Elaboracin de Peridicos

Escolares

La elaboracin de peridicos escolares ofrece a docentes de diversas reas una

herramienta que fortalece en los estudiantes, mediante trabajo cooperativo: el
albafetismo en medios, la competencia comunicativa y el desempeo como ciudadanos
participativos, entre otros. Este documento se enfoca en aspectos fundamentales para la
creacin de este tipo de medio, como son, la definicin del propsito, el formato y la
organizacin. Adems de, las etapas de su elaboracin y los estilos y gneros
periodsticos ms comunes.
Autor: Juan Carlos Lpez Garca | Publicado: 2005-03-05
Etiquetas: lectura escritura

ELABORACIN DE PERIDICOS
ESCOLARES
Para los docentes que tengan en mente llevar el peridico escolar de su
institucin del formato impreso a uno digital que se pueda leer en
Internet, recomendamos consultar el artculo Peridicos Escolares
Digitales.

La utilizacin de peridicos en el aula de clase

ofrece a docentes de diversas reas una

herramienta de apoyo para fortalecer en los

estudiantes un conjunto amplio de Competencias.
La primera, y ms obvia, es la competencia
comunicativa (lectura y Escritura), que a su vez se
convierte en pilar fundamental para el desarrollo
de otrasCompetencias tales como ciudadana
participativa, generacin
deConvivencia, Pensamiento Crtico y capacidad
de anlisis [1].
Hay dos maneras bsicas de utilizar los
peridicos en el aula de clase: mediante
la Lectura y anlisis de algunos peridicos que
han demostrado un buen nivel de objetividad en el
tratamiento de las noticias y mediante la
elaboracin de un nuevo medio de comunicacin
en forma de peridico.
La Lectura y anlisis de peridicos permite
desarrollar en los estudiantes destrezas y
habilidades para entender las mltiples capas de
los mensajes que se encuentran en estos.
Aprender a desarmar los mensajes (analizar,
deconstruir, decodificar, leer) para ver sus
mltiples capas constituye un aspecto importante
del Alfabetismo en Medios. Segn el Conjunto de
Herramientas de CML para Alfabetismo en
Medios (CML MediaLit Kit), la educacin actual

debe ofrecer al estudiante la oportunidad de

fortalecer la observacin y la interpretacin;
profundizar la comprensin y la apreciacin;
cuestionar estereotipos (representaciones
incorrectas o insuficientes); hacer aflorar
prejuicios y puntos de vista; descubrir
motivaciones; exponer mensajes implcitos que
son menos obvios; proporcionar perspectiva y
significado a los que crean los medios; y aclarar
los efectos e implicaciones de un mensaje [2].
Adicionalmente, esta forma de utilizar los
peridicos es un paso importante para motivar a
los estudiantes a producir nuevos textos.
Por otra parte, cuando se elabora un peridico
escolar, se requiere que los estudiantes
desarrollen habilidades bsicas para escribir:
organizar los pensamientos, hacer un primer
borrador y expresar ideas (editar, pulir y presentar
un producto final) [2]. Esta forma de utilizar el
peridico, demanda que los estudiantes
produzcan mensajes en forma de escritos
(artculos de opinin, noticias, etc); avisos
publicitarios persuasivos (texto e imagen); o
caricaturas. Citando nuevamente el Conjunto de

Herramientas para Alfabetismo en Medios, la

educacin actual debe ofrecer al estudiante, con
la produccin de medios, la oportunidad de
involucrar la aplicacin de mltiples inteligencias;
comprometerse activamente con su propio
aprendizaje; incrementar la motivacin y el
disfrute del aprendizaje; generar nuevas avenidas
para representaciones alternativas; generar
opciones para comunicarse fuera del aula;
reforzar la autoestima y la auto expresin; y
permitir la aplicacin prctica, en el mundo real,
de conceptos tericos [2].
Como se puede apreciar, ambas utilizaciones de
un medio de comunicacin masivo, como lo es el
peridico, demandan el desarrollo de
nuevas Competencias en los estudiantes.
Desarrollo que se puede abordar desde diferentes
asignaturas por medio de la incorporacin en ellas
del Alfabetismo en Medios, bien sea a travs del
uso y anlisis del contenido de medios existentes
y/o a travs de la produccin de medios [3].
El Centro para el Alfabetismo en Medios define
el Alfabetismo en Medios como un enfoque de
educacin para el Siglo XXI que suministra un

marco de referencia para acceder, analizar,

evaluar y crear mensajes en una diversidad de
formatos (desde impresos hasta Videos o
Internet). El Alfabetismo en Medios conduce a la
comprensin del papel que juegan los medios en
la sociedad, as como a las habilidades
esenciales de indagacin y auto expresin
necesarias para los ciudadanos de
una Democracia [2].
Este documento tiene como objetivo ofrecer a los
docentes una serie de pautas para conformar un
equipo que elabore un peridico escolar con el
propsito de ayudar a que los estudiantes se
conviertan en personas competentes, crticas y
alfabetas en medios escritos, para que puedan
controlar la interpretacin de lo que escriben y
leen, en lugar de que la interpretacin los controle
a ellos [2].

FUNCIONAMIENTO DE UN
PERIDICO

No hay mejor forma de dimensionar qu significa

el proyecto de elaborar un peridico escolar que
comprender la forma como funciona uno
comercial. Por lo tanto se abordarn cada una de
las etapas principales de la elaboracin de este:
consejo de redaccin, investigacin,
diagramacin, redaccin, edicin, armada o
composicin, impresin y distribucin [4]. Pero
antes se debe definir, por una parte, el propsito
comunicativo del medio que se va a publicar y por
la otra, el tipo de organizacin (plantilla de cargos)
que permita publicar las ediciones a tiempo, con
el formato y la calidad informativa que espera la
audiencia.
PROPSITO, FORMATO Y ORGANIZACIN

PROPSITO. Toda publicacin, desde su primera

edicin, debe tener claramente definido su
propsito comunicativo. Este es un aspecto
particularmente importante para los Peridicos

Escolares, ya que una publicacin de este tipo sin

una definicin evidente de propsito termina
convertida en una mezcolanza de temas sin
estructura ni organizacin Lgica; y por lo tanto,
sin audiencia.
En el mercado existen publicaciones dedicadas a
un solo tema (tecnologa, farndula, moda,
poltica, administracin y negocios, Economa,
etc) y publicaciones variadas que contienen
diversas secciones (poltica, nacin, tecnologa,
gente, etc). En el primer caso, el propsito es
cubrir en profundidad la temtica escogida para
una audiencia especializada. En el segundo, la
audiencia es amplia y el propsito puede ser
noticioso, de anlisis, etc. Para definir el propsito
es necesario preguntarse: qu voy a
comunicar?; a quin me voy a dirigir? y con
que periodicidad lo voy a hacer? En el caso de un
peridico escolar, si se piensa publicar cada tres
meses, resultar muy difcil incluir verdaderas
noticias (primicias), deber entonces orientarse al
anlisis de las noticias sucedidas en ese perodo
de tiempo o a hacer un recuento de ellas.

FORMATO. Otro aspecto importante a definir es

el formato que tendr el peridico escolar, pues
est directamente relacionado con el costo de
impresin, cuyo valor se puede determinar
teniendo en cuenta para cada edicin: tamao,
nmero de pginas, tipo de papel, nmero de
tintas (colores) y cantidad de ejemplares (tiraje).
El formato elegido tambin dar la pauta para
seleccionar la herramienta Informtica con la cual
se diagramar y armar y, la forma como se
imprimir (impresora o servicio externo de
impresin).
ORGANIZACIN. El tercer paso consiste en
seleccionar los estudiantes que van a asumir
los cargos requeridos para que el peridico se
pueda publicar. En la asignacin de cargos se
debe tener en cuenta la capacidad, actitud y gusto
de cada uno de los candidatos. Es muy
importante instruir a cada uno de los
seleccionados en las tareas y responsabilidades
especficas que tendrn dentro del peridico
escolar.
Otro aspecto que debe tenerse en cuenta es el
horario en el cual va a desarrollarse este

proyecto. Determinar la materia o materias que

intervendrn, el nmero de horas semanales de
clase destinadas al peridico y la cantidad de
horas extracurriculares que demandar.
Es vital para el xito del proyecto la escogencia
del EDITOR, pues es l quien va a coordinar y a
revisar el trabajo de los dems miembros del
equipo. El Editor es el encargado de convocar y
coordinar los consejos de redaccin en los que
participan todos los miembros del peridico
escolar. El Editor cuida que los materiales que se
publican no vayan en contra del propsito
comunicativo del peridico, ni de su formato o
periodicidad. Se encarga de decidir, en buena
medida, qu se publica, qu Imgenes son
apropiadas y cundo se publica algo. Su objetivo
es presentar un peridico en perfectas
condiciones y sin errores de ningn tipo. Adems,
coordina todos los procesos necesarios para que
los temas se elaboren de manera puntual e
impecable.
Los REPORTEROS son los que se encargan de
proponer temas, investigarlos y redactar los textos
que se van a publicar sobre estos. Deben

desarrollar habilidad para manejar el Procesador

de Texto y para escribir oraciones, formar prrafos
y elaborar textos extensos.
Los FOTGRAFOS o reporteros
grficos acompaan a los redactores y
toman Fotografas que sirvan como apoyo de los
textos. Quien o quienes ocupen este cargo deben
desarrollar Competencias tecnolgicas como
manejo de la cmara digital o del escner,
conocimiento de tcnicas bsicas de Fotografa y
de herramientasInformticas para edicin
de Imgenes.
El DIAGRAMADOR / ARMADOR se encarga de
planear la apariencia grfica de la publicacin y
de hacerla realidad cuando los redactores y
fotgrafos entreguen los textos listos para armar
el peridico. Debe desarrollar competencia para el
manejo de herramientas Informticas que
permitan componer las diferentes pginas. Al
encargado de esta labor se le encomienda la
tarea de disponer diferentes elementos en las
pginas de un peridico (anuncios, Fotografas,
textos, titulares, etc) de tal forma que componga
formas armnicas [5].

Los peridicos comerciales cuentan adems con

otras reas diferentes a la de redaccin:
produccin, comercial y administrativa. La primera
se encarga de imprimir el peridico tal y cmo lo
concibi el equipo de redaccin. La segunda se
responsabiliza de vender los avisos publicitarios
(parte fundamental de los ingresos del peridico)
y de realizar la distribucin. La tercera administra
el personal, hace las compras de los insumos
necesarios y realiza el manejo financiero y
contable.
Desde el punto de vista del Alfabetismo en
Medios sera ideal incluir en el peridico escolar
un equipo que se encargue de vender publicidad
con el fin de ayudar a financiar los costos que se
generen. Este equipo est conformado por
vendedores de publicidad y un DISEADOR
PUBLICITARIO que se encargue de elaborar los
avisos. Para desempaar este ltimo cargo, el
estudiante debe desarrollar competencia en
creacin de lemas e Imgenes, adems de
estrategias de venta persuasivas. El Diseador
Publicitario se encarga de elaborar textos

(eslganes, frases, ttulos) atractivos,

informativos, sintticos y convincentes [5]. Es muy
importante que se establezca un divorcio
explcito entre el diseador publicitario y los
dems miembros del peridico escolar. La pauta
no puede condicionar de ninguna manera los
temas que se van a tratar en el peridico.
ETAPAS DE LA ELABORACIN DE UN PERIDICO

Los estudiantes deben reflexionar acerca de

cmo funciona un peridico. En las diferentes
etapas de su elaboracin se toman decisiones a
las cuales no tiene acceso la audiencia a quien va
dirigido (temas, palabras, Fotografas o
propuestas que son rechazadas), la audiencia
solo lee lo que se acepta en los Consejos de
Redaccin [2].
CONSEJO DE REDACCIN. Todos los artculos,
avisos publicitarios y caricaturas que se publican
en los peridicos son construidos por un grupo de
personas que anan esfuerzos para elaborar un
producto que resulte interesante para el pblico
objetivo (audiencia). Esta elaboracin se inicia
con el Consejo de Redaccin en el que, como ya
se dijo, deben participar todos los miembros del

peridico: editor, reporteros, fotgrafos,

diagramador y diseadores publicitarios.
En este Consejo los redactores proponen
diversos temas. Entre estos se seleccionan los
mejores y se determina el enfoque y gnero de
cada uno de ellos. A continuacin, se asignan a
los redactores y, se define cul es la posicin que
va a asumir el peridico frente al tema principal de
cada edicin. Esta posicin debe reflejarse en el
editorial. Los temas propuestos deben ajustarse al
propsito comunicativo definido para el peridico;
de tal forma que, si el propsito comunicativo es
informar sobre hechos sucedidos en la comunidad
en la que se encuentra ubicada la institucin
educativa, un tema internacional que no repercuta
directamente en esa comunidad no debe
considerarse para ser incluido en el peridico, por
bueno o atractivo que sea. Adicionalmente, este
espacio se debe aprovechar para hacer un
balance de la respuesta que han tenido entre el
pblico las ediciones anteriores [4].
INVESTIGACIN. En esta etapa del proceso los
actores principales son los periodistas
(redactores) y los reporteros grficos. Para cada

uno de los temas definidos en el Consejo de

Redaccin, deben precisar muy bien sobre qu
van a investigar, localizar las fuentes, recolectar la
mayor cantidad de informacin posible, tomar
las Fotografas que sirvan de apoyo grfico y
organizar todo el material.
La metodologa empleada por un periodista para
investigar un tema depende del gnero que se va
a utilizar en la redaccin de este, pues no es lo
mismo investigar para hacer un reportaje que
para hacer un informe [4].
Es deseable que las Fotografas se tomen con
una cmara digital para reducir costos,
seleccionar las mejoresFotografas en el
momento que se toman, facilitar la utilizacin de
estas y contribuir a desarrollar en los
estudiantes Competencias con esta tecnologa.
Desde el punto de vista periodstico, cada imagen
debe ser un fragmento congelado de la realidad
que encierre una noticia, un mensaje o una
celebracin. La Fotografa es el complemento del
texto escrito.
DIAGRAMACIN. La diagramacin hace
referencia al aspecto visual de un impreso; al

proceso de planificar cmo se vern reunidos

textos e Imgenes en forma armnica y
organizada, de manera que el lector se sienta a
gusto con el peridico.
Luego de realizar la investigacin, los redactores
y reporteros grficos pueden establecer la
cantidad de material de que disponen para
redactar el texto y las Fotografas de apoyo. Con
esta informacin, el responsable de cada tema se
pone de acuerdo con el diagramador para
reservar el espacio ms adecuado y su ubicacin
dentro de la publicacin. La forma ms prctica
de medir un espacio es comprobar cuantas
palabras o caracteres con una fuente y tamao
determinados caben en l; la mayora de
los Procesadores de texto ofrecen la posibilidad
de contar caracteres, palabras y prrafos. Esta
etapa est intimadamente relacionada con el
formato (tamao), el nmero de pginas y el
espacio disponible en el peridico (espacio total
menos el espacio reservado para los avisos
publicitarios).
El estudiante encargado de la diagramacin
puede disear, con ayuda del Procesador de

Texto, una plantilla a escala de una pgina real

del peridico. Sobre una impresin de esta
plantilla se dibuja a mano alzada (con lpiz) el
esquema de la pgina en el cual se distribuyen
los avisos publicitarios, los textos de las notas y
sus respectivas Fotografas.

Haga clic en la imagen para descargar un documento

en formato .php
que contiene varios ejemplos de Plantillas

REDACCIN. En esta etapa, cada periodista,

basndose en el material recopilado en la etapa
de investigacin, redacta el texto del tema que le
fue asignado. Para ello, debe utilizar
un Procesador de Texto, tener en cuenta el
espacio acordado con el diseador y utilizar el
gnero periodstico convenido con el editor en el

consejo de redaccin.
Cada reportero realiza de manera individual
un proceso de Escritura que de cmo resultado
un texto que debe contener: antettulo, ttulo,
sumario o subttulo y el cuerpo de la nota.
Adems, debe prestar mucha atencin a la
manera como escribe y narra los hechos, para
evitar incurrir en equivocaciones que den lugar a
tergiversaciones o malas interpretaciones debido
a errores de estilo, de puntuacin o
de gramtica o, por una interpretacin errada de
los hechos que relata [4].
EDICIN. La edicin no solamente tiene como
objetivo corregir y depurar los textos y lograr que
stos estn perfectamente redactados, tambin
tiene como fin lograr que la informacin este bien
interpretada [4]. Por eso, en esta etapa el editor
revisa los textos del peridico con el fin de
pulirlos: agrega puntos, quita informacin,
corrobora datos y da uniformidad a la informacin
tratando de mantener el estilo de cada reportero.
ARMADA. La armada es la segunda fase de un
proceso que se inicia con la diagramacin de las
pginas del peridico. El conjunto diagramacin /

armada debe lograr una Lectura fcil de los textos

mediante la utilizacin de fuentes legibles que
tengan un tamao adecuado y que sean
uniformes y estn de acuerdo con la importancia
de las notas (las nota ms importante de una
pgina va arriba y se utiliza una fuente ms
grande en el ttulo). El uso de Plantillas para
diagramar las pginas facilita el trabajo y ayuda a
mantener la unidad visual y el estilo a lo largo de
todas las ediciones.
Mediante una diagramacin atractiva se logra, en
buena parte, que los lectores se animen a leer los
contenidos [4].
En la etapa de diagramacin se separaron los
espacios destinados para los anuncios
publicitarios, el espacio restante se dedica a las
notas de la edicin. Aqu, se incluyen tambin los
avisos elaborados por los diseadores
publicitarios. Es muy importante que los
estudiantes reflexionen sobre lo que significa una
audiencia en nimo receptivo, audiencia que
resulta interesante para las empresas que desean
publicitar sus productos. El objetivo de los
anunciantes es promover que una audiencia

cautiva desee lo que en realidad no necesita [2].

En esta epata se pueden utilizar, dependiendo del
formato y de la complejidad del peridico,
diferentes alternativas de Software. Si el peridico
es tipo boletn (tamao carta), se puede utilizar
el Procesador de Texto para armarlo. En caso de
que sea ms complejo, se puede
utilizar Software como Microsoft
Publisher,QuarkXPress o PageMaker.
IMPRESIN. Consiste en imprimir sobre papel el
peridico elaborado en un computador. Existen
tres opciones: imprimir todo el tiraje en una
impresora lser o InkJet; imprimir un original y
sacar fotocopias de este; o contratar este servicio
con una empresa especializada. La decisin
depender en gran media del presupuesto y del
tiraje (nmero de ejemplares) que tenga el
peridico. Normalmente, a una empresa externa
se le entregan los archivos con las pginas de la
publicacin, especificando si deben imprimir en
monocroma (una sola tinta) y o en policroma
(ms de dos tintas). Algunas de estas empresas
solicitan la separacin de colores, tarea que se

realiza muy fcilmente con programas como

QuarkXPress o PageMaker.
DISTRIBUCIN. Es la ltima etapa en la
elaboracin de un peridico y est ntimamente
relacionada con la audiencia a la cual va dirigido.
Los peridicos comerciales realizan la distribucin
por medio de suscripciones o de puntos de venta
estratgicos como tiendas, libreras,
supermercados, etc. Regularmente, la audiencia
de los Peridicos Escolares es la comunidad
educativa a la que atiende el colegio y el medio
ms comn de distribucin es a travs de los
mismos estudiantes.
ESTILO Y GNEROS PERIODSTICOS

ESTILO. Se puede hablar de tres estilos

periodsticos bsicos: informativo, de opinin y
ameno.
El ESTILO INFORMATIVO busca captar la
atencin del lector desde el primer momento con
eficacia y continuidad mediante
una Escritura natural, clara y concisa. La
naturalidad est relacionada con la sencillez tanto
en la composicin de lo que se escribe como en
las palabras que se emplean. La claridad tiene

relacin con el pensamiento que obedece a las

leyes elementales de la Lgica: Escribe claro
quien piensa claro. La concisin se asocia a la
utilizacin de las palabras indispensables y
significativas para expresar lo que se quiere decir
[6].
El ESTILO DE OPININ es el que se utiliza en
editoriales y artculos de opinin. Su objetivo es
persuadir al lector y sus principales formas son:
didasclico, objetivo e interpretativo. El modo
didasclico de solicitar opinin es el tomar una
posicin abiertamente, busca provocar la
adhesin y el aplauso ms que la reflexin. El
modo objetivo analiza los hechos framente, sin
tomar una posicin abierta, aunque induzca a
tomarla. El modo interpretativo ofrece muchos
datos de tal manera que sea el lector quien tome
posicin respecto al tema [6].
El ESTILO AMENO es muy comn en revistas de
farndula y moda. Tambin lo utilizan algunos
columnistas de opinin. De los tres estilos, es el

ms libre y puede aplicarse a todo tipo de temas

[6].

GNEROS. Son las modalidades

de Escritura utilizadas para redactar la
informacin que aparece en los peridicos. Los
principales gneros periodsticos son: noticia,
informe, reportaje y comentario. Para los tres
primeros se utiliza generalmente el estilo
informativo y para el ltimo el de opinin [6].
La NOTICIA es el registro de sucesos recientes,
interesantes y nuevos o desconocidos para una
audiencia. En su redaccin es muy til responder
las preguntas que en periodismo se denominan
las 5 W: Qu ha sucedido? (What); Quines
son sus protagonistas? (Who); Dnde ha
sucedido? (Where); Cundo ha sucedido?
(When); y Por qu ha sucedido? (Why). Es
importante recopilar, en la etapa de investigacin,
los datos que permitan responder con claridad a
cada uno de estos interrogantes. Si alguno de
ellos se queda sin respuesta, la noticia quedar
incompleta [7].

EL INFORME es el gnero periodstico que

traduce, en un Lenguaje que entienda cualquier
lector medio, temas que contienen hechos, datos
o Estadsticas producidos por especialistas. Este
genero se utiliza en las publicaciones generales
para escribir los temas de secciones con alto
grado de especializacin: tecnologa, sociedad,
familia, Economa, etc [6].
Los temas o secciones especializados del
peridico escolar se pueden redactar utilizando
este gnero: ltimos modelos de computador,
aumento de divorcios, consumo de drogas, gastos
escolares, etc.
Mediante el REPORTAJE se logra un desarrollo
ms amplio de un acontecimiento noticioso. Es
ms extenso que la noticia y busca suministrar al
lector hechos alrededor de un tema de actualidad.
La entrevista encaja dentro del reportaje y por
medio de esta se pretende relatar una
conversacin sostenida con una determinada
persona. El Lenguaje utilizado debe ser claro,
directo, creativo y ameno, y puede ser literario,
narrativo o descriptivo [4].

El COMENTARIO es la resonancia de la noticia.

Corresponde al editorial y a las columnas de
colaboradores. Su estilo es el de opinin.
Mediante el editorial, el peridico escolar fija su
posicin con respecto al tema principal de cada
edicin. Este se puede elaborar de manera
colectiva, algo que resulta muy formativo para los
estudiantes ya que deben realizar en forma
cooperativa procesos de: lluvias de ideas,
planeacin, composicin y revisin [2].
Las columnas de opinin son escritos en los que
se reflexiona acerca de un hecho o un problema
de actualidad que est directamente relacionado
con la audiencia a la cual va dirigido el peridico.
Adems, es una forma de involucrar a otros
estudiantes ms jvenes, que aunque no son
miembros del peridico, si estn interesados en
formar parte de l cuando estn en grados
superiores. Esta es una buena oportunidad para
que hagan sus primero pinos en el periodismo
escolar.
LA CRNICA es un relato descriptivo sin
opiniones ni fantasas que, con estilo propio y
manejo original delLenguaje, desarrolla la noticia,

la humaniza, la hace ms vivencial e involucra al

lector como protagonista [9]. Tiene cono fin la
reconstruccin cronolgica de un hecho, en la que
el tiempo juega un papel muy importante. Este
gnero maneja algunos elementos del reportaje
sin alcanzar su profundidad. Incluye valoraciones
subjetivas del periodista y al mismo tiempo admite
un estilo literario [8].
LA ENTREVISTA es la comunicacin personal y
planeada con un personaje, para conocer sus
opiniones sobre un tema de inters [9]. Tiene
como fin obtener informacin de alguien, que
resulte interesante para la audiencia del peridico,
mediante el mtodo pregunta-respuesta. Este
gnero requiere preparacin del redactor para
elaborar el cuestionario, habilidad para conducir la
entrevista y competencia para redactar el texto
que se publicar. La entrevista no slo es un
gnero periodstico sino tambin una tcnica que
se puede utilizar para elaborar notas en otros
gneros. Los estudiantes deben evaluar la
importancia que tiene, para la audiencia del
peridico, el personaje a entrevistar [8].

EL PERFIL se basa en las peculiaridades de un

personaje e incluye las acciones buenas o malas
de este. Este gnero rene elementos de la
crnica, en cuanto a su estilo gil, y permite en su
desarrollo valoraciones de tipo subjetivo de quien
redacta acompaadas de muchos datos
relacionados con diversas facetas de la vida del
protagonista. El perfil esta orientado
exclusivamente a seres humanos, diferente a la
crnica o el reportaje, en los que el universo
resulta ms amplio. [8].
CONCLUSIN
Tal como hemos podido apreciar en este breve
recorrido por el funcionamiento de un peridico y
por los gneros periodsticos que puede contener,
la realizacin de un peridico escolar requiere una
planeacin cuidadosa de para qu y cmo, se va
a elaborar este . Con respecto al para qu, resulta
muy importante que los participantes desarrollen
habilidades que les ayuden a ser adultos
funcionales (informados y crticos) en una
sociedad meditica, que puedan distinguir entre
las diferentes formas de medios y que sepan
plantear preguntas bsicas sobre lo que leen [2].
Por otra parte, el cmo exige que se atiendan
asuntos de tipo logstico y metodolgico; adems,

que se definan las materias escolares que van a

intervenir en el proyecto.
RECURSOS:

Qu es el periodismo? (Biblioteca Luis Angel

Arango)

Crea tu peridico escolar (Icarito)

Cmo hacer un peridico escolar?

Conjunto de Herramientas para Alfabetismo

en Medios

Prensa Escuela (El Colombiano)

Prensa Escuela (El Heraldo)

Prensa Escuela (Diario Hoy)

El papel de los medios en el

aula (ColombiaAprende)

Cmo hacer un peridico

escolar? (ColombiaAprende)

KidLink: proyecto peridico escolar

NOTAS DEL EDITOR:

[1] Proyecto Prensa Escuela (El

Colombiano) http://www.elcolombiano.com.co
[2] Conjunto de Herramientas de CML para
Alfabetismo en Medios. Por concesin especial
del Centro para el Alfabetismo en Medios (CML),
Eduteka ofrece este documento curricular
valiossimo para formar estudiantes alfabetas en
medios, capaces de hacer escogencias sensatas.
Esta formacin incluye acceder a gran variedad
de fuentes, expresarse mediante herramientas
diversas, comprender cmo y para qu se
construyen los mensajes y, evaluar los
significados explcitos e implcitos de
estos.http://www.eduteka.org/MediaLit.php
[3] Doce principios bsicos para
incorporar Alfabetismo en Medios y pensamiento
critico en cualquier
currculo. http://www.eduteka.org/DocePrincipiosB
asicos.php
[4] Qu es el periodismo? (Biblioteca Luis Angel
Arango)
http://www.lablaa.org/blaavirtual/ayudadetareas/p
eriodismo/per0.htm

[MA] Propuesta de un manual sobre cmo hacer

un peridico escolar en los planteles de
enseanza bsica y media superior del noroeste
de Mxico; Lics. Cuauhtmoc Gonzlez Valdez y
Manuela Matus Verdugo; Maestros de Tiempo
Completo en la Licenciatura en Ciencias de la
Comunicacin. Universidad de
Sonora.http://www.tochtli.fisica.uson.mx/Foro_Div
ulga/mesas.htm
[5] Diseador, profesin con futuro; Enric Satu;
Editorial Grijalbo, 1994.
[6] Noticia, introduccin a la redaccin
periodstica; Fernando vila; Editorial Hojas e
Ideas; 1995.
[7] Icarito<="" a="" style="border: 0px; margin:
0px; padding: 0px; color: rgb(0, 0, 238);">
<="" a="" style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(0, 0, 238);">

<="" a="" style="border: 0px; margin: 0px;

padding: 0px; color: rgb(0, 0, 238); outline: 0px;
text-decoration: underline;">[8] Cartilla As se
hace El Pas publicada por el departamento de

Prensa Escuela de el diario El Pas de la ciudad

de Cali Colombia http://elpais-cali.terra.com.co/
[9] El Tiempo, Manual de redaccin, Bogot,
1989, pgina. 12.

CRDITOS:
Documento elaborado por EDUTEKA con
informacin proveniente de las fuentes que
aparecen en las Notas del Editor.
Publicacin de este documento en EDUTEKA:
Marzo 5 de 2005.
ltima modificacin de este documento: Abril 01
de 2006 .
Autor de este documento: Juan Carlos Lpez Garca

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/PeriodicoEscola

1- Qu es un peridico escolar?
Es una publicacin que, con la intencin de informar
al lector o lectora de lo que ocurre en el
establecimiento educativo, trata cuestiones muy
variadas, como: participacin de los alumnos en la
vida del colegio, acontecimientos y actividades de
una clase o de todo el centro educativo. Tambin se
publican creaciones de los alumnos como: cuentos,
dibujos, poemas, cmics, entrevistas, etc.

2- Importancia de la prensa en el aula

Trabajar con la prensa es importante porque:
- Permite conocer los cdigos de lectura y la
organizacin de los contenidos de los peridicos.
- Estimula la curiosidad y el inters del alumno por la
realidad social.
- Al existir distintas orientaciones informativas, se
incentiva el desarrollo del sentido crtico en los
lectores.

- Permite la actualizacin de los conocimientos

adquiridos en clases.
- Es una importante fuente de informacin y
aprendizaje; mantiene a los nios informados de la
actualidad que est viviendo.
- Incentiva la creatividad de los alumnos, al tener que
crear los cotenidos.

3- Pasos para crear un periodico escolar

Paso 1

Para lograr un ptimo resultado en la construccin

del peridico escolar se deber contar con un grupo
idneo de estudiantes, tanto en la cantidad como en
la calidad del alumnado. El profesor deber cuidar
que los equipos de trabajo tengan un equilibrio,
tomando en cuenta factores como el desempeo
acadmico, la responsabilidad, la iniciativa y la
integracin; as de esta manera lograr evitar el
desfase en el resultado final del proceso. Se
organizarn seis grupos, cada uno conformado por

cinco o seis integrantes. Las secciones

recomendadas son las siguientes:

rea de noticias relacionadas con la institucin

educativa.

rea de deportes.

rea de cultura y actividades artsticas.

rea de actividades sociales.

rea de artculos de opinin sobre diferentes

temas de actualidad.

rea de seguridad escolar

3.1- Estructura interna de las secciones del

peridico escolar
Paso 2

Para un buen resultado y una efectividad en trabajo

de los estudiantes, es necesario delegar funciones al

interior de cada equipo.
Cada grupo deber contar con los siguientes
elementos:
1 director general
2 reporteros o entrevistadores
2 redactores
1 fotgrafo
La funcin del director general de cada rea es la
de organizar a su equipo humano, dando ideas
relacionadas con su seccin, sobre aquellos hechos
mas importantes acontecidos en la institucin
educativa.
Los reporteros o entrevistadores debern extraer
la informacin necesaria para todas las notas que se
hayan seleccionado y envirselas a los estudiantes
encargados de la redaccin, quienes sern los

responsables de organizar todo el material recogido

y escribir las noticias correspondientes a la seccin.
Es recomendable que los estudiantes responsables
de la redaccin tengan un ptimo desempeo en
ortografa y gramtica.
El fotgrafo deber acompaar a los reporteros en
el momento de las entrevistas y su funcin es tomar
la mayor cantidad de fotografas, las cuales
ilustrarn la noticia.

Todo esto deber hacerse con el apoyo constante

del profesor de la materia.

Paso 3

Una vez hayan sido redactadas las notas, los

alumnos responsables de este proceso debern
envirselas al director de la seccin quien a su vez
har la ltima correccin de todo el material
trabajado para su posterior envo al profesor de la
asignatura; ser ste, el ultimo filtro de todo el

proceso de la construccin del peridico escolar,

quien adems deber escribir el editorial del mismo.

3.2- Para concluir dos sugerencias para los

docentes del rea de lenguaje:

Los temas debern ser pensados y seleccionados de

manera tal que se pueda ofrecer a toda la
comunidad educativa un panorama de lo ms
diverso y variado.
Una vez el peridico escolar haya sido impreso dejar
que los estudiantes sean quienes se encarguen de
la distribucin del mismo en toda la comunidad
educativa.

Creado por Portal Educativo. Fecha: 2012-04-06. Se autoriza uso

citando www.portaleducativo.net

Prebsica

Bsica

Media

Apps & Juegos

Canales

Media, moda, mediana, rango

127 visitas

Sistema digestivo
118 visitas

Estados de la materia: slido,

lquido, gaseoso y plasma
114 visitas

Media, moda y mediana para

datos agrupados
108 visitas

Seres vivos: caractersticas,

clasificacin y ciclo de vida
106 visitas

Unidades de medida de:

longitud, volumen, masa y
tiempo
101 visitas

Poema y sus elementos: estrofa,

verso, rima
99 visitas

Factores de la Comunicacin:
Emisor / Mensaje / Receptor /
Cdigo / Canal / Contexto
99 visitas

El aparato locomotor
92 visitas

Los cuatro nmeros cunticos y

su significado
92 visitas

Tienes dudas? Envanos tus preguntas y nosotros te

ayudamos :)

Cartlago

Planos

El proceso digestivo

Los Fenicios

Multiplicacin japonesa o
multiplicacin visual con lneas
Libro de Matemtica

Problemas numeracin y
operaciones
Lecturas para nios

Circuitos elctricos

Sistema respiratorio

Entendiste? Cuntanos si necesitas ms ayuda :)

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trasciende las
especies

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riesgo de asma en
los nios

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tu cuerpo en el
espacio sin un traje
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visualizacin del
trfico areo en
Europa

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Suma y resta de
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Aceptas el
desafo?

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http://www.portaleducativo.net/octavo-basico/746/El-periodico-escolar

MIRCOLES

Que es un periodico escolar

Un periodico escolar es un medio de comunicacin escrito
que es redactado, elaborado y producido por los estudiantes
de un centro educativo. Este peridico puede ser semanal,
mensual, trimestral o anual.
Habitualmente, trata sobre los hechos acontecidos en el
centro y los temas que preocupan a sus lectores: salidas de
estudiantes a museos, viajes de fin de curso, cambios de
estudios, reseas de libros, entrevistas a personajes

vinculados al centro, premios conseguidos, novedades

musicales, recomendaciones de pginas web y todo lo que
hace a la vida de esa comunidad educativa.
En un peridico escolar tanto el diseo como la eleccin de
los temas, la redaccin y la impresin se deben consensuar
con la direccin del centro y un grupo de estudiantes que,
en conjunto con un profesor responsable, trabajan juntos
para conseguir el producto final.

P U B L I C A D O P O R S E O PATR I E N 1 9 : 0 1
N O HAY C OMEN TARI OS :
PU BLI CA R UN C OMEN TARI O EN LA EN TR AD A

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Observa, reflexiona, opina.

El periodismo es una actividad que consiste en recolectar,

sintetizar, jerarquizar y publicar informacin relativa a la
actualidad. Para obtener dicha informacin, el periodista
debe recurrir obligatoriamente a fuentes verificables o a su
propio testimonio. La base del periodismo es la noticia, pero
comprende otros gneros, muchos de los cuales se
interrelacionan, como la entrevista, el reportaje, la crnica,
el documental y la opinin. El periodismo puede ser
informativo, interpretativo o de opinin. La informacin es
difundida por medios o soportes tcnicos, lo que da lugar al
periodismo grfico, la prensa escrita, el periodismo
radiofnico, el audiovisual (mediante televisin y el cine) y
el periodismo digital o multimedia.

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