TRABAJO PRACTICO No 2
DESARROLLO DE ACTIVIDADES LUDICAS UTILIZANDO EL VERBO
CI: 10081356
Carrera: Educacin Integral (440)
Lapso Acadmico: 2016-1
sentido (Bruner y Haste, citados en Lpez y Bautista, 2002) y dentro del cual el
profesorado pueda conducir al alumno progresivamente hacia niveles superiores de
independencia, autonoma y capacidad para aprender, en un contexto de colaboracin y
sentido comunitario que debe respaldar y acentuar siempre todas las adquisiciones.
Las estrategias deben contribuir a motivar a los nios y nias para que sientan la
necesidad de aprender. En este sentido debe servir para despertar por s misma la
curiosidad y el inters de los alumnos, pero a la vez hay que evitar que sea una ocasin
para que el alumno con dificultades se sienta rechazado, comparado indebidamente con
otros o herido en su autoestima personal, cosa que suele ocurrir frecuentemente cuando
o bien carecemos de estrategias adecuadas o bien no reflexionamos adecuadamente
sobre el impacto de todas nuestras acciones formativas en el aula (Correa, Guzmn y
Tirado, citados en Lpez y Bautista, 2002).
Entonces, una vez establecida la importancia de esta estrategia, el juego
didctico surge ...en pro de un objetivo educativo, se estructura un juego reglado que
incluye momentos de accin pre-reflexiva y de simbolizacin o apropiacin abstractalgica
de lo vivido para el logro de objetivos de enseanza curriculares... cuyo objetivo
ltimo es la apropiacin por parte del jugador, de contenidos fomentando el desarrollo
de la creatividad...Yvern (1998) (p. 36). Este tipo de juego permite el desarrollo de
habilidades por reas de desarrollo y dimensin acadmica, entre las cuales se pueden
mencionar:
Conceptual
El verbo.
Modificacin del
verbo.
CONTENIDOS:
Procedimental
* Diferenciacin de oraciones
con verbo y oraciones sin
verbo en textos significativos.
* Reconocimiento en oraciones
del verbo como palabra bsica.
* Reconocimiento de los
cambios de las estructuras
verbales en diferentes contextos
temporales..
Actitudinal
* Respeto por las normas y
convenciones
de la lengua.
* Reconocimiento de sus
capacidades
personales para analizar
gramatical y
estructuralmente textos
sencillos.
*Sensibilizacin ante los
valores
presentes en los textos
ledos.
Competencia:
Utiliza de manera adecuada elementos normativos de la lengua oral y escrita y
descubre rasgos caractersticos de su funcionamiento.
Indicadores:
*Reconoce y usa sustantivos y verbos de manera adecuada
*Construye oraciones con ampliacin y modificacin del sustantivo y del verbo.
*Atiende las relaciones de concordancia de gnero, nmero, persona y tiempo en sus
producciones.
Conclusin
El desarrollo de este trabajo result enriquecedor, permitiendo el anlisis de
los aspectos estructurales y funcionales del espaol de Venezuela como
lengua materna, abord su aprendizaje para la enseanza en cuanto a
contenidos gramaticales, especficamente a la categora lxica El Verbo,
afianzando de tal modo las bases del docente mediador en el rea de lengua y
literatura, as lograr que los conocimientos gramaticales sean internalizado.
Referencia Bibliogrficas
Alcina Franch y J. Blecua en su Gramtica Espaola- 1975.
Belio. A. Gramtica de la Castellana destinada al uso de los americanos.
Cassany, Daniel, Luna, Marta, Sanz, Gloria, Ensear Lengua. Editorial Grao. 8va edicin.
Noviembre 2002.
Coleccin Temtica Santillana. Lenguaje y comunicacin 1. Obra Colectiva- 2008.
Venezuela, editorial Santillana.
Currculo Bsico Nacional. Segunda Etapa de Educacin Bsica. Venezuela.
Diccionario El Pequeo Larousse, 2004.