CUARTO TALLER

ESQUEMA CORPORAL
Cuando trabajamos el esquema corporal no solo trabajamos el cuerpo a nivel
fsico sino que tambin es un buen momento para trabajar otro tipo de
funciones mentales como el lenguaje, la memoria semntica, la memoria de
trabajo, las gnosias, la comunicacin con otras personas, etc.
Es importante tambin el componente divertido, en la medida de sus
posibilidades, cuando hacemos cualquier tipo de trabajo se lo tienen que pasar
bien, fomentar la sonrisa, el juego y la diversin hacen que sean ms amenas
las sesiones.
Objetivos

Como objetivo general del taller es concebir al esquema corporal como

un proceso, continuo, progresivo, secuencial para identificar la
estructuracin del cuerpo en el adulto mayor con la direccionalidad y
orientacin temporo-espacial en accin y movimiento mayores que
participan de forma activa en la sociedad, la poblacin es un total de 35
sujetos y tras aplicar los criterios de inclusin y exclusin result un
tamao muestra de 15 individuos.

Los objetivos especficos

Conocer e identificar las partes del cuerpo realizando movimientos

voluntarios e involuntarios hasta llegar a movimientos sistematizados y
sincronizados en el adulto mayor.

Mediante el ejercicio el adulto mayor aprender a utilizar el espacio

tiempo y podr desplazarse mediante actividades determinadas

Reconocer e identificar las distintas partes de su cuerpo.

Sealar y tocar las partes fundamentales de su cuerpo.

Programa de ejercicio fsico de equilibrio y coordinacin.

La duracin del programa de ejercicio fsico ser de 60 minutos para el
entrenamiento de esquema corporal en el adulto mayor. Que sera una vez a la
semana
Comenzamos la semana con energa, as que vamos a realizar una actividad
que consiste en ir moviendo lentamente las distintas partes de cuerpo, sin
forzar y hasta donde cada uno pueda. En todos aquellos casos en que la
persona tenga la movilidad muy limitada tendremos que dirigirle nosotros
mismo el movimiento, haciendo en estos casos una gimnasia pasiva.
Cada ejercicio lo repetiremos dos o tres veces muy lentamente. Se puede
acompaar la sesin con una msica suave que ayude a la vez a crear un
clima relajado.

Aado tambin ejercicios de masaje suave cuyo objetivo es que el enfermo se

encuentre a gusto, acompaado y sienta el contacto de otra persona. Si en
algn momento la persona se queja de dolor se interrumpe el ejercicio.
CABEZA Y CUELLO
-Movemos lentamente la cabeza hacia adelante, estirando la parte posterior de
cuello y la volvemos a su sitio.
-Inclinamos la cabeza hacia la derecha como si la oreja quisiera tocar el
hombro derecho. Repetimos el ejercicio hacia el lado izquierdo.
-Giramos la cabeza como si quisiramos mirar hacia la derecha y luego hacia
la izquierda.
-Le masajeamos toda la cabeza, el cuero cabelludo y las distintas partes de la
cara, las cejas, la frente, las sienes, la barbilla, etc y si l puede le pedimos que
se frote toda la cara como si se la estuviese lavando.
HOMBROS
-Levantamos el hombro derecho arriba, dejando los brazos cados y bajamos.
Repetimos lo mismo con el hombro y el brazo izquierdo.
-Levantamos los dos hombros a la vez y los dejamos caer.
-Le masajeamos los dos hombros.
BRAZOS
-Levantamos los dos brazos arriba y los estiramos todo lo que podamos como
si quisiramos tocar el techo y bajamos.
-Estiramos los dos brazos al frente y bajamos.
-Colocamos los dos brazos en cruz y bajamos.
-Colocamos las manos sobre el vientre y levantamos los dos codos arriba
lentamente.
-Le masajeamos y frotamos los brazos desde los hombros hasta las muecas.
MANOS Y DEDOS
-Hacemos giros con las muecas, si pueden, primero en un sentido y luego en
el otro.
-Cerramos y abrimos las manos varias veces.

-Les cogemos nosotros una mano y le hacemos giros suaves primero en un

sentido y luego en el otro y repetimos con la otra mano.
-Le hacemos masaje en cada una de las manos frotndole suavemente la
mano y cada uno de los dedos, repetimos con la otra mano.
PIERNAS
-Sentado le pedimos que levante primero la rodilla derecha y que la baje,
repetimos con la rodilla izquierda.
-Sentado le pedimos que levante primero la pierna derecha arriba y que la baje,
repetimos con la pierna izquierda.
-Sentados le pedimos que mueva los pies libremente hacia arriba, abajo, girar.
-Le masajeamos y frotamos las piernas dese arriba hasta abajo.
LA CABEZA
1.
LOS OJOS
Localizacin: Observar, sealar y tocar en s mismo, en un mueco o en la
monitora los ojos.
Ubicacin: Indicar el lugar en el que se encuentran con referencia a la cara
encima de las mejillas, debajo de las cejas.
Memoria semntica: La trabajamos a travs de preguntas como:

Qu es esto?

Cmo se llaman?

Para qu sirven?

Cuntos tenemos?

Las personas que no pueden ver se dice que son

Cuando no vemos bien utilizamos

Alguien sabe cmo se dice ojo en otro idioma, ejemplo en euskera?

Refrn Ojos que no ven, corazn que no siente; se les dice la primera parte
del refrn para que ellos digan la segunda. Hablamos de su significado e
intentamos que repitan una parte del mismo.
Nombrar y realizar ejercicios y acciones con los ojos:

Sin mover la cabeza intentamos que miren hacia arriba, abajo, derecha
e izquierda, podemos ayudarnos con cualquier objeto que colocamos en
nuestra mano y les pedimos que lo miren mientras lo movemos lentamente
en las distintas direcciones.

Abrir y cerrar los ojos.

Guiar un ojo y luego el otro.

Mover las cejas arriba y abajo.

Ponerse y quitarse unas gafas.

LA NARIZ
Localizacin: Observar, sealar y tocar en s mismo, en un mueco o en la
monitora la nariz.
Ubicacin: Indicar el lugar en el que se encuentran con referencia a la cara
encima de la boca, debajo de el entrecejo.
Memoria semntica:

Qu es esto?

Cmo se llama?

Para qu sirve?

Cuntas tenemos?

Alguien sabe cmo se dice nariz en otro idioma, ejemplo en euskera?

Refrn No ver ms all de sus narices; se les dice la primera parte de la frase
para que ellos digan la segunda. Hablamos de su significado e intentamos
que repitan una parte de la misma.
Nombrar y realizar ejercicios y acciones con la nariz:

Respirar profundamente.

Sonar los mocos.

Oler, se les da algo para que lo huelan (un perfume, una flor, algo de
comer, etc).

Se les pide que intenten mover la nariz.

Pintarse los ojos si se tiene costumbre.

LA BOCA

Localizacin: Observar, sealar y tocar en s mismo, en un mueco o en la

monitora la boca.
Ubicacin: Indicar el lugar en el que se encuentran con referencia a la cara
encima de la barbilla, debajo de la nariz.
Memoria semntica:

Qu es esto?

Cmo se llama?

Para qu sirve?

Cuntas tenemos?

Qu tenemos dentro de la boca?

Para qu sirve la lengua?

Para qu sirven los dientes?,.

Alguien sabe cmo se dice boca en otro idioma, ejemplo en euskera?

Refrn En boca cerrada no entran moscas; se les dice la primera parte

del refrn para que ellos digan la segunda .Hablamos de su significado e
intentamos que repitan una parte del mismo.

Nombrar y realizar ejercicios y acciones con la boca:

Hablar, besar, tragar, masticar, silbar, gritar,

Abrir y cerrar la boca.

Mover la lengua dentro de la boca.

Poner los labios como si se quisiera silbar.

Llenar la boca de aire hinchando los mofletes.

Pintarse los labios si se tiene costumbre.

Dar besos al aire.

Ensear los dientes.

Ensear y sacar la lengua.

LOS LABIOS

Localizacin: Observar, sealar y tocar en s mismo, en un mueco o en

la monitora los labios.
Ubicacin: Indicar el lugar en el que se encuentran con referencia a la cara
encima de la barbilla, debajo de la nariz.

Memoria semntica:

Qu es esto?

Cmo se llaman?

Para qu sirven?

Cuntas tenemos?

Para qu sirven los labios?

Alguien sabe cmo se dice labios en otro idioma, ejemplo en euskera?

Refrn Ms ensean las manos que los labios; se les dice la primera
parte del refrn para que ellos digan la segunda, si es que la conocen.
Hablamos de su significado e intentamos que repitan una parte del mismo.

Nombrar y realizar ejercicios y acciones con los labios:

Beber de un vaso

Beber con pajita

Soplar una pajita que est dentro de un vaso de agua

Soplar un globo

Silbar

Soplar

Besar a otra persona

Besar al aire

Pintarse los labios

Mojarse los labios

Morderse un labio

LA LENGUA

Localizacin: Observar, sealar y tocar en s mismo o en un mueco la

lengua.

Ubicacin: Indicar el lugar en el que se encuentran con referencia a la

cara dentro de la boca, detrs de los dientes.

Memoria semntica:

Qu es esto?

Cmo se llama?

Para qu sirve?

Cmo es?

Cuntas tenemos?

Alguien sabe cmo se dice lengua en otro idioma, ejemplo en euskera?

Algunos animales para qu utilizan tambin la lengua?

Comentar la importancia de la lengua a la hora de comer, beber o hablar.

Enumerar los distintos sabores que conocemos, dulce, salado, amargo,

agrio.

Nombrar alimentos dulces y comer algo dulce.

Nombrar alimentos salados y comer algo salado.

Nombrar alimentos cidos y comer algo cido.

Nombrar alimentos agrios y comer algo agrio.

Refrn Ante la duda, ten la lengua muda; se les dice la primera parte del
refrn para que ellos digan la segunda, si es que la conocen .Hablamos de su
significado e intentamos que repitan una parte del mismo.

Nombrar y realizar ejercicios y acciones con la lengua:

Comer un chupa Chus

Chupar un helado

Chuparnos los labios

Sacar la lengua de la boca todo lo que se pueda

Hacer burla

Intentar tocarnos la nariz con la lengua.