TCNICAS PROYECTIVAS Y

PSICOLOGA CLNICA
La psicologa clnica es aquella parte de la psicologa que
investiga en modo sistemtico sobre los casos individuales,
mas precisamente, es un conjunto de conocimientos y de
actividades profesionales que satisfacen la exigencia de
entender y ayudar el individuo

GNESIS Y DESARROLLO DE LA PSICOLOGA CLNICA

El inicio de la Psicologa Clnica se coloca ms o menos al
final del siglo XVIII, cuando el comportamiento anormal
fue ms catalogado como una enfermedad y no ms el
resultado de posesiones diablicas, brujera, o factores
externos al individuo.

 Esto provoc que se buscaran las causas del

comportamiento anormal dentro el hombre y no fuera,
esto resulto ser un paso gigante para la ciencia y para la
cultura en general.
As mismo en los EE.UU. Cattell trata de conjugar los
principios de su profesor Wundt, mas elabora una teora
practica de los test.

 As mismo a mitad del siglo XIX viene iniciado el estudio

diferencial del individuo, influenciado por E. Galton, C.
Darwin. Este ltimo trat de aplicar los principios
evolucionistas en el estudio del individuo humano.
Ms es sobre todo al final del siglo XVIII en Europa,
precisamente la escuela de Salpetriere en Paris, que
marc a contribucin mxima a esta corriente, utilizando
por primera vez el termino: PSICOLOGA CLNICA.

 Witmer, a su regreso de Alemania a los Estados Unidos,

funda en el 1896 la Psychological Clinic, con el objetivo
de ayudar a los individuos a desarrollar su personalidad.

En los primeros decenios del XX siglo la Psicologa Clnica

se desarrolla sustancialmente como psicodiagnosis de la
personalidad del individuo.
El mtodo utilizado es sobre todo NOMOTETICO (regla,
norma, ley) y esto a travs de la suministracin de test y
de campos estadsticos. Mas un mtodo similar
comporta una acentuada abstraccin y generalizacin de
los datos, se corre el riesgo de perder de vista al
individuo en su particularidad.

 En reaccin nace la necesidad de estudiar los individuos

con sus problemas especficos pasando de una
Prospectiva Nomottica a una Prospectiva IDEOGRAFICA
(descriptivo, escribo)
Nace entonces con el inicio de el siglo XX la psicoanlisis,
que da un realce a este mtodo. Con el xodo masivo de
psicoanalistas de Europa hacia Amrica, por razones
polticas, hace si que Amrica y Europa sean
influenciados en el aspecto clnico ideogrfico de la
psicologa.

 Poco a poco se va desarrollando la psicologa clnica, se

delinean dos diferentes metodologas:
La metodologa psicomtrica= Nomottica
y la metodologa psicodinmica= Ideogrfica
De la fusin de estas dos metodologas, entre los aos
30, 40 del XX siglo, vienen elaborados y suministrados los
primeros tests proyectivos.
Hasta los aos 40 la psicologa clnica se mueve
prevalentemente en el mbito de la psicodiagnosis
practicada en el rea de la edad infantil y adolescencia.
Antes, en y despus de la guerra si ve la necesidad de
implementar el rea clnica en psicologa.

En los aos 60 se inicia a sufrir en mbito clnico la llamada

CRISIS DEL TESTING esto sucede generalmente por
algunos motivos:
a) El nuevo comportamentismo
b) La contestacin de la psicologa humanstica
c) La influencia de la psicologa cognitiva
d) El multiplicarse las intervenciones psicoteraputico
Mas los defensores de la psicodiagnosis defendieron
rotundamente la posicin del test en la creacin de un
diagnostico.

OBJETO DE LA PSICOLOGA CLNICA

Adrieux afirma que la psicologa clnica se coloca:
como psicologa concreta, psicologa total del sujeto
individual.
Aunque si esta la mayora de veces presta su atencin al
individuo sufriente o en conflicto, esta, no olvida al sujeto
normal a quien ofrece una ayuda para conocer
seriamente la estructura de su personalidad.
El hombre normal es necesariamente objeto de estudio para
el psiclogo clnico.

Korchin sugiere de tomar en consideracin seis puntos de

vista diferentes para el estudio psicodiagnstico:
a) Motivacionales
b) Estructurales
c) Gentico
d) Adaptivo
e) Ecolgico
f) Biolgico

PSICOLOGA CLNICA Y TEORAS DE LA

PERSONALIDAD
La psicologa clnica recurre a las diferentes teoras de la
personalidad para estudiar al individuo, las ms
representativas son:
La psicofisiologa, la psicoanaltica, la gestltica, la
comportamentista, la cognitiva, la fenomenolgica, la
sistmica.
Aunque si para algunos el ideal del psiclogo clnico es
adoptar un mtodo eclctico, otros cientficos aseguran que
es necesario que el psiclogo clnico se especialice en una
teora de la personalidad para responder al anlisis.

 En este sentido el psicoanlisis es la teora que mas se recurre

en campo clnico El psicoanlisis, con sus principios terico,
es la mas caracterstica forma de psicologa clnica
(Musatti, 1952)
Erikson (1957) a su vez nota que el psicoanlisis se presenta
como la ms a fin a la psicologa clnica. Podemos decir que en
cierto modo, este ha dotado ya sea los principios tericos, y
tambin el modelo metodolgico de la psicologa clnica. Sus
tcnicas (anlisis de las libres asociaciones, sueos, lapsus,
actos fallidos, biografa de los documentos, transfert) son de
hecho datos preciosos para conocer al individuo.

EL METODO CLINICO CON ORIENTACION

PSICOANALTICA

El mtodo clnico con orientacin psicoanaltico se mueve

en fondo con una interaccin entre el psiclogo y el
sujeto en examen, esto comporta un estudio:

Del individuo (acercamiento ideogrfico)

En su globalidad (acercamiento holstico)
En su evolucin (acercamiento gentico)
En su situacin conflictiva (acercamiento dinmico)

Va sealado, para finalizar que dentro de este cuadro terico,

el mtodo clnico se desenlaza a travs de dos
direcciones: diagnostica y teraputica.
Los elementos esenciales del proceso psicodiagnstico son:
a) El estudio de la historia de la vida pasada del sujeto
b) La atencin a los factores situacionales (ambiente
familiar, escolar, laboral, cultural)
c) Anlisis de las relaciones interpersonales

d)

e)
f)

g)

Individuacin de las estructuras intrapsquicas y en

particular el control de las emociones, la naturaleza, la
extensin y la elaboracin de los conflictos, la
organizacin jerrquica de las defensas y su peso en la
estructura general de la personalidad.
La valoracin de la capacidad y de los estilos de reaccin
y de adaptacin al ambiente.
La evaluacin de la inteligencia y de las funciones
cognitivas
Los exmenes mdicos de laboratorio y neurolgicos con
los fines de descartar posibles trastornos orgnicos.

Aspectos que tienen que ver con la psicodiagnosis son:

a)
b)
c)

La formulacin de una prognosis

La comunicacin y la discusin de los resultados con el
sujeto interesado
La individuacin y la sugerencia de un posible
tratamiento psicoteraputico

Colocndonos dentro de una ptica psicoanaltica se

debe referir a una psicodiagnosis eziopatogenetica que
comporta el anlisis de la interaccin entre:
a) Las estructuras del aparato psquico (Ello, Yo, Super YO,
Yo ideal, e ideales del Yo)
b) Las estructuras cognitivas (pensamiento propio del
proceso primario y del proceso secundario)
c) Las estructuras defensivas (constelaciones de los
mecanismos de defensas)
d) Las relaciones del objeto interiorizadas

e) Las relaciones interpersonales (relacin entre mundo

interno y mundo externo)
Para finalizar es importante mencionar que la
psicodiagnosis puede ser pedida o por la familia del
interesado o una institucin, mas si el sujeto la pide
directamente, el estudio se transforma en una accin
mas favorable para realizar la psicodiagnosis.

DURADA DEL PROCESO

PSICODIAGNOSTICO
En cuanto a la duracin del psicodiagnstico, hay que
recalcar que en lnea de mxima se va alrededor de 7/8
horas.
De todos modos es oportuno que las horas necesarias
para las varias fases del proceso psicodiagnstico sean
distribuidas segn tiempos semanales.

Prepara al sujeto a la introspeccin y a la bsqueda de si

mismo.

 Favorece la evaluacin a lo largo del tiempo, bastante

amplio, de las variaciones que al interno de la interaccin
se van poco a poco estructurando entre examinador y
examinando
Ayuda a acoger, aunque en modo breve, el tipo de relacin
transferencial que se emerge; aspecto, este, precioso no
solo en el plano psicodiagnstico, si no tambin en un
eventual inicio de psicoterapia
Permite al clnico de reflexionar sin prisa sobre los datos
que poco a poco vienen dados del proceso
psicodiagnstico.