UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN DE AREQUIPA

FACULTAD DE PSICOLOGA, RELACIONES INDUSTRIALES Y CIENCIAS DE LA

COMUNICACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE RELACIONES INDUSTRIALES

CURSO: DESARROLLO DE PERSONAL

TEMA: APRENDIZAJE EN LABORATORIO
DOCENTE: DR. FREDY SARAVIA DONGO
INTEGRANTES:

SOTO BENITO ALICIA

TEJADA VILCA MARICELA
TITO DEL POZO LINDA

4A

AREQUIPA 2016

Contenido
1

FORMULACIN DEL PROBLEMA....................................................2

OBJETIVOS..................................................................................2
2.1

OBJETIVO GENERAL................................................................2

2.2

OBJETIVOS ESPECFICOS........................................................2

HIPTESIS..................................................................................2

VARIABLES.................................................................................2
4.1

Variable Independiente..........................................................2

4.2

Variable Dependiente............................................................3

JUSTIFICACIN............................................................................3

MARCO TERICO.........................................................................3
6.1

DEFINICIN DE APRENDIZAJE EN LABORATORIO.......................3

6.2

IMPORTANCIA........................................................................4

6.3

APLICACIN, USOS (SEGN EL CASO)......................................4

6.4 REFERENCIA DE LOS PROBLEMAS VINCULADOS A LA TEORA

DEL APRENDIZAJE..........................................................................5
6.5

ESTABLECER UN PUENTE ENTRE EL PUENTE 6.1 Y 6.2...............5

6.6 (DESCRIPCIN DE LA APLICACIN DE LA TEORA EN LOS

PROBLEMAS ENCONTRADOS...........................................................6
7

RECOMENDACIONES....................................................................7

CONCLUSIONES...........................................................................8

BIBLIOGRAFA.............................................................................9

10 WEBGRAFA................................................................................9

ESQUEMA DE INVESTIGACIN

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Que justifica el aprendizaje en laboratorio en los trabajadores del rea de
produccin de la empresa Consorcio Industrial de Arequipa S.A?

2
2.1

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar la aplicacin de la teora del aprendizaje en laboratorio
en los trabajadoreslos trabajadores del rea de produccin de la
empresa Consorcio Industrial de Arequipa S.A.

2.2

OBJETIVOS ESPECFICOS
-Precisar cualitativamente los motivos para la ejecucin del
aprendizaje en laboratorio.
-Determinar las habilidades procedimentales que se desarrollan en
el aprendizaje en laboratorio

HIPTESIS
Las caractersticas del aprendizaje en laboratorio hacen que se aplique en
los trabajadores del rea de produccin de la empresa Consorcio Industrial
de Arequipa S.A., para un mejor aprendizaje en laboratorio.

4
4.1

VARIABLES
Variable Independiente
Caractersticas del aprendizaje en laboratorio

4.2

Variable Dependiente
Mejor aprendizaje en los trabajadoresdel rea de produccin de la
empresa Consorcio Industrial de Arequipa S.A.

JUSTIFICACIN
La aplicacin del aprendizaje en laboratorio permite a los trabajadores
adquirir conocimientos de forma prctica, complementando a sus
conocimientos tericos, de esta manera van a poder desarrollar sus
aptitudes.
El aprendizaje en laboratorio es una estrategia didctica que permite
establecer una relacin directa entre los conceptos tericos y la prctica,
permitiendo de esta manera que el trabajador desarrolle habilidades
procedimentales, destrezas que contribuirn a su proceso laboral,
adquiriendo un pensamiento cientfico y reflexivo.

6
6.1

MARCO TERICO
DEFINICIN DE APRENDIZAJE EN LABORATORIO
Domin (1999), sugiere que el aprendizaje de laboratorio debe ser
diferenciado desde tres perspectivas, tales como: el resultado, el
enfoque

lo

procedimental;

parmetros

que

denomina

descriptores. Estos descriptores servirn para distinguir cuatro estilos

de

instruccin

significativos:

expositivo,

investigativo,

por

descubrimiento y basado en la resolucin de problemas.

Sr (2002), El aprendizaje en laboratorio es el trabajo prctico el
cual permite la construccin de modelos que permitan que la teora
pueda ser asimilada de una manera ms efectiva mostrando as que
la experimentacin favorece la adquisicin de conceptos.

6.2

IMPORTANCIA
-El aprendizaje en laboratorio es fundamental para fomentar un
aprendizaje ms activo, participativo de este modo se favorece que
el trabajador desarrolle habilidades.
-El aprendizaje en laboratorio sirve como estrategia para el
desarrollo de conceptos y habilidades procedimentales.
-El

aprendizaje

en

laboratorio,

permite

adquirir

mejores

conocimientos trabajando en equipos, tomando en cuenta el

aprendizaje cooperativo; permitiendo a los trabajadores interactuar,
reflexionar y elaborar conclusiones a partir de las experiencias
realizadas, ya sea travs de un enfoque deductivo o inductivo.
-El aprendizaje en laboratorio permite combinar la teora con la
prctica, considerando esta ltima como vital para consolidar
conocimientos ms slidos en los trabajadores.
-El aprendizaje en laboratorio permite hacer uso de la tecnologa
como medio para un mejor y ms actualizado aprendizaje.
-El aprendizaje en laboratorio permite que los trabajadores
desarrollen aptitudes para enriquecer sus conocimientos prcticos.
6.3

APLICACIN, USOS (SEGN EL CASO)

Capacitacin
-Mejorar el rendimiento laboral, obtener mayor productividad
Prevenir riesgos laborales
-Velar por la seguridad y salud laboral de los trabajadores, ahorro de
costos para la organizacin
Fomentar el trabajo en equipo
- crear relaciones laborales saludables, aumentando la eficiencia y la
productividad

Permite poner en prctica la teora, por ello es necesario tener conocimientos

tericos previos.
Manejar adecuadamente los nuevos equipos, maquinarias e inmuebles, realizando
un adecuado uso de la tecnologa.

Logra fomentar el trabajo en equipo, creando relaciones laborales saludables.

6.4

REFERENCIA DE LOS PROBLEMAS VINCULADOS A LA TEORA DEL

APRENDIZAJE

La capacitacin es brindar conocimientos tericos sobre determinado tema, para

que estos se conviertan en conocimientos slidos es necesario llevarlos a la

prctica.
La prevencin de riesgos laborales es planificar y adoptar medidas preventivas
que evitaran que se produzca un accidente laboral, por lo tanto los trabajadores
deben estar actualizados y saber el adecuado uso de las nuevas maquinarias y

equipos que vienen inmersos con nuevos avances tecnolgicos.

El trabajo en equipo es el trabajo individual donde cada trabajador aporta una
parte fundamental en la realizacin de la tarea, pero todos persiguen objetivos en
comn; por lo que el aprendizaje en laboratorio es til, ya que este se basa en
gran parte en el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por descubrimiento,
ambos permiten que se lleve de forma efectiva el aprendizaje en laboratorio.
6.5

ESTABLECER UN PUENTE ENTRE EL PUENTE 6.3 Y 6.4

El aprendizaje en laboratorio es necesario y til para que la capacitacin brindada

a los trabajadores sea efectiva; mejorando el rendimiento laboral y en

consecuencia mejorar la productividad de la organizacin.

Si los trabajadores aprenden a manejar correctamente las nuevas maquinarias y
equipos, teniendo en cuenta que esto se logra gracias al aprendizaje en
laboratorio; enseando el uso de las nuevas tecnologas. Por lo que de esa forma
se lograr velar por la seguridad e integridad de los trabajadores, en consecuencia

significa ahorro de gastos monetarios para la organizacin.

Para que se d un adecuado trabajo en equipo es necesario emplear el
aprendizaje en laboratorio, para que los trabajadores mejoren su eficiencia y por
ende la productividad de la organizacin; esto se logra aplicando el aprendizaje
cooperativo; los trabajadores laboran individualmente en su tarea, intercambian
informacin entre ellos, ambos realizan una labor distinta pero todos persiguen un
mismo objetivo. En cuanto al aprendizaje por descubrimiento, ya que los
trabajadores laboran individualmente, es necesario que obtengan conocimientos

por s mismos, realzando su razonamiento inductivo, ya que ellos mismos se

formulan conceptos y principios generales.
6.6

(DESCRIPCIN DE LA APLICACIN DE LA TEORA EN LOS

PROBLEMAS ENCONTRADOS
Para que se pueda aplicar este tipo de aprendizaje tenemos que tener
en cuenta el nivel de preparacin los trabajadores y adems estas
deben estar en un ambiente cmodo y reunido en grupos para que se
les pueda ensear el aprendizaje cooperativo.
a. Procedimiento
-Es necesario contar con la participacin de un ordenador ya que
este va permitir realizar la retroalimentacin inmediata.
-consiste en realizar preguntas con el fin de que los participantes
puedan generar conocimientos.
-el ordenador ayuda a reforzar sus ideas de los participantes
a. Resultados
-Los trabajadores van ser cooperativos, participativos
-Su forma de pensar va a ser distinta y van a poder analizar las
cosas desde otra perspectiva
-Su forma de comportamiento va a cambiar

RECOMENDACIONES

1. Estil aplicar este tipo de aprendizaje ya que no solo basta para los
trabajadores proporcionarles conocimientos tericos si no que se debe
transmitirles conocimientos prcticos.
2. Sera conveniente persuadir a los trabajadores para que generen sus
propios conocimientos, para que de esta manera puedan adquirir
habilidades.

3. Para que los trabajadores puedan desarrollar ms eficazmente su

aprendizaje, sera conveniente que lo realicen trabajando en equipos de
trabajo que por s solos.

CONCLUSIONES

1. El aprendizaje en laboratorio es fundamental aplicarlo ya que permite a

los trabajadores combinar la teora con la prctica, de esta forma van a
poder consolidar mejor sus conocimientos.
2. El aprendizaje en laboratorio permite a los trabajadores adquirir
conocimientos prcticos, lo cual posibilita plantearse problemas elaborar
estrategias para resolverlas.
3. El aprendizaje en laboratorio permite a los trabajadores analizar con
ms detalle la informacin que adquieran, ya sea desde un enfoque
deductivo o inductivo.
4. Los conocimientos que aprenden los trabajadores aplicando el
aprendizaje en laboratorio son slidos, porque los practican diariamente.

BIBLIOGRAFA

-Henson-Ben F.Heller. (2005). Psicologa Educativa para la enseanza

eficaz. Mxico: Internacional Thomson-Primera edicin.
-Anita E. Woolfok. (1996). Psicologa Educativa .Espaa: Edition Published
by Allyn& Bacon.
-Dale H. Schunk. (2003). - Teoras del Aprendizaje. The University of
North Carolina: Greensboro/ SextaEdicin.

-Mara Luisa Villanueva . (1978). Estilos de aprendizaje. TheUniversity of

North Carolina: Segunda edicin .

10 WEBGRAFA
-Mario de Miguel Daz. (2005). - Modalidades de Enseanza centrado en
el desarrollo de competencias. 15-10-2016, de ULPGC Sitio web:
http://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/42/42376/modalidades_e
nsenanza_competencias_mario_miguel2_documento.pdf
-Santiago Castro- Belkys Guzmn de Castro. (2005). - Estilos de
aprendizaje en la enseanza. 15-10-2016, de Redalyc Sitio web:
http://www.redalyc.org/pdf/3761/376140372005.pdf
-David Didier Bermdez Rocha. (2012). - Prcticas de laboratorio en
didctica de las ciencias experimentales. 15-10-2016, de DDB Rochas
Sitio

web:

https://www.google.com.pe/url?

sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0a
hUKEwjfmfS6p_LPAhUQ9mMKHSwtApYQFggaMAA&url=https%3A%2F
%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo
%2F4664050.pdf&usg=AFQjCNF7ydaxxFhcib_y3K_4RNsEeHssPg&bvm=b
v.136593572,d.eWE
-Paula Andrea Durango. (2015). - Prcticas de laboratorio como
estrategia didctica alternativa para desarrollar competencias bsicas.
15-10-2016,

de

PA

Durango

Usuga

Sitio

http://www.bdigital.unal.edu.co/49497/1/43905291.2015.pdf

web: