi proses pembelajaran dan segi hasil pembelajaran.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran membuat dan menggunakan mikroskop sederhana dari botol plastik minuman sebagai alat pembelajaran pada pengamatan sel bawang merah memerlukan beberapa alat
dan bahan, yaitu botol plastik minuman air putih
(botol sedang), gunting, cutter, spidol hitam permanen, bawang merah, air putih, dan lidi/congkel
gigi. Alat-alat dan bahan-bahan tersebut yang akan
digunakan dalam mengikuti proses pembelajaran
disiapkan oleh masing-masing siswa. Pemberian
informasi untuk menyediakan alat-alat dan bahanbahan yang diperlukan dalam proses pembelajaran
dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
Proses pembelajaran ini menggunakan metode demonstrasi dan praktek langsung oleh siswa,
sehingga harus memanfaatkan seluruh indera siswa. Kegiatan penginderaan yang sangat menonjol
dalam membuat dan menggunakan mikroskop sederhana dari botol plastik minuman sebagai alat
pembelajaran adalah mendengar dan melihat. Metode yang digunakan ini sesuai dengan pendapat
Sumiati (2008) Mendengar berhubungan dengan
penginderaan terhadap suara, sedangkan melihat
berhubungan dengan penginderaan terhadap obyek
nyata, seperti peragaan atau demonstrasi, mening-
Mikroskop Sederhana dari Botol Plastik sebagai Alat Pembelajaran pada Pengamatan Sel
249
Gambar 9. Pelaksanaan Pembelajaran Pengamatan Sel Menggunakan Mikroskop Sederhana dari Botol Plastik
250
Arianti
2.
3.
4.
Keterampilan
dalam membuat
mikroskop
Jumlah Siswa
Kerapian hasil
kerja
Jumlah Siswa
Keterampilan
dalam
menggunakan
mikroskop
Jumlah Siswa
Mendapat hasil
pengamatan
Jumlah Siswa
Unjuk Kerja
Terampil Kurang Tidak
Terampil Terampil
31
Rapi
5
Kurang
Rapi
31
5
Terampil Kurang
Terampil
Tidak
Rapi
Tidak
Terampil
31
Jelas
Tidak
Jelas
-
31
5
Kurang
Jelas
5
Jumlah Siswa
34
2
36
Persentase
94,44
5,56
100
DAFTAR RUJUKAN
Fathurrohman, Pupuh. 2007. Strategi Belajar Me- Permendiknas RI No. 24 Tahun 2007 tentang Sangajar Melalui Penanaman Konsep Umum
rana dan Prasarana, Jakarta: BNSP.
dan Konsep Islam, Bandung: PT. Refika Sumiati dan Asra. 2008. Metode Pembelajaran
Aditama.
seri Pembelajaran Efektif, Bandung: CV.
Mulyasa, E. 2004. Kurikulum Berbasis KompetenWacana Pratama.
si: Konsep, Karakteristik dan Implementasi- Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran
nya, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.