subject with the phenomenal reality. The investigation led to the construction of a
process methodical for addressing research from this perspective. It aspires to
refine this methodical in the metering of its application.
Key words: Methodical process; methodology; perspective transcomplexity
INTRODUCCIN
La investigacin, como proceso complejo y transdisciplinario de construccin del
conocimiento, se encuentra cimentada en una cosmovisin en que la comunidad de
la filosofa de las ciencias y la sociedad en general, posee y sostiene caminos,
formas o vas para la produccin y legitimacin del conocimiento en una realidad
determinada, donde ste, se auto-construye en el sujeto a partir de la
interretroaccin con el objeto percibido en el mundo fenomnico del cual ambos
forman parte. De all que el proceso, requiere ser abordado desde una
epistemologa emergente, como la transcomplejidad. El trmino transcomplejidad
fue iniciado Lanz (2001) en su libro titulado Organizaciones Transcomplejas, como
teln de fondo a los enfoques postmodernos en los cuales se fundamentan los
procesos organizacionales. La perspectiva de la transcomplejidad es una
perspectiva epistemolgica que integra los postulados de la teora del pensamiento
complejo (Morn, 1996) y de la transdiciplinariedad (Basarab, 1996) la cual se
encuentra inmersa en diversos meta-dominios del conocimiento donde confluyen
psicologa, antropologa, poltica, espiritualidad, lingstica, ecologa, economa,
historia, filosofa, entre otras. Para Schavino y Villegas (2010), la investigacin
transcompleja es:
Un proceso bio-afectivo cognitivo, pero tambin socio-culturalinstitucional- poltico
de produccin de conocimientos, como un producto complejo que se genera de la
interaccin del hombre con la realidad de la cual forma parte. Este enfoque supera
las disyunciones sujeto-objeto, y abre camino a lo interaccional y a lo reticular,
como fuentes constitutivas de la realidad compleja (p. 4).
Adopta una posicin abierta, flexible, inacabada, integral, sistemtica y
multivariada, donde lo cuantitativo, cualitativo y dialctico se complementan en una
interrelacin sinrgica orientada en una metavisin epistmica multidimensional.
Esto implica, segn Gonzlez (1997):
Aceptar la naturaleza mltiple y diversa de lo estudiado, la integracin y
desintegracin de elementos diferentes y contradictorios en distintos tipos de
unidad, la aceptacin del cambio y la mutabilidad de los objetos, de lo imprevisto
como forma de expresin alternativa de un sistema ante hechos similares ocurridos
en el tiempo, as como comprender formas irregulares de orden, rompiendo con el
concepto de orden equivalente a secuencia regular (p. 61).
La investigacin desde esta epistemologa, se plantea de esta manera como una
nueva perspectiva de la racionalidad con parmetros fundados en la incertidumbre
y la indeterminacin, el antagonismo y la complementariedad, la unidad y la
diversidad, la potencialidad y el devenir como abordaje requerido para el estudio de
fenmenos complejos y trasversales que se suscitan en las comunidades auto-ecoorganizadas como sistemas complejos, los cuales involucran en su abordaje varias
disciplinas y diferentes niveles de abstraccin que impiden alcanzar objetivos y
metas desde el punto de vista organizacional-gerencial. Lo que antecede, exige la
redefinicin del contexto metodolgico para el abordaje de una investigacin en
particular; en tanto que, la referida perspectiva epistemolgica transfigura, y por
ende, replantea la concepcin de mtodo dada la dialctica cuantitativo-cualitativo.
Artefactos producidos:
Entradas: Contextualizacin emprica; Teoras de soporte; Epistemologa para el
abordaje del objeto de estudio y Salidas: Contextualizacin emprica.
Tcnicas: Ninguna. Herramientas: Ninguna.
Modelos: Teoras de Soporte y Epistemologa para el abordaje del objeto de estudio.
Etapa III, Contextualizacin metodolgica: Actores: el investigador o el
grupo de investigacin.
Descripcin de las actividades y tareas:
Establecer la metdica: se define una metdica que exprese como y a travs de
que teoras ser construido el modelo como representacin terica de la realidad.
Definir el mtodo: se establecen los mecanismos a ser utilizados para el abordaje
del estudio.
Seleccionar la estrategia de integracin de mtodos: se selecciona la estrategia
adecuada para el abordaje metodolgico del objeto de estudio, a travs de la
asociacin de los mtodos cuantitativos y cualitativos, entre las estrategias se
tiene: la complementacin, la combinacin y la triangulacin o convergencia.
Figura 4. Paquete de Contextualizacin metodolgica