Lengua

Lengua castellana
y Literatura
Primer
trimestre
proyecto
nova
Andrs Mnguez
Juan Luis Moliner
1 ESO
Lengua castellana
y Literatura
1
ESO
Primer trimestre
ES PROPIEDAD
Andrs Mnguez Gallego
Juan Luis Moliner Sospedra
Editorial ECIR, S.A
Este libro corresponde al primer curso de la Educacin Secundaria Obligatoria,
rea de Lengua castellana y Literatura y forma parte de los materiales
curriculares de Editorial ECIR.
Fotografa. Archivo ECIR, Fotolia, iStockphoto
Ilustraciones. Clueca, diseo e ilustracin/Diseo grfico ECIR
Diseo e ilustracin cubierta Diseo grfico ECIR/Clueca, diseo e ilustracin
Diseo de interior Diseo grfico ECIR
Depsito legal: V-590-2011
I.S.B.N.: 978-84-9826-568-2
Impreso en Espaa Printed in Spain
Impresin IGE Industrias Grficas ECIR
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o

transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin
de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO
(Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita
fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra.
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Tels: 96 132 36 25 - 96 132 36 55 - Mvil: 677 431 115 - Fax: 96 132 36 05
E-mail: ecir@ecir.com - http://www.ecir.com
NUESTRAS ACTIVIDADES
No todas las actividades, como es lgico, son del mismo tipo a lo
largo del libro. Ni siquiera dentro de un mismo apartado persiguen
idnticos objetivos.
Es evidente que la mayora de ellas desarrollan la competencia en
comunicacin lingstica, tanto oral como escrita; sin embargo,
hemos procurado atender tambin al resto de competencias bsicas. Por eso, algunas actividades van acompaadas por uno o
ms iconos, que sirven de gua tanto a los profesores como a los
alumnos sobre la intencin que se persigue con ellas, as como la
competencia bsica que desarrollan: Tratamiento de la informacin y competencia digital, Competencia social y ciudadana o
Competencia para aprender a aprender:
Se pretende trabajar la expresin oral.
Se trata de una actividad de redaccin o de dibujo.
Se trata de una actividad por parejas.
Se pretende que haya un trabajo en grupo.
Se trata de buscar informacin en una enciclopedia.
Se trata de utilizar internet para buscar informacin.
Se pretende trabajar con medios audiovisuales.
QUINES SOMOS Y CMO

NOS HEMOS ORGANIZADO?
Cada una
de las 12 unidades que
componen este libro comienza
con alguna de nuestras aventuras.
En el apartado CONVERSAMOS te
planteamos algunas preguntas que guardan
relacin con el cmic. Nos interesa
escucharte y conocerte mejor. Adems,
aparecen en forma de ndice los
contenidos de cada unidad. Por
cierto, yo me llamo
RASPA!
Hola,
soy FATIA,
me encanta leer y me
chiflan los ordenadores... En
mis 4 pginas estudiaremos las
VARIEDADES TEXTUALES que
introduciremos a travs de un texto y
preguntas sobre l en COMPRENDEMOS
EL TEXTO. Luego, aprenderemos algo
de teora y comprobaremos si la has
entendido en APLICAMOS LA
TEORA. Terminaremos con OTRO
EJEMPLO, es decir, otro texto
y preguntas sobre l.
Variedades textuales
Gramtica
Hola, me
llamo AMPARO! En
mis 4 pginas trabajaremos la
GRAMTICA, con ACTIVIDADES
DE APLICACIN / CONSOLIDACIN
/ AMPLIACIN. En la ltima pgina,
casi siempre, veremos el lado
pragmtico, esto es, prctico, de la
gramtica, con LA LENGUA
EN USO.
Ortografa
Ortografa y lxico
No
s si son mis races
chinas o qu, pero me gusta la
forma de las letras, sea la lengua que sea.
A lo mejor por eso soy algo puntillosa con la
ORTOGRAFA. En mis dos pginas la teora
est en el margen para que podis
realizar muchas actividades.
Literatura
A m
tambin me gusta leer Qu
digo! La lectura es mi vida! Mi nombre es
EDGAR y en mis 4 pginas vas a conocer el apasionante
mundo de la LITERATURA. Estudiaremos los distintos
gneros literarios, leeremos y realizaremos actividades
sobre las lecturas. Entraris en mi habitacin, EL
RINCN DE EDGAR, donde os contar alguna
que otra curiosidad.
Mira hacia fuera y

trabaja tus competencias
Las
dos ltimas
pginas son UNA MIRADA
HACIA FUERA. Vais a trabajar
mucho en grupo, realizar guas de
lectura, hacer teatro, comentar
fotos, os gustar, ya veris.
Estis preparados?
Ciao,
pibes, como buen
argentino me gusta mimar
las palabras, por eso, La y un
servidor les ofrecemos 2 pginas de
ORTOGRAFA Y LXICO. Por qu
juntos? Para que refuercen la
ortografa que habrn visto
con anterioridad.
La
EVALUACIN DE LA
UNIDAD te servir para medir
tus conocimientos y saber qu
has de reforzar
ndice
Estudio de la
Variedades
textuales
Gramtica
Ortografa
PRIMER TRIMESTRE
1 Un encuentro
casual ..................... 8
Comprensin textual ....... 10

La comunicacin ............. 12
La oracin y sus
elementos ...................... 14
La lengua en uso ............ 17
Sonidos y letras ........... 18
2 Algo est
ocurriendo ............ 30

La narracin ..................... 34
El sustantivo (I) .............. 36

La lengua en uso ............ 39
La acentuacin ............ 40
3 Un viaje por
el espacio ............ 52

Los elementos de
la narracin ...................... 56
El sustantivo (II) .............. 58

La lengua en uso ........... 61
Las grafas B/V ............ 62
4 Una carta a
Buenos Aires ...... 74

La carta y el correo
electrnico ........................ 78
El adjetivo calificativo .... 80
Las grafas G/J ............ 84
SEGUNDO TRIMESTRE
5 El diario de
Senegal .............. 102
Comprensin textual ..... 104

El diario .......................... 106
Los determinantes ....... 108

La lengua en uso ......... 111
La grafa H ................. 112
6 La escritura
china ................... 124

La descripcin ............... 128
Los pronombres .......... 130
Las grafas Y/LL ......... 134
7 Lugares de
ensueo ............. 146

Descripcin de lugares
y cosas ........................... 150
El verbo ........................ 152

Las grafas K, QU,

C/Z ............................. 156
8 Nadie es
perfecto .............. 168

Descripcin de
personas ........................ 172
La conjugacin verbal .. 174
Las grafas R/RR,

X/S ............................. 178
TERCER TRIMESTRE
9 Dilogo de
besugos ............. 198

El dilogo (I) ................... 202
El adverbio ................... 204

Maysculas/
El punto ..................... 208
10 En medio del
escenario ........ 220

El dilogo (II) .................. 224
La preposicin ............. 226

La conjuncin .............. 227
La coma / El punto
y coma ....................... 230
11 Una entrevista
inolvidable ........ 242

La entrevista ................... 246
Revisin de las clases

de palabras .................. 248
Los puntos
suspensivos /
Los dos puntos /
Las comillas ............... 252
12 La despedida .. 264

Instrucciones, normas
y avisos .......................... 268
El sintagma .................. 270

La oracin: sujeto
y predicado .................. 271
Los signos de interrogacin

y exclamacin /
El guion y la raya ....... 274
Anexos: La conjugacin verbal (I)
La conjugacin verbal (II)
Determinantes y pronombres
lengua
Literatura
Ortografa y Lxico
Evaluacin
de la unidad
Mira hacia fuera y

La slaba ............................ 20
Diptongo, hiato, triptongo ... 21
Los gneros literarios ..... 22
Una noticia periodstica .............. 28
Lexemas y morfemas ........ 42

Morfemas flexivos ............. 43
El gnero narrativo:
leyendas y mitos ............. 44
Morfemas derivativos ........ 64

Sinnimos y antnimos ..... 65
El gnero narrativo:
el cuento ......................... 66
70
Morfemas derivativos ........ 86

La lengua en uso ............... 87
El gnero narrativo:
la novela (I) .......................88
92
Morfemas derivativos ...... 114

Familias lxicas ............... 115
El gnero narrativo:
la novela (II) ................... 116

Familias lxicas ............... 137
La lengua en uso ............. 137
El gnero lrico:
la poesa ........................138
142
La realidad lingstica
de Espaa ................................. 144

Campos semnticos ........ 159
El gnero lrico: la rima y

la medida de los versos 160
164
Dos fotografas,
dos realidades .......................... 166
Palabras compuestas ...... 180

La lengua en uso ............. 181
El gnero lrico: el verso

libre y el caligrama ........ 182
186
Lectura paso a paso:

Poesa espaola para jvenes .. 188
El diccionario. La entrada .. 210

Abreviaturas y siglas ........ 211
El gnero dramtico:
la obra escrita ............... 212
El diccionario.
Las acepciones ............... 232
Palabras polismicas ....... 233
El gnero dramtico:
la representacin .......... 234
Tipos de diccionario ........ 254

Las frases hechas ............ 255
El gnero dramtico:
el sainete y la farsa ....... 256
26
48
Un viaje de pelcula:
El viaje del emperador ................ 50
Partes de un peridico ............... 72
120
216
238
Lectura paso a paso: La biblioteca

de los libros vacos ..................... 94
La presentacin de textos
escritos ..................................... 122
Los miedos a travs de

los tiempos ............................... 218
Dramatizacin de un cuadro:
El almuerzo de los barqueros .... 240
Parodia de un programa
de televisin............................... 262
260
Las enciclopedias ............ 276

Las enciclopedias
multimedia .................... 277
Las figuras literarias ...... 278

282
Lectura paso a paso:

Relatos de fantasmas ............... 284
Un encuentro casual
A VER SI
PARAS
ESTA!!!
Pues es una novela

divertidsima: todo empieza con una
apuesta que consiste en dar la vuelta al
mundo en ochenta das, el protagonista
y su criado se embarcan as en un
tremendo viaje de aventuras...
Variedades textuales:
Comprensin textual
10
La comunicacin
12
Gramtica:
La oracin y sus elementos
La lengua en uso
14
17
Ortografa:
Sonidos y letras
18
Ortografa y lxico:
La slaba
Diptongo, hiato, triptongo
20
21
Literatura:
Los gneros literarios
22
Evaluacin de
la unidad
Un encuentro casual
Julio Verne era un

genio!
LAFF!!!
```P
26
Mira hacia fuera y

Una noticia periodstica
28
CHEE!!!
Qu idea ms buena
para un libro.
Con lo bonito que es
viajar!
MIS
GAFAS!!!
MADRE MA,
QU TORTAZO!!!
ESTS
BIEN?
La culpa es tuya,
La, lanzaste
muy alto.
No sabes cunto lo
sentimos...
Mira, tu amiga ha
encontrado las gafas!
UA
` ` ` G U!!!
PERRO MALO!!!
DAME AHORA
MISMO LAS GAFAS
DE EDGAR!
SI NO FUERAS
TAN BAJITO ESTO
NO HUBIERA
PASADO!!!
Qu pasa con los bajitos,
che? Maradona es bajito y
es el ms grande.
Ests bien?
Disculpad a
estos dos,
siempre estn
igual...Yo soy
Amparo,
y vosotros?
...y tanto
que estn
habituadas.
Nosotros
tambin jugamos
al ftbol y
pegamos
balonazos...
...y no os
preocupis, mis
gafas estn
habituadas...
Ya estamos
con el
Maradona...
TAMBIN
JUEGAN AL
FTBOL!!!
Yo me llamo
Edgar y ella
Fatia...
UA
` ` ` G U!!!
UA
` ` ` G U!!!
POR FIN,
YA TENEMOS
EQUIPO!!!
Conversamos
Alguna vez has conocido
a alguien por casualidad y
luego se ha convertido en tu
amigo/a?
Tienes amigos fuera
del instituto? Cmo los
conociste?
Te consideras sociable o
eres ms bien tmido/a?
Un encuentro casual 9
COMPRENSIN TEXTUAL
1
Rodrigo Muoz Avia

(Madrid, 1967)
Alterna sus trabajos como
escritor en distintos medios:
literatura, guiones de cine
y televisin, prensa y diversas publicaciones sobre arte
contemporneo.
10
15
20
25
30
35
40
Hola, Rodrigo Montalvo?, Ernesto Lpez me coment que yo lo

podra ayudar, somos amigos desde hace por lo menos quince aos,
me oye?
S, s, perfectamente, es usted Fusilli?
Exactamente, mire, le comento
No, no, por Dios, bueno, mire, supongo que llama, s, por mis
problemas y todo eso, pero si le digo la verdad, ltimamente estoy
fenomenal, francamente
Formidable, formidable, no sabe cmo encontrarle de este talante,
mire, le comento, espero no importunarle, llevo esta semana y la
siguiente muy complicadas, he pensado, este Qu le parece si quedamos para comer y charlamos tranquilamente?, por telfono no es
lo mismo, ya sabe, es incmodo, por mi parte estara encantado de
conocerle personalmente. Qu le parece el jueves? Mire, anote, es la
calle Lpez de Hoyos nmero
Espere, doctor, voy a coger un lpiz.
De nuevo dej el auricular y di unas cuantas vueltas por el saln para
hacer tiempo. Cog de nuevo el inalmbrico y me sent en el sof.
Doctor, mire, es que no encuentro un lpiz, as que voy a apuntarlo
con bolgrafo Doctor?, doctor, me oye?, este hombre es Ahora
resulta que ha colgado Doctor?... Nada
Dej el telfono a mi lado, sobre el sof, suponiendo que Fusilli volvera a llamar. Pati bajaba las escaleras en ese momento.
Quin era?
Ah, nada, un plasta, me lo recomend Ernesto para mis problemas
y tal, el doctor Fusilli, Fusilli a la carbonara, no te imaginas, me ha
hecho una introduccin de cuarenta y cinco minutos slo para preguntarme si era yo
Pati se qued mirando la mesita del telfono.
Pero si est descolgado dijo, cogiendo el inalmbrico de la mesa.
Mir a mi lado, sobre el sof, donde la calculadora de mi hijo Marcos esperaba pacientemente a que alguien la utilizara al fin para lo
que realmente haba sido concebida. Pati tambin mir la calculadora,
despus me mir a m, y, retorcindose de risa como una planta que
busca la luz, me entreg el inalmbrico, aunque yo hubiera preferido
una afilada lluvia de hielo sobre la piel de mi cara, roja como una
guindilla, caliente como una quemadura. Cog el telfono con la mano
sudorosa. Slo haba una manera de seguir vivo y sa era rezar a Dios
o a quien fuera para que Fusilli hubiese desaparecido del telfono largo
rato atrs.
Eh, hay alguien? dije al inalmbrico.
S, cmo no, aqu Fusilli a la carbonara.
Rodrigo Muoz Avia, Psiquiatras, psiclogos y otros enfermos
(texto adaptado)
10 Un encuentro casual
COMPRENDEMOS EL TEXTO
El narrador y los personajes
1
Quin narra la historia?

Un doctor
Ernesto Lpez
Rodrigo Montalvo
Ninguno de los personajes anteriores
Quin parece tener problemas? Su modo de actuar es lgico?

Reconoce que tiene problemas?
Elige solo una de estas opciones para calificar al doctor Fusilli. Por
qu?: prudente chismoso hablador alegre tmido
Qu personaje parece el ms sensato? Por qu?
El sentido del texto

5
Con qu confunde el telfono Rodrigo Montalvo?
Por qu resulta ridculo que Rodrigo Montalvo d unas vueltas por

el saln para hacer tiempo?
Por qu Rodrigo Montalvo se pone rojo?
Cmo interpretas la ltima frase del texto? Por qu es humorstica?
Alguna vez has fingido cuando hablabas por telfono con

alguien? Te has aprovechado de que no te vean? Cuntalo
en unas cuantas lneas.
Juegos de lenguaje
10
Fjate en este fragmento del texto:

retorcindose de risa como una planta que busca la luz,
me entreg el inalmbrico, aunque yo hubiera preferido una
afilada lluvia de hielo sobre la piel de mi cara, roja como una
guindilla, caliente como una quemadura.
Sustituye los grupos de palabras subrayados por otros que expresen ideas equivalentes.
La comunicacin
La comunicacin consiste en el intercambio de mensajes
entre dos o ms seres.
CLASES DE COMUNICACIN
FJATE EN EL TEXTO DE
LA PGINA 10
1 Qu canal utiliza el doctor Fusilli
para comunicarse?
Tanto los animales como los seres humanos nos comunicamos

mediante gestos, ruidos, olores, es decir, mediante una comunicacin no verbal.
Sin embargo, lo que nos diferencia a los seres humanos de los
animales es que podemos utilizar el lenguaje (las palabras), es
decir, la comunicacin verbal.
2 Quin es el receptor del doctor
Fusilli?
3 Cul es el mensaje que intenta
transmitir el doctor Fusilli?

4 Rodrigo Montalvo se pone rojo
como una guindilla; tambin le

sudan las manos. Qu comunican generalmente esos actos?
Son propios de la comunicacin
verbal o no verbal? En el texto,
por qu no comunican ningn
mensaje al doctor Fusilli?
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
En cualquier acto de comunicacin intervienen:
El emisor: transmite una informacin.
El receptor: recibe la informacin.
El mensaje: es la informacin.
El canal: es el medio por el que se transmite el mensaje.
El cdigo: es el conjunto de signos que siguen unas reglas y que
se combinan para elaborar mensajes.
El contexto: es la situacin en la que sucede el acto de comunicacin.
Fjate en este ejemplo:
Qu pasa con los bajitos,

che? Maradona es bajito y
es el ms grande.
CONTEXTO
(una discusin entre amigos)
EMISOR
MENSAJE
RECEPTOR
(lex)
(ser bajito no
es un problema)
(La)
canal
canal
(aire)
(aire)
CDIGO
(la lengua castellana)
Ya estamos
con el
Maradona...
OTRO EJEMPLO
ANLISIS DE LA VIETA
5 Fjate en la vieta; luego,
relaciona en tu cuaderno:
emisor
la cmara
receptor
la televisin
mensaje
la hora del
telediario
canal
la imagen
cdigo
el seor
sentado
contexto
el mundo va a
explotar
6 Si tomamos al emisor como
el dibujante de la vieta
(Quino), habra uno o ms
receptores? quin o quines sera(n)?
7 Qu mensaje nos quiere
transmitir Quino con su

dibujo?
w ww
Investiga
Cmo se comunican entre s los
siguientes animales: sapos, elefantes,
orangutanes, abejas? Presenta tu
trabajo con imgenes.
Gramtica
La oracin y sus elementos

EL EJEMPLO
Huy!
Qu nio ms mono!
Cmo te llamas?
Fjate en lo que dice Amparo y le contesta el nio.

Amparo ha utilizado palabras reconocibles y las ha juntado para
transmitir un mensaje claro y con sentido completo. Ha formado
oraciones.
No podemos decir lo mismo del nio: emite sonidos que no llegan a
formar palabras reconocibles ni con un sentido completo.
LA DEFINICIN
GU, GUU
GAGUGU...
Toda oracin es una unidad de comunicacin formada por palabras, que se caracteriza por poseer sentido completo, una entonacin propia * y, por lo menos, un verbo conjugado.
* Cada oracin est separada de otra por una pausa: un punto,
puntos suspensivos, un signo de interrogacin o un signo de
exclamacin.
CLASES DE ORACIONES
Cuando nos comunicamos, construimos oraciones para expresar
estados de nimo, pensamientos, deseos, rdenes, dudas, preguntas En definitiva, manifestamos una actitud y una entonacin
determinadas. Por eso, existen distintas clases de oraciones segn
la intencin del hablante:
APLCALO
1 De qu clase son estas ora-
ciones segn la intencin del

hablante?:
Cundo dijeron que llamaran?
Ahora mismo me ira al Polo
Norte.
No fumen, por favor.
No deca nunca la verdad.
Puede que est cerrado hoy.
Qu feliz me haces con tus gestos!
Estudias o trabajas?
Hemos visto el ltimo captulo.
CLASES
INTENCIN
EJEMPLO
Enunciativas
Informan de algo
de manera objetiva.
Pueden ser afirmativas
o negativas.
Maana llover.
No recib tu mensaje.
Interrogativas
Plantean una pregunta.
Vendrs hoy?
Cmo te enteraste?
Exclamativas
Expresan sentimientos
y emociones fuertes.
Qu bello es vivir!
Imperativas o
Exhortativas
Transmiten una orden,

un ruego, un mandato.
Ven pronto a casa.

No llegues tarde a casa.
Dubitativas
Expresan una duda.
Tal vez llegue a tiempo.
Desiderativas
Expresan un deseo.
Ojal llueva maana.
Gramtica
CLASES DE PALABRAS
Hemos visto que toda oracin est formada por palabras.
Esas palabras se agrupan en ocho categoras gramaticales, que
estudiars a lo largo del curso:
sustantivo
adjetivo
determinante
pronombre
Sustantivo
verbo
adverbio
casa
preposicin
conjuncin
PALABRAS CON SIGNIFICADO LXICO O GRAMATICAL

De las ocho clases de palabras anteriores, el sustantivo, el adjetivo, el verbo y el adverbio tienen significado lxico, es decir, podemos representarnos en la mente aquello a lo que se refieren.
Las otras cuatro clases de palabras slo tienen un significado gramatical, es decir, sirven de enlace entre palabras u oraciones (preposicin, conjuncin), sustituyen a un nombre (pronombre) o lo
acompaan (determinante):
Verbo
Me dijo que el coche de mi padre estaba de moda.

pronombre
(sustituye
al hablante)
conjuncin
(sirve de
enlace)
determinante
(acompaa
al nombre)
correr
preposicin
(sirve de
enlace)
PALABRAS VARIABLES O INVARIABLES

El adverbio, la preposicin y la conjuncin son palabras invariables, es decir, no indican gnero ni nmero, ni persona, ni tiempo,
por lo tanto, no cambian de forma.
Adjetivo
Las otras clases de palabras son variables:
verde
coche
coches (sustantivo); bonito
coma
comeremos (verbo);
ella
ese
bonita (adjetivo);
esos (determinante);
ellas (pronombre)
Adverbio
APLCALO
2 Cules de estas palabras son invariables?
comer
hoy
cenicero
aquella
y
sol
tras
que
tristemente
triste
con
lentamente
las
Gramtica
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
3 Ordena cada una de estas expresiones para que te resulte una ora-
cin gramatical correcta:

Ese mal va chico camino por.
Qu hace tan da maravilloso!
Nos carretera a acercar la esta cima.
Por el ao inaugurado pasado fue el monumento el presidente del
club.
Del asunto quiere saber no nada.
Poco aparato este es prctico.
De la casa mi todos los abuelo muebles hizo.
4 Seala la clase de oracin y cmbiala por la que se te indique:
CON
SIGNIFICADO
LXICO
VARIABLES
CON
SIGNIFICADO
GRAMATICAL
INVARIABLES
Ejemplo: Comed mucha fruta: imperativa. (Desiderativa): Ojal comis

mucha fruta.
No recibe ningn regalo
(interrogativa)
Fuisteis ayer al cine?
(enunciativa negativa)
Tal vez se reconcilien pronto.
(imperativa)
Salid ahora mismo de ah.
(dubitativa)
Me han regalado una camisa!
(enunciativa)
Puede que haya mucha gente.
(enunciativa afirmativa)
Ellos acudirn con puntualidad.
(dubitativa)
5 Coloca estas palabras en su pizarra correspondiente:
este
casa
come
por
y
cierre
sal
las
aquellos
libres
verbos
me
preguntas
a
dicen
amigo
dao
escasos
ah
desde
en
gran
que
manda
6 Completa este dilogo, respetando las indicaciones:
_______________________________ (oracin interrogativa)

Me gustara comprar el bolso del escaparate.
______________________________ (oracin enunciativa negativa)
Cmo que no! Si pone el precio y todo!
_______________________________ (oracin desiderativa)
Qu ojal ni qu ojal! Me lo quiero llevar!
____________________________ (oracin enunciativa afirmativa)
Si est reservado, no lo ponga en el escaparate.
_________________________________ (oracin exclamativa)
Gramtica
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
7 Extrae del siguiente texto las cuatro oraciones de que est com-
puesto; tendrs que poner los puntos y las maysculas correspondientes:
La pobre nia no saba cun cerca estaba tambin de un tropiezo el maestro haba llegado a una edad avanzada con una ambicin insatisfecha el ms caro de sus deseos era ser mdico, pero la
pobreza haba decretado que no pasara de maestro de escuela cada
da sacaba de su pupitre un libro misterioso.
Mark Twain, Las aventuras de Tom Sawyer
La lengua en uso
Cuando hablamos, acompaamos nuestras palabras de gestos que, muchas veces, muestran con ms
claridad nuestras intenciones o estados de nimo.
Fjate en lo que hace el dueo de Garfield en cada vieta. Qu actitud muestra? Los gestos reflejan
esa actitud?
Fjate ahora en lo que dice: con qu clases de oraciones nos encontramos en cada caso?
Podemos concluir entonces que los gestos acompaan la actitud del hablante?
Ortografa
Sonidos y letras
Los procedimientos lingsticos
de comunicacin son de carcter
oral (sonidos) o escrito (letras).
Mientras que los sonidos son muy
variados en su realizacin e incluso
su pronunciacin depende de cada
hablante, la escritura se concreta
en un nmero limitado de letras,
que constituye el alfabeto o abecedario.
1 El alfabeto est compuesto por 27 letras; compltalo:
a b _ _ e f _ h i _ _ l _ _ _ o p _ _ s _ u _ _ x _ z
2 La ch, la ll y la rr no aparecen en el alfabeto; se llaman dgra-
fos, por qu?

3 Escribe un ejemplo de cada letra o dgrafo segn el sonido
que representan; subryala:
sonidos voclicos
Las letras son la representacin

grfica de los sonidos. Pero no
siempre una letra se corresponde
con un sonido. Pueden darse las
frmulas siguientes:
varias letras representan un solo
sonido:
b, v: [b] (bote, vaca)
ce,i, z: [z] (celo, zapato)
ca, o, u, qu, k: [k] (cola, que, kiwi)
ga, o, u, gue, i: [g] (gol, guiso)
j, ge, i: [j] (jirafa, agencia)
una letra representa varios sonidos:
g: [g], [j] (gorro, gemir)
c: [z], [k] (cero, casa)
r: [r], [rr] (aro, arreglar)
dos letras se juntan para representar un solo sonido:
c + h: [ch] (chorizo)
l + l: [ll] (llave)
r + r: [rr] (correr)
una letra no representa ningn
sonido:
h (humor)
u en qu, gu (guepardo)
[a]
[e]
[i]
[o]
[u]
i, -y
camin
sonidos consonnticos
[ch]
[d]
[f]
[l]
[ll]
[p]
[s]
ch
ll
[t]
[y]
[m]
[n]
[]
[r]
[rr]
r, rr
[b]
[z]
[k]
[g]
[j]
[-]
b, v, w
c, z
c, qu, k
g, gu
j, g
4 Completa las letras que faltan:
En_ique _ecibi una ca_ta por co__eo ce_tificado.

Se _izo un __i__n al caer por la ca__e.
_enamos en una _ona no autori_ada para fumadores.
En una __e__a nunca _ana nadie.
_ompramos un _ilo de __eso en la _arni_era.
E__amos a suerte ele_ir la _a__e de salida en la _a__e_a.
Ortografa
5 Lee atentamente el texto y prepralo para un dictado.
Haba una mujer en El Cedar que se llamaba Libra. Estaba

casada con Claudino, tenan tres hijos. Menos hectreas de las precisas, pero la fuerza de voluntad suficiente para no arredrarse por
nada. Todo lo que pudieran trabajar, lo trabajaban. De El Cedar a
Pilagro hay seis kilmetros. Hectreas de uno y otro trmino se
mezclan, las fronteras de Celama, ya se sabe, las inventan los hombres, nunca la tierra, lo que es propiedad es lmite de cada uno,
los trminos se confunden como Dios confundi la creacin en su
conjunto, si entendemos que la misma es una totalidad.
Luis Mateo Dez, La ruina del cielo
6 Escribe tres palabras del texto que contengan:
una letra que no represente sonido alguno

una letra que represente varios sonidos
dos letras que se juntan para representar un sonido
7 Qu tienen en comn y diferente las palabras del texto voluntad y
trabajar; fuerza y suficiente; casada y que?

8 Escribid por parejas un pequeo texto en el que cada una
de las palabras empiece por una letra distinta del alfabeto

y correlativa: Ej.: Amparo busca contenta dos enormes
Ortografa y lxico
La slaba
Cada palabra est formada por una o
ms slabas.
La slaba consta de un sonido o de
un grupo de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz.
Toda slaba ha de llevar obligatoriamente una vocal:
e-ra
ai-re
al-zar
1 Completa la cola de la cometa; en cada casilla debe haber una
slaba:
7
5
9
6
1
10
3
1
11
1
ve
no
ra
12
13
1. Una de las cuatro estaciones. 2. Noticia. 3. Regaldselo. 4.

Demente. 5. Coladero. 6. Que duerme mucho. 7. Relativo a la
longitud. 8. Estn situadas entre el final de la columna vertebral
y el comienzo de los muslos. 9. Uno de los tres Reyes Magos. 10.
Me ir. 11. Renacer. 12. Tarde pequea. 13. Estn en los pies.
Las slabas se dividen en tnicas y
tonas.
La slaba tnica es la que se pronuncia con ms intensidad:
co-ci-na
El resto de slabas son tonas:
co-ci-na
En algunas palabras la slaba tnica se
marca mediante la tilde ( ): co-ci-n
2 Escribe las palabras del ejercicio anterior y distingue las slabas
tnicas de las tonas:

PALABRA
SLABA TNICA
verano
-ra-
SLABAS TONAS
ve-
-no
Ortografa y lxico
Diptongo, hiato, triptongo

3 A estas palabras les faltan las vocales. Descbrelas a partir
de las indicaciones propuestas:

F _ S _ L: vocal cerrada vocal cerrada
C _ L _ D _ D: vocal abierta vocal cerrada vocal abierta
R _ T _ B L _: vocal abierta vocal abierta vocal abierta
C _ M _ S T _ B L _: v. abierta v. abierta v. cerrada v. abierta
vocales ABIERTAS: A E O
vocales CERRADAS: I U
4 Escribe las palabras que se correspondan con estos dibujos;
todas ellas llevan dos vocales seguidas:
Cuando hay dos vocales seguidas

se puede dar:
5 Separa en slabas las palabras del ejercicio anterior y com-
DIPTONGO: las dos vocales se

pronuncian en la misma slaba.
Para que ello ocurra, las dos vocales han de ser cerradas (ciu-dad) o
una abierta y la otra cerrada (piensa, pau-sa).
pleta el cuadro en tu cuaderno:

PALABRAS CON DIPTONGO
2 vocales
cerradas
vocal abierta + vocal

cerrada (y viceversa)
PALABRAS CON HIATO

2 vocales
abiertas
vocal abierta + vocal

cerrada tnica (y viceversa)
HIATO: cada vocal est en una

slaba distinta.
Para que ello ocurra, las dos vocales han de ser abiertas (pe-on-za) o
una abierta y la otra cerrada tnica
(ca--da, d-o).
6 Forma diez palabras con diptongo, hiato o triptongo; luego
escribe una frase con cada palabra:

da
p
sa
pien
co
viu
sin
cue
piis
tie
ro
he
te
rra
lim
Cuando hay tres vocales seguidas

se da:
TRIPTONGO: las tres vocales se
pronuncian en la misma slaba.
Para que ello ocurra, la primera y
la tercera vocal son cerradas, la del
medio es abierta (cambiis).
Literatura
Los gneros literarios

QU ES UN TEXTO LITERARIO?
Un texto literario no tiene un objetivo prctico, sino una finalidad
esttica: persigue la belleza. Es tan importante lo que se dice como
la forma de decirlo.
La palabra se utiliza para crear personajes, historias, mundos de
ficcin, es decir, imaginados e independientes de la realidad.
LOS GNEROS LITERARIOS

Una obra literaria, segn el contenido y la forma como est escrita,
pertenece a un gnero literario distinto. El gnero literario es pues
un sistema de clasificacin que naci en la poca clsica (Grecia y
Roma) y que cuenta con una larga tradicin en la cultura occidental.
Aunque durante los siglos pasados se han dado varias clasificaciones, hay tres gneros que de una u otra manera siempre han estado
ah:
Gnero narrativo
Gnero lrico
Gnero dramtico
GNERO NARRATIVO
Narrador fuera
de la historia
Datos temporales
Personaje
Datos espaciales
Historia del cuento

que se desarrollar
Una vez, un prncipe se perdi en un bosque y no encontraba el camino de

vuelta. Estuvo perdido varias horas hasta que, al atardecer, le pareci ver una casita
entre la espesura y se dirigi a ella. Cuando se acerc, vio que era una modesta
cabaa y que en ella viva un matrimonio que se dedicaba al pastoreo. El prncipe
habl con ellos sin darse a conocer, porque vio que eran amables por naturaleza, y
generosos tambin, ya que le ofrecieron compartir su pobre cena: queso, leche de
oveja y pan de centeno. Despus, le acomodaron una cama de paja y all se qued
el prncipe tan a gusto.
A eso de la medianoche, el prncipe escuch ruidos y voces y pronto se dio cuenta
de que la pastora se estaba quejando de dolores de parto. Sigui despierto un rato y,
en esto, oy el llanto de una criatura y luego la voz del marido que deca:
Es nia! Es una nia ms guapa que todas las flores de este bosque!
En aquel lugar se tena por costumbre leer el sino de las criaturas en el momento
en que acababan de nacer, de manera que el pastor ley en voz alta el sino de su
hija. El sino deca que, al llegar a la edad de quince aos, la nia se casara con un
prncipe que en aquel momento estaba acostado en una cama de paja.
El prncipe oy la lectura y se dijo: El sino se refiere a m, de eso no hay duda; pero
yo evitar mi matrimonio con la hija de estos pastores.
Los padres estaban tan contentos con el sino, aunque no se lo acababan de creer,
pues no saban que aquel a quien haban dado lecho de paja era un prncipe.
Jos Mara Guelbenzu, Cuentos populares espaoles
22
10
15
20
Literatura
GNERO LRICO
Vendo nubes de colores:

las redondas, coloradas,
para endulzar los calores!
Vendo los cirros morados
y rosas, las alboradas,
los crepsculos dorados!
El amarillo lucero,
cogido a la verde rama
del celeste duraznero!
Vendo la nieve, la llama
y el canto del pregonero!
Rafael Alberti, Pregn
GNERO DRAMTICO
Acotacin
Dilogo
(Al levantarse el teln, la escena est desierta. El primer personaje que entra en accin es el PECAS, un ladrn de chals, que
asoma la cabeza por encima del muro, con gran cautela.)
PECAS: No se ve a nadie... Jobar, qu jardn ms bonito...! Pst,
t, Narizotas! Saca la cabeza!
(Se asoma el NARIZOTAS, otro ladrn.)
NARIZOTAS: Qu? Nadie, Pecas?
PECAS: Ni una rata, Narizotas. Qu jardn, eh?
NARIZOTAS: S, chico! Y qu casa! Deben de ser gente de
categora, esos tos!
PECAS: Que si son gente de categora? No te digo que son
marqueses, cabezota? Y el Marmota, qu hace?
NARIZOTAS: (Llamando al tecer ladrn, que tambin est
detrs del muro) Eh, Marmota! Vaya, ya se ha dormido
otra vez! Eh, t! Abre el ojo! Venga, hombre!
VOZ DEL MARMOTA: Ya voy, ya voy...
PECAS: Qu socio me has trado, Narizotas! Me parece que de
poco nos va a servir si no se despabila un poco.
(Asoma la cabeza el MARMOTA, medio dormido.)
MARMOTA: Qu...? Qu pasa?
PECAS: Pasa que ya es hora de que abras los ojos, dormiln!
10
15
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Ramn Folch i Camarasa, Manos arriba!
Literatura
A
1
10
15
Despus de mucho meditar, Snowball declar que los Siete Mandamientos podan, en efecto, reducirse a una sola mxima, a saber:
Cuatro patas s, dos pies no! Esto, dijo, contena el principio esencial del Animalismo. Quien lo hubiera entendido a fondo estara asegurado contra las influencias humanas. Las aves la objetaron al principio pues les pareci que tambin ellas tenan dos patas, pero Snowball
demostr que no era as. ()
Las aves aceptaron su explicacin y hasta los animales ms humildes
comenzaron a aprender la nueva mxima de memoria. Cuatro patas
s, dos pies no, fue inscrita sobre la pared del fondo del granero,
encima de los Siete Mandamientos y con letras ms grandes. Cuando
la aprendieron de memoria, a las ovejas les encant esta mxima y
muchas veces echadas en el campo empezaban todas a balar Cuatro
patas s, dos pies no, Cuatro patas s, dos pies no, y seguan as
durante horas enteras, sin cansarse.
George Orwell, Rebelin en la granja
A
1
10
DOLLY DIJO SU LTIMO BEEE

Dolly tena seis aos, sus clulas aparentaban ms edad.
La aventura de Dolly dur seis aos. El primer mamfero
clonado en el mundo fue sacrificado luego de que se le detectara una enfermedad progresiva en los pulmones.
La informacin fue difundida este viernes por el Instituto
Roslin, donde Dolly fue clonada.
La decisin de acabar con la vida de la oveja de seis aos fue
tomada despus de que un examen veterinario confirmara la
enfermedad pulmonar.
Dolly naci en 1996 y salt a la fama el 23 de febrero de
1997, cuando los investigadores del Instituto Roslin anunciaron la clonacin.
BBC Mundo.com
(Viernes, 14 de febrero de 2003)
LA OVEJA
La oveja bala,
(a base de balidos
las ovejas se comunican
con sus vecinos).
La oveja es torpe,
slo se sabe una letra
la be.
Me dice: -Be,
Be,
Be.
(Me voy)
Gloria Fuertes, Poesa
Literatura
ACTIVIDADES
1 Cul de los tres textos A, B o C no es literario? Por
qu?
2 Qu diferencia encuentras entre la oveja Dolly y las
ovejas de los textos A y C?

3 Qu juego de palabras se da al final del poema C?
4 Qu tienen en comn las ovejas de los textos A y C?
5 A qu dos gneros pertenecen los textos A y C?
6 Qu texto te ha gustado ms? Por qu?
ORWELL
MOLA
Evaluacin de la unidad
1 En qu consiste la comunicacin?
2 Qu tipo de comunicacin realizan los seres humanos y no
pueden hacer los animales? Explcala.

3 Reconoce los elementos de la comunicacin en la situacin
en que te encuentras en estos momentos: ests respondiendo

a unas preguntas formuladas por el profesor en una prueba
escrita.
Gramtica
4 Reconoce, en estos enunciados, cules forman oraciones (S) y
cules no (NO). Justifica cada respuesta.

- Entran por de Mara puerta la.
- Por la noche todos los gatos son pardos.
- Puerta de Alcal.
- La Noche de Reyes contiene una magia especial.
- Qu maanita!
5 Qu intencin comunicativa hay en las siguientes oraciones y,
por tanto, a qu clase pertenecen segn esa actitud?

- Apaga la luz cuando te vayas.
- Ojal acierte la quiniela!
- Vendr tu hermana hoy a la fiesta?
- Tal vez escogi el otro camino.
- En estas compras no se admiten devoluciones.
6 Coloca las siguientes palabras en su casilla correspondiente:
pronto, desde, enfermo, porque, tienes, su, pantalla,

comida, y, orangutn, pero, donde, casa
Sgdo.
gramatical
Sgdo.
lxico
Palabra
variable
Palabra
invariable
Evaluacin de la unidad
Ortografa
7 Escribe dos palabras diferentes en cada caso que contengan:
un dgrafo.
una letra que no represente sonido alguno.
una letra que represente varios sonidos.
8 En qu son iguales y en qu se diferencian los siguientes pares de palabras:
queso/cosa, hombre/honra, alcanzar/acercar, por su fontica?
Ortografa y lxico
9 Separa en slabas las palabras siguientes y escribe debajo de cada slaba si es
tona (A) o tnica (T).

propuesto, tiempo, pesado, instruccin, frecuente, chorradas
10 De las anteriores palabras, cules contienen diptongo? Con qu clase de voca-
les estn formados? Escribe dos palabras con hiato.
Literatura
11 Di a qu gnero pertenece el siguiente texto. Explica el porqu.
1
10
15
Seor conde Lucanor dijo Patronio, un hombre lleg a tal estado de pobreza que
no le qued en el mundo nada que comer. Despus de haber buscado aqu y all algo
que echarse a la boca, consigui nicamente una escudilla de altramuces. Al acordarse de
lo rico que haba sido y pensar que ahora estaba hambriento y se vea obligado a comer
altramuces, que son tan amargos y que saben tan mal, comenz a llorar desesperado; pero
como tena tanta hambre, empez al mismo tiempo a comer los altramuces y a arrojar las
cscaras hacia atrs. Lloraba y coma, coma y lloraba. De repente, sinti que a sus espaldas
haba alguien, gir la cabeza y descubri a un hombre cerca de l, que estaba comiendo las
cortezas de altramuces que l tiraba al suelo. Este era el otro hombre que mencion antes.
Cuando el que coma los altramuces vio aquello, pregunt al otro por qu se estaba
comiendo las cscaras. Le respondi que haba sido mucho ms rico que l, pero que ahora
haba alcanzado tal extremo de pobreza y tena tanta hambre que estaba muy contento
de haber encontrado las cscaras que l tiraba. Entonces el que coma los altramuces se
consol, porque haba entendido que exista otra persona ms pobre que l y con menos
motivos para serlo. A partir de entonces estuvo ms animado, se esforz por salir de la
pobreza y, con la ayuda de Dios, lo consigui y volvi a ser rico.
Mira hacia fuera y

Una noticia periodstica
Observa atentamente la fotografa y plantate:

Quin o quines son los protagonistas? Son muchos, pocos? Jvenes,
mayores? Estn aburridos, enfadados, alegres?
Qu ocurre, qu se celebra? Un partido, un mitin, un concierto, un entierro?
Cundo sucede? Durante la noche, el da? En invierno, en primavera, en
verano?
Dnde sucede? En la calle, en una casa, en una plaza de toros?
Por qu llevan la misma camiseta las personas que estn en primer plano?
Qu datos aporta la camiseta?
Mira hacia fuera y trabaja tus competencias
CREAMOS LA NOTICIA
Fjate en la estructura de la noticia que te presentamos
UN CASTIGADO PLANETA PARA 6.400 MILLONES

TITULAR: Aparece con letras
DE HUMANOS
grandes y presenta el dato ms
importante. Puede ir acompa-
Durante el siglo XX la especie Homo sapiens se expandi por la Tierra

ritmo
ado casi
de unasubttulo.
de plaga: multiplic por cuatro sus individuos y super la barrera de los 6.000 millones. vidos consumidores muchos de ellos de la energa que atesora el petrleo, el
gas y el carbn, la fraccin ms rica de la humanidad est provocando un cambio
climtico que pone en serios apuros al planeta.
Cuando este peridico naci, su cumpleaos, esa cifra se habr dos anticonceptivos. Desde que la
ENTRADILLA: Es el primer
sobre
la Tierra
haba
algo escrito
ms deen duplicado.
pldora se populariz, en los aos
prrafo
de la
noticia,
4.100
millones
de
seres
humaCambiemos
un
poco
la
perspecsesenta, el uso de esos mtonegrita y con las informaciones
nos.
Diez
mil
nmeros
despus,
tiva.
La
mayor
generacin
hasta
dos se ha multiplicado por seis y
bsicas.
suman
casi
6.400
millones.
La
ahora
y
probablemente
la
mayor
alcanza al 61% de la poblacin
En la entradilla, aparecen todos
humanidad
ha
crecido
a
un
ritmo
por
los
siglos
de
los
siglos,
es
la
de
femenina en edad frtil.
o casi todos los datos esenciadeles
1.000
de personas
de lamillones
noticia; han
de respon- los ochenta. Con una edad entre En la tarea de evitar que la supercada
y pico. Nunca
haba 10 y 19 aos hay 1.200 millones poblacin desborde el planeta, el
der12a aos
las siguientes
preguntas:
habido
una aceleracin
tal, yqu?,
pro- de chicos y chicas. De lo desme- papel de la mujer es fundamental.
quin,
quines?,
cundo?,
dnde?,
cmo?,
bablemente
nunca
ms volver
a surado de esa cifra dan idea estos En aquellos pases donde tiene
por qu?
haberla.
Si se prolongaran estos datos comparativos: es cuatro acceso a la educacin y se inteincrementos dos o tres siglos, no veces la poblacin total mundial gra en el mercado de trabajo, deja
hace falta ser un genio del clculo que se estima haba cuando Julio de alumbrar hijos en la adolescenpara aventurar que el planeta, Csar gobernaba en Roma, y cia y tiene menos descendencia.
simplemente, reventara.
ms del doble que a la llegada de Desde la Conferencia Interna CUERPO:
SePoblacin
trata dey Desarrollo,
varios
Durante la corta vida de EL PAS Coln a Amrica. Los 1.000 millocional de
prrafos
que endesarrollan
figura el ao de mayor aumento nes no se alcanzaron hasta que
celebrada
El Cairo en la
1994,
informacin
de manera
de poblacin de la historia: 1989 Napolen andaba a vueltas con
se ha asentado
la idea ordede que el
nada y precisa.
y casi 88 millones. En ninguno de su imperio.
reconocimiento de los derechos
de estar
escrita
sus 28 aos el incremento ha sido Son 1.200 millones de chicos La
y noticia
de la ha
mujer,
su consideracin
con
claridad,
sin
excesivos
inferior a 72 millones. Cada medio chicas, la mayora en disposicin como ciudadana de primera clase,
detalles y con objetividad, esto
ao, por tanto, la Tierra soporta un de procrear en los prximos aos. es un factor de progreso social y
es, sin que aparezca la opinin
aumento de seres humanos equi- Si se comportaran como lo hicieeconmico. La cascada de aconde la persona que la redacta.
valente a la poblacin de Espaa. ron sus padres, seran sucedidos tecimientos es como sigue: la
Cuando un lector medio de este por una generacin de 3.000 o escolarizacin le otorga una mejor
diario, de 41 aos, naci, en 1963, 3.500 millones, algo poco sos- preparacin, incluida la relaciola especie Homo sapiens haba tenible. Por fortuna, la mayora nada con los temas de salud
necesitado 100.000 aos para de mujeres en el mundo hace ya reproductiva, y al tiempo facilita
logar que cohabitaran en la Tie- poco caso de las exigencias de la que no tenga hijos en la adolesrra 3.200 millones de individuos. Iglesia catlica y otras institucio- cencia; cuando los tiene, ya a una
Cuando un da de stos celebre nes tradicionales, y utiliza mto- edad al nmero de nacimientos.
Escribe una noticia a partir de la fotografa de la pgina anterior.

Inventa un titular y un subttulo para tu noticia.
Escribe la entradilla de la noticia. Para ello, utiliza los datos que te aporta la fotografa.
Los detalles tales como la fecha exacta, la ciudad, etc. has de inventrtelos.
Escribe en tres prrafos el cuerpo de la noticia. Intenta utilizar un estilo neutro, claro
y conciso.

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Villa de Madrid, 60 - 46988 - P. I. Fuente del Jarro - PATERNA (Valencia)

Se pretende trabajar la expresin oral.

Se trata de una actividad de redaccin o de dibujo.

Se trata de una actividad por parejas.

Se pretende que haya un trabajo en grupo.

Se trata de buscar informacin en una enciclopedia.

Se trata de utilizar internet para buscar informacin.

Se pretende trabajar con medios audiovisuales.

QUINES SOMOS Y CMO

Mira hacia fuera y

Comprensin textual ....... 10

Sonidos y letras ........... 18

Comprensin textual ....... 32

El sustantivo (I) .............. 36

Comprensin textual ....... 54

El sustantivo (II) .............. 58

Las grafas B/V ............ 62

Comprensin textual ....... 76

El adjetivo calificativo .... 80

Las grafas G/J ............ 84

Comprensin textual ..... 104

Los determinantes ....... 108

La grafa H ................. 112

Comprensin textual ..... 126

Los pronombres .......... 130

Las grafas Y/LL ......... 134

Comprensin textual ..... 148

El verbo ........................ 152

Las grafas K, QU,

Comprensin textual ..... 170

La conjugacin verbal .. 174

Las grafas R/RR,

Comprensin textual ..... 200

El adverbio ................... 204

Comprensin textual ..... 222

La preposicin ............. 226

Comprensin textual ..... 244

Revisin de las clases

Comprensin textual ..... 266

El sintagma .................. 270

Los signos de interrogacin

Anexos: La conjugacin verbal (I)

La conjugacin verbal (II)

Mira hacia fuera y

Los gneros literarios ..... 22

Una noticia periodstica .............. 28

Lexemas y morfemas ........ 42

Morfemas derivativos ........ 64

Morfemas derivativos ........ 86

Morfemas derivativos ...... 114

Morfemas derivativos ...... 136

Morfemas derivativos ...... 158

El gnero lrico: la rima y

Palabras compuestas ...... 180

El gnero lrico: el verso

Lectura paso a paso:

El diccionario. La entrada .. 210

Tipos de diccionario ........ 254

Lectura paso a paso: La biblioteca

Los miedos a travs de

Las enciclopedias ............ 276

Las figuras literarias ...... 278