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CUADRO COMPARATIVO DE PRUEBAS NACIONALES E INTERNACIONALES

HENRY JAVIER HERNANDEZ PALENCIA

PROFESOR CONSULTOR: Wilfredo Salinas Pealoza


MODULO: Evaluacin de Aprendizajes Mediados por TIC

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-CAMPUS VIRTUAL


MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
2016

Actividad 2: Cuadro comparativo.


Investigar sobre las diferentes pruebas de evaluacin masivas a nivel nacional e
internacional y realizar un cuadro comparativo donde se representen los aspectos,
caractersticas, ventajas y desventajas.

TTULO DEL DOCUMENTO

CUADRO COMPARATIVO DE LAS PRUEBAS MASIVAS DE


EVALUACION NACIONALES E INTERNACIONALES
ASPECTO

CARACTERSTICAS

Fue creada para medir la


calidad de la educacin en
Colombia. Evalan los
conocimientos que tienen
los estudiantes en las
reas bsicas de
matemticas, lenguaje y
ciencias. Su aplicacin se
desarrolla nicamente
para los grados de
promocin.

Prueba
SABER
(3,5,9,11)

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Evalan el nivel de Del resultado obtenido


competencia que tienen
en estas pruebas se
los estudiantes en obtiene el ISCE (ndice
matemticas, lenguaje y
sinttico de calidad
ciencias, identificando que
educativa), el cual
saben y que saben hacer
determina el
los estudiantes con los
mejoramiento mnimo
conocimientos adquiridos. anual que deben tener
En la aplicacin de esta las instituciones, si este
prueba se utiliza la se logra hay incentivos
transversalidad del
econmicos para el
conocimiento. personal que labora, si
A partir de los resultados
no se logra no hay
obtenidos se busca que
beneficios; a raz de
las instituciones
esta situacin muchas
contextualicen cada vez instituciones educativas
ms sus currculos.
estn utilizando a los
A lo mejores estudiantes
docentes para que les
de grado 11 el MEN les resuelva la prueba a los
otorga estmulos como
estudiantes.
becas universitarias. Otra desventaja es que
an no existe una real
conciencia de la
importancia de la
prueba para las
instituciones
educativas, razn por la
cual no se prepara
adecuadamente al
estudiante y esta marca
las respuestas al azar.
Estas pruebas no
muestran el resultado
individual; se tiene en
cuenta el resultado
general del grado.
Los resultados
obtenidos por los
estudiantes en estas
pruebas no son los
mejores, por lo tanto,
queda en entredicho la
calidad de educacin
que estn impartiendo
los establecimientos
educativos.

Examen que se aplica


Evalan el anlisis La prueba nicamente
a los estudiantes investigativo y profesional
tiene en cuenta
universitarios a nivel
que tienen las
conocimientos de tipo
tcnico, tecnlogo y
universidades nacionales
tcnico y profesional,
profesional con el fin
para determinar qu tan
dejando de lado la
de evaluar las
competentes son sus
parte del contexto y
competencias en
egresados en el contexto
cultural del educando.
lectura crtica,
de la actual globalizacin El resultado surgido de
razonamiento
econmica.
la prueba se convierte
cuantitativo,
Determinan el grado de
en la carta de
pensamiento crtico, responsabilidad que tienen
presentacin del
ingls, comunicacin las universidades con sus
estudiante en el
escrita y
egresados para evaluar mercado laboral, por lo
Prueba
competencias. Se
sus habilidades y
tanto, cuando este no
SABER PRO
orienta a la evaluacin
destrezas en el actual
obtiene un resultado
de los aprendizajes y
mercado laboral; el favorable su referencia
las competencias de
estudiante tambin se como profesional se ve
todos los estudiantes
responsabiliza de sus
afectada.
que estn por concluir
resultados puestos que
el ciclo de educacin estos se convierten en un
superior. Se realiza
paso obligatorio para su
anualmente.
experiencia como
profesional.
El resultado de estas en el
contexto nacional sirven
para reorientar polticas
educativas por parte del
gobierno nacional para
mejorar la calidad de la
educacin superior.
Es un estudio de carcter La prueba PISA busca que
La prueba PISA no se
internacional comparativo
los resultados obtenidos
encuentra diseada
impulsado por la OCDE
sean utilizados por los para evaluar la calidad
(organizacin para la
gobiernos para el de la educacin a nivel
cooperacin y el desarrollo mejoramiento de polticas
institucional, por lo
econmicos), su resultado
educativas que permitan tanto, sus resultados no
incide en las polticas
que los estudiantes
se pueden considerar
educativas que tienen los
desarrollen habilidades,
del todo ciertos.
pases participantes. destrezas y competencias
La prueba no se basa
La prueba PISA es
para enfrentar los retos
en los programas
internacional y se encarga
que el futuro les depara
acadmicos que se
de evaluar las
tanto en el contexto
desarrollan en cada
competencias que tiene
nacional como en el
pas, adems utiliza el
estudiantes de quince
internacional.
mismo estndar de
aos en matemticas, Los pases que participan
evaluacin a nivel
ciencias y lectura. La en las pruebas, a travs de mundial, situacin que
prueba arroja un informe al
los resultados obtenidos,
genera desventajas
PISA
MEN en el que se
aplican planes de
para los pases
determina que preparacin
mejoramientos en sus subdesarrollados y con
tienen los estudiantes para programas de educacin.
problemas de
los cambios globales que
La prueba arroja una
inestabilidad social.
enfrenta la actual
escala de carcter
sociedad.
nacional que proporciona
La prueba evala la
una informacin
capacidad de razonar y comparable de la totalidad
comunicar las ideas de
de los estudiantes que
manera efectiva.
fueron evaluados.
La prueba tiene diferentes
Permite un diagnostico
tipos de reactivos como
individual de cada
las respuestas abiertas estudiante, ya que tiene en

TIMMS
El Estudio
Internacional
de
Tendencias
en
Matemticas
y Ciencias.

construidas.
cuenta los programas y
El contenido de la habilidades desarrollados
evaluacin est basado en
en caca programa de
el desarrollo de estudio. Tambin tiene en
competencias, es decir, en
cuenta el desarrollo de
conocimientos que estn
competencias adquiridas
dados en situaciones de la
por el estudiante en el
realidad. PISA tiene en
transcurso de su vida
cuenta el contexto del
escolar.
estudiante.
Para llevar a cabo una
Se aplica cada tres aos y educacin integral, a partir
tiene en cuenta la
del 2008 en cada
evaluacin de un dominio
aplicacin se tiene en
diferente.
cuenta la aplicacin de
Los resultados de la
una asignatura adicional,
aplicacin de la evaluacin
diferente a matemtica y
se dan a conocer un ao
lenguaje, esta tercera
despus.
asignatura va rotndose
cada ao, y son: ciencias,
formacin cvica y tica,
historia y geografa.
The International Los pases que participan
Estas pruebas son
Associacion for the en estas pruebas disean
completamente
Evaluation of Educational
planes de mejoramiento
estandarizadas;
Achievement(IEA)
para las asignaturas de
adems se evalan
Es una prueba de carcter
matemticas y ciencias
nicamente dos
internacional donde se
naturales.
asignaturas
evala el progreso
En la prueba de (matemticas, ciencias
obtenido en matemticas y
matemticas tiene en naturales) y dos grados
ciencias.
cuenta los nmeros, las
lectivos (4 y 8).
Se empez a realizar
figuras geomtricas y
La finalidad de sus
desde el ao de 1995
representacin de datos.
resultados es que se
hasta el 2011, en este
conozcan, pero no
ltimo ao participo
existen mecanismos de
Colombia.
seguimiento y mejora
Entrega informacin
por los resultados
oportuna sobre los logros
obtenidos.
que alcanzaron los
No tiene en cuenta la
estudiantes de Estados
integralidad que se
Unidos en Matemticas y
produce con el
Ciencias Naturales desde
conocimiento.
grado 4 hasta 8.
No existe una relacin
Su finalidad es brindar la
entre lo que se evala y
mayor informacin posible
el contexto real del
para mejorar los procesos
educando.
educativos en
matemticas y ciencias
naturales. Tambin mide
las variaciones educativas
de los estudiantes
monitorendolos a nivel
internacional.
Las pruebas permiten
obtener informacin
acerca del currculo y las
prcticas educativas del
pas a partir de esto se
hace un anlisis
comparado.

REFERENCIAS

Daz., ngel, 2006.Las pruebas masivas. Anlisis de sus diferencias tcnicas,


pag5.Revista Mexicana de Investigacin Educativa, vol.11, num.29, abriljunio,220, pp.583-615.ISSN:1405-6666 Mxico.

OCDE. El programa PSA de la OCDE, Que es y para qu sirve. {En lnea} Fecha
de consulta: 18 de Octubre de 2016.Recuperado de:
http://www.oecd.org/pisa/39730818.pdf

Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior(ICFES). Estudio


Internacional de Cvica y Ciudadana(ICCS). Informes Colombia
Recuperado de:
http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles308329archivo.pdf

MECD. Lalectura. Educacin primaria 4curso.Pruebas de evaluacin de la


comprensin lectora. PIRLAS2001Y2006. Fecha de consulta:19 de octubre
de 2016.Recuperado
de:http://www.mecd.gob.es/dctm/ievaluacion/internacional/lalecturapirls.pdf?
documentld=0901e72b8010b9f5

ICFES, 2013.Sistema Nacional de Evaluacin Estandarizada de la Educacin.


Alineacin del examen SABER 11. (En lnea) Recuperado de:
http://www.icfes.gov.co/examenes/componet/docman/docview/775alineacion

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