SISTEMATIZACIN DE LAS ACTIVIDADES PARA LA CONFORMACIN DE HORARIOS

EN PROCESO DE CAMBIO CURRICULAR

Estas orientaciones surgen y se contextualizan a raz del nudo critico que se evidencio en tres
instituciones que viabilizaron el Proceso De Cambio Curricular en el Eestado Bolivariano De Miranda
y El Distrito Capital.
Observamos que la mayora de las resistencias que se presentaban en las tres instituciones se
deban a: 1).- La desinformacin sobre el documento de Cambio Curricular que conlleva a una
resistencia. 2).- La falta de Claridad Poltica.3).- No se crearon mecanismos de concienciacin del
Cambio Curricular. (...) Manifestaron los docentes en mltiples momentos que era una verdadera locura
establecer una nueva maya curricular, que no se poda crear una distribucin de ctedra, que en estos
momentos las circunstancias del pas no eran las mejores para hacer un cambio curricular. Aunado a
todo esto planteaban los docentes de Educacin para el trabajo Dibujo, Comercio, Hogar, agricultura,
fruticultura, horticultura electricidad y carpintera (...)Qu ellos donde quedaban?(...) A su vez tambin
comentaban los docente de Biloga, Qumica y Fsica y se sumaban los docentes de Sociales, Historia,
Geografa, Ctedra Bolivariana, Psicologa sin contar los docentes de otras menciones de bachillerato
que se dan segn el pnsum tradicional.
Propuesta de orientaciones para la conformacin de los horarios en Cambio Curricular.
1).- Crear una Comisin o Comit de horarios.
2).- La comisin de horario debe tener presente el concepto estudiantecentrico, la discrecin, y sobre
todo debe ser imparcial. (Sin preferencia).

Estudiante cntrico porque pone en primer lugar al estudiante. No a la Institucin. Todo esta
entorno al estudiante.
Discrecin porque se necesita que no exista fuga de informacin sobre los docentes que sern
ubicados en reas de Formacin.
Ser imparcial, sin preferencias porque no debe existir el amiguismo.

3).- Los miembros que conforman el comit de horario sern director o directora, subdirectores
acadmicos y administrativos, coordinadores o asesores centrales (Coordinador de nivel), 1 docente
que maneje auilarios, un docente que maneje distribucin de tiempo, un docente que tenga el don de la
mediacin del dialogo Puede participar un estudiante y los docentes que desee no obstante estos
miembros son determinados por el tamao de la institucin segn el numero de secciones.
4).- Leer, analizar, debatir y sistematizar por lo menos dos encuentros el documento de Cambio
Curricular, referente a la carga horaria y las materias que se integran. Aun cuando estamos en
desacuerdo con el concepto integracin, porque tiende a crear distorsiones en el sentido que los
docentes piensan que unieron objetivos afines y esto no es integracin ni fusin de conocimientos. Esto
es una nueva forma de mirar los conocimientos.
5).- Reconocer que modalidad del Cambio Curricular que mejor se adapta o contextualiza a su realidad,
si es Liceo De turno Integral, Liceo De turno Alterno y Liceo De Medio Turno.

6).- Determinar el nmero de secciones por nivel.

7).- Determinar segn el documento cuantas horas por rea de Formacin se requieren por seccin , si
tenemos 3 secciones de primer ao cuantas horas segn el documento de Cambio Curricular requiere
el liceo para primer ao de la misma manera para los dems niveles al final se suman ese dato se
compara con el pnsum tradicional la diferencia que se encuentre sea positiva o negativa. Positiva
cuando sobra, negativa cuando falta. Ya pronostica si se necesita personal o no.
8).- Tipificar a los docentes segn las reas de Formacin, el documento de Cambio Curricular las
define y describe IMPORTANTE manejar las descripciones de las reas de Formacin. decimos
tipificar aun cuando la palabra correcta seria ubicar. Por ejemplo los docentes de Castellano y
Literatura deben agruparse con su carga horaria bajo un rengln con el nombre de la rea de formacin
LENGUAJE. Solicitar la informtica 2014 o la ms actualizada. No obstante se puede realizar con una
lista de docentes con su carga horaria. Qu se puede realizar? La distribucin de docentes en la
creacin de horarios de seccin.
9).- Para comenzar la elaboracin del horario de seccin se debe definir ciertos criterios: 1).- Horas de
planificacin:Son dos o ms horas que se contemplaran para que los docentes analicen, indaguen,
planifiquen, investiguen y se asesoren con otros docentes. Esta descripcin del las actividades de
planificacin deben considerarse y debatirse en colectivo pero queda a discrecin del consejo docente
y el director. Se debe tomar en cuenta que lo principal es cubrir la mayor cantidad de horas acadmicas
(Terico -Practicas) por tanto no debe exceder 2 horas que es un bloque de un dia en el horario.2).Horas de momento Cvico, es el docente de orientacin y Convivencia el llamado a tener estas horas de
Momento Cvico las cuales cuentan como carga horaria de sus HORA segn recibo de pago. No
obstante no es solo para estos docentes cualquier docente puede tener horas cvicas.
10).-Se debe tener en cuenta que existen dos tipos de reas las de formacin, las comn y los Grupos
Estables.
11).- Los docentes recibirn un horario inicial con las reas de Formacin Comn y posterior al proceso
para establecimiento de los Grupos Estables sumaran a su carga horaria estas horas y se ubicaran en el
horario dispuesto para cada seccin.
12).- Las horas para Grupo Estables varan segn la modalidad de Turno en Cambio Curricular y por
tanto varan para cada docente.
13).-

Unos casos que pueden presentarse:

Un docente que tiene una o ms horas sin carga acadmica (terico -Practica), el
docente las dedicara a momento cvico o atencin y cuido de los y las estudiantes que
requieran debido a los impedimentos que tenga otro docente para atenderlo. Qu es
una o ms horas de atencin y cuido? Son horas que el docente dedicara a una seccin
sea el docente o no de un rea de formacin de dicha seccin. Cmo lo hace? El
docente debe estar a disposicin de la subdireccin acadmica o coordinacin asesora
para poder ubicar al docente cuando otro no llega y debe ir con una planificacin que
reposa en la Coordinacin, en el Departamento de Planificacin y Evaluacin, y antes
debe revisarse el diario de clase para poder ubicar al docente que entrara a dar atencin
y cuido. Si no manejase los referentes terico- practico deber tomar un tema
indispensable y hacer una introduccin, si este fuese el caso deber sistematizar el
debate y entregarlo a la coordinacin.

Queda derogado, eliminado y desaparecido la notificacin de retardo de los estudiantes

hacia el docente, cuando el docente llega 15 minutos tarde y el estudiante firma la
carpeta y queda en tiempo libre. Este hecho queda eliminado, siempre debe existir un
docente que se presente para atencin y cuido, los docentes como el director, los
subdirectores y coordinadores pueden cumplir con estas horas si es necesario. Mas no
estn contabilizadas en su carga horaria.

Las horas de atencin y cuido no deben ser consideradas en la carga de un docente

desde el principio, el origen de estas horas son bien claras, son horas que no se pudieron
contabilizar acadmicamente pero se hizo todo el intento.

SE INICIA EL PROCESO DE CONFORMACIN DE HORARIOS DE SECCIN Y

DOCENTES
14).-Los Docentes de Educacin Para El Trabajo deben ser ubicados en primer lugar con reas de
formacin a fines a sus asignaturas segn el pnsum tradicional. Ejemplo Comercio a el rea de
Formacin Comn Matemtica. Hogar puede ser ubicado en el rea de Formacin Comn Arte y
Patrimonio tambin en el rea de Formacin Comn Memoria, Territorio y Ciudadana. Los Docentes
de Agricultura, Fruticultura y Horticultura en el rea de Formacin Comn Ciencias Naturales para 1
ao, 2 ao y 3 ao. No es necesario solo dejarlos en estos niveles pueden ir a niveles superiores pero
eso lo da la dinamia y la necesidad que se tenga.
15).- Los docentes de Sociales: Historia, Geografa, Ctedra Bolivariana, Psicologa, todos pueden
pasar a el rea de Formacin Memoria, Territorio y Ciudadana y Arte y Patrimonio. Pueden cubrir a
su vez en el rea de Formacin Comn Lenguaje si es necesario.
16).- Los docentes de Biologa, Qumica y Fsica estn en el rea de Formacin Comn Ciencias
Naturales pero pueden estar a su vez en el caso de Fsica en Matemticas si se da el caso y la necesidad
lo demanda.
17).- Los docentes todos y todas pueden tener Grupos Estables. Se puede presentar que docentes con
horas sin carga acadmica pero no quieren cubrirla en atencin y cuido y el criterio del tren directivo
como de la comisin de horario y el consejo docente a manera discreta unifican a otro docente que
atraviese por la misma situacin de horas sin carga acadmica y unifica en un Grupo Estable a los dos
docentes. Ejemplo al docente 1 le quedan 3 horas para atencin y cuido y no desea hacerlas, y al
docente 2 le queda 1 hora, se unifican los dos docentes en un Grupo Estable ambos deben cubrir sus
horas sin interrupcin uno del otro y deben planificar en conjunto.
18).- El docente que lleve el aulario debe estar atento, observar que no choquen las horas ni las aulas.
19).- Los docentes deben llevar doble los horarios de seccin y los de docentes. Es decir dos personas
llevan las horas de docentes por separado y dos mas las de secciones por separado.
20).- El director (ra), los subdirectores (as) deben iniciar y cerrar las sesiones de conformacin de
horario estar informado de cada ubicacin de seccin y revisar que no queden secciones vulnerables,
con tiempo libre.