Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS /SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASIH WAKTU
A.

:
:
:
:
:

SMP Al Falah Deltasari


PRAKARYA /BUDIDAYA
IX /Ganjil
Ternak hias
5 X Pertemuan ( 10JP )

KOMPETENSI INTI .
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli
( toleransi,gotong royang),santun,percaya diri,dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan ( faktual,konseptual ,dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya terkait fenomena dan kerjadian
tampak mata.
4. Mencoba ,mengolah,dan menyajikan dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai ,merangkai,memodifikasi ,dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis,membaca,meng
Hitung,menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama sudut pandang/teori.
B. KD dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
.
NO
Kompetensi Dasar
Indikator
.
1.
1.1. Menghayati keberagaman
Menunjukkan rasa syukur
produk budidaya di daerah
terhadap kebesaran Tuhan YME
setempat sebagai anugerah Tuhan atas adanya keberagaman
budidaya ternak hias di daerah
setempat dan nusantara sebagai
anugrah Tuhan
2.
2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu Menunjukkan perilaku rasa ingin
dan sikap santun dalam
tahu, disiplin, teliti, bertanggung
menggali informasi tentang
jawab, kritis, kreatif, komunikatif
keberagaman produk budidaya dalam menggali informasi
daerah setempat sebagai
tentang keberagaman budidaya
wujud cinta tanah air dan
ternak hias daerah setempat
bangga pada produk Indonesia sebagai wujud cinta tanah air
dan bangga pada produk
Indonesia
2.2. Menghayati perilaku jujur,
Bekerja sama dalam melakukan
percaya diri, dan mandiri dalam praktik, dan diskusi, dan
merancang dan melaksanakan
menggunakan bahan bahan
kegiatan budidaya
budidaya sesuai rencana
2.3. Menunjukkan kemauan
bertoleransi, disiplin dan
bertanggung jawab dalam
penggunaan alat dan bahan,
serta teliti dan rapi saat
melakukan berbagai kegiatan
budidaya
3.

3.1 Memahami konsep dan

Proaktif dalam kegiatan diskusi


untuk memecahkan masalah
dalam kegiatan budidaya

3.1.1. Menjelaskan konsep

prosedur budidaya ternak hias


di wilayah setempat

4.

4.1 Memelihara ternak hias


berdasarkan identifikasi
konsep dan prosedur sesuai
wilayah setempat

budidaya ternakhias dengan


kondisi wilayah setempat.
3.1.2. Mengidentifikasi jenis
jenis ternak hias
3.1.3. Menjelaskan rancangan
budidaya ternak hias
3.1.4. Mengidentifikasi saranan
produksi budidaya ternak hias
3.1.5 Menjelaskan prosedur
budidaya ternak hias dengan
langkah-langkah yang sistematis
dan benar.
4.1.1.Memilih jenis ternak hias
diwilayah setempat
4.1.2.Melakukan pemeliharaan
ternak hias setempat sesuai
konsep dan prosedur yang benar
4.1.3.Menyusun laporan hasil
praktik memelihara ternak hias
4.1.4.Mempresentasikan laporan
hasil praktik.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
.

1.Konsep Budidaya Ternak Hias ( Pengertian )

Ternak hias adalah jenis hewan yang dibudidayakan karena keunikan yang
di milikinya
2. Mengidentifikasi jenis jenis ternak hias( Kelinci )
Kelinci hias penilaiannya berdasarkan :
a. Bulu beraneka warna
b. Telinga yang panjang
Kelinci Jersey Wooly

Kelinci Rex

Kelinci Dutch

Kelinci Netherland DwarfKelinci Holland LopKelinci English


Angora

Kelinci Dwarf HototKelinci Flemish Giant

Sejenis Kelinci ( Hamster )


a. Hamster Syrian
Hybrid

c. Hamster Winter White

e. Hamster

b. Hamster Campbel d. Hamster Roborovski

3 Mengidentifikasi jenis jenis ternak hias ( Merpati )


a. Merpati Tembolok
b. Merpati Kipas
c. Merpati robot d.Merpati
Mahkota

4. Mengidentifikasi jenis jenis ternak hias( Kenari )


a. Yorkishire
b. Norwich
c. Border

e. Roller
Belgia

f. Crest

g.

d. Gloster

Frill

h.

5. Menjelaskan rancangan budidaya ternak hias


6. Mengidentifikasi saranan produksi budidaya ternak hias
7. Menjelaskan prosedur budidaya ternak hias dengan langkah-langkah yang
sistematis dan benar
8.Memilih jenis ternak hias diwilayah setempat
9 .Melakukan pemeliharaan ternak hias setempat sesuai konsep dan prosedur
yang benar
10.Menyusun laporan hasil praktik memelihara ternak hias
11.Mempresentasikan laporan hasil praktik.
1. Materi Remedial

a. Mengidentifikasi sarana produksi budidaya ternak hias(pengetahuan


prosedural).
b. Menjelaskan Prosedur budidaya ternak hias dengan langkah-langkah yang
sistematis dan benar(pengetahuan procedural).
c. Melakukan pemeliharaan ternak hias setempat sesuai konsep dan proedur
yang benar (pengetahuan prosedural).
2. Materi Pengayaan

a.
b.
c.
d.

Pengertian budi daya ternak hias (pengetahuan konseptual).


Mengidentifikasi jenis jenis ternak hias( Kelinci (pengetahuan faktual).
Menjelaskan rancangan budidaya ternak hias (pengetahuan faktual).
Mengidentifikasi saranan produksi budidaya ternak hias (pengetahuan
faktual)
e. Menjelaskan prosedur budidaya ternak hias dengan langkah-langkah yang
sistematis dan benar(pengetahuan prosedural).
f. Memilih jenis ternak hias sesuai yang ada di wilayah setempat
(pengetahuan procedural).
g. Melakukan pemeliharaan ternak hias setempat sesuai konsep dan prosedur
yang benar (pengetahuan prosedural).
D. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1.

1. Pendahuluan. ( 10 menit )
1.Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
2.Apersepsi
Gambar tentang jenis Ternak Hias
3.Pendidik menginformasikan indicator pencapaian kompetensi
4. Pendidik menjelaskan cakupan materi pembelajaran tentang konsep
budidaya Ternak Hias
2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
a.Mengamati:
Untuk lebih nyata dalam gambaran pada peserta didik tentang berbagai jenis ternak hias,
sertauntuk memotivasi peserta didik mempelajari bab ini hal 147, maka peserta didik diminta
melakukan pengamatandengan cara membaca berbagaisumber belajar (buku, majalah, koran,
dan internet) agar dapat menjawab permasalahan yang diberikan oleh pendidik dan melatih
tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama
b.Menanya
Melalui tanya jawab antar peserta didik dalam sebuah diskusi peserta didik menggali
pengetahuan tentang ternak hias yang dapat dibudidayakan
c.Mengeksplorasikan/mengumpulkan data
Peserta didik diminta mengumpulkan data tentang jenis-jenis ternak
hias, keunggulan, cara berternak, kebutuhan alat dan bahan,pemeliharaan, panen dan pasca panen poduk budidaya ternak hias dengan benar

d.Mengasosiasikan
Peserta didik menuliskan tentang jenis-jenis ternak hias, keunggulan, cara berternak,
kebutuhan alat dan bahan, pemeliharaan, panen dan pasca panen poduk budidaya ternak hias
dengan benar.
e.Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan jenis-jenis ternak hias, keunggulan, cara berternak, kebutuhan alat
dan bahan, pemeliharaan, panen dan pasca panen poduk budidaya ternak hias dengan benar.
3. Kegiatan penutup(10 menit )
a.Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang jenisjenis ternak hias, keunggulan, cara berternak, kebutuhan alat dan bahan, pemeliharaan, panen
dan pasca panen poduk budidaya ternak hias dengan benar.
b.Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang pembelajaran yang telah berlangsung.
Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada peserta
didik.
d. Tindak lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literature lain yang berkaitan dengan
rancangan budidaya ternak hias.
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN 2
1.Pendahuluan. ( 10 menit )
a.Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
b.Apersepsi

Mengingatkan kembali hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.


c.Tujuan pembelajaran
Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran tentang rancangan
budidaya ternak hias
d.Cakupan pembelajaran
Pendidik menjelaskan cakupan pembelajaran tentang rancangan budidaya ternak
hias
2.Kegiatan Inti ( 60 menit )
Mengamati
a. Pendidik memberikan tugas kepada siswa:Pilihlah salah satu jenis budidaya ternak
hias yang akan anda lakukan
b. Pendidik mengorganisasikan peserta didik untuk belajar dengan diskusi kelompok
Menanya
a. Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk mencermati masalah dan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang terkait masalah tersebut.
b.Pendidik meminta peserta didik mengajukan dugaan mengenai solusi atau strategi terbaik
untuk melaksanakan budidaya ternak hias.. untuk menguatkan dugaan tersebut, peserta didik
dapat membaca berbagai sumber belajar yang sesuai.
Menumpulkan data
a. Pendidik mendorong peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan
data/informasi untuk menemukan berbagai alternatif untuk memilih jenis ternak hias.
b. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik melakukan eksplorasi sumber-sumber belajar
yang mengandung dalam pemecahan masalah.
Mengasosiasi
a. Pendidik membimbing peserta didik untuk menentukan pilihan dengan yang
paling tepat.termasuk prosedur pemeliharaannya.
b. Peserta didik berbagi tugas dan merencanakan atau menyiapkan laporan hasil
penyelesaian masalah ,dalam bentuk gagasan.
c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi berupa gagasan yang dapat
dilakukan untuk pemecahkan masalah yang ada. Kelompok lain menanggapi
hasil presentasi dan pendidik memberikan umpan balik.
Mengkomunikasi
a. Pendidik bersama peserta didik menganalisis dan mengevaluasi terhadap pilihan yang
dipresentasikan setiap kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas pembelajaran
yang dilakukan .
b. Pendidik memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan atau konsep tertentu misalnya
cara budidaya ternak hias dengan segala resiko yang kemungkinan terjadi.
Kegiatan penutup( 10 menit )
a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasiliasi pendidik membuat simpulan tentang solusi
budidaya ternak hias yang baik.
c. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang budidaya ternak hias yang baik
d. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung.Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan ,dan memberi wawasan lebih
pada peserta didik.
e. Tindak lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengansarana
produksi dan prosedur budidaya ternak hias serta langkah-langkah yang sistematis dan
benar
f. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN 3

Pendekatan Saintifik
1. Pendahuluan. ( 10 menit )
a.Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
b.Apersepsi
Mengingatkan kembali hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.
c.Tujuan pembelajaran
pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran tentang sarana produksi dan
prosedur budidaya ternak hias serta langkah-langkah yang sistematis dan benar
d.Cakupan pembelajaran
Pendidik menjelaskan cakupan pembelajaran tentang sarana produksi dan
prosedur budidaya ternak hias serta langkah-langkah yang sistematis dan benar
2. Kegiatan Inti (60 menit)
. Pendidik mengorganisasikan peserta didik untuk belajar secara dengan diskusi kelompok
sesuai dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya.
. Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik untuk merancang sarana produksi dan
prosedur budidaya ternak hias
.
a. Mengamati
Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca tentang sarana produksi dan
prosedur budidaya ternak hias,melalui berbagai sumber belajar.
b. Menanya
Melalui diskusi dengan peserta didik pendidik menggali pengetahuan peserta didik tentang
sarana dan prosedur budidaya ternak hias.
c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan data
Peserta didik mengidentifikasikan sarana produksi dan prosedur budidaya ternak
hias,melalui berbagai sumber belajar.
d. Mengasosiasikan
Peserta didik menuangkan/menuliskan rancangan sarana produksi dan prosedur budidaya
ternak hias yang baik.
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan rancangan sarana produksi dan prosedur budidaya ternak
hias sesuai dengan hasil kelompok.
3. Penutup (10 menit)
a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang
rancangan sarana produksi dan prosedur budidaya ternak hias yang baik.
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentangrancangan sarana produksi
dan prosedur budidaya ternak hias
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung.Apakah pembelajaran menarik,menyenangkan ,dan memberi wawasan
lebih pada peserta didik
d. Tindak lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan
memilih jenis dan pemeliharaan ternak hias sesuai konsep dan prosedur
diwilayah setempat.
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN 4/5
Pendekatan Berbasis Problem

1. Pendahuluan (10 menit)


a.Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
b.Motivasi
Kemarin kalian sudah merancang sarana produksi dan prosedur budidaya ternak hias dan
juga telah menelusuri informasi tentang bagaimana cara budidaya ternak hias yang baik.
Tentunya kalian menjadi tambah tertarik untuk mempraktikkannya bukan?
c.Apersepsi
Jika kalian penasaran untuk mengetahui lebih lanjut tentang budidaya
ternak hias,kalian pasti ingin mencoba mempraktikkannya.Nah pada
pertemuan kali ini kita akan mempraktikkan bersama-sama secara
kelompok untuk membudidayakan ternak hias.
d.Tujuan pembelajara
pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran tentang memilih jenis dan pemeliharaan
ternak hias sesuai konsep dan prosedur diwilayah setempat.
e.Cakupan pembelajaran
Pendidik menjelaskan cakupan pembelajaran tentangmemilih jenis dan
pemeliharaan ternak hias sesuai konsep dan prosedur diwilayah
setempat.
1. Kegiatan Inti (60menit)
a. Menentukan projek
- Peserta didik membagi dalam kelompok kecil terdiri dari 5 orang dengan bantuan pendidik,
kemudian diberikan tugas projek melakukan budidaya ternak hias yang baik.
b. Merancang langkah-langkah penyelesaian projek
- Peserta didik bersama dengan kelompoknya menentukan satu jenis ternak hias yang akan
dibudidayakan untuk menyelesaikan tugas projek.
- Peserta didik(secara berkelompok) berdiskusi tentang alat dan bahan untuk melakukan
budidaya ternak hias yang baik.
- Peserta didik mendiskusikan desain rancangan media kandang,wadah pakan,wadah air,yang
akan dipraktikkan dalam budidaya ternak hias yang baik.
- Peserta didik(secara berkelompok) membagi tugas masing-masing anggota kelompok.
- Peserta didik menyusun langkah-langkah proses budidaya ternak hias sesuai dengan pilihan
c. Menyusun jadwal pelaksanaan projek
- Peserta didik (secara kelompok) berdiskusi menentukan jadwal kegiatan projek sesuai
dengan target waktu yang telah disampaikan oleh pendidik.
- Peserta didik(secara berkelompok) menyusun jadwal kegiatan penyelesaian tugas projek
tahap demi tahap.
d. Menyelasaikan projek dengan fasilitasi dan pemantauan pendidik.
- Peserta didik(secara berkelompok) mengeksplorasi rancangan yang telah dibuat.
- Peserta didik(secara berkelompok) mengidentifikasi alat dan bahan yang dibutukan dalam
budidaya ternak hias sesuai kebutuhan
- Peserta didik(secara berkelompok) membuat desaian dan rancangan budidaya ternak hias
sesuai spesifikasi
- Peserta didik(secara berkelompok) membuat langkah kerja untuk melakukan budidaya
ternak hias..
- Peserta didik(secara berkelompok) melakukan budidaya ternak hias sesuai dengan alat
,bahan,dan desain rancangan serta langkah kerja yang telah disusun sebelumnya.
Dalam proses penyelesaian tugas projek,pendidik memonitoring kegiatan peserta didik
e. Menyusun laporan dan presentasi hasil projek
- Peserta didik (secara kelompok) mendiskusikan hasil praktik budidaya ternak hias sesuai
pilihan masing-masing.

Peserta didik (secara brkelompok) menyusun laporan kegiatan projek dengan


mendiskripsikan budidaya ternak hias yang telah dilakukan.
Peserta didik (secara berkelompok) mempresentasikan hasil tugas kelompoknya secara
bergantian di depan kelas. Sementara satu kelompok presentasi,kelompok lain mengamati
dengan seksama.
Disamping presentasi proses penanaman yang telah dihasilkan, peserta didik dalam
kelompok juga menceriterakan proses berlangsungnya tugas projek serta menceriterakan
hambatan dalam mengerjakan tugas projek sebagai bentuk refleksi kegiatan dalam
pembelajaran .
Peserta didik dalam kelompok lain memberikan tanggapan dan komentar tentang presentasi
kelompok lain.

f. Evaluasi proses dan hasil projek


Pendidik melakukan evaluasi secara lisan kepada peserta didik tentang proses dan hasil projek yang
telah dilakukan.
1. Penutup (10 menit)
a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang
hasil praktik budidaya ternak hias di lahan terbatas.
b. Evaluasi
Melakukan penilaian terhadap hasil praktik maupun presentasi peserta didik.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan yang telah berlangsung
dalam menyelesaikan projek budidaya ternak hias yang baik.
d. Tindak lanjut
Peseta didik diberi tugas mendiskusikan kekurangan yang terjadi dari hasil praktik
budidaya ternak hias yang telah dilakukan bersama kelompoknya dan melanjutkan
kegiatan pemeliharaan
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

E. PENILAIAN, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN.


1. Penilaian
1. Instrumen Penilaian KompetensiSikap
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar
Topik/Subtopik

Penilaian Sikap Kegiatan Praktik/Diskusi


Penilaian Sikap Kegiatan Praktik/Diskusi
:
:
:
:

PRAKARYA (Budidaya)
IX / 1
3.1 dan 4.1
Budidaya Ternak Hias

Indikator
Kompetensi

N
o

Pencapaian

Na
ma
Sis
wa

- Menunjukan rasa syukur (serius) terhadap kebesaran Tuhan YME


atas adanyakeberagaman produk Budi daya di daerah setempat da
nusantara sebagai anugerah Tuhan
- Menunjukan keaktifan (antusias), komunikafif dan sikap sa
dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budid
daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga p
produk Indonesia
- Menunjukkan perilaku percaya diri dan mandiri dalam meranc
dan melaksanakan kegiatan budidaya
- Bekerja sama / gotong royong dan disiplin dan tanggung ja
dalam melakukan diskusi dan praktik dalam melakukan budiday

Spiritual

Juj
ur

Seri
us

Diskusi

Beke
rja
sam
a

Disip
lin

Praktik

Sant
un

Antus
ias

Man
diri

Perc
aya
Diri

Nilai
(Mud
us)
Tangg
ung
jawab

Instrumen:
Jujur
Serius
Bekerjasama
Disiplin
Santun
Atusias
Mandiri
Percaya Diri
Tanggung
jawab

Dalam menyampaikan sesuatu selalu berkata jujur


Serius/ sungguh- sungguh dalam melakukan praktik
Bisa bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas
Tepat waktu dalam mengumpulkan tugas
Dalam penyampaikan menggunakan bahasa yang santu
Antusias dalam mengikuti pembelajaran
Bisa dalam membuat rancangan budidaya ternak hias secara man
Percaya diri dalam membuat rancangan budidaya ternak hias
Bertanggungjawab dalam penggunaan alat

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolomkolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Mata Pelajaran
Kelas/Semester

b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri dan Penilaian Antar


teman
:
:

PRAKARYA (Budidaya)
IX / 1

Kompetensi Dasar
Topik/Subtopik

:
:

3.1 dan 4.1


Budidaya Ternak Hias

Format Penilaian Diri dan Penilaian Teman

Setelah mempelajari materi Budidaya Ternak Hias, anda dapat melakukan pen
penilaian teman dengan memberi angka pada kolom instrumen secara jujur da
jawab.
Penilaian Diri
Nama
: .............
Kelas/ Nomor Absen:
.......
1

Instrumen Sikap yang dinilai

Penila
te
Nama
Kelas/ No
.......
1
2

Dalam menyampaikan sesuatu selalu berkata


jujur
Tepat waktu dalam mengumpulkan tugas yang
diberikan
Dalam penyampaikan pendapat menggunakan
bahasa yang santu
Serius/ sungguh- sungguh dalam melakukan
praktik
Bisa bekerja sama dalam kelompok untuk
menyelesaikan tugas
Bisa dalam membuat rancangan budidaya
ternak hias secara mandiri
Percaya diri dalam membuat rancangan
budidaya ternak hias
Antusias dalam mengikuti pembelajaran
Bertanggungjawab dalam penggunaan alat

Cara pengisian lembar penilaian sikap dengan memberikan skor pada kolom sesuai apa ya
dan hasil pengamatan teman selama kegiatan secara jujur dan tanggung jawab.
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangatbaik / Jujur/ Tepat waktu
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI dan PENILAIAN ANTAR TEMAN PESERTA DIDIK


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar
Topik/Subtopik

: PRAKARYA (Budidaya)
: IX / 1
: 3.1 dan 4.1
: Budidaya Ternak Hias

Mandiri

Antusias

Santun

Disilpin

Seriu
amaBekerjas

Jujur

Santun
Antusias
Mandiri

Disilpin

g jawabTanggun

NILAI
(Mod
us)
iriPercayad

amaBekerjas

PENILAIAN DIRI

Seriu

Nama

Jujur

No

c. Penilaian Sikap melaluiJurnal


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

:
:
:

PRAKARYA (Budidaya)
IX / 1
3.1 dan 4.1

JURNAL
KELAS: ....................
NO
1

Hari/
Tanggal
Senin/

Nama/
absen

Nomor

KEJADIAN (Kejadian yang spesifik


baik maupun tidak baik)

Pedoman Umum Penskoran Jurnal:


1. Penskoran pada jurnal dapat dilakukan skala 1 sampai dengan 4.
2. Skor Nilai:
4 = Ada catat tidak baik (1- 2 catatan)
3 = Kadang- kadang ada catat tidak baik (3 - 4 catatan)
2 = Sering ada catat tidak baik ( 5- 6 catatan)
1 = Selalu ada catat tidak baik

b. Penilaian pengetahuan
a. TesTulis
1) Soal Uraian
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi

:
:
:

PRAKARYA / BUDIDAYA
IX / I
3.1 Memahami konsep dan prosedur
budidaya ternak hias di wilayah
setempat

:
:

Budidaya ternak hias


Mengidentifikasi jenis jenis ternak hias

Soal Uraian
Jawab pertanyan dibawah ini dengan benar.
1. Sebutkan ciri ciri merpati mahkota

K
la

2. Sebutkan ciri ciri Kenari crest


3. Sebutkan ciri ciri Hamster Syrian
4. Sebutkan ciri ciri kelinciFlemish giant
Kunci jawaban
1. Ciri merpati mahkota
Tubuh ukuran besar, panjang badannya 85 cm dan warna bulu biru pada
bagian kepala terdapat bulu jambul berbentuk kipas.
2. Ciri kenari crest ( kenari jambul )
Ciri khusus kenari jambul :
a. Memiliki mahkota / jambul mahkota. Mahkota atau jambul terlihat
luas, lebar dan menutupi kepala hingga bagian depan, bahkan sampai
menutupi mata.
b. Badannya cukup besar dan bidang
c. Kepalanya juga cukup besar
d. Lehernya pendek dan besar
e. Balunya lebih lebat serta lebih tebal jika dibandingkan dengan kenari
jenis lainnya.
3. Ciri ciri Hamster syirian
Hamster Syrian adalah salah satu hamster dengan ukuran paling besar
diantara yang lain (cambell, winter white, roborovski)
Hamster syrian memiliki sifat soliter, yang artinya penyendiri. jadi jika
anda memelihara hamster syrian, tidak usah kuatir tidak ada teman
dalam satu kandang, karena sifat soliter tersebut. Biasanya kalau sudah
masak kelamin/dewasa (kira-kira 3-6 minggu), jika disatukan dalam satu
kandang, sangat rawan sekali bertengkar, bahkan sampai saling
membunuh.
Hamster syrian lebih kalem, jinak, karena berbadan besar gerakannya
lebih lambat, sangat cocok sekali untuk pemula dan anak-anak. Dengan
wajah yang eksotis, hamster ini terlihat lucu dan menggemaskan pula.
Harga untuk hamster syrian sangat bervariasi, tergantung variasi dan
bulunya
4. Ciri kelinci Flemish giant
Ciri-ciri umum dari flemish giant adalah mempunyai badan yang panjang (saat dewasa lebih
dari 51 cm), dan besar, bertulang tebal, dan dada penuh berisi. Kepala lebar, telinga panjang
dan tebal serta berdiri (saat dewasa panjang telinga lebih dari 15 cm), serta mempunya kaki
yang besar, panjang dan kokoh.
Warna dari kelinci flemish giant yang diakui adalah hitam, biru, coklat kuning muda (fawn),
abu2 terang, seperti pasir (sandy), abu2 besi (steel grey), dan putih

.
Pedoman Penilaian
a. Kriteria Pensekoran :
1. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1 10
2. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 50
b. Kriterian Penilaian
a. Perolehan skor 1 12 = Nilai 1
b. Perolehan skor 13 25 = Nilai 2
c. Perolehan skor 26 38 = Nilai 3
d. Perolehan skor 39 50= Nilai 4
2. Remedial
Contoh remedial ( Disesuikan dengan kekurangan siswa )
Tanyakan kepada siswa tentang jenis jenis ternak hias yang ada di daerah
sekitar

3. Pengayaan
Carilah informasi tentang ternak hias dengan mengunjungi pasar atau
lokasi tempat jual beli ternak hias didaerah sekitar
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1.
Media
Gambar macam macam ternak hias
2.
Alat dan bahan
Masker, sarung tangan, alat tulis, buku catatan.
3.
Sumber Belajar.
1.
Buku siswa, Prakarya SMP/MTS Kelas 9, Jakarta: Dikbud
2.
Buku referensi : Buku Guru Prakarya SMP?MTS Kelas 9, Jakarta
3. Situs Internet
a. https://www.google.co.id/search?q=ternak+hias
b. https://www.google.co.id/search?q=ternak+hias=ternak+hamster+angora
c. http://blog.bandung123.com/2012/09/jenis-jenis-hamster-dankarakternya.html
d. https://www.google.co.id/search?q=Jenis+merpati+tembolok
e. http://nangimam.blogspot.com/2013/07/macam-macam-kelinci-hias-yangbagus.html
4. Buku referensi
5. Narasumber dari peternak

Lampiran :
Lembar kerja ( LK )
JENIS TERNAK HIAS
1. Petunjuk Belajar
Kegiatan ini dilakukan secara berkelompok dengan anggota kelompok terdiri dari 5 orang
Peserta didik mengamati gambar ternak hias
Lakukanlah pengamatan ini sesuai langkah-langkah kegiatan
Lakukanlah pengamatan ini dengan jujur dan tanggungjawab
2. Durasi

: 2 X 40 menit

3. Kompetensi Dasar:
1.1Menerima keberagaman produk budidaya di daerah setempat sebagai anugrah tuhan
2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga
pada produk Indonesia.
3.1 Mengidentifikasi konsep dan prosedur budidaya ternak hias wilayah setempat.
4.1Memelihara ternak hias berdasarkan identifikasi konsep dan prosedur sesuai wilayah
setempat

4. Informasi Pendukung (Sumber Belajar)


Buku panduan siswa.
.https://www.google.co.id/search?q=ternak+burung+gelatik
https://www.google.co.id/search?q=ternak+hias
https://www.google.co.id/search?q=ternak+hias=ternak+hamster+angora
http://blog.bandung123.com/2012/09/jenis-jenis-hamster-dan-karakternya.html
https://www.google.co.id/search?q=Jenis+merpati+tembolok
http://nangimam.blogspot.com/2013/07/macam-macam-kelinci-hias-yang-bagus.html
5. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Carilah informasi dari berbagai media (majalah, Koran,buku dan internet)

2. Amatilah gambarnya ?
3. Baca deskripsinya
4. Gunting deskripsinya dan tempelkan pada gambar yang sesuai dengan deskripsi tersebut
No.
1.

Gambar / Nama
Kelinci Jersey Wooly

Kelinci Rex
2.

Kelinci Dutch
3.

Kelinci NetherlandDwarf
4.

Kelinci Holland Lop

5.

Deskripsi

Skor

6.
Kelinci English
Angora

7.
Kelinci Dwarf Hotot

8.

Kelinci Flemish
Giant

9.
Hamster Syrian

10.
Hamster Winter White

11

12.

13.

Hamster Hybrid

Hamster Campbel

Hamster Roborovski

Merpati Tembolok
14.

Merpati Kipas
15.

16.
Merpati robot

17.
Merpati mahkota

18.

19.

20.

Kenari Yorkishire

Kenari Norwich

Kenari Border

Kenari Gloster
21.

Kenari Roller
22.

Kenari Crest
23.

Kenari Frill
24

Kenari Belgia

25.

Mengetahui
Sidoarjo,
Kepala SMP AL Falah Deltasari Sidoarjo

Drs. Luqman Chakim, M.MM. Ainur Rofiq S.Pd

Juli 2015
Guru Mata Pelajaran