Infants between the age of birth and 3 monts are in a transition period in which they are

moving from reflexes as means of survival to a more organized way of processing information (Berne
2006). A babys reflexes and early movements are controlled by the brain stem (Gogtay et al. 2004),
which is located at the base of the brain where the spinal cord connects to the brain.
During periods of intense crying, the brain stem can be damaged. Bruce Perrys research
(1997) explains how this damage occurs and the effect it can have on person in later years. The brain
stem controls the release of adrenaline, a hormone that moves the body into quick action when danger
or excitements is present. He found that continual stress (such as when a baby is continually lelf to cry
alone)overstimulates the release of adrenaline and in time can cause an overactive adrenalin system. A
child with an overactive adrenaline system will display increased aggression ,impulsivity, and violence
later in life because the brain stem flood the body with adrenaline and other stress hormones at
inappropriate and frequent times (Perry 1997).
At the other parts of the brain begin rafid development , stress,often seen in the form of
ignored cries and unmet needs,causes damage to the devel oping areas of the brain that make up the
limbic system. The limbic system sits on the divide between the cerebral cortex in the brain stem . The
purpose of the limbic system is to manage emotions. It is made up of several parts that are growing
and maturing particularlyin the first five years of life ( Eliot 1999)
One part of the limbic system are the amygdalae, two almond shaped structures that sit on in
each hemisphere of the brain that have the job of processing emotional imformation. During intense
periods of stress , the amygdalae are engulfed in cortisol , a stress-related hormone (Charney 2004).
Allan schore (1996) of the UCLA School of Medicine, found that during periods of intense crying , the
brain of an infant produces too much cortisol. This rise in cortisol levels can stunt or even destroy
brain connections in critical areas of the brain.
At Yale University , researchers have found that intense stress early in life car alter the brains
neurotransmitter (message sending) systems and can cause changes in the brain that are similar to
those seen in adults with depression (Kaufman and Charney 2001). This finding confirms what Erik
Erikson theorized about the first stage of psychosocial development ,trust vs mistrust. He theorized
that when the caregiver fails to meet an infants primary needs, the child wil develop basic
mistrust,which could result in depression, withdrawal, and maybe even paranoia later in life (Boeree
2006).
This growing body of research , both in attachment theory and brain development,justify a
caregivers cries. However , many factors still affect the response time to these cries. These factors
involve the caregivers cultural beliefs ,attitudes about responding to a babys cries.

Cultural beliefs about spoiling

In some cases, a careguvers cultural beliefs dictate how quikly or how slowly the caregiver
responds to yhese cries of distress. In most non-Western cultures, the caregiver , usually the mother,
has her baby near her at all times in the first year of life allowing her to respond to her babys cries
immediately (Hewlett 1996). In non-Western , pre-industri alized countries, concerns abaout infant
survival maybe the explanation for the attention that mothers show their infants. These mothers tent to
feed their babies on demand , sleep with the babies nearby , and immediately respond to their cries to

increase the chances of survival in places where living conditions may raise the infants mortality rate
(Owings and Zeifman 2004)
Another possible explanation for the quick response non-Western cultures are the crowded
living conditions in many areas around the world. In these places, the mother or other caregiver ,
usualy a relative , is almost always near the baby (Hewlett 1996). In many cultures , the very young are
regarded as totally helpless and completely dependent on their caregivers. This belief influences the
response time in meeting the babys needs. A caregivers attitude, even in a Western culture, could be
influenced by these practices if they were raised in this type of environment.
In Westren cultures, babies are often separated from their mothers and are carried in a baby
carrier, laid in a cradle , or placed in their own bedrooms. Since the baby is not near the caregiver , the
response time to the babys cries is increased over non-Western cultures.
Attitudes about indulging, or spoiling , babies vary from culture to culture. In cultures that value
independence , caregivers feel that responding rapidly to a babyscries will cause the child to be clingy
or dependant on the caregiver (Commons and Miller 1998,Hewlett 1996).
Commons and Miller (1998) found that American mothers are relatively tolerant of infant
crying and are, as a result, slower to respond to their babies than mothers in non-Western cultures.
Since self-reliance and indepidence of their children is a goal valued by most American parents , their
babies will often receive less tourching and holding than non-Western babies.
Hewlett (1996) found that American children often have lower self-confidence that nonWestern children. This may be a result of less secure attachments in infancy. Commons and Miller
(1998) fell that American parents are on the wrong track when they resist baing attentive to their
infants for fear that they will become overly dependents on the parent. They feel that their research
supports that strong attachments in infancy will make children more secure and ultimately, better able
to from healthy relationships in adulthood.

Can you really spoil a baby?

Another reason for a slow response to a babys cries is incorrect information about spoiling a
baby . the research over the last two decades as it relates to attachment , crying,and brain development
cannot undo,in some cases , bad information that was communicated by experts over that was
communicated by experts over the last 50 years.
Dr.Benjamin spock(1996) stated that if a mother continually gives in to the cries of here
infants , the infants will realize after a while that the has his poor,tired mother under his thumb and he
will become increasingly disagreeable and tyrannical in demanding this service. In this example ,
Dr.spock revised his advice on many issues related to infant care, but if a caregiver was influenced by
previous information given by Dr.Spock, even a revised edition of his child care book might not undo
the information learned previously.
Child care books that are based upon current research will almost always advise caregivers to
attend promptly to the needs of inflants,especially if the ifants, is younger than 12 weeks of age.

However, if a caregiver is influenced by outdated and incorrect attitudes from 40 or 50 years ago , then
a slow response , or no response , to a babys cries will be the action taken , and negative
consequences could follow.
In considering the possibility of spoiling a baby, the caregiver needs to understand that until
babies reach the point where they have even a basic undersatanding of cause and effect, usually around
the age of 8 to 10 months (Brazelton 1992 , Oakes 1994),babies will not associate their crying with the
caregivers response as something within their control. Babies understand , only on a primitive
level,that when they cry someone takes care of them, or they will receive the message when their cries
are ignored , that no one takes care of them.

But ignoring the cries seems to stop the crying

A caregiver with this attitude about spoiling a baby might feel that her technique works because in
many cases when babies are left to cry it out, they will indeed stop crying. However , a disturbing
cycle actually tajes place when a babys crying is repeatedly ignored and then the crying stops. A series
of studies conducted by Bowlby and his colleagues found that when infants are left to cry it out , their
cries go throught a predictable sequence of behaviors.
The firs phase , called protest, is characterized by lound cries and extreme restlessness. The
second phase , detachment , is marked by a renewed interest in the babys surroundings albeit,a remote
, withdrawn,distant kind of interest. A seen by these

Artinya
Bayi berusia 3 bulan berada dalam masa transisi di mana mereka bergerak
dari refleks sebagai cara bertahan hidup dengan cara yang lebih terorganisir
memproses informasi (Berne 2006). Refleks pada bayi dan gerakan awal
dikendalikan oleh sistem otak (Gogtay et al. 2004), yang terletak di dasar otak di
mana sumsum tulang belakang terhubung ke otak.
Selama periode intens menangis, batang otak bisa rusak. Penelitian Bruce
Perry (1997) menjelaskan bagaimana kerusakan ini terjadi dan efek itu dapat
memiliki pada orang di tahun kemudian. Batang otak mengontrol pelepasan
adrenalin, hormon yang bergerak tubuh menjadi tindakan cepat ketika bahaya atau
kegembiraan hadir. Ia menemukan bahwa stres yang terus-menerus (seperti ketika
bayi adalah terus lelf menangis sendirian) overstimulates pelepasan adrenalin dan
dalam waktu dapat menyebabkan sistem adrenalin yang terlalu aktif. Seorang anak

dengan sistem adrenalin yang terlalu aktif akan di tampilkan meningkat agresi,
impulsif, dan kekerasan di kemudian hari karena batang otak membanjiri tubuh
dengan adrenalin dan stres lainnya hormon pada waktu yang tidak tepat dan sering
(Perry 1997)
Ada bagian lain dari otak mulai pembangunan Rafid, stres, sering terlihat
dalam bentuk teriakan diabaikan dan kebutuhan yang tak terpenuhi, menyebabkan
kerusakan pada daerah devel oping dari otak yang membentuk sistem limbik. Sistem
limbik duduk di kesenjangan antara korteks serebral di batang otak. Tujuan dari
sistem limbik adalah untuk mengelola emosi. Hal ini terdiri dari beberapa bagian
yang tumbuh dan jatuh tempo particularlyin lima tahun pertama kehidupan (Eliot
1999).
Salah satu bagian dari sistem limbik adalah amygdalae, dua struktur
-berbentuk almond yang duduk di dalam masing-masing belahan otak yang memiliki
tugas pengolahan imformation emosional. Selama periode intens stres, amygdalae
tersebut dilalap kortisol, hormon stres yang berhubungan (Charney 2004). Allan
Schore (1996) dari UCLA School of Medicine, menemukan bahwa selama periode
intens menangis, otak bayi menghasilkan terlalu banyak kortisol. Kenaikan kadar
kortisol ini dapat menghambat atau bahkan menghancurkan koneksi otak di daerah
kritis dari otak.
Di Yale University, para peneliti telah menemukan bahwa stres yang intens di
awal mobil kehidupan mengubah neurotransmitter otak (pengiriman pesan) sistem
dan dapat menyebabkan perubahan dalam otak yang mirip dengan yang terlihat pada
orang dewasa dengan depresi (Kaufman dan Charney 2001). Temuan ini menegaskan
apa Erik Erikson berteori tentang tahap pertama dari perkembangan psikososial,
percaya vs ketidakpercayaan. Dia berteori bahwa ketika pengasuh gagal memenuhi
kebutuhan primer bayi, anak wil mengembangkan ketidakpercayaan dasar, yang
dapat mengakibatkan depresi, penarikan, dan mungkin bahkan paranoia di kemudian
hari (Boeree 2006).

Badan ini berkembang dari penelitian, baik dalam teori lampiran dan
perkembangan otak, membenarkan teriakan seorang pengasuh. Namun, banyak faktor
masih mempengaruhi waktu respon teriakan tersebut. Faktor-faktor ini melibatkan
keyakinan budaya pengasuh, sikap tentang menanggapi tangisan bayi.

Keyakinan budaya tentang memanjakan

Dalam beberapa kasus, keyakinan budaya yang careguver mendikte
bagaimana secara cepat atau seberapa lambat pengasuh merespon yhese teriakan
tertekan. Dalam kebanyakan budaya non-Barat, pengasuh, biasanya ibu, memiliki
bayinya dekat sama sekali kali dalam tahun pertama kehidupan yang memungkinkan
dirinya untuk menanggapi tangisan bayinya segera (Hewlett 1996). Dalam non-Barat,
negara-negara alized pra-industri, kekhawatiran abaout kelangsungan hidup bayi
mungkin penjelasan untuk perhatian bahwa ibu menunjukkan bayi mereka. Para ibu
ini tenda untuk memberi makan bayi mereka pada permintaan, tidur dengan bayi di
dekatnya, dan segera menanggapi teriakan mereka untuk meningkatkan kemungkinan
bertahan hidup di tempat-tempat di mana kondisi hidup dapat menaikkan tingkat bayi
kematian (Owings dan Zeifman 2004)
Penjelasan lain yang mungkin untuk respon cepat budaya non-Barat adalah
kondisi hidup yang penuh sesak di banyak daerah di seluruh dunia. Di tempat-tempat
ini, ibu atau pengasuh lainnya, biasanya relatif, hampir selalu dekat bayi (Hewlett
1996). Dalam banyak budaya, yang sangat muda dianggap sebagai benar-benar tak
berdaya dan sepenuhnya tergantung pada pengasuh mereka. Keyakinan ini
mempengaruhi waktu respon dalam memenuhi kebutuhan bayi. Sikap pengasuh,
bahkan dalam budaya Barat, dapat dipengaruhi oleh praktek-praktek ini jika mereka
dibesarkan dalam jenis lingkungan.
Dalam budaya Westren, bayi sering dipisahkan dari ibu mereka dan dibawa
dalam gendongan bayi, meletakkan dalam buaian, atau ditempatkan di kamar tidur
mereka sendiri. Sejak bayi tidak dekat pengasuh, waktu respon untuk tangisan bayi

meningkat

lebih

dari

budaya

non-Barat.

Sikap tentang memanjakan, atau merusak, bayi bervariasi dari budaya ke budaya.
Dalam budaya yang menghargai kemerdekaan, pengasuh merasa bahwa menanggapi
dengan cepat ke baby'scries akan menyebabkan anak menjadi menempel atau
tergantung pada pengasuh (Commons dan Miller 1998, Hewlett 1996).
Commons dan Miller (1998) menemukan bahwa ibu Amerika relatif toleran
terhadap bayi menangis dan, sebagai hasilnya, lebih lambat untuk merespon bayi
mereka daripada ibu dalam budaya non-Barat. Sejak kemandirian dan indepidence
anak-anak mereka adalah tujuan dihargai oleh kebanyakan orangtua Amerika, bayi
mereka akan sering menerima kurang tourching dan memegang daripada bayi nonBarat.
Hewlett (1996) menemukan bahwa anak-anak Amerika sering memiliki lebih
rendah kepercayaan diri bahwa anak-anak non-Barat. Hal ini mungkin akibat dari
lampiran kurang aman pada masa bayi. Commons dan Miller (1998) jatuh bahwa
orang tua Amerika berada di jalur yang salah ketika mereka menolak baing
memperhatikan bayi mereka karena takut bahwa mereka akan menjadi terlalu
tanggungan pada orang tua. Mereka merasa bahwa penelitian mereka mendukung
bahwa lampiran yang kuat pada masa bayi akan membuat anak lebih aman dan
akhirnya, lebih mampu dari hubungan yang sehat di masa dewasa.

Dapatkah Anda benar-benar memanjakan bayi?

Alasan lain untuk respon lambat untuk tangisan bayi adalah informasi yang
salah tentang memanjakan bayi. penelitian selama dua dekade terakhir yang berkaitan
dengan lampiran, menangis, dan perkembangan otak tidak dapat membatalkan, dalam
beberapa kasus, informasi yang buruk yang dikomunikasikan oleh para ahli lebih
yang dikomunikasikan oleh para ahli selama 50 tahun terakhir.

Dr.Benjamin Spock (1996) menyatakan bahwa jika seorang ibu terus

memberikan ke tangisan sini bayi, bayi akan "menyadari setelah beberapa saat bahwa
memiliki miskin, ibu lelah di bawah ibu jari dan dia akan menjadi semakin tidak
menyenangkan dan tirani di menuntut layanan ini. "Dalam contoh ini, Dr.spock
direvisi nasihat tentang banyak hal yang berkaitan dengan perawatan bayi, tetapi jika
seorang pengasuh dipengaruhi oleh informasi yang sebelumnya diberikan oleh
Dr.Spock, bahkan edisi revisi buku perawatan anaknya mungkin tidak membatalkan
informasi yang dipelajari sebelumnya.
buku penitipan anak yang didasarkan pada penelitian saat ini akan hampir
selalu menyarankan pengasuh untuk menghadiri segera untuk kebutuhan inflants,
terutama jika ifants, lebih muda dari 12 minggu usia. Namun, jika pengasuh
dipengaruhi oleh sikap usang dan tidak benar dari 40 atau 50 tahun yang lalu, maka
respons yang lambat, atau tak ada jawaban, tangisan bayi akan tindakan yang diambil,
dan konsekuensi negatif bisa mengikuti.
Dalam mempertimbangkan kemungkinan memanjakan bayi, pengasuh perlu
memahami bahwa sampai bayi mencapai titik di mana mereka memiliki bahkan
undersatanding dasar sebab dan akibat, biasanya sekitar usia 8 sampai 10 bulan
(Brazelton 1992, Oakes 1994), bayi tidak akan mengasosiasikan mereka menangis
dengan respon pengasuh sebagai sesuatu dalam kendali mereka. Bayi memahami,
hanya pada tingkat primitif, bahwa ketika mereka menangis seseorang mengurus
mereka, atau mereka akan menerima pesan saat jeritan mereka diabaikan, bahwa
tidak ada yang mengurus mereka.

Tetapi mengabaikan tangisan tampaknya untuk menghentikan

tangisan
Seorang pengasuh dengan sikap ini tentang memanjakan bayi mungkin
merasa bahwa teknik-nya bekerja karena dalam banyak kasus ketika bayi dibiarkan
menangis itu keluar, mereka memang akan berhenti menangis. Namun, siklus

mengganggu sebenarnya tajes tempat ketika bayi menangis berulang kali diabaikan
dan kemudian berhenti menangis. Serangkaian penelitian yang dilakukan oleh
Bowlby dan rekan-rekannya menemukan bahwa ketika bayi yang dibiarkan menangis
itu keluar, teriakan mereka pergi pikir urutan diprediksi perilaku.
Tahap cemara, yang disebut protes, ditandai dengan teriakan lound dan
kegelisahan ekstrim. Tahap kedua, detasemen, ditandai dengan minat baru di
lingkungan bayi meskipun, remote, ditarik, jenis yang jauh dari kepentingan. Sebuah
dilihat oleh ini