RPP Project BL
RPP Project BL
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas/Semester
:X / 2
Mata Pelajaran
: Matematika-Wajib
Topik
: Geometri
Waktu
: 4 45 menit
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran geometri ini diharapkan siswa
dapat:
1. Menuliskan definisi jarak duatitik, titik dengan garis, titik dengan bidang, garis dengan garis.dengan
kalimat sendiri. secara tepat, sistematis, dan menggunakan simbol yang benar.
2. Mengimplementasikan konsep jarak 2 titik, titik dengan garis, titik dengan bidang, garis dengan garis
dalam pemecahan masalah matematika non rutin.
E. Materi Matematika
1. Materi Prasyarat
- Konsep pythagoras
- Konsep perbandingan trigonometri
2. Materi Pokok
- Jarak antara dua titik
- Jarak antara titik dengan garis
- Jarak antara titik dengan bidang
- Jarak antara garis dengan garis
F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran berbasis proyek (Project
Based Learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Pra Pembelajaran
1. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk
berlangsungnya pembelajaran.
2. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya memahami
Geometri khususnya materi jarak dan sudut antar titik dan
garis dan bidangdan mengaitkannya dalam kehidupan seharihari.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang
akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama
proses pembelajaran berlangsung.
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan pertanyaan
secara klasikal yang bersifat menuntun dan menggali.
Alokasi
Waktu
10 menit
170 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Penutup
H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Mistar, busur, klinometer
2. Lembar penilaian
I.
10 menit
No
1.
Teknik Penilaian
Pengamatan
a. Terlibat
aktif
dalam
pembelajaran geometri.
b. Bekerjasama
dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2.
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat
diskusi
Pengetahuan
a. Menjelaskan
konsep
menentukan jarak antara
titik dan garis dan bidang
secara tepat, sistematis,
dan menggunakan simbol
yang benar.
Penugasan
dalam Pengamatan proses pelaksanaan
bentuk proyeks dan tes
proyek pembelajaran
Hasil akhir dalam presentase dan
laporan
Keterampilan
a. Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
nilai fungsi di berbagai
kuadran.
Pengamatan
5. Jika seandainya Wani diminta oleh temannya untuk melakukan hal yang sama pada kamar temannya
yang ukurannya berbeda, tuliskan cara yang dapat digunakan oleh Wani untuk menyelesaikan
masalah temannya.
Skor
2
Jika siswa mampu mengemukakan strategi pemecahan masalah dan berkaitan dengan
persoalan,skornya 2
Jika siswa mampu mengemukakan strategi pemecahan masalah tapi tidak sesuai dengan
persoalan yang diminta,skornya 1
Jika siswa tidak mampu mengemukakan strategi pemecahan masalah, skornya 0
Alternatif jawaban :
Siswa menggunakan sketsa untuk menyelesaikan masalah dan memberikan
simbol-simbol matematika yang sesuai
Misalnya siswa memberikan nama lampu dengan titik P, langit-langit kamar
adalah bidang EFGH dan lantai kamar adalah bidang ABCD.
2
2
= 2,25
2,25
PE =
= 1,5 meter
Panjang AP :
AP2 = PE2 + AE2
= (1,5)2 + 32
= 2,25 + 9
= 11,25
2
2
2
2
11,25
HB =
11,25
Karena AP = PB = PC = PD, maka PB = PC = PD =
11,25
Dengan demikian panjang pita = AP + PB + PC + PD = 4xAP = 4x
13,416
meter
Keterangan :
Nilai 0 diberikan jika siswa tidak mampu melaksanakan prosedur yang diminta
Nilai 1 diberikan jika siswa mampu melaksanakan prosedur yang diminta tetapi hanya
sebagian
Nilai 2 diberikan jika siswa mampu melaksanakan prosedur yang diminta dengan benar
e.
: Matematika
: X/2
: 2013/2014
:
Nama Siswa
KB
1
2
3
4
Aktif
B SB
Bekerjasama
KB B SB
KB
Toleran
B SB
KB
Kreatif
B SB
Alimuddin
Rudi
Keterangan:
KB
: Kurang baik
: Baik
SB
: Sangat baik
: Matematika
Kelas/Semester
: X/2
Tahun Pelajaran
: 2013/2014
Waktu Pengamatan
Nama Siswa
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
KT
T
ST
Alimuddin
Rudi
Keterangan:
KT
: Kurang terampil
: Terampil
ST
: Sangat terampil
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang.
1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan bidang tetapi
belum tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menentukan jarak antara titik dan garis dan
bidang dan sudah tepat.
: SMA
:X / 2
: Matematika-Wajib
: Geometri
: 4 45 menit
: ..............................................................
:...............................................................
: ..............................................................
Jarak terpendek
Jarak Terpanjang
: ....................
: ....................
Keterangan
Kesimpulan :
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Tuliskan Anggota Kelompokmu disini :
1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................