OBJETO DE ESTUDIO

DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Las Ciencias Sociales constituyen un campo de conocimiento integrado por diversas

disciplinas que establecen distintos tipos de relaciones para explicar, interpretar y
comprender los hechos, fenmenos y procesos sociales. Cada una de estas disciplinas
estudia al sujeto social y delimita la realidad en sus aspectos histricos, geogrficos,
sociolgicos, jurdicos, polticos, econmicos, antropolgicos y psicolgicos.
La caracterstica diferenciadora entre las ciencias naturales y las sociales es que los seres
humanos poseen habilidades cognitivas especficas que crean una conciencia y
representaciones mentales abstractas que en general influyen en su comportamiento y crean
unas reglas de interaccin entre individuos complejas, por tanto, a diferencia de las ciencias
naturales introducen los hechos mentales reales o supuestos. Por otro lado las ciencias
sociales se diferencian de las humanidades, en que estas dan un mayor nfasis al mtodo
cientfico u otras metodologas rigurosas de anlisis.
La mayora de las ciencias sociales, en el estado actual de conocimientos, no pueden
establecer leyes de alcance universal, por lo que muchas veces el objetivo es simplemente
interpretar los hechos humanos, aunque abundan en los ltimos tiempos los intentos
genuinamente cientficos de formular predicciones cualitativas. Con frecuencia, las
interpretaciones de la actividad humana se basan en la comprensin de las intenciones
subjetivas de las personas.
Podemos decir que la ciencia es el conocimiento cierto de las cosas. En el caso de las
ciencias sociales este conocimiento est dado por diferentes o varias disciplinas, como la
geografa, la historia, la sociologa, la antropologa, el derecho, la economa y las ciencias
polticas.
Estas disciplinas nos intentan dar explicaciones sobre los problemas del hombre en
sociedad y lo hacen desde una perspectiva terico- prctica, utilizando conceptos y mtodos
propios.
El conjunto de estas disciplinas nos ayudan a entender el objeto de estudio de las ciencias
sociales, que es la realidad social. Esta est constituida por diferentes aspectos de una
comunidad humana organizada en una poca y tiempo determinado.
Si bien hoy en da sabemos cual es su objeto de estudio, esto no sucedi siempre, al tomar a
las ciencias sociales como una ciencia, su objeto se estudio se empez a discutir.
En el libro de Mirta Giacobe, Ensear y Aprender Ciencias Sociales, podemos ver como
fue cambiando la forma de entender al objeto de estudio, de esta ciencia.
(Mirta Giacobe tom estos diferentes significados de otros autores)
Las Ciencias Sociales tratan del estudio del hombre y de sus relaciones con los dems
hombres y con el medio ambiente
Las ciencias Sociales estudian los distintos aspectos de una comunidad humana
organizada
Las Ciencias Sociales son llamadas tambin humanas, de la cultura o del hombre.

Comprenden la historia, la psicologa la antropologa, la sociologa, la economa, la

lingstica y todas aquellas disciplinas cientficas que delimitan su campo de estudio en
torno al hombre; no al hombre como ser biolgico, sino como individuo poseedor de
libertad, de lenguaje de cultura
El objeto de estudio de las Ciencias Sociales, el hombre, no est rgidamente determinado
como lo estn los objetos de estudio de las dems ciencias.
Las Ciencias Sociales estudian la vida de hombres y mujeres en sociedad.
Las Ciencias Sociales procuran la comprensin y explicacin de procesos y fenmenos
sociales.
Las Ciencias sociales, no solo estudia el hombre y su relacin con los dems o su relacin
con el medio, sino que estudia la realidad social, sea todo lo que pertenezca a esta,
realidad, en relacin con la sociedad, por medio de sus distintas dimensiones: la economa,
la poltica, la cultura, la geografa, la historia.
Esta realidad social a la vez es compleja y dinmica y va combinando cambios y
permanencias a lo largo del tiempo.
Debemos tener en cuenta que los hechos humanos son dinmicos y cambiantes, se llevan a
cabo en un determinado espacio y tiempo, que las actuaciones de las personas y grupos
humanos poseen intencionalidad y por lo tanto adquiere un significado diferenciado segn
el contexto en el que se producen.
Fuentes:
http://tic1.bligoo.com.ar/
http://www.ceibal.edu.uy
http://www.buenastareas.com
Enviar por correo electrnicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con
FacebookCompartir en Pinterest

La enseanza de las ciencias

sociales en el nivel inicial
Por Lic. Silvia Marcela Mazza
Qu hay que ensear de las ciencias sociales?
Las nociones que se ensean en la escuela no son iguales a los que se producen en el rea
de la ciencia, las que utilizan los historiadores, los gegrafos, etc., sino que los contenidos
de la enseanza resultan de la transposicin didctica, es decir que se ha ido transformando

ese conocimiento cientfico (conocimiento erudito) en un conocimiento adecuado a la

comprensin de los alumnos (objeto de enseanza).
En este proceso de transformacin no debe perder de vista el marco terico metodolgicos
del docente, la actitud del maestro debe convertirse en un replanteo de las prcticas, donde
debe ordenar objetivos, mtodos y competencias a modo de posibilitar que los contenidos
sean aprendidos por los alumnos.
En la enseanza tradicional de las ciencias sociales, la labor docente se reduca a nociones
definidas y establecidas segn criterios casuales, como la cronologa y la distancia espacial,
segmentado por las fechas y hechos por un lado y lugares y kilmetros por otro.
Hoy los docentes debemos asumir un nuevo modelo educativo, esto implica un proceso de
investigacin y perfeccionamiento continuo.
La sociedad, el tiempo, el espacio y las normas son conceptos fundamentales en las ciencias
sociales.
Las ciencias sociales estudian las sociedades concretas y sus problemticas en relacin con
los tiempos y espacios que ellas mismas generan. Se investiga el pasado porque permite
comprender el presente.
El tiempo y el espacio son dos variables fundamentales que implican la comprensin y
asimilacin de la realidad social. La conexin sociedad - naturaleza se construye
histricamente debido a que el tiempo y el espacio se han ido modificando y
transformando.
Es preciso conocer tambin las normas, para poder comprender el modo en que los
hombres se relacionan en cada sociedad.
Ahora bien qu se ensea en el nivel inicial?
El nio pequeo conoce evidentemente su entorno ms inmediato, su familia, su barrio, su
ciudad, por lo que todo lo que est alejado en el espacio y en el tiempo les resulta muy
difcil de comprender. Para ellos, las cosa, van a seguir siendo siempre iguales, no se han
producido modificaciones, siempre las cosas fueron as.
Los nios perciben la historia como piezas aisladas, como sucesos desconectados y la
enseanza que se practica favorece notablemente a ello. El nio establece asociaciones
ciegas de fechas y nombres que no le dicen nada porque existe una gran dificultad para
entender lo que est muy alejado en el espacio y en el tiempo.
E l ambiente proporciona datos histricos y sociales y una de las misiones de la escuela
debe ser ensear al nio a identificarlos y a descubrirlos.
Hay que ensear las ciencias sociales tratando de empapar al alumno en el ambiente social
y ayudarlo a entenderlo. Cada aspecto de la vida social puede dar lugar a preguntas y a
problemas que pueden servir de punto de partida a investigaciones que los nios realicen.
Muchas veces los docentes preferimos el lucimiento de las obras, de las actuaciones sobre
el escenario y dejamos de lado el hecho de que el alumno incorpore y comprenda los
hechos histricos, por medio de trabajos de investigaciones en la sala o con la ayuda de sus
padres.

Cmo seleccionamos los contenidos?

Los contenidos en esta rea comprenden tres mbitos: los conceptos confeccionados por las
distintas disciplinas, los procedimientos que abarca el modo en que se construyeron esos
conocimientos y las actitudes que son los valores y normas.
Elegir y examinar los contenidos es establecer una relacin entre la razn de la ciencia, las
particulares psicolgicas de los alumnos, y la intencionalidad del docente.
Tenemos la oportunidad, en el jardn de infantes, de poder poner un poco de coherencia a
tanta informacin que sobre todo arroja las efemrides patrias, y no tomar los contenidos en
forma aislada sino que hay darles un seguimiento cronolgico de hechos y de sucesos
partiendo de nuestros aborgenes, continuar con las colonizaciones, avanzar con los sucesos
ocurridos en la poca colonial, abarcando semana de Mayo- smbolos patrios la
independencia, para concluir en el hoy, nuestra fecha actual. Esto permitir que el nio
incorpore paulatinamente conocimientos, teniendo en cuenta la articulacin entre sujetos
sociales, espacio social y tiempo social.