UNIVERSIDAD SEOR DE SIPAN

PIMENTEL CHICLAYO

FACULTAD DE INGENIERIA, ARQUITECTURA Y

URBANISMO
ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL

DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD

PERUANA
TRABAJO N 6

EQUIDAD E IGUALDAD DE GNERO, TEMA

PRIMORDIAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

ESTUDIANTE : SEMINARIO MUNDACA, ILWIN ESMIR.

SECCION

AULA N

N de pginas

CHICLAYO, 22 DE OCTUBRE DEL 2016

: I - 405

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPAN

PIMENTEL CHICLAYO

FACULTAD DE INGENIERIA, ARQUITECTURA Y

URBANISMO
ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL

DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD

PERUANA
TRABAJO N 7

IDENTIDAD, DIVERSIDAD CULTURAL E

INTERCULTURALIDAD EN LA CONVIVENCIA
DEMOCRATICA.

ESTUDIANTE : SEMINARIO MUNDACA, ILWIN ESMIR.

SECCION

AULA N

N de pginas

CHICLAYO, 22 DE OCTUBRE DEL 2016

: I - 405

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPAN

PIMENTEL CHICLAYO

FACULTAD DE INGENIERIA, ARQUITECTURA Y

URBANISMO
ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL

DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD

PERUANA
TRABAJO N 8
ANALISIS DE LA PROBLEMTICA SOCIO
CULTURAL DE LA VULNERACION DE LOS
DERECHOS HUMANOS

ESTUDIANTE : SEMINARIO MUNDACA, ILWIN ESMIR.

SECCION

AULA N

N de pginas

CHICLAYO, 22 DE OCTUBRE DEL 2016

: I - 405

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPAN

PIMENTEL CHICLAYO

FACULTAD DE INGENIERIA, ARQUITECTURA Y

URBANISMO
ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL

DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD

PERUANA
TRABAJO N 10

FUENTES BIBLIOGRAFICAS SOBRE

DERECHOS HUMANOS

ESTUDIANTE : SEMINARIO MUNDACA, ILWIN ESMIR.

SECCION

AULA N

N de pginas

CHICLAYO, 22 DE OCTUBRE DEL 2016

: I - 405

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE

INGENIERA CIVIL
MISIN
Formar Ingenieros Civiles que apliquen la ciencia y usen
la tecnologa para desarrollar proyectos mediante el
planeamiento, diseo, construccin, mantenimiento y
rehabilitacin de obras civiles.
VISIN
Ser una escuela lder a nivel nacional en la formacin de
Ingenieros Civiles con capacidad tcnica y cientfica que
atiende con eficiencia, eficacia y responsabilidad los
requerimientos que genera el desarrollo sostenible de la
sociedad.

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE

INGENIERA CIVIL
MISIN
Formar Ingenieros Civiles que apliquen la ciencia y usen
la tecnologa para desarrollar proyectos mediante el
planeamiento, diseo, construccin, mantenimiento y
rehabilitacin de obras civiles.
VISIN
Ser una escuela lder a nivel nacional en la formacin de
Ingenieros Civiles con capacidad tcnica y cientfica que
atiende con eficiencia, eficacia y responsabilidad los
requerimientos que genera el desarrollo sostenible de la
sociedad.

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE

INGENIERA CIVIL
MISIN
Formar Ingenieros Civiles que apliquen la ciencia y usen
la tecnologa para desarrollar proyectos mediante el
planeamiento, diseo, construccin, mantenimiento y
rehabilitacin de obras civiles.
VISIN
Ser una escuela lder a nivel nacional en la formacin de
Ingenieros Civiles con capacidad tcnica y cientfica que
atiende con eficiencia, eficacia y responsabilidad los
requerimientos que genera el desarrollo sostenible de la
sociedad.

LA INSERCION LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

EN EL PER.

La insercin laboral de las personas con discapacidad, es una preocupacin de

organismos nacionales e internacionales. En la actualidad observamos que la
gran mayora de las personas con discapacidad no participan en el mercado
laboral. A pesar del reconocimiento de los derechos y de las medidas que se
han desarrollado, ests personas presentan dificultades para obtener,
encontrar y mantener un puesto de trabajo.
La situacin actual en el mercado de trabajo peruano de las personas con
discapacidad presenta una caracterstica principal: antes que el desempleo, el
mayor problema de las personas con discapacidad parece ser la alta tasa de
inactividad, no se tratara de una inactividad voluntaria, sino forzada por la falta
real de oportunidades laborales, adems que las condiciones laborales no son
las mejores, lo que trae consigo que las personas con discapacidad que
laboran con ingresos inferiores al mnimo vital y que su puesto no est
adecuado frente a su discapacidad.
Resulta necesario considerar la adaptacin de las personas con discapacidad a
las tareas habituales que se requiere desarrollar en los puestos de trabajo, as
como la adaptacin de los compaeros de trabajo, por lo que la insercin
puede generar un ambiente propicio para el desarrollo personal, colectivo y
organizacional dentro de cualquier empresa. Debido a ello, es deseable que
dichos cambios sean promovidos e inducidos desde los altos mandos con la
finalidad de afianzar la colectividad y generar compromisos dentro del mbito
laboral.
El Per al suscribir y ratificar los Tratados y Convenios Internacionales en
materia de Discapacidad, DD.HH y Trabajo, asume el compromiso como
Estado de garantizar, promover y proteccin de los derechos de estas
personas. Es por ello que a travs de polticas sociales desarrolladas
conjuntamente con

organizaciones privadas, se ha logrado la creacin de

programas de empleo que velan por las personas con discapacidad facilitando
el acceso al mercado de trabajo de estas personas; as como, la aparicin de

nuevos puestos para el desempeo laboral y mejora en sus beneficios

laborales.

VULNERACION DE LOS DERECHOS DEL

NIO EN EL PER

Los nios, nias y adolescentes constituyen uno de los sectores ms

vulnerables de la poblacin. Un indicador muy importante del respeto a los
derechos humanos es la manera en que la sociedad trata a los nios. Una
sociedad respetuosa de los derechos fundamentales provee libertad y dignidad
a la niez y crea condiciones en las que pueda desarrollar todas sus
potencialidades
La Encuesta Nacional de Hogares 2014 revela que un 19.8% de las
entrevistadas cree necesario castigar a sus hijos para educarlos. A ello se
suma que el 28.6% de madres y el 25.6% de padres refieren que usan golpes
para disciplinar a sus hijos, con ms frecuencia en la selva.
Es importante destacar que en toda medida que el Estado peruano adopte en
materia de niez y adolescencia debe prevalecer el inters superior del nio
con la finalidad de respetar, garantizar y satisfacer los derechos de los nios,
nias y adolescentes como personas en proceso de desarrollo.
Esta situacin de vulnerabilidad exige una especial proteccin por parte del
Estado, la familia y la comunidad, tal como lo han establecido diversos
tratados, protocolos internacionales como la Convencin sobre los Derechos
del Nio, que reconoce a los nios, nias y adolescentes como sujetos de
derechos, es decir, como titulares de derechos y obligaciones.
En razn a este problema, el estado constantemente desarrolla planes de
accin que se orientan particularmente a los temas de violencia sexual; castigo
fsico; nios en situacin de abandono; trata infantil, con el fin de que la
defensa y respeto de los derechos de nios.

LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

La violencia contra la mujer es un fenmeno de nivel mundial, uno de los ms

grandes desafos de nuestra poca. Cada da y en todos los lugares del
mundo las vidas y los derechos de millones de mujeres estn en peligro debido
a abusos relacionados con cuestiones de gnero. Es difcil la recopilacin de
informacin exhaustiva sobre la violencia y los abusos contra la mujer, no se
denuncia este tipo de violencia por

miedo a las represalias, siendo

prcticamente un tipo de violencia aceptado como un hecho comn y casi

inevitable. Sin embargo otros factores como la discriminacin y la pobreza
exponen a cientos de millones de nias y mujeres a este tipo de abusos.
Este fenmeno sucede de manera paralela a la construccin de la identidad,
femenina o masculina, as cuando se ensea a los chicos a ser fuertes,
valientes e independientes, y a las chicas a ser sumisas, delicadas y dbiles,
tambin se les est atribuyendo identidad, a la vez que proporcionndoles
ciertas reglas de comportamiento. Por otra parte no hay que olvidar que la
violencia se aprende, es decir es producto de la cultura y de la sociedad; si
nias y nios van asimilando unos roles en los cuales la mujer es
desvalorizada, humillada y aprenden a basar la relacin entre ambos sexos en
la dominacin y la fuerza, si no se hace nada por evitarlo, ste ser el tipo de
relacin que ellas y ellos establecern en un futuro. La negacin de derechos
bsicos como el acceso a los servicios de salud, a la vivienda, a la educacin,
a la alimentacin y al agua, as como a la propiedad, afecta masivamente a las
mujeres dejndolas sin los medios y las herramientas necesarias para hacer
valer sus derechos en igualdad.
Por lo tanto, es fundamental que las organizaciones del Estado y de la
sociedad civil deben promover estrategias para prevenir y resolver casos de
feminicidio en el pas, pues son crmenes perpetrados cotidianamente contra
las mujeres. El Estado debe actuar con la debida diligencia, es decir que se

debe exigir a las autoridades la investigacin exhaustiva de los hechos y la

aplicacin de justicia a los responsables; como parte de sus compromisos
internacionales con la defensa de los derechos humanos de todas las
personas.

REFERENCIAS.
Ballena de la Cruz, Abel D. y Ramos Santamara, Mariela L.
(2016). MODULO: DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD
PERUANA. Cap. IV: Equidad e igualdad de gnero, tema
primordial de los derechos humanos pg. 52.
RPP Noticias: http://rpp.pe/actualidad.

REFERENCIAS.
Ballena de la Cruz, Abel D. y Ramos Santamara, Mariela L.
(2016). MODULO: DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD
PERUANA.

Cap.

V:

Identidad,

diversidad

cultural

interculturalidad en la convivencia democrtica para el

ejercicio de los derechos humanos pg. 61.
RPP Noticias: http://rpp.pe/actualidad.

REFERENCIAS.

 Ballena de la Cruz, Abel D. y Ramos Santamara, Mariela L.

(2016). MODULO: DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD
PERUANA. Cap. VI: Anlisis de la problemtica sociocultural
de la vulneracin de los derechos humanos pg. 81.
RPP Noticias: http://rpp.pe/actualidad.

FUENTES BIBLIOGRAFICAS DERECHOS HUMANOS.

 Vctor Garca Toma. (Abril 2013).

LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
Segunda edicin corregida y aumentada.
Editorial ADRUS. Per Arequipa
Cap. II: La Dignidad de la Persona Los Derechos Civiles
Tema II-41: El Derecho a usar el propio Idioma pg. 447-449.

Ligia Galvis Ortiz. (Abril 2012).

COMPRENSION DE LOS DERECHOS HUMANOS.
Cuarta edicin
Editorial AURORA. Bogot DC. - Colombia
Cap. III: Temas y Sujetos de Proteccin especial en el Sistema
Tema: Derecho de las personas en situacin de discapacidad
pg. 194 -199.