Vygotsky

Desarrollo cognitivo- influencia sociocultural.

Procesos psicolgicos o funciones (pensamiento, lenguaje, memoria,
etc.) o conciencia
Las neurociencias: estudian la mente y el cerebro, profundizan las
relaciones.
Luria, y la triada.
Vygotsky dice la importancia de la conciencia que engloba los
procesos psicolgicos superiores.
Habla de una interaccin social como fundamental en el desarrollo.
Porque el hombre es un ser social por excelencia. (el hombre no
puede vivir si no hay una actividad mediada) ejemplo. Para l bebe el
medio es la mama.
El hombre va a usar instrumentos, que pueden ser materiales o
culturales. Son los que llaman las herramientas o instrumentos.
El hombre cuando aparece en la naturaleza, que sucede, se
encuentra desvalido, necesita vestirse, alimentarse, una casa, y lo
toma de la naturaleza, y para hacerlo necesita hacer un trabajo (para
construir una casa, por ejemplo). peor no puede hacerlo solo,
necesita de otro y para buscar ese otro necesita comunicarse con ese
otro y crea los signos, es decir, la forma como se comunica con otros
humanos.
El sujeto desarrolla su intekgencia en la medida que sea estimulado,
entonces el mecanismo es de la teora de la doble formacin. Doble
porque, hay un proceso intersicologico (a nivel social, es decir,
cuando hay otro que ayuda) e intrasicologico (dentro de la persona,
trabajo interno de lo que se recibe del medio)
Siempre se tienen que dar los dos momentos.
Siempre hay que tener en cuenta el momento histrico de donde se
realiza la interaccin.
Que pasa con los chicos: analizar el contexto de los alumnos para
trabajar al respecto.
Vygotsky lo relaciono con el aprendizaje, por la realidad de su pas
con el analfabetismo. Habla de una teora de enseanza que llamo la
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO. Habla que hay una zona que sera
la zona real o autnoma que es lo que el sujeto sabe, que no necesita
ayuda y que el sujeto puede resolver situaciones por s mismo.
Ausubell los llama conocimientos previos.
ZONA POTENCIAL: porque potencialmente podra ese sujeto aprender
con ayuda. Pero para establecer la zona potencial hay que tener en
cuenta la zona real, es decir, los conocimientos previos, que estn en
las estructuras ya formadas.
Entre ambas zonas se da una zona que es lo que el llamo la zona de
DESARROLLO PROXIMO, en esta zona es importante que actu el
mediador para facilitar el aprendizaje. Ese mediador puede ser el
docente, padre, madre, amigo.

Esa zona potencial se va a transformar en zona real o autnoma

porque sabe restar, tendr que pensar que nueva zona potencial
puedo seguir enseando.
Habla de prximo porque cada vez que se ensee un nuevo
aprendizaje no puede estar alejado de lo que saben, a lo previo
conocido siempre presente este tema.

EL JUEGO:
Vygotsky se preocup en la importancia del juego en el desarrollo del sujeto.
Como instrumento para el aprendizaje de los alumnos. El chico crea inventa,
imagina, etc.