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LA AUDICION

Sabemos que la audicin es imprescindible a la hora de adquirir el lenguaje y al


mismo tiempo de darle un buen manejo a este, por lo tanto un trastorno o
discapacidad en la audicin podra acarrear graves problemas en el desarrollo
cognitivo, psicolgico y emocional de un individuo. Uno de los trastornos es el de la
disminucin de la percepcin de los sonidos que suele ser muy comn y que no trae
consigo gran problema a menos de que la vida de la persona se vea afectada y
necesite de ayudas especiales, lo cual que se conocera como discapacidad
auditiva.
La discapacidad auditiva es considerada como la prdida de la capacidad sensorial
en la que el individuo necesita de ayuda constante para la comunicacin diario y/o
tiene seriamente afectada su capacidad de aprendizaje lingstico y de la que
suelen distinguirse otro tipos de trastornos tales como:

Hipoacusia (audicin deficiente, percepcin del lenguaje oral y de los

sonidos ambientales)
Sordera (audicin residual, no hay percepcin del lenguaje oral y de los

sonidos ambientales)
Cofocis o anacusia (ausencia total de la audicin).

Estos trminos no son conocidos por la poblacin general, lo que lleva consigo a
que muchas personas relacionen la sordera con la hipoacusia y que no sepan
diferenciar un trmino del otro. Para diferenciarlos, algunos autores establecen un
lmite basado en el grado de la prdida auditiva (por encima de 70dB sordera; por
debajo, hipoacusia), mientras que otros se basan en la idea de que la hipoacusia y
la sordera se diferencian por los restos auditivos y no tanto por el grado de perdida,
para lo cual tendremos en cuenta la ltima.
Para estudiar ms a fondo la discapacidad auditiva vamos a tener en cuenta su
clasificacin:

Segn la zona lesionada; se basa en la localizacin anatmica del problema


auditivo y se subdivide en: discapacidad conductiva (deficiencia en la
transmisin a nivel del odo interno), discapacidad de percepcin, sensorial o
neurosensorial (alteracin de los rganos del odo interno) y discapacidad

mixta (alteraciones en el odo medio e interno).


Segn el momento de aparicin: discapacidad perlocutiva (no hay ninguna
adquisicin lingstica importante), discapacidad perilocutiva (ocurre en el
periodo inicial de adquisicin del lenguaje), discapacidad postlocutiva

(cuando el lenguaje oral ya est adquirido).


Segn el grado de prdida auditiva: deficiencia auditiva ligera (20-40dB),
deficiencia auditiva media (40-70dB), deficiencia auditiva severa (70-90dB),
deficiencia auditiva profunda (+90dB), cofosis o anacusia (prdida total).En
la discapacidad ligera y media la persona puede percibir algunas
caractersticas del lenguaje como fonemas y vocales en el habla, mientas
que en la discapacidad severa y profunda esto no sucede.

En cuanto al desarrollo psicolgico de los nios se ha encontrado que los nios


sordos e hipoacusicos tienen muchas ms dificultades a nivel psicolgico que los
nios que tienen aparentemente un buen estado de salud auditivo, ya que se ha
evidenciado que las personas sordas no suelen interaccionar socialmente y tienen
frecuentemente problemas de autoestima. Tambin suele encontrarse que los nios
con discapacidad auditiva tienen ciertos dficits de aprendizaje lo que por ende
retrasa su educacin, un ejemplo de estos es: problemas de lenguaje, de memoria,
de razonamiento, malas puntuaciones en test de inteligencia (CI), problemas
escolares, dificultades de lecto-escritura, comportamientos disruptivos, inadaptacin
y aislamiento social.
Con respecto a los test de inteligencia (CI), se ha demostrado que los nios oyentes
presentan un mejor CI que los sordos, pero que los nios sordos de padres sordos
presentar un mayor puntaje que nios sordos de padres oyentes de lo que
podramos concluir que el problema no radica en que los nios sean sordos o no, si
no en la manera en que los padres educan y se comunican con sus hijos.

Se sabe que por naturaleza el ser humano es un ser social y va en busca de la


relacin continua con su entorno, por ende cuando una persona con un problema de
audicin, ya sea nio, joven o adulto se siente aislado de la sociedad, que no
pertenece a esta, tendr mayores dificultades a la hora de establecer relaciones con
los dems, por lo cual esta inadaptacin har que el individuo tenga un bajo nivel de
autoestima.
Ahora, en cuanto a problemas en el uso del lenguaje encontramos los siguientes
niveles:

Nivel fonolgico y del habla.


Nivel lxico- semntico.
Nivel morfo-sintctico.
Nivel de lecto- escritura

En los cuales, es muy frecuente encontrar en personas con discapacidad auditiva


problemas en cuanto al reconocimiento de palabras por la carencia de vocabulario,
as como tambin el de establecer relaciones entre conceptos. A dems es comn,
que all una mala pronunciacin de los fonemas y discriminacin de los sonidos.
Otro de los grandes problemas de lenguaje en los que repercute la audicin, es el
que ha establecido la misma sociedad, al establecer como herramienta principal de
la comunicacin el lenguaje oral, limitando as a las personas sordas o con
discapacidad auditiva a establecer relaciones con los dems.
Algunos de estos problemas de audicin se generan por la falta de conocimiento o
de importancia que la poblacin le da a esta, provocando el descuido de la salud
auditiva y por ende atentando contra ellos mismos. Por lo cual, es aqu donde debe
el fonoaudilogo debe cumplir con su papel de informar el problema, de concientizar
a las personas de los daos que repercuten un mal manejo de su salud auditiva y
por ende de mejorar la calidad de vida de estas, interviniendo a tiempo en el
problema o llevando un proceso adecuado al momento de la recuperacin del
paciente.