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Nota: Las respuestas son las que estn en negrita:

1. Completa el siguiente enunciado: ______ es el proceso mediante el cual se realiza


una eleccin entre las alternativas o formas para resolver diferentes situaciones de la
vida, estas se pueden presentar en diferentes contextos. Este proceso nos permite
alcanzar y disfrutar metas, examinar las diferentes opciones y considerar las
consecuencias inmediatas.
A) Evaluacin de acciones
B) Anlisis de necesidades
C) Toma de decisiones
D) Identificar el problema.
2. Selecciona la opcin que completa la oracin: _____ es un conjunto organizado de
datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento de
la persona o sistema que recibe dicho mensaje.
A) Evento
B) Conocimiento
C) Informacin
D) Dato.
3. Completa el siguiente enunciado: _____ es la accin y efecto del aprendizaje, es
decir, de entender interviniendo la inteligencia y razn natural junto con la prctica.
A) Informacin
B) Evento
C) Conocimiento
D) Dato.
4. Completa la siguiente frase: La teora de las inteligencias mltiples es un modelo
propuesto por _____ en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa
diferentes capacidades especificas con distinto nivel de generalidad, sino como un con
conjunto de inteligencias mltiples, distintas e independientes.
A) Daniel Goleman
B) Howard Gardner
C) Robert J. Sternberg
D) Edward Thorndike.
5. Completa la siguiente frase: Howard Gardner, creador del modelo de la teora de las
inteligencias mltiples, define la inteligencia como _____ de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas
A) La capacidad
B) La cualidad
C) La intuicin
D) El don.

6. Completa el enunciado seleccionado una opcin: _____, son la parte del proceso de
crecimiento personal que responde a las preguntas: Qu pretendo? Qu quiero
aprender? Para qu? Por qu? Qu formas de actuar, de pensar y de sentir voy a
obtener como resultado de mis experiencias? A dnde quiero llegar?
A) Las estrategias
B) Las necesidades
C) Las evaluaciones
D) Los objetivos.
7. Relaciona los tipos de caractersticas que debers de cumplir como egresado del
Bachillerato de la columna izquierda, con sus definiciones de la columna derecha, segn
lo establece la SEP.
Caractersticas de los egresados
1. Analtico
2. Autnomo
3. Critico
4. Sistemtico
Definiciones
a. Es la habilidad que le permite ser prctico y organizado, tanto en su tiempo de
estudio, como en la realizacin de sus trabajos escolares.
b. Es la capacidad que se tiene por participar en actividades que buscan el bien de la
comunidad, local o global, partiendo de la sustentabilidad.
c. Es la capacidad para pensar por s mismos, tanto en lo intelectual, como en lo
cvico y moral y tomar decisiones partiendo de estos pensamientos.
d. Es la capacidad de crear hiptesis, partiendo de la observacin, o resuelve
problemas que impliquen la conjuncin de diversos conocimientos.
e. Es el compromiso que se tiene para defender la diversidad, relacionndose con
respeto con otros y dndole un lugar primario al dilogo.
f. Es la capacidad de observar los hechos contemporneos con una conciencia de
las races socioculturales, la relevancia de los hechos y de la dimensin histrica
que representan.
A) [1-f] [2-c] [3-e] [4-b]
B) [1-d] [2-b] [3-e] [4-a]
C) [1-b] [2-a] [3-f] [4-d]
D) [1-d] [2-c] [3-f] [4-a].
8. Lee con atencin los siguientes ejemplos y seala a que concepto se requiere.
( ) 1. Un ingeniero necesita capacidad de interpretacin espacial, pero tambin necesita
habilidades lgicas y matemticas para realizar clculos, cualidades de relacin
interpersonal para presentar sus proyectos, competencia corporal y kinestsica para
poder dirigir la construccin etc.
2. Einstein no es ms ni menos listo que pele, lo que ocurre es que sus cualidades
intelectuales pertenecen a campos de conocimiento y habilidades diferentes.
A) Inteligencias mltiples
B) Estudio independiente
C) Estilos de aprendizaje
D) Coeficiente intelectual.

3. Selecciona de la siguiente lista cuales tipos de inteligencia corresponden a los


propuestos de la teora de inteligencias mltiples:
1. Componencial-analtica
2. Lgica-matemtica
3. Musical
4. Experiencial- creativa
5. Corporal-cinestsica
6. Emocional
7. Interpersonal o social 8. Contextual-prctica
9. Sentimental
10. Lingstica
A) 2, 3, 5, 7, y 10
B) 2, 4, 6, 7 y 10
C) 1, 2, 5, 7 y 9
D) 1, 3, 5, 8 y 9.
9. Cmo se llama a la mezcla nica de tipos de razonar y actuar frente a diversos
estmulos que posee cada persona, como resultado de las habilidades, desafos,
experiencias y entrenamientos?
A) Hbitos de estudio
B) Mtodos de estudio
C) Inteligencias mltiples
D) Estilos de aprendizaje.
10. Cmo realizas la presentacin o formato del trabajo?
A) A partir del contenido te apoyas de un programa de cmputo para elementos
grafico para presentar con mayor claridad la informacin
B) Como no sabes manejar programas de cmputo trabajaras en el contenido y pediras
a alguien ms del equipo que se encargue de darle un formato
C) No te preocuparas del formato de trabajo, piensas que lo primordial es que valla
completa la informacin, porque el formato es lo menos importante
D) Te esforzaras en usar colores y poner imgenes decorativas en el trabajo, adems de
usar un folder especial para que sea ms atractiva su presentacin.
11. Selecciona la opcin que contiene correctamente uno de los dos nombres a elegir
para cada una de las siguientes definiciones.
1. Esclarece los objetivos de aprendizaje al lograr sus condiciones de operacin de los
mismos y el nivel de exigencia o de realizacin esperado. Incluyen el contenido
desglosado en unidades de aprendizaje y referidos a los conocimientos o saberes, las
habilidades, las actitudes o valores y las competencias por alcanzar. (Programas de
estudio /Autoevaluaciones)
2. Contienen informacin sobre los conocimientos formales por adquirir y que en los
cursos tradicionales se proporciona por los docentes a travs de clases. Las guas

informan sobre estos materiales incluyendo documentos, libros, textos, manuales,


instructivos y sitios web. (Tutoriales/materiales de referencia)
3. Informan sobre caractersticas de trabajos a realizar y los procedimientos para
realizarlos por medio de pasos o etapas. Ofrecen informacin precisa de lo que se debe
hacer y cmo se debe proceder para realizar algo.
(Ejercicios y aplicaciones/manuales)
A) [1-autoevaluaciones] [2- tutoriales] [3- manuales]
B) [1-autoevaluaciones] [2-materiales de referencia] [3-ejercicios y aplicaciones]
C) [1-programas de estudio] [2-tutoriales] [3-ejercicios y aplicaciones]
D) [1-programas de estudio] [2-materiales de referencia] [3-manuales].
12. Selecciona de la siguiente lista de caractersticas de las modalidades en que se puede
estudiar el bachillerato, aquellas por las que existe la modalidad actual de estudio.
1. Flexibilidad en los horarios.
2. Clases programadas con hora y da.
3. Puedo elegir las fechas en que quiero presentar mis exmenes.
4. Asesora personalizada con profesores para la revisin de todos los saberes.
5. Sin mnimos o mximos de tiempo para terminar la escuela
A) 3, 4 y 5
B) 2 y 3
C) 1,3 y 5
D) 1 y 4.
13. Cul es el enunciado que resume el contenido de una publicacin?
A) Solapa
B) Portada
C) Titulo
D) Lomo.
14. Cmo se le llama a los rasgos que componen la identificacin grafica de un texto?
A) Solapa
B) Superestructura
C) Portada.
D) Macroestructura
15. Seala la opcin que esta correctamente acentuada:
A)Te v salir de la biblioteca poco antes del mdio da
B)Aqulla tarde tuvimos una sensacin muy especial
C)Dile que te d permiso para ir a la feria por la noche
D)S que necesitas dinero y s que no lo tienes.
16. De las siguientes afirmaciones, identifica cuales son las caractersticas generales de
los textos cientficos
1. Lenguaje denotativo

2. Lxico abstracto
3. No emite juicios
4. Es objetivo
5. Lenguaje culto
6. Selecciona informacin
7. Uso de tecnicismos
8. Discurso argumentativo
9. Es informativo
10. Elementos iconogrficos
A) 1, 2, 5, 9 y 10
B) 1,3, 4, 7, y 9
C) 2, 5, 6, 8 y 10
D) 2, 4, 6, 7, 8 y 9.
17. Seale cuales de los siguientes recursos apoyan la comprensin del lxico en la
lectura:
1. Diccionario
2. Enciclopedia
3. Solapas
4. Nuestro bagaje cultural
5. Deduccin del sentido de palabras y expresiones por el contexto
6. Portada
7. Relacin de los trminos de significado desconocido con otros que si conocemos
8. ndice
A) 3, 6 y 7
B) 1, 2, 4, 5 y 7
C) 1, 3, 4, 6 y
D) 8 2, 5 y 8.
18. En las siguientes oraciones se sealan unas palabras. Cul es la oracin que
contiene un vocablo de tipo formal?
A) El crecimiento del [pber] implica cambios fsicos y psicolgicos
B) El gol dejo a los jugadores [despatarrados] y sin nimos
C) Cuando se movieron [pa] la derecha fue que ocurri el choque
D) Nos hicieron [ahuecar] la sala para que pudiera entrar el jefe.
19. Un grupo de personas requiere organizar los elementos de un resumes, seala como
deben reordenarlo.
1. Reconocer la idea principal de cada prrafo
2. Completar las ideas con palabras propias
3. Organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuacin
4. Localizar las palabras repetidas para eliminarlas
A) 4 1 3 2
B) 2 3 1 4
C) 1 2 4 3

D) 1 4 2 3.
20. Para expresar por medio de la palabra escrita lo que debemos comunicar y cumplir
con ciertas normas fundamentales, es necesario recurrir a:
A) Redactar un texto
B) Producir un resumen
C) Hacer cuadro sinptico
D) Realizar un anlisis.
21. Elige la palabra que completa el siguiente enunciado: Durante esta etapa que
identificamos con el nombre de _____, se elabora un primer borrador o se va
elaborando las partes de un esquema.
A) Reescritura
B) Planeacin
C) Revisin
D) Redaccin.
22. Selecciona la opcin que completa correctamente las siguientes frases.
1. Las palabras _____ (graves/agudas) solo llevan acento ortogrfico cuando terminan
en n, s o vocal
2. Todas las palabras ____ (esdrjulas/agudas) llevan tilde o acento ortogrfico
3. Las palabras _____ (esdrjulas/graves) llevan acento ortogrfico cuando terminan en
una consonante distinta a n, o s, tambin se acentan cuando terminan en s precedida de
otra consonante
A) [1-graves] [2-esdrujulas] [3-agudas]
B) [1-agudas] [2-esdrujulas] [3-graves]
C) [1-agudas] [2-esdrujulas] [3-esdrujulas]
D) [1-esdrujulas] [2-agudas] [3-graves].
23. De las siguientes opciones, seale la que est redactada de manera correcta.
A) Aprehendieron a un defraudador cuando abordaba un avin
B) Ese zacate es para que duerman los burros
C) Aprehendieron matemticas de manera eficiente
D) scate a tu cuarto y no me molestes ms!.
24. Indica el orden en que deben darse los siguientes elementos, para que se lleve a cabo
un proceso de lectura adecuado.
1. Identificar las ideas principales y subrayarlas
2. Resumir, tomar notas, hacer cuadros o diagramas
3. Transformar los ttulos o subttulos en interrogantes tales como Qu? Quin? Por
qu?
4. Anotar las palabras desconocidas para consultarlas en el diccionario
5. Comparar los apuntes con el texto, verificando que la informacin este correcta y
completa

6. Inspeccionar todo el libro, graficas, figuras, cuadros, tablas, encabezados, ttulos,


subttulos, diagramas y fotografas
A) 6 2 1 4 3 5
B) 1 6 2 3 4 5
C) 3 6 4 1 2 5
D) 6 3 4 1 2 5.
25. Completa el enunciado: Los textos _____, aprovechan la imagen impresa, la
colocacin de la letra, su tamao y forma, para atraer la atencin del lector, antes de que
empiece a leer.
A) Ensaysticos o didcticos
B) Tecnolgicos
C) De divulgacin cientfica
D) Periodsticos.
26. Relaciona las columnas sealado los signos de puntuacin con sus caractersticas.
Signos de puntuacin
1. Coma
2. Dos puntos
3. Punto y coma
4. Punto y seguido
5. Punto y aparte
Caractersticas
a. Se pone a una idea que no es esencial pero que el autor consider importante
b. Indica que se termin de hablar de un tema y se empezara a hablar de otro
c. Indica una pausa un poco ms larga que nos dice que termina una idea para comenzar
otra
d. Indican una pausa que antecede a una explicacin
e. Indica que debe de haber una pausa breve en la lectura
f. Se emplea en frases intercalada con sentido explicativo independiente
A) [1-f] [2-b] [3-a] [4-c] [5-e]
B) [1-a] [2-a] [3-e] [4-f] [5-b]
C) [1-a] [2-a] [3-b] [4-c] [5-d]
D) [1-f] [2-d] [3-e] [4-c] [5-b].
27. Los prrafos deben de estar correctamente estructurados y cumplir una funcin
determinada, por esta razn se clasifican de la siguiente manera. Relaciona la columna
izquierda con la derecha. Tipos de prrafo
1. Prrafo transitivo
2. Prrafo conceptual
3. Prrafo explicativo
4. Prrafo conclusivo
Caractersticas
a. Representa el final del texto, se dan sugerencias y deja clara la postura del autor.
b. Se incluyen todas las explicaciones necesarias para que sea comprendido el resultado
de la investigacin
c. Se define con claridad los conceptos ms importantes del texto
d. Sirve de nexo entre la parte introductoria y el cuerpo del escrito
A) [1-a] [2-b] [3-d] [4-c]

B) [1-d] [2-c] [3-b] [4-a]


C) [1-a] [2-b] [3-c] [4-d]
D) [1-b] [2-c] [3-a] [4-d].
28. Ordena correctamente el procedimiento para delinear el argumento o resumen de
una obra narrativa.
1. Redactar un prrafo con las ideas principales, utilizando elementos de enlace y
puntuacin adecuados.
2. Numerar los prrafos.
3. Subrayar y graduar la importancia de las ideas.
A) 2 1 3
B) 2 3 1
C) 1 2 3
D) 3 2 1.
29. Elige la opcin que completa la oracin: El comentario est basado en la lectura de
un texto para su posterior sintonizacin y valoracin, dividida en varias partes que son:
coherencia textual, caracterizacin textual, cohesin y ______.
A) Conclusin
B) Motivacin personal
C) Valoracin personal
D) Justificacin.
30. Relaciona los tipos de reseas con sus correspondientes descripciones. Tipos de
reseas
1. De texto
2. De espectculo
3. De cine
4. De un evento Descripciones
a. La cinta Adele uy el Misterio de la Momia renueva la cartelera de cine espaola hoy,
viernes 10 de septiembre. La aficin del escritor, director y productor Luc Besson por
las aventuras de ciencia ficcin con presupuestos descomunales es muy conocida y
difundida.
b. Este libro, escrito por Jos Cruz Lpez, narra las aventuras de Gilgamesh, quien
conoce el valor de la amistad y la lealtad, lo que le ayuda a enfrentarse con criaturas
monstruosas y a buscar con perseverancia la inmortalidad.
c. El da de hoy alrededor del medioda se llev a cabo el programa de arrancones de
milla en una parte del boulevard Tierra del Sol. Estuvo organizado por el Chapus Club
Oaxaca, en coordinacin con el Club Huajuapan y fue patrocinado por diversas casas
comerciales como "Maderera el Roble", TOYO Tires, entre otras.
d. La Oruga, (Bullying) relata la historia de una adolecente que, tras ser hostigada
sistemticamente en la escuela por sus compaeras, decide suicidarse. Luego aparecer
como un espectro, remordiendo las conciencias de sus verdugos, repitindoles: por qu
a m? A partir de ello, Alejo Beccar. Dramaturgo y director de la obra, busca aportar
elementos para la comprensin del "bullying".
e. Este es el lbum vinculado a la decisin de abandonar el ministerio de cultura de su
pas que Gilberto Gil anuncio hace apenas dos semanas, pero al mismo tiempo Banda

larga cordel es siempre un ensayo, un manifiesto y una toma de postura adems de


msica con inquietud.
A) [1-c] [2-e] [3-d] [4-b]
B) [1-b] [2-c] [3-d] [4-a]
C) [1-c] [2-e] [3-a] [4-d]
D) [1-b] [2-d] [3-a] [4-c].
31. De las siguientes oraciones coloca el parntesis donde sea necesario. ( )
1. Las encuestas indican que ha aumentado el nmero de votantes 15%
aproximadamente en los ltimos 5 aos
2. Salvador Daz Mirn dio a su estado Veracruz la gloria de ser su cuna.
3. Cuando el cientfico flamenco Jan Baptista Helmont 1577-1644 acu la palabra
"gas" la deriv del vocablo chaos
A) 1. (el nmero) 2. (su cuna) 3. (Jan Baptista Helmont)
B)1. (las encuestas) 2. (Daz Mirn) 3. (gas)
C) 1. (15% aproximadamente) 2. (Veracruz) 3. (1577.1644)
D) 1. (5 aos) 2. (estado) 3. (chaos).
32. Selecciona el signo de puntuacin de la columna izquierda, que corresponde usar
tomando en cuenta las caractersticas de las oraciones de la columna derecha. Signos de
puntuacin
1. Parntesis
2. Guin
3. Comillas Enunciados
a. El hombre aquel el de la camisa roja ese fue el responsable de todo
b. En lugar de cruzarse el dedo medio con el ndice, se cruzan anlogamente las piernas
c. Espero que todo salga bien dijo azucena con gesto ilusionado
d. Toma luego ese pual y mtame con l, dijo Cuauhtmoc al conquistador Corts
A) [1-c] [2-b] [3-a]
B) [1-a] [2-c] [3-d]
C) [1-b] [2-a] [3-d]
D) [1-a] [2-b] [3-c].
33. Relacione la columna de la izquierda referente a los tipos de fichas, con sus datos
bsicos de la columna de la derecha.
Tipos de fichas
1. Bibliogrficas
2. De contenido Datos
a. Encabezado o ttulo (maysculas) que indique el tema de la tarjeta.
b. Nombre del autor: apellido completo con maysculas y seguido, el nombre del autor
en altas y bajas.
c. Nombre del autor: apellido en maysculas; despus, subrayado, el titulo abreviado del
libro.

d. Nombre del director o editor de la publicacin y el de la revista.


e. Encabezado o ttulo y subtitulo, en cursivas.
f. Nombre del traductor en minsculas, precedido por la abreviatura traductor trad.,
numero de edicin, lugar, fecha de impresin, editorial y nmero de pginas.
g. Pgina abreviada de donde se saca la informacin y contenido de ficha
A) [1-d,f,g] [2-a,b,e]
B) [1-b,e,f] [2-a,c,g]
C) [1-a,c,f] [2-b,e,g]
D) [1-a,d,g] [2-c,e,f].
34. Una <coma> debe utilizarse para:
A) Dar por terminada una oracin dentro de un prrafo
B) Enfatizar un cambio de entonacin para la lectura del texto
C) Dar por terminado un conjunto de ideas en varias oraciones
D) Separar ideas y conceptos dentro de una oracin.
35. De la imagen numerada presentada a continuacin, identifica y relaciona las partes
de la interfaz del sistema operativo.

a. Cuadro de dialogo
b. Escritorio
c. Men inicio
d. Barra de tareas
e. Botn del software
f. Botn de inicio
g. Iconos
h. Programa corriendo en una ventana
C) [1-c] [2-f] [3-d] [4-a] [5-b] [6-h] [7-g]

36. Dentro de los elementos del comentario se encuentra el resumen, tema, esquema
organizativo, estamos hablando de:
A) Coherencia textual
B) Valoracin personal
C) Caracterizacin textual
D) Cohesin formal.
37. La representacin de conocimiento se compone de:
A) Memorias e informaciones
B) Redes y esquemas
C) Informaciones y mtodos
D) Datos y estructuras.
38. Completa la frase: La resea hemerogrfica nos informa sobre el contenido de un
_____
A) Libro
B) Tomo
C) Articulo
D) Ensayo.
39.